Proqramların Akkreditasiyası üzrə Milli Şura “Dövlət və Bələdiyyə İdarəsi. Dövlət və Bələdiyyə İdarəetmə Proqramlarının Akkreditasiyası üzrə Milli Şura Babaya necə kömək etmək olar

Sentyabrın 28-də Biznes Təhsili üzrə Milli Akkreditasiya Şurasının (NASDOBR) Rəyasət Heyətinin növbədənkənar iclası keçirilib.

İclasın açılışında RANEPA-nın rektoru, NASDOBR rektorunun Müşahidə Şurasının sədri Vladimir Mau çıxış edərək NASDOBR tarixində yeni mərhələnin başlandığını elan etdi: biznes təhsili üzrə akkreditasiya şurası geniş səlahiyyətlərə malik bir təşkilata çevrilir. Görüş zamanı NASDOBR çərçivəsində iki yeni sahənin təşkil ediləcəyi açıqlandı - "Dövlət və Bələdiyyə İdarəçiliyi" Proqramlarının Akkreditasiyası Şurası və İdarəetmə proqramlarının Akkreditasiyası Şurası.

İclasda təşkilatın fəaliyyət dairəsinin genişləndirilməsi ilə əlaqədar NASDOBR-in rəyasət heyəti yenidən seçilib. Sədrin birinci müavini NASDOBR-in rəyasət heyətinin sədri seçilib Dövlət Duması RF Aleksandr Jukov.

RANEPA-nın prorektoru, Rusiya Biznes Təhsili Assosiasiyasının (RABO) prezidenti Sergey Myasoedov “Biznes təhsili” istiqaməti üzrə şuranın icraçı direktorunun səlahiyyətlərini özündə saxladı və NASDOBR rəyasət heyətinin sədr müavini seçildi.

Dövlət Tibb Universitetinin proqramlarının Akkreditasiya Şurasına departamentin direktoru rəhbərlik edirdi Dövlət Qulluğu və Rusiya Federasiyası Hökumətinin şəxsi heyəti Andrey Soroko.

Strateji Təşəbbüslər Agentliyinin baş direktoru Andrey Nikitin İdarəetmə sahəsində proqramların akkreditasiyası şurasının rəhbəri oldu.

O, yenidən NASDOBR-ın baş direktoru vəzifəsinə seçilib.

NASDOBR Rəyasət Heyətinin yeni seçilmiş sədri Aleksandr Jukov həmkarlarına göstərilən şərəfə görə təşəkkür edib və NASDOBR-da bir neçə il ərzində toplanmış təcrübə və biliyin yüksək praktiki dəyərini qeyd edib: “Şura biznes və biznes nümayəndələrinin iştirakı ilə yaradılıb. icma. NASDOBR-in əvvəlki təcrübəsi göstərir ki, onun fəaliyyətinə tələbat var və təşkilatın potensialı bütövlükdə idarəetmə təhsili problemlərini həll etmək üçün kifayət olmalıdır”.

Daha sonra Rosobrnadzorun rəhbəri Sergey Kravtsov söz aldı. “Dövlət və bələdiyyə idarəetməsi” sahəsində təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi strateji vəzifədir. İndi bu profil üzrə fəaliyyət göstərən bütün təhsil müəssisələri dövlət akkreditasiyasından keçəcək və NASDOBR bu fəaliyyətdə fəal iştirak edəcək. NASDOBR-in ekspert potensialı bizim üçün çox vacibdir”, - Sergey Kravtsov qeyd edib.

Strateji Təşəbbüslər Agentliyinin rəhbəri Andrey Nikitin NASDOBR-in biznes təhsili sahəsində fəaliyyətinin yüksək səmərəliliyini vurğuladı və “İdarəetmə” istiqamətinin rəhbəri seçilməsi ilə əlaqədar onun üzərinə düşən vəzifələrin əhəmiyyətini qeyd etdi. : "Mənə göstərilən etimadı həqiqətən yüksək qiymətləndirirəm və onu doğrultmağa hazıram."

“Biznes Rusiya” ictimai təşkilatının vitse-prezidenti Nikolay Ostarkovun sözlərinə görə, “NASDOBR-ın himayəsi altında formalaşacaq yeni təhsil standartları menecerlərin yalnız nəzəri hazırlığından yayınacaq və yeni nəsil menecerlərə bu problemi qəbul etməyə imkan verəcək. işgüzar dairələrin və müasir iqtisadi reallıqlara daha çox uyğunlaşın”

Rusiya Banklar Assosiasiyasının vitse-prezidenti Anatoli Milyukov öz növbəsində deyib: “Bu gün biznes təhsilində yeni addım atılıb, akkreditasiya şurasının genişləndirilmiş səlahiyyətləri biznes məktəblərini daha yüksək səviyyəyə “çəkməyə” imkan verəcək. səviyyədə , çünki hər kəs ən yaxşılardan nümunə götürəcək. Təhsilin keyfiyyəti, təbii ki, akkreditasiyadan keçənlər üçün qüsursuz olmalıdır və bu mənada bütün təhsil sistemimizin gözəl perspektivləri var”.

NASDOBR biznes təhsilinin keyfiyyətini qiymətləndirmək üçün yaradılmış ictimai təşkilatdır, ekspert şurasına Rusiya biznes ictimaiyyətinin aparıcı assosiasiyaları daxildir: Rusiya Biznes Təhsili Assosiasiyası (RABO); Rusiya Sənayeçilər və Sahibkarlar İttifaqı (RSPP); Rusiya Federasiyasının Ticarət və Sənaye Palatası (RF CCI); Rusiya Menecerlər Assosiasiyası (AMP); "Biznes Rusiya" Ümumrusiya ictimai təşkilatı; Rusiya Bankları Assosiasiyası (ARB). NASDOBR biznes təhsili proqramlarının keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi üçün Rusiyanın ilk peşəkar sistemini yaratdı. İndi şuranın qarşısında “Dövlət və bələdiyyə idarəetməsi” və “İdarəetmə” sahələrində proqramların keyfiyyətinin akkreditasiyası kimi eyni məsuliyyətli iş durur.

Dekabrın 7-də iki federal universitetin təhsil proqramlarının keyfiyyəti və onların səviyyəsini Avropanın aparıcı universitetlərinin səviyyəsi ilə müqayisə etmək imkanı ilə bağlı müstəqil kollegial qərar qəbul etmək üçün Milli Akkreditasiya Şurasının iclası keçirilib: İmmanuel Kant Baltik Federal Universiteti və M.V adına Şimal (Arktika) Federal Universiteti. Lomonosov.

"Gələcəyə sahib olmaq üçün yeni bir şey etməyə hazır olmalısan."

P. Drucker

Bu gün Rusiya ali təhsili bir çox problem və vəzifələrlə üzləşir. Buraya təhsil qanunvericiliyində dəyişikliklər, demoqrafik vəziyyətin təsiri və bütün strukturu və məzmunu dəyişdirən Boloniya prosesinin müddəalarının praktiki tətbiqi daxildir. təhsil prosesi, həmçinin onun keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi texnologiyası. Buraya işəgötürənlərlə əməkdaşlığın optimal formalarının axtarışı da daxildir.

Bu baxımdan, Rusiyada universitet təhsilinin keyfiyyəti problemi ən çox müzakirə olunur. Hər rayonun bir çox ali təhsil müəssisələrində ixtisaslar təkrarlanır, lakin onların hər birində keyfiyyət tamamilə fərqlidir. Universitetlərin böyük əksəriyyətinin müəyyən edilmiş formal meyarlara uyğun olaraq dövlət akkreditasiyası prosedurundan uğurla keçməsi onu göstərir ki, bu, kütləvi bir hadisəyə çevrilib və universitetləri təhsilin inkişafına və keyfiyyətinin yüksəldilməsinə həvəsləndirmək mexanizmi olmaqdan çıxıb – tələbə kimi. : imtahandan keç və unut!

Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanunu, müəssisələrin dövlət akkreditasiyası ilə yanaşı, nəticələrinə universitetin dövlət akkreditasiyası zamanı nəzərə alınan sosial və peşə akkreditasiyası prosedurunun mövcudluğunu təmin edir. Bu, sosial və peşəkar akkreditasiya prosedurlarının işlənib hazırlanması, akkreditasiya təşkilatlarının və müstəqil kollegial qərar qəbul edən orqanların yaradılması zərurətini diktə edir.

Bundan əlavə, Rusiya Federasiyası Prezidentinin 26 may 2009-cu il tarixli “Ali hüquq təhsilinin təkmilləşdirilməsi tədbirləri haqqında” Fərmanına və “Ali hüquq təhsilinin təkmilləşdirilməsi ilə bağlı tədbirlər haqqında” 7 may 2012-ci il tarixli “Hüquq sahəsində dövlət siyasətinin həyata keçirilməsi tədbirləri haqqında” Fərmanına qarşılıqlı addımlar atmaq lazımdır. İqtisadiyyat, hüquq, menecment və sosiologiya sahəsində tələbələr hazırlayan universitetlərin təhsil proqramlarının sosial və peşə akkreditasiyasının yeni formalarını hazırlamaq vəzifəsi qoyulmuşdur. Bu cür fərmanların ortaya çıxması faktının özü ilk dəfə qeyd olunub və ölkə ali məktəblərində təhsilin keyfiyyəti problemlərinin həllinin vacibliyini və prioritetliyini göstərir. Sosial və peşəkar akkreditasiya, ən azı, dövlət akkreditasiyası prosedurunda həyata keçirilə bilməyən imkanları həyata keçirə bilər və həyata keçirməlidir: ekspert komissiyalarının işinə xarici mütəxəssislərin, habelə işəgötürənlərin və tələbələrin cəlb edilməsi.

Təhsil proqramlarının sosial və peşəkar akkreditasiyası mexanizmlərinin işlənib hazırlanmasının son dərəcə aktuallığını nəzərə alaraq, bütün federal universitetlərin, milli tədqiqat universitetlərinin və ölkənin aparıcı universitetlərinin bu və ya digər dərəcədə inkişaf proqramları ictimai və peşəkar proqramlardan keçmiş proqramların sayının göstəricilərini ehtiva edir. peşəkar akkreditasiya.

Dekabrın 7-də iki federal universitetin təhsil proqramlarının keyfiyyəti və onların səviyyəsinin Avropanın aparıcı universitetlərinin səviyyəsi ilə müqayisəsinin mümkünlüyü barədə müstəqil kollegial qərar qəbul etmək üçün Milli Akkreditasiya Şurasının iclası keçirilib. İmmanuel Kant Baltik Federal Universiteti beş klasterdə birləşdirilmiş 14 təhsil proqramı təqdim etdi (yəni, eyni təlim profilinin bir neçə proqramı). Proqramların keyfiyyətinin yoxlanılması üç avropalı və üç rusiyalı ekspertin, o cümlədən istehsalat təcrübəsinin nümayəndələri (işəgötürənlər) və tələbələrin daxil olduğu beş komissiya tərəfindən həyata keçirilib. M.V adına Şimal (Arktika) Federal Universiteti. Lomonosov iki komissiya tərəfindən qiymətləndirilən 7 proqramı imtahana təqdim etdi.

İctimai və peşəkar akkreditasiya prosedurları Milli İctimai və Peşəkar Akkreditasiya Mərkəzi tərəfindən həyata keçirilib. Belə akkreditasiyanın spesifikliyi təhsilin keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi üçün Avropa standartlarının istifadəsi ilə bağlıdır; xüsusi təlim keçmiş və Peşə Təhsili Sahəsi üzrə Ekspertlər Gildiyasının üzvü olan yüksək ixtisaslı mütəxəssislərin, habelə işəgötürənlərin və tələbələrin nümayəndələrinin cəlb edilməsi; xarici ekspertlərin Rusiya komissiyalarına təqdim edilməsi və birgə (beynəlxalq) akkreditasiyaların aparılması məqsədilə Avropa akkreditasiya agentlikləri ilə birbaşa müqavilələrin bağlanması qaydası; iki dildə elektron və çap mediasında qabaqcıl təcrübə və akkreditə olunmuş proqramlar haqqında məlumatların geniş yayılması.

İctimai və peşəkar akkreditasiya üzrə ilk pilot layihə 2011-ci ildə Milli Akkreditasiya Mərkəzi və İqtisadiyyatda Tətbiqi Riyaziyyat üzrə Təhsil Təşkilatı tərəfindən birgə həyata keçirilib. Moskva İqtisadiyyat, Statistika və İnformatika Universitetində (MESI) proqramların akkreditasiyası Almaniyanın akkreditasiya agentlikləri tərəfindən irəli sürülən avropalı ekspertlərdən ibarət komissiya tərəfindən həyata keçirilib. Birgə (beynəlxalq) akkreditasiya üzrə daha bir pilot layihə Rusiya Musiqi Təhsili Müəssisələri Assosiasiyası və Rusiya Federasiyasının Mədəniyyət Nazirliyinin fəal iştirakı ilə Milli Akkreditasiya Mərkəzi və Avropa Konservatoriyalar Assosiasiyası tərəfindən həyata keçirilib. Gnessin adına Rusiya Musiqi Akademiyası və V.S. Xor Sənəti Akademiyasının proqramları belə birgə akkreditasiya alıb. Popova.

Qeyd etmək lazımdır ki, ictimai-peşəkar və birgə akkreditasiyadan keçmək hüququ "İnnovativ Rusiyanın ən yaxşı təhsil proqramları" ümumrusiya layihəsinin nəticələrinə görə ən yaxşılar sırasında olan proqramlara verilir, bu o deməkdir ki, onlar artıq proqramların keyfiyyətinə dair ictimai qiymət aldı. Bu layihə üç ildir ki, həyata keçirilir və hər il daha çox iştirakçı cəlb olunur. 2012-ci ildə onlayn sorğudan 4000-dən çox cavab alınıb. Statistika göstərir ki, hazırda Rusiya Federasiyasının ali təhsil müəssisələrində və onların filiallarında 32 544 təhsil proqramı həyata keçirilirsə, ən yaxşılar sırasına yalnız 2 330 proqram daxil edilə bilər, yəni. 6,25%. Rusiyada ali təhsilin vəziyyətinə həqiqətən obyektiv nəzər salan layihəyə ilk dəfə olaraq akademik və peşəkar ictimaiyyətin ən geniş təbəqələri cəlb edilib.

Növbəti addım peşəkarların qiymətləndirməsi ilə ictimai rəyi təsdiqləməkdir. İKBFU belə bir addımı ilk atanlardan olub. İ.Kant və S(A)FU adına. M.V. Lomonosov. Ekspert komissiyalarının işi təkcə universitetlərdə proqramların həyata keçirilməsi şərtləri ilə bağlı deyil, həm də Rusiyada ali təhsilin təşkili və məzmunu ilə bağlı çoxlu suallar doğurdu. Avropalı ekspertlər diqqəti onların fikrincə, müəllimlərin elmi fəaliyyətlə və ixtisasartırma ilə məşğul olmaq imkanından məhrum edən həddən artıq sinif yükü və tələbələrin üzərinə düşən yükü - bu, tələbələrin müstəqil işlərinin həcmini azaldır. Ölkəmizin qabaqcıl universitetləri belə, müasir texniki avadanlıqların kifayət qədər olmasına baxmayaraq, tədris prosesinin informasiyalaşdırılması baxımından Avropa universitetləri ilə heç də eyni səviyyədə deyil. Hətta “sərhəd” universitetləri üçün də tələbələrin və müəllimlərin (bir həftə deyil, bir semestr və ya bir il) mobilliyi böyük problem olaraq qalır. Buna baxmayaraq, ekspertlər İKBFU və S(A)FU mütəxəssislərinin hazırlanmasının keyfiyyətinə layiqli qiymət veriblər.

Lakin belə bir qiymətləndirmə, Rusiyada və xaricdə geniş şəkildə tanınan akademik ictimaiyyətin, dövlət orqanlarının, işəgötürənlərin və tələbələrin nümayəndələri arasından mütəxəssislərdən ibarət Akkreditasiya Şurasının qərarı olmadan başa çatmayacaq. Birgə qərarların qəbul edilməsi və Boloniya prosesinin tələblərinin həyata keçirilməsi üçün kollegial orqanın obyektivliyi, şəffaflığı və müstəqilliyi fundamental əhəmiyyət kəsb edir. Milli Akkreditasiya Şurasına aparıcı dövlət və qeyri-dövlət universitetlərinin prezidentləri və rektorları, elmi təşkilatlar, Dövlət Dumasının və Rusiya İctimai Palatasının, Prezident Administrasiyasının nümayəndələri, yüksək rəhbər vəzifələrdə təhsil sistemində böyük idarəetmə təcrübəsi olan mütəxəssislər və tələbə kontingentinin nümayəndəsi. Şuranın fəaliyyətinə sədr müavini rəhbərlik edirdi Rusiya Akademiyası təhsil Viktor Bolotov. “MISiS” Milli Tədqiqat Texnoloji Universitetinin prezidenti Yuri Karabasov Şuranın sədr müavini seçilib. Şuranın işinə təşkilati və texniki dəstək Milli İctimai və Peşəkar Akkreditasiya Mərkəzinin direktoru Vladimir Navodnova həvalə edilib.

Ənənəvi olaraq tədris ili Milli Akkreditasiya Şurasının (MAK) iclası ilə başa çatıb. İyunun 25-də Milli Tədqiqat Universitetinin Ali İqtisadiyyat Məktəbində baş tutub. Akkreditasiya ilə bağlı materialların nəzərdən keçirilməsindən əvvəl müzakirəyə çıxarılan iki mühüm məsələ var idi: bakalavr məzunları üçün federal İnternet imtahanının nəticələrinin təhlili (FIEB) və beynəlxalq peşəkar və ictimai akkreditasiya üçün yeni standartların layihəsinin müzakirəsi.

Babaya necə kömək etmək olar

Bakalavr pilləsinin məzunları üçün federal internet imtahanı İqtisadiyyat və İdarəetmə üzrə Aparıcı Universitetlər Assosiasiyası (AVVEM), xüsusən də Ali İqtisadiyyat Məktəbi, Rusiya Federasiyası Hökuməti yanında Maliyyə Universiteti, Rusiya Federasiyası Hökuməti yanında RANEPA-nın təşəbbüsü ilə keçirilib. Rusiya Federasiyası və ölkənin digər aparıcı universitetləri. Sınaq 20 aprel - 30 aprel 2015-ci il tarixlərində on gün ərzində 10 təlim sahəsi üzrə aparılıb.

İmtahan könüllüdür, lakin bir sıra ali məktəblərdə onun məcburi qaydada tətbiqi imkanları ciddi şəkildə müzakirə olunur”, - deyə Şuranın sədri, akademik Viktor Bolotov məsələnin müzakirəsinə ön söz verib.

Bu başa düşüləndir, bir sıra dövlət sənədlərində və müvafiq idarənin normativ aktlarında təkcə orta ümumtəhsil pilləsində deyil, həm də orta ixtisas və ali təhsil müəssisələrinin məzunları üçün təlim nəticələrinin müstəqil qiymətləndirilməsi prosedurunun tətbiqi zərurəti müəyyən edilib. Bundan əlavə, bu il ali təhsil müəssisələrində buraxılış səviyyəsi 1,5 milyon bakalavr və mütəxəssis təşkil edir və buna görə də onların hazırlığının keyfiyyətinin obyektiv kənar qiymətləndirilməsinə artıq ehtiyac var.

Təhsilin Keyfiyyətinin Monitorinqi Elmi-Tədqiqat İnstitutunun baş direktoru Vladimir Navodnov şura üzvlərini nəticələrin təhlili, imtahanın keçirilməsi prinsipləri və texnologiyası ilə tanış edib.

Bu, həqiqətən bir imtahan idi, sınaq yox. Hər bir iştirakçı üçün iki hissədən ibarət, demək olar ki, fərdi imtahan kartı yaradılıb. Birinci, çoxsahəli, təhsil sahəsində təklif olunan beş-ondan ən azı dörd fənni seçərək tələbənin özü tərəfindən tərtib edilə bilər. Bu kiçik rəqəm kimi görünə bilər, lakin bu məqsədlə 86 tapşırıq bankı yaradılmışdır! İkinci hissə iş tapşırıqlarından ibarət idi. Bu, qiymətləndirmə sisteminə tamamilə yeni yanaşmadır ki, bu da bizə tələbəyə təkcə bilik və bacarıqları deyil, həm də əldə edilmiş səriştələri qiymətləndirmək üçün kvazireal tapşırıq təklif etməyə imkan verir.

Kvazireal problemin nə olduğunu başa düşmək üçün V.G. Navodnov misal çəkdi: nəvə babasının xahişi ilə ölkənin tanınmış banklarından birində depozitə vəsait qoymaq üçün ən sərfəli və etibarlı variantı təklif etməlidir. Yaxşı biliyə, analitik qabiliyyətlərə və praktik bacarıqlara sahibsinizsə, belə bir tələbi yerinə yetirə bilərsiniz. Keys tapşırıqları məzunun praktiki bacarıqlarının inkişaf dərəcəsini qiymətləndirmək üçün tərtib edilmişdir.

Hələ də xüsusi formalar və skanerlərdən istifadə etməklə həyata keçirilən Vahid Dövlət İmtahanından fərqli olaraq, bakalavrlar üçün imtahan müasir informasiya texnologiyaları əsasında onlayn rejimdə və qiymətləndirmə üçün ekspertlər cəlb edilmədən hazırlanır. Bu, vəzifələrin özlərini inkişaf etdirməyi çətinləşdirdi, lakin insan resurslarının cəlb edilməsi xərclərini əhəmiyyətli dərəcədə azaldıb.

İmtahanı keçirmək üçün bütün ölkə üzrə - Vladivostokdan Kalininqrada qədər ciddi tələbləri olan 70 baza saytı təşkil edildi: İnternet bağlantısı olan ən azı 100 kompüterin olması, veb yayımı, ixtisaslı və həvəsli kadrlar.

İmtahanda respublika üzrə 106 ali məktəbdən ümumilikdə 4281 tələbə iştirak edib. Müvəffəqiyyət reytinqində ilk yerləri Rusiya Federasiyası Hökuməti yanında Maliyyə Universitetinin, Tver Ali İqtisadiyyat Məktəbinin tələbələri tutublar. dövlət universiteti, Rusiya Federasiyası Prezidenti yanında RANEPA, Sankt-Peterburq Dövlət Politexnik Universiteti. Bununla belə, imtahan nəticələrinə əsasən universitet reytinqlərinin formalaşdırılması düzgün olmazdı: müxtəlif universitetlər hər bir təhsil sahəsi üzrə liderdirlər və hər bir universitetdən imtahanlarda iştirak edən tələbələrin sayı da fərqlidir.

Bundan əlavə, reytinqlər imtahanın məqsədi deyil (və olmamalıdır). Belə bir eksperimentin əsas nəticəsi ondan ibarətdir ki, federal miqyasda ilk dəfə olaraq təhsilin keyfiyyətini birbaşa ölçmək üçün eksperiment aparılıb - indiyədək ali təhsildə qiymətləndirmə kifayət qədər dolayı yolla aparılırdı: məsələn, monitorinqdə səmərəliliyi, burada xarici tələbələrin sayı, elmə xərclənən pul və s. təxmin edilir.

İmtahanda iştirak etmək üçün əsas həvəsləndirici amil, Rusiya Federasiyası Hökuməti yanında Maliyyə Universitetinin birinci prorektoru N.M. Rozina, universitetin magistraturaya qəbul zamanı imtahanda alınan qızıl sertifikatları saymaq qərarı idi.

Bu həm də əmək bazarı və işəgötürən üçün portfelin elementidir”, - deyə V.A. Bolotov. - Və işləyəcək. Verilmiş 1C sertifikatı olmadan mühasib kimi işə girməyə bu gün cəhd edin təlim mərkəzləri- yeri gəlmişkən, qeyri-dövlət. Yaxud TOEFL sertifikatları ingilis dilindən aktiv istifadə edən şirkətlər tərəfindən qəbul edilir.

Layihənin inkişafı üçün mühüm şərhlər Milli Tədqiqat Universiteti Təhsil İnstitutunun Təhsilin keyfiyyətinin monitorinqi mərkəzinin direktoru E.Yu. Kardanova:

Ölçmə materiallarının keyfiyyətini gizlətməmək lazımdır - əksinə, onların etibarlılıq dərəcəsini hesablamaq, həmçinin tələbənin seçmək hüququ olan müxtəlif fənlər üzrə müxtəlif tapşırıqların mürəkkəblik səviyyəsini nəzərə almaq lazımdır.

Rusiya Federasiyasının Prezidenti yanında RANEPA rektorunun müşaviri E.A. Karpuxina qeyd etdi ki, imtahanın “keys-studi” hissəsini gücləndirmək lazımdır. Hansı standartlarla işləməyimizdən asılı olmayaraq - Ali Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartı və ya dördüncü nəsil standartları - tələbə hazırlığının məzmun nüvəsi eyni olacaq, bunsuz heç bir mütəxəssis uğur qazana bilməz. Bu, bütün universitetlər üçün materiallardan istifadə etməyə imkan verir. Bundan əlavə, imtahan nəticələri universitet rəhbərliyi üçün vacib analitikadır.

Biz heç kimi imtahanda iştirak etməyə məcbur etməmişik, məcbur etməmişik. Tələbələr arasında sorğu keçirdik və məlum oldu ki, peşəkar yönümlü olan və karyera yüksəlişi istəyənlər bu cür imtahanlarda çox maraqlıdırlar. Onlar başa düşürlər ki, gələcəkdə bir çox peşə imtahanları verməli olacaqlar və bu, onlar üçün əlavə təlimdir. İkincisi isə... Məlum oldu ki, tələbələr müəyyən fənlər üzrə parlaq nəticə göstəriblər, lakin fənlərarası biznes işlərində uğursuz olublar. Bu, təlimin keyfiyyətini qiymətləndirmək və tələbələrə praktiki problemləri öyrənməyi və həll etməyi necə öyrətdiyimizi başa düşmək üçün inanılmaz bir vasitədir. Təlimin keyfiyyəti hər bir tələbənin şəxsi məsuliyyəti, peşəkar hazırlığın və böyümənin əsasıdır.

Milli Kredit Şurasının qərarında bir sıra konstruktiv təkliflər yer alıb.

Etiraf edək ki, təhsilin keyfiyyətinin təsdiqinin birbaşa və müstəqil qiymətləndirilməsi mexanizmlərindən biri yaradılmış və sınaqdan keçirilmişdir.
2016-cı ildə bakalavr məzunları üçün federal İnternet imtahanını sınaqdan keçirməyə davam edin.
2016-cı ildə FIEB üçün tapşırıqların işlənib hazırlanmasında istifadə etmək üçün bakalavr dərəcəsi məzununun hər bir sahə (ixtisas) üzrə minimum biliyi müəyyən etmək üçün təhsil təşkilatları, işəgötürənlər və təhsil müəssisələrinin birliklərini cəlb etmək.
Peşəkar və ictimai akkreditasiya apararkən və akkreditasiya qərarı verərkən FIEB-in nəticələrini nəzərə alın.

Akkreditasiya standartlarının təkmilləşdirilməsi

Milli Akkreditasiya Mərkəzi tərəfindən həyata keçirilən akkreditasiya standartlarına və meyarlarına yenidən baxılması zərurəti İrəvanda keçirilən Avropa Ali Təhsil Məkanı Təhsil Nazirlərinin Doqquzuncu Konfransında Keyfiyyət Təminatı üzrə yeni Avropa Standartları və Təlimatlarının (ESG) təsdiqi ilə bağlıdır. (Ermənistan) 14-15 may. Milli Akkreditasiya Mərkəzinin direktor müavini Qalina Motova şura üzvlərini edilən dəyişikliklərin təhlili və Avropa standartlarına yenidən baxılma dərəcəsi ilə tanış edib.
Avropa standartları ilk dəfə 2005-ci ildə qəbul edilmişdir. Beləliklə, bu, standartların ikinci, əhəmiyyətli dərəcədə yenidən işlənmiş versiyasıdır.

Standartların birinci hissəsi - daxili keyfiyyət təminatı sistemləri üçün - ən çox dəyişikliklərə məruz qalmışdır. İndi yeddi deyil, on standart daxildir. Lakin əsas məsələ onların kəmiyyəti deyil, standartların məzmununun özündə Boloniya prosesinin inkişafı üçün əsas prinsiplər və istiqamətlər var. Məsələn, universitetlərin təhsil proqramlarının milli kvalifikasiya strukturu və müvafiq olaraq Avropa strukturu ilə əlaqələndirilməsi tələbləri irəli sürülüb. Tələbələrin proqramdan məzun olması avtomatik olaraq Avropa Diplomuna Əlavənin verilməsi ilə müşayiət olunmalıdır. Şagird mərkəzli təlim prinsipi standartlarda tələbələrin “tədris prosesinin birgə qurulmasında” fəal iştirakını tələb etməklə və bütün tələbə qruplarının ehtiyaclarını nəzərə almaqla öz əksini tapmışdır.

Standartların ikinci hissəsində təhsil proqramlarının eksternat imtahanının təşkili və keçirilməsi üçün tələblər daha ətraflı şəkildə müəyyən edilir. İlk dəfə olaraq digər maraqlı tərəflər arasında standartlar təhsilin keyfiyyətinin qiymətləndirilməsində peşəkar icmaların iştirakını nəzərdə tutur. Və daha təcili olaraq tələbələrin və beynəlxalq ekspertlərin xarici imtahana və qərarların qəbuluna cəlb edilməsidir. İmtahan hesabatına xüsusi tələblər tətbiq edilir. O, yaxşı təcrübə və tövsiyələrin nümunələrini ehtiva etməli və əlavə olaraq tam şəkildə dərc edilməlidir. Həmçinin ekspertizanın nəticələrinin ictimaiyyətə daha geniş çatdırılması üçün yığcam hesabatın hazırlanması və dərc edilməsi tövsiyə olunur.

Standartların üçüncü hissəsində akkreditasiya agentliklərinin fəaliyyətinə dair tələblər də daha aydın şəkildə müəyyən edilmişdir. Əsas tələb qurumun müstəqilliyi üçün qalır - təşkilati, funksional və qərarların qəbulunda. Həm də maddi, maliyyə və insan resurslarının kifayət qədər mövcudluğu tələbləri, təşkilatın fəaliyyətinin keyfiyyətinə və işçilərin peşəkar davranışına daxili zəmanətlər. Təhsilin inkişafı ilə bağlı analitik hesabatların müntəzəm nəşri də onlardan institusional, milli və beynəlxalq səviyyədə istifadə üçün zəruridir.

Yeni standartlar iki il ərzində bütün Avropa strukturlarında müzakirə olunub və Rusiya da daxil olmaqla, Boloniya prosesində iştirak edən ölkələrin təhsil nazirləri tərəfindən rəsmən qəbul edilib. Rusiya Federasiyasının təhsil və elm naziri Dmitri Livanov təhsil nazirlərinin Yerevan konfransında və orada keçirilən IV Boloniya Siyasi Forumunda şəxsən iştirak edib. Bu fakt Milli Akkreditasiya Şurasının iclasında akkreditasiya standartlarına yenidən baxılması üçün əsas olub.

Avropa standartları əsasında hazırlanmış yenilənmiş standartlar, meyarlar və milli kontekst nəzərə alınmaqla uyğunlaşdırılan layihələrlə bağlı şura üzvləri tərəfindən daxil olan irad və təkliflər təhlil edilərək sistemləşdirilib.

Bunlar yeni standartlar deyil, bu, bir növ “təkmilləşdirmə”, yəni prinsipcə yeni sənəd deyil, bizim artıq uzun illər işlədiyimiz bir şeydir”, - Şuranın sədri Viktor Bolotov qeyd edib. - Kiçik iradlar arasında sənədə preambula ehtiyacı, formatın tənzimlənməsi və müxtəlif standartlarda kriteriyaların təkrarlanması var.

Yenilənmiş standartlarla bağlı daha ciddi şərhləri Samara Humanitar Akademiyasının rektoru Natalya Voronina bildirib:

Müzakirəyə Peşə Təhsili üzrə Ekspertlər Gildiyasının prezidenti Nikolay Maksimovun təklifi səbəb olub:
- Biz təhsili tamam unutmuşuq. Biz təhsil haqqında danışırıq və elmi fəaliyyət, lakin biz təhsil fəaliyyətlərini qeyd etmirik, bu yanlışdır.

Biz tələbələrimizin tərbiyəsini ölçməməliyik, sosial adaptasiyanın və müsbət təşəbbüsün inkişafına təkan verən mühiti qiymətləndirmək lazımdır”, - deyə Viktor Bolotov görüş iştirakçılarının yekdil fikirlərini yekunlaşdırıb.

Yenilənmiş standartların müzakirəsinin nəticəsi, 2016-cı ilin yanvar ayından praktikada tətbiq etmək məqsədi ilə layihənin təkmilləşdirilməsi və tətbiqi statistikası kimi yeni on standart üzrə qərarların qəbul edilməsi proseduruna dair əlavə sənədin hazırlanması təklifi olmuşdur. standartları toplanır.

Aparıcı universitetlərin yüksək səviyyəsi

İclasda Novosibirsk Dövlət Texniki Universitetinin iki klasterinin və adına Şimali (Arktika) Federal Universitetinin iki klasterinin akkreditasiyasına dair materiallar təqdim olunub. M.V. Lomonosov.

NArFU üçün bu kifayət qədər tanış prosedur idi - bu, universitetin beynəlxalq peşəkar və ictimai akkreditasiya üçün proqramlarını üçüncü dəfə təqdim edirdi. Universitetin inkişafı proqramının həyata keçirilməsi tələbi və ən əsası, belə akkreditasiyanın təmin etdiyi üstünlüklər (rus və xarici ekspertlər, işəgötürənlərin və tələbələrin nümayəndələri ilə ünsiyyət, onların təklif və tövsiyələri) təhsilin keyfiyyətinin müstəqil xarici qiymətləndirilməsindən keçməyə sövq edir. təhsil proqramları. Bu fayda, ilk dəfə olaraq iki əsas olmayan təlim sahəsi üzrə beynəlxalq akkreditasiya üçün müraciət edən Novosibirsk Dövlət Texniki Universiteti tərəfindən tam qeyd edildi: iqtisadiyyat və sosiologiya. Və ekspertlər, öz növbəsində, bu klassik proqramların Novosibirsk Dövlət Universitetində təkrarlanmasına baxmayaraq, məzunlara tələbatın yüksək olduğunu qeyd etdilər.

NSTU şəhər yaradan universitetdir, bu barədə bütün məzunlar, biznes və müəssisələrin nümayəndələri danışıblar”, - deyə iqtisadiyyat proqramlarının klasterini araşdıran ekspert komissiyasının sədr müavini Natalya Tixomirova qeyd edib.
Akkreditasiya şurasının üzvləri ekspert komissiyalarının rəy və təklifləri ilə razılaşaraq akkreditasiya qərarını təsdiq ediblər.