ළමයින් සඳහා විදුලිය නිපදවන ආකාරය. විදුලිය, එය පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද සහ එය අපගේ නිවෙස්වලට ලැබෙන්නේ කෙසේද? මෙම කප්පාදුව වළක්වා ගැනීමට කුමක් කළ යුතුද?

සංජානන චාරිකා-හැඳුනුම්කම "විදුලිය සහ විදුලි උපකරණ"

Krivyakova Elena Yuryevna, කථන චිකිත්සක කණ්ඩායමේ ගුරුවරිය, MBDOU ළමා සංවර්ධන මධ්යස්ථානය - බාලාංශ අංක 315, Chelyabinsk

විස්තර:

සංජානන චාරිකාවේ දර්ශනය වෙත ඔබේ අවධානය යොමු කෙරේ. "දරුවා සහ අවට ලෝකය" කොටස. සංජානන ගමනේ දර්ශනය විදුලිය සහ විදුලි උපකරණ, අධ්‍යාපනය පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කිරීම හා සාමාන්‍යකරණය කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. ආරක්ෂිත හැසිරීමවිදුලිය හා විදුලි උපකරණ සම්බන්ධයෙන්, එදිනෙදා ජීවිතය වටා ඇති වස්තූන් කෙරෙහි උනන්දුවක්, සූදු ක්රියාකාරකම්වල අත්පත් කරගත් දැනුම භාවිතා කිරීම. සකස් කරන ලද ද්රව්ය අතිරේක අධ්යාපන ගුරුවරුන්, කථන චිකිත්සාව පිළිබඳ අධ්යාපනඥයින් සහ සාමාන්ය අධ්යාපන කණ්ඩායම් සඳහා ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.
අධ්යාපනික ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම:"සංජානනය", "සන්නිවේදනය", "ආරක්ෂාව", "සමාජකරණය".
ළමා ක්රියාකාරකම් වර්ග:සෙල්ලක්කාර, සංජානනීය, සන්නිවේදන, පර්යේෂණාත්මක.
ඉලක්කය:අවට ලෝකයේ සංසිද්ධි සහ වස්තූන් කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. ආරක්ෂිත හැසිරීම් පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කිරීම.
කාර්යයන්
අධ්යාපනික:
1. විදුලිය සහ විදුලි උපකරණ පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කිරීම.
2. විදුලියේ ප්රතිලාභ හා අන්තරායන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සාරාංශ කරන්න.
3. "ජල විදුලි බලාගාරය", "බැටරි", "විදුලි ධාරාව" යන නව සංකල්ප සමඟ ළමා ශබ්ද කෝෂය පුරවන්න.
නිවැරදි කිරීම-සංවර්ධනය කිරීම:
4. දරුවන්ගේ කථන හා මානසික ක්රියාකාරිත්වය සක්රිය කරන්න. ඔවුන්ගේ සිතුවිලි පැහැදිලිව හා දක්ෂ ලෙස ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව ප්‍රවර්ධනය කිරීම.
5. Onomatopoeia සහිත ළමුන්ගේ ශබ්ද උච්චාරණය ස්වයංක්‍රීය කරන්න.
6. දෘශ්‍ය සහ ශ්‍රවණ අවධානය, වාචික-තාර්කික චින්තනය, මතකය, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.
7. ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් වලදී දරුවන්ගේ සමාජ හා සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
අධ්යාපනික:
8. මිතුරෙකුට ඇහුම්කන් දීමට සහ වෙනත් කෙනෙකුගේ මතය පිළිගැනීමට ඇති හැකියාව තුළින් සම වයසේ මිතුරන් කෙරෙහි මිත්‍රශීලී ආකල්පයක් වර්ධනය කරන්න.
9. විදුලිය හැසිරවීමේදී එදිනෙදා ජීවිතයේදී ආරක්ෂිත හැසිරීම් පිළිබඳ මූලික කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය:එදිනෙදා ජීවිතයේදී අවට වස්තූන් කෙරෙහි උනන්දුව වැඩි කිරීම සහ එදිනෙදා ජීවිතයේදී ලබාගත් දැනුම භාවිතා කිරීම.
මූලික වැඩ:සංවාදය "විදුලි ආලෝක බල්බයක අතීතයට ගමන"; විදුලි උපකරණ පිළිබඳ ප්රහේලිකා සහ කවි කටපාඩම් කිරීම; විදුලි උපකරණ නිරූපණය කරන නිදර්ශන බැලීම; ප්රදර්ශනය සඳහා බැටරි, ඇකියුලේටර්, බැටරි මගින් බල ගැන්වෙන භාණ්ඩ තෝරාගැනීම; පුද්ගලික අත්දැකීම් වලින් ළමා කතා.
උපකරණ:
- විදුලි ආලෝක බල්බයක් නිරූපණය කරන බෙදුණු පින්තූරයක්;
- "ආලෝකකරණ උපාංග" සමූහයක උදාහරණය මත "ප්‍රවාහනයේ පරිණාමය සහ අප අවට ඇති දේ" යන උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාවේ කාඩ්පත්;
- ඉටිපන්දම්;
- බහුමාධ්ය පද්ධතිය;
- විද්‍යාත්මක සෙල්ලම් බඩු මාලාවකින් "විදුලි සයිරන්" දැනුමේ විවිධ ශාඛා වල අත්හදා බැලීම් සිදු කිරීම සඳහා සෙල්ලම් බඩු කට්ටලයක් "අපි අධ්‍යයනය කරමු ලොව»;
- බැටරි, ඇකියුලේටර්, බැටරි මගින් බල ගැන්වෙන භාණ්ඩ ප්රදර්ශනය කිරීම;
- පහසුව;
- මෘදු මොඩියුල;
- විදුලි උපකරණ සමඟ වැඩ කරන විට ආරක්ෂක නීති නිරූපණය කරන ආකෘති;
- දරුවන්ගේ සංඛ්යාව අනුව විදුලි බුබුලක රූපය සහිත ලාංඡන.
පුහුණු හා අධ්‍යාපන ක්‍රම:කලාත්මක වචනය (කවි සහ ප්‍රහේලිකා), නිරූපණ ද්‍රව්‍ය, TRIZ තාක්ෂණික අංග භාවිතය (තාක්ෂණ: “හොඳ - නරක”, ආකෘති නිර්මාණය), අත්හදා බැලීම.
නියම සහ කොන්දේසි:ඔබට නිදහසේ ගමන් කළ හැකි ඉඩකඩ සහිත ශාලාවක්; දරුවන්ගේ සංඛ්යාව අනුව පුටු; ප්රදර්ශනය පිහිටා ඇති මේසය; විදුලි උපකරණ ආරක්ෂිතව හැසිරවීමේ ප්රතිලෝම ආකෘති සහිත easel.

අනතුරේ බරපතලකම රඳා පවතී. ආතතිය: එය වැඩි වන තරමට අවදානම වැඩි වේ. ශරීරයේ ආර්ද්‍රතාවය සහ හුදකලා වීම, ධාරාව සමඟ ස්පර්ශ වන සම තෙත් නම්, පස තෙත් නම් සහ ගොදුර පාවහන් නොමැතිව නම් ශරීරයේ ප්‍රතිරෝධය දුර්වල වේ. උදාහරණයක් ලෙස: වියළි හෝ අත්වැසුම් සහිත 220 V සමඟ සම්බන්ධ වීම, වියළි බිම මත පාද, හිරි වැටීම පමණක් ඇති කරයි. දෑත් සහ පාද නිරුවතින් සහ තෙත් නම්, හෘදයාබාධ ඇතිවීමේ අවදානමක් ඇත.

පහුගිය දවස්වල චේතනාවෙන් තොරව අපි හැමෝම ප්‍රංශයේ වාර්තාවක් පිහිටෙව්වා. මෙය විශාලතම විදුලි ප්රමාණයයි! මෙම සංසිද්ධියට නමක් ඇත: එය උච්ච බලශක්ති පරිභෝජනය ලෙස හැඳින්වේ. මේ සතියේ එය ඇදහිය නොහැකි ප්‍රමාණයකට ළඟා වී තිබේ. විදුලිය විසන්ධි වේ යැයි බියෙන් සිටි බොහෝ දෙනෙකුටද එය සතුටක් ගෙන දුන්නේය.

සිදුවීම් ප්රගතිය:

අධ්යාපනඥයාගේ හඳුන්වාදීමේ වචනය (ඉදිරි ක්රියාකාරකම් සඳහා උත්තේජනය):
හිතවත් යාලුවනේ! ඔබ සැවොම නිරෝගීව හා සතුටින් සිටිනු දැකීම ගැන මම සතුටු වෙමි. අද අපි අසාමාන්ය ගමනක් එනතුරු බලා සිටිමු, එහිදී අපි රසවත් දේවල් ගොඩක් ඉගෙන ගන්නෙමු. සහ ආරම්භකයින් සඳහා ...
ගැටළු තත්ත්වය:මේසය මත ඇති දේ කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න? ඒවා පින්තූරයේ කැපූ කෑලි බව පෙනේ. එක් කොටසක් බැගින් ගන්න, විශාල පින්තූරය එකට එකතු කිරීමට උත්සාහ කරන්න (ළමයින් එකතු කරයි).
සිදුවුයේ කුමක් ද? (විදුලි ලාම්පුව).

අධ්යාපනඥයා:මට කියන්න, මිනිසුන් සෑම විටම ආලෝකය සඳහා විදුලි බුබුළු භාවිතා කර තිබේද? (ළමා පිළිතුරු).
ගැටලුවට කිමිදෙන්න:මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ අතීතයට ඇද වැටී මිනිසුන් විවිධ කාලවලදී තම නිවෙස් ආලෝකවත් කළ ආකාරය සොයා ගැනීමටයි.
උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "අප අවට ඇති දේවල පරිණාමය"

උපරිම බලශක්ති පරිභෝජනය කොපමණද?

මොකද මේ සතියේ අඟහරුවාදා සහ බදාදා ප්‍රංශය දෙවතාවක් බිඳ වැටිලා, වැඩිම විදුලිය පරිභෝජනය කරපු වාර්තාව. මෙම උච්චයට අනුරූප වන දේ තේරුම් ගැනීමට, අපගේ සියලු විදුලි උපාංග වැඩ කිරීමට බලය අවශ්ය බව මතක තබා ගත යුතුය. මෙම විදුලි ප්‍රමාණය වොට් වලින් මනිනු ලැබේ, උදාහරණයක් ලෙස ඔබ එය ක්‍රියාත්මක කරන සෑම අවස්ථාවකම රූපවාහිනියක් වොට් 200 ක් පරිභෝජනය කරයි. ඔබ දවසේ එම අවස්ථාවේ දී සියලු විදුලි උපකරණ භාවිතා කරන සෑම දෙයක්ම ගණන් කළහොත්, ඔබට අංකයක් ලැබේ: ප්රංශයේ විදුලි පරිභෝජනය.

අභ්යාස:ඔබ විවිධ ආලෝක උපාංගවල පින්තූර වීමට පෙර. ඔබේ අවධානයට ලක් වූ සහ ඔබ එයට කැමති වූ පින්තූරයක් තෝරන්න. දැන්, ඔවුන්ගේ උදව්වෙන්, අපි අතීතයේ සිට වර්තමානය දක්වා මාර්ගයක් ගොඩනඟමු. (පෙර සංවාදයට අනුකූලව කාඩ්පත් කාලානුක්‍රමික අනුපිළිවෙලට සකසන්න: “විදුලි බල්බයේ අතීතයට ගමනක්”).
අධ්යාපනඥයා:අපි අතීතයේ සිට වර්තමානය දක්වා පාලමක් ඉදි කර තිබෙනවා. මම දැන් ඉටිපන්දමක් ගෙන එය පත්තු කරන්න, ඔබ මා අනුගමනය කරන්න. (අන්තිමට ඇවිදින ළමයා පින්තූර එකතු කරයි). අපි අතීතයේ සිට "වර්තමානය" දක්වා "පාලම" තරණය කරමු.
අධ්යාපනඥයා:මෙන්න අපි වර්තමානයේ (ගුරුවරයා ළමයින්ට තිරය ඉදිරිපිට පුටු මත වාඩි වීමට ආරාධනා කරයි).
ප්‍රහේලිකාව - කවිය:
මම බිත්තියේ පිටවීමක් දකිනවා
ඒ වගේම එය මට රසවත් වෙනවා

(විදුලි)
අධ්යාපනඥයා:අපේ ගෙදරට විදුලිය එන්නේ කොහොමද කියලා දැනගන්න ඕනද?
විනිවිදක දර්ශනය

ඇයි අපි දැන් වාර්තා බිඳින්නේ?

මෙම අවස්ථාවේදී, එම අගය සියලු වාර්තා අභිබවා යයි. මොකද සතියට ප්‍රංශය පුරාම සීතලයි. එබැවින් අපගේ නිවෙස් උණුසුම්ව තබා ගැනීමට, අපි රේඩියේටර් සියල්ලම තල්ලු කරමු.

මෙම උච්චස්ථානය සිදුවන්නේ කුමන වේලාවටද?

මේ අතර: සාමාන්‍ය 19 ට, බොහෝ අය ගෙදර යන්නේ එවිටය.

උච්චතම අවදානම සාධාරණීකරණය කරයිද?

ඔව්, එය විදුලිය බිඳ වැටීමක්! ඇත්ත වශයෙන්ම, එය සරලයි: ප්රංශයේ, ප්රධාන වශයෙන් න්යෂ්ටික බලාගාර, තාප බලාගාර සහ වේලි මගින් විදුලිය නිපදවයි. මෙම සියලු පහසුකම් සීමිත ප්‍රමාණයකින් වොට් නිපදවයි. පවතින ප්‍රමාණය ඉක්මවා ගියහොත් විශාල විදුලිය විසන්ධි වීමේ අවදානමක් ඇත.

ගුරුවරයා අදහස් දක්වයි: මෙය ජල විදුලි බලාගාරයකි. අධි පීඩනය යටතේ ජලය ටර්බයිනයට ඇතුළු වන අතර එහිදී විදුලි ජනකයක් භාවිතයෙන් විදුලිය නිපදවනු ලැබේ. එය විශේෂ උපපොළවල් වෙත සපයනු ලබන අතර, ඒවායින් පසුව එය වයර් ඔස්සේ අපගේ නිවාස, රෝහල්, කර්මාන්තශාලා සහ මිනිසුන්ට විදුලිය නොමැතිව කළ නොහැකි ස්ථානවලට දිව යයි.
අධ්යාපනඥයා:මට කියන්න, කාමරය ආලෝකමත් කිරීමට අමතරව මිනිසුන් තවමත් විදුලිය භාවිතා කරන්නේ ඇයි? (දරුවන්ගේ යෝජිත පිළිතුර: විදුලි උපකරණ භාවිතා කිරීමට).
ක්රීඩාව "ප්රහේලිකා-ප්රහේලිකා"
ළමයින් මාරුවෙන් මාරුවට ප්‍රහේලිකා අනුමාන කරති. දරුවන්ගේ පිළිතුරුවලින් පසුව, නිවැරදි පිළිතුර බහුමාධ්ය තිරය මත දිස්වේ.
1 වන දරුවා:
මම දූවිලි දකිමි - මම මැසිවිලි නඟමි,
මම අවසන් කර ගිල දමමි! (රික්ත ශෝධකය)
අධ්යාපනඥයා:වැකුම් ක්ලීනර් ක්‍රියාත්මක වන විට අපට ඇසෙන ශබ්ද මොනවාද? (ජේ)
2 වන දරුවා:
මුලින්ම රෙදි සෝදන බඩු එයට පටවන්න,
කුඩු වත් කර සොකට් එකට ප්ලග් කරන්න,
සේදීමේ වැඩසටහන සැකසීමට අමතක නොකරන්න
එවිට ඔබට විවේකයට යා හැකිය. (රෙදි සෝදන යන්ත්රය)
අධ්යාපනඥයා:රෙදි සෝදන යන්ත්රය ක්රියාත්මක වන විට අපට ඇසෙන්නේ කුමන ශබ්දද? (RU).
3 වන දරුවා:
රැලි වැටුණු ඇඳුම? කිසිවක් නැත!
මම දැන් එය සුමට කරන්නම්
මා වෙනුවෙන් වැඩ කිරීමට, පුරුදු වීමට නොවේ ...
සූදානම්! පැළඳිය හැකිය. (යකඩ)
අධ්යාපනඥයා:යකඩ ධාවනය වන විට අපට ඇසෙන්නේ කුමන ශබ්දද? (PSh).
4 වන දරුවා:
විවිධ නිෂ්පාදන එහි ජීවත් වන්න,
කට්ලට්, එළවළු සහ පළතුරු.
ඇඹුල් ක්රීම්, ක්රීම් සහ සොසේජස්,
සොසේජස්, කිරි සහ මස්. (ශීතකරණය)
අධ්යාපනඥයා:හොඳයි, ඔබ සහ මම සියලු ප්‍රහේලිකා විසඳුවා පමණක් නොව, මෙම විදුලි උපකරණ ක්‍රියා කරන විට අපට ඇසෙන සියලුම ශබ්ද ද මතක තබා ගත්තෙමු.
ශීතකරණය ක්‍රියාත්මක වන විට අපට ඇසෙන ශබ්ද මොනවාදැයි මම කල්පනා කරමි. (පිළිතුර DZ).
යාලුවනේ, අපි තවමත් නම් කර නැති විදුලි උපකරණ මොනවාදැයි මතක තබා ගන්න, ඒවා නම් කරන්න. (ළමා පිළිතුරු විනිවිදක දර්ශනයක් සමඟ ඇත). හැමෝටම මතකද?
ශාරීරික අධ්‍යාපන මිනිත්තුව (අවධානය සහ මෝටර් ක්‍රියාකාරකම් සක්‍රීය කිරීම, වැඩ කිරීමේ ධාරිතාව යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම).
අධ්යාපනඥයා:සාමාන්යයෙන් මහල් නිවාසයේ ශීතකරණයක් පිහිටා ඇත්තේ කොහේද? (කුස්සියේ)
අපි කුස්සියේ සිටින බව අපි සිතමු (ළමයින් පෙළට අනුකූලව චලනයන් සිදු කරයි).
මෙම කුස්සියේ ශබ්දය කුමක්ද?
අපි කට්ලට් බදිනවා.
අපි මස් ඇඹරුම් යන්තයක් ගන්නෙමු
අපි ඉක්මනින් මස් පරීක්ෂා කරමු.
මික්සර් එකකින් එකට බීට් කරන්න
ක්රීම් සඳහා අපට අවශ්ය සියල්ල.
ඉක්මනින් කේක් එකක් පිළිස්සීමට
අපි විදුලි උදුන සක්රිය කරමු.
විදුලි උපකරණ පුදුම සහගතයි!
ඔවුන් නොමැතිව අපට ජීවත් වීමට අපහසු වනු ඇත.
අධ්යාපනඥයා:ඔබ දන්නවාද මිනිසුන් විදුලිය හීලෑ කිරීමට ඉගෙන ගෙන ඇති අතර එය විශේෂ "නිවාස" තුළ පවා සඟවා ඇත: සමුච්චකාරක සහ බැටරි - ඒවා "බැටරි" ලෙස හැඳින්වේ. (ස්ලයිඩයේ පින්තූර පෙන්වන්න).
අත්හදා බැලීම (විශේෂයෙන් සකස් කරන ලද මේසය). දැන් අපි ඔබ සමඟ අත්හදා බැලීමක් සිදු කර පරීක්ෂා කරන්නෙමු: විදුලි පද්ධතියට සාම්ප්රදායික බැටරි මත ක්රියා කළ හැකි බව ඇත්තද? ඔවුන් ඇත්තටම "සජීවී" විදුලිය බවට වග බලා ගන්න ("විදුලි සයිරන්" කට්ටලය සමඟ අත්හදා බැලීම).

අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ, විදුලිය ගබඩා කිරීම සඳහා මිනිසුන් මෙම "නිවාස" භාවිතා කරන්නේ කොහේදැයි කවුද දන්නේ: බැටරි, ඇකියුලේටර්? (පිළිතුරු: වීඩියෝ කැමරාව, ෆ්ලෑෂ් ලයිට්, පාලක පැනලය, කැමරාව).ගුරුවරයා ප්‍රදර්ශනයට දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි, ප්‍රදර්ශන පරීක්ෂා කරන්න.
අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ, ඒ ගැන සිතා බලන්න, විදුලිය පුද්ගලයෙකුට ලැබෙන ප්රතිලාභ මොනවාද? (ළමා පිළිතුරු).
- යම් හානියක් තිබේද? (ළමා පිළිතුරු).
විදුලි උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේදී ආරක්ෂිතව හැසිරවීම සඳහා නීති
ළමයින් ඊසල් ඉදිරිපිට මෘදු මොඩියුල මත වාඩි වී සිටිති.
අභ්යාස:ආකෘති භාවිතා කරමින්, විදුලි උපකරණ සමඟ වැඩ කිරීමේදී අපි මූලික ආරක්ෂක නීති සකස් කළ යුතුය. ආකෘති පෙන්වීමෙන්, අපි නීති රීති සකස් කරමු.

ප්‍රංශයේ, බිඳවැටීමේ අවදානම අනුව අනෙක් ඒවාට වඩා අවදානමට ලක්විය හැකි ස්ථාන තුනක් ඇති බව ඔබ දැනගත යුතුය: Brittany, Alpes-Maritimes සහ Var, මෙම කොන් වල අධි බලැති විදුලි රැහැන් විදුලිය නිපදවන්නේ නැත. දේශීය අවශ්‍යතාවලට සාපේක්ෂව තවමත් ප්‍රමාණවත් විදුලිය පවතී. එබැවින්, ඔබ මෙම ප්‍රදේශවල ජීවත් වන්නේ නම්, කප්පාදුවලින් පරිස්සම් වන්න!

මෙම කප්පාදුව වළක්වා ගැනීමට කුමක් කළ යුතුද?

අප කිසිවකුට කාලගුණයට බාධා කළ නොහැකි බැවින්, විශාල ස්ෙවටර් එකක් එකතු කිරීම හෝ ඩිවට් යට වැඩිපුර ඔතා ගැනීම වැනි වෙනත් උපක්‍රම තිබේ. වචනයට හැකි අර්ථයන් කිහිපයක් ඇත: එය පිකැක්ස් හෝ උච්ච කන්දකි. නමුත් එය "ඔබ හරි" වැනි ඇතැම් ප්‍රකාශනවල ද භාවිතා කළ හැක, එනම් වරදවා වටහාගැනීමක් හෝ ගැටලුවක් විසඳීමට ඔබ නියම වේලාවට පැමිණෙනු ඇත. අවසාන වශයෙන්, යම් සංසිද්ධියක් එහි උපරිමයට ළඟා වූ විට කතා කිරීමට "උච්චය" භාවිතා වේ.

රීතිය 1විදේශීය වස්තූන්, විශේෂයෙන් ලෝහ, විදුලි අලෙවිසැලට ඇලවීම නොකරන්න!
ඇයි? මක්නිසාද යත් පාලමක් මෙන් ධාරාව ඔබ මත විෂයයට ඉහළින් ගමන් කරන අතර ඔබේ සෞඛ්‍යයට බෙහෙවින් හානි කළ හැකි බැවිනි.

රීතිය 2ඔබේ දෑතින් හිස් වයර් ස්පර්ශ නොකරන්න!
ඇයි? විදුලි ධාරාවක් දඟරයකින් ආරක්ෂා නොකළ හිස් වයර් හරහා ගලා යන අතර, එහි බලපෑම මාරාන්තික විය හැකිය.

රීතිය 3නිරුවත් දෑතින් මාරු කළ උපාංග ස්පර්ශ නොකරන්න!
ඇයි? ජලය විදුලි සන්නායකයක් නිසා ඔබට විදුලි කම්පනයක් ඇති විය හැක.

උදාහරණයක් ලෙස, මේ මොහොතේ අපි විදුලි පරිභෝජනයේ උච්චතම ස්ථානයට පැමිණ ඇති බව අපි කියමු, මන්ද අප කිසි දිනෙක ප්‍රංශයේ එතරම් විදුලිය පරිභෝජනය කර නොමැති බැවිනි. ඔව්, සෘණ ආරෝපණ නැති වන නිසා තවත් ධන ආරෝපණ ඉතිරි වේ! පරමාණුව ධන ආරෝපිත වේ.

ස්වභාවධර්මයේ ස්ථිතික විදුලියක් තිබේද?

අනෙක් අතට, පරමාණුවක් මැතිවරණයකින් ජයග්‍රහණය කළ විට එය සෘණ ආරෝපණය වේ. ඔබ කවදා හෝ ගිගුරුම් සහිත වැස්සක් දැක ඇති අතර අකුණු සැර වැදී ඇත්නම්, එවිට ඔබ වාතයේ ස්ථිතික විදුලිය මගින් නිර්මාණය කරන ලද විශාලතම ගිනි පුපුර දැක ඇත. අකුණු සඳහා, මෙය ස්ථිතික විදුලිය නිෂ්පාදනය උත්තේජනය කරයි.

රීතිය 4ඇතුළත් විදුලි උපකරණ අවධානයෙන් තොරව තබන්න එපා!
ඇයි? ඇතුළත් විදුලි උපකරණ ගින්නක් ඇති කළ හැකි බැවිනි. නිවසින් පිටවන විට, සෑම විටම විදුලි පහන් නිවා ද, රූපවාහිනිය, ටේප් රෙකෝඩරය, විදුලි හීටරය, යකඩ සහ අනෙකුත් විදුලි උපකරණ ක්‍රියා විරහිත කර ඇත්දැයි පරීක්ෂා කරන්න.
භාරකරුකවියක් කියවයි:
විදුලි
මම බිත්තියේ පහළ සොකට් එකක් දකිමි
ඒ වගේම එය මට රසවත් වෙනවා
මොන වගේ අද්භූත මෘගයෙක්ද එහි වාඩි වී සිටින්නේ,
වැඩ ඇණවුම් කිරීමට අපගේ උපාංග?
සත්වයාගේ නම විදුලි ධාරාවයි.
ඔහු සමඟ සෙල්ලම් කිරීම ඉතා භයානක ය, මගේ මිතුරා!
ඔබේ දෑත් ධාරාවෙන් ඈත් කරන්න.
ඔබේ ඇඟිලි සොකට් එකට දැමීමට ඉක්මන් නොවන්න!
ඔබ ධාරාව සමඟ විහිළු කිරීමට උත්සාහ කරන්නේ නම්,
ඔහු කෝපයට පත් වී මරා දැමිය හැකිය.
ධාරාව - විදුලි උපකරණ සඳහා, තේරුම් ගන්න
ඔහුව කිසිවිටෙක විහිළුවට ලක් නොකිරීම හොඳය!
අධ්යාපනික ගමන සාරාංශ කිරීම.
එබැවින් අපගේ ගමන අවසන් විය - විදුලිය සහ විදුලි උපකරණ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. අපගේ සංචාරයේදී ඔබ කැමති සහ විශේෂයෙන් මතක තබා ගත්තේ කුමක්ද? (ළමා පිළිතුරු). අපගේ ජීවිතයේ විදුලි උපකරණවල වැදගත්කම මතක තබා ගැනීමටත් විදුලියේ කපටිකම ගැන අමතක නොකරන්නැයි මම ප්‍රාර්ථනා කරමි. විදුලි උපකරණ භාවිතා කිරීම සඳහා ආරක්ෂක නීති මතක තබා ගන්න. එවැනි සතුටු සිතින් විදුලි බුබුලක් - ලාංඡනයක් අපගේ ගමන අපට මතක් කර දෙනු ඇත.

ගුරුවරයා විදුලි බුබුලක් නිරූපණය කරන ලාංඡනයක් දරුවන්ට බෙදා දෙයි.

සියලුම පදාර්ථ සෑදී ඇත්තේ පරමාණු නම් කුඩා අංශු වලිනි. පරමාණුව තුළ ඊටත් වඩා කුඩා අංශු ඇත: කේන්ද්‍රය වටා භ්‍රමණය වන ඉලෙක්ට්‍රෝන හෝ න්‍යෂ්ටිය. න්‍යෂ්ටිය සෑදී ඇත්තේ ප්‍රෝටෝන සහ නියුට්‍රෝන වලිනි. ඉලෙක්ට්‍රෝනයකට සෘණ ආරෝපණයක් ඇති අතර ප්‍රෝටෝනයක් ධන වේ. සාමාන්‍යයෙන්, පරමාණුවක ප්‍රෝටෝන ඇති තරම් ඉලෙක්ට්‍රෝන ඇති බැවින් පරමාණුව උදාසීන වේ, එනම් එයට ආරෝපණයක් නොමැත. නමුත් සමහර විට ඉලෙක්ට්‍රෝන ඔවුන්ගේ කක්ෂවලින් පිටතට පියාසර කරයි - ඒවා ප්‍රමාණවත් ඉලෙක්ට්‍රෝන නොමැති නිසා ධන ආරෝපණයක් ඇති වෙනත් පරමාණු වෙත ආකර්ෂණය වේ.

එක් පරමාණුවක සිට තවත් පරමාණුවකට ඉලෙක්ට්‍රෝන චලනය වීම මගින් විදුලිය නමින් ශක්තියක් නිර්මාණය වේ. අප භාවිතා කරන විදුලිය උත්පාදනය කරනු ලබන්නේ යෝධ යන්ත්‍ර - උත්පාදක යන්ත්‍ර මගිනි, මෙය සිදුවන්නේ බලාගාර නම් ස්ථානවල ය. ජනක යන්ත්‍ර ක්‍රියාත්මක වීමට නම් බලශක්ති ප්‍රභවයක් අවශ්‍ය වේ. උත්පාදක යන්ත්‍රයක් බලගන්වන දැවැන්ත ටර්බයින තල හරවන වාෂ්ප නිපදවීමට, ගල් අඟුරු, තෙල් හෝ ස්වාභාවික වායු දහනය කිරීමෙන් හෝ න්‍යෂ්ටික ඉන්ධන විඛණ්ඩනය කිරීමෙන් ජනනය වන තාපය භාවිතයෙන් වාෂ්ප නිපදවීමට ජලය රත් කරනු ලැබේ.

සැහැල්ලු ස්ථිතික විදුලිය

ගාස්තුවල අසමතුලිතතාවය ඉතා වැදගත් වන අතර එය ස්ථාවර විය යුතු කාලයක් පැමිණේ! මෙම පැටවීම යාවත්කාලීන කිරීම අකුණු ඇති කරයි.

මේ සඳහා නිවසේ අත්දැකීමක් ලබා ගැනීම පහසුය, අපට අවශ්ය වනු ඇත

බැලූන් ලොම් ස්ෙවටර්ඒ සිවිලිම. . පන්දුව සිවිලිම යට තබන්න. මේ සඳහා මගේ පැහැදිලි කිරීම් නිවසේදී කිරීමට පහසුය. බැලූනය සිවිලිමට නොගැලපේ ඇයි? මෙම සරල අත්හදා බැලීමේ ආරම්භයේ දී, ඔබේ වම් පන්දුව සිවිලිමෙහි තිබේදැයි පරීක්ෂා කළ හැකිය.

මෙය එහි විද්යුත් ආරෝපණය පරීක්ෂා කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි. ඔබට පෙනෙන පරිදි, වැඩි යමක් සිදු නොවේ. බැලූනය බිමට වැටෙනවා විතරයි. මෙහිදී බෝලය සහ සිවිලිමෙහි සමබර පැටවීම් ඇත, කිසිවක් සිවිලිමට පන්දුව රඳවා නොගනී, කිසිවක් එය පසුපසට තල්ලු නොකරයි.

තාපය මත පදනම්ව ලබාගත් ශක්තිය තාප ශක්තිය (බලය) ලෙස හැඳින්වේ. මෙම කාර්යය මිනිසා විසින් සාදන ලද දැවැන්ත වේලි හෝ දිය ඇලි (ජල බලය) වලින් වැටෙන ජලයෙන් ද සිදු කළ හැකිය. මෙම බලශක්ති ප්‍රභවයන් කලාතුරකින් භාවිතා වුවද, විදුලිය නිපදවන ජනක යන්ත්‍ර බල ගැන්වීම සඳහා සුළං බලය හෝ සූර්ය තාපය ද භාවිතා කළ හැක.

මෙය පරමාණුක ආරෝපණවල පරිපූර්ණ සමතුලිත ප්රතිඵලයකි. අපගේ මූලද්‍රව්‍ය දෙකෙහි ඉලෙක්ට්‍රෝන විශාල ප්‍රමාණයක්, බැලූනයක් සහ සිවිලිමක් ඇත! පන්දුවෙන් මදින්නේ ඇයි? බැලූනය අතුල්ලමින් එයට විදුලි ආරෝපණයක් ලබා දේ. අපි පැවති විදුලි ආරෝපණ ශේෂයට බාධා කරනවා. අපි පන්දුව අතුල්ලන තරමට, අපි ඉලෙක්ට්‍රෝන ඉරා දමමු.

ඒවායේ ඉලෙක්ට්‍රෝන නැති වූ පසු, බැලූනය ධන ආරෝපිත ප්‍රෝටෝන මගින් ආධිපත්‍යය දරයි. එමනිසා, එය ධන ආරෝපණය වී ඇති අතර, මෙම පහසු අත්හදා බැලීමේදී අපට එය නිරීක්ෂණය කිරීමට හැකි වන බැවින් සිවිලිම සමඟ සමතුලිත නොවේ. බැලූනය සිවිලිමට ඇලී සිටින්නේ ඇයි? ලබා දී ඇති ඝර්ෂණ බරක් යටතේ ඇති බැලූනය සම්බන්ධයෙන් මධ්‍යස්ථ ආරෝපණයක් සිවිලිමට ඇති බැවින් බැලූනය සිවිලිමට සම්බන්ධ වේ.

යෝධ චුම්බකයක් ආධාරයෙන්, උත්පාදක යන්ත්රය තඹ රැහැන් හරහා ගලා යන විදුලි ආරෝපණ ධාරාවක් හෝ විදුලි ධාරාවක් නිර්මාණය කරයි. නමුත් විදුලිය දිගු දුරක් සම්ප්‍රේෂණය කිරීම සඳහා - නේවාසික ගොඩනැගිලි සහ කාර්මික ව්‍යවසායන් වෙත - වෝල්ටීයතාව වැඩි කිරීම අවශ්‍ය වේ, එනම් ධාරාව තල්ලු කරන බලය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, විදුලිය ට්රාන්ස්ෆෝමර් නම් උපකරණයක් හරහා ගමන් කරයි. ගමනට සූදානම්, නමුත් දැන් භාවිතා කිරීමට තරම් බලවත් හා භයානකයි, විදුලි බලාගාරයෙන් විදුලිය පිටවන්නේ දැවැන්ත කේබල් හරහා ආරක්ෂිතව භූගතව තැන්පත් කළ යුතු හෝ කුළුණු භාවිතයෙන් ඉහළ අහසේ සවි කළ යුතු ය.

චුම්බක, සිවිලිම සහ බැලූනය ආකර්ෂණය වන්නේ කෙසේද! බැලූනය මත ප්‍රමුඛ ආරෝපණයක් පවතින අතර විද්‍යුත් ආකර්ෂණ ප්‍රවාහයට ප්‍රතිවිරුද්ධ වේ. මිනිත්තු කිහිපයකට පසු, ඔබ ඔබේ පන්දුව හොඳින් අතුල්ලන්නේ නම් ඔබට පැය කිහිපයක් පෙනෙනු ඇත, සහ ගාස්තු සමතුලිත වීමට පටන් ගනී.

රසකැවිලි සමඟ මෙම සරල විද්‍යා අත්හදා බැලීමේ පැහැදිලි කිරීම

බැලූනය සහ සිවිලිම අතර ඉලෙක්ට්‍රෝන හුවමාරුවක් ඇති අතර එය ස්වභාවිකව සමතුලිත වේ. මූලද්රව්ය දෙකම ඔවුන්ගේ විද්යුත් සමතුලිතතාවය ප්රතිස්ථාපනය කරන විට, පන්දුව වැටේ. කඩදාසි කැබැල්ලක, රවුම වටා විශාල රවුම් දෙකක් අඳින්න, මෙම සෑම කවයක්ම මැද, හොඳින් අර්ථ දක්වා ඇති ලක්ෂ්‍යයක් අඳින්න.

විදුලිය එහි ගමනාන්තයට ළඟා වූ විට, එය වෙනත් ට්‍රාන්ස්ෆෝමරයක් හරහා ගමන් කරයි, එය සාමාන්‍ය භාවිතයට සුදුසු වන පරිදි එහි වෝල්ටීයතාව අඩු කරයි. ඊට පසු, වයර් හරහා නේවාසික ගොඩනැගිලි සහ කාර්මික ව්යවසායන් සඳහා විදුලිය සපයනු ලැබේ. පාරිභෝගිකයින්ට පරිභෝජනය කරන විදුලියේ පිරිවැය නිෂ්පාදන සමාගමට ගෙවීමට හැකි වන පරිදි සෑම නිවසකම කොපමණ විදුලිය භාවිතා කරන්නේද යන්න වාර්තා කරන මීටරවලට වයර් සම්බන්ධ කර ඇත.

මෙම එක් එක් ස්ථාන මත රසකැවිලි තබන්න. රවුම් මැද ඇති එම කැන්ඩි කැන්ඩි වේ. මෙම කැන්ඩි ඇලවීමෙන්, ඔබට විවිධ හැඩැති කැන්ඩි 4 ක් තැබිය හැකිය! මේවා ස්වභාවිකව ධන ආරෝපිත අපගේ ප්‍රෝටෝන වනු ඇත! ඉතින් අපි කියන්නම් ඒක ඇත්ත සහ කමක් නැහැ!

අපි අපේ පරමාණුවේ කේන්ද්‍රය නිර්මාණය කර ඇත. දැන් අපි කලින් ඇදපු කවයට කැන්ඩි ටිකක් දාමු. මෙම කැන්ඩි ස්වභාවිකව සෘණ ආරෝපිත ඉලෙක්ට්රෝන වනු ඇත. ඔබට 4 ක් එකතු කළ හැකිය! එපමණයි, අපගේ පරමාණුව සම්පූර්ණයි, ඝර්ෂණයේදී සිදුවන දේ සජීවීව නිරීක්ෂණය කිරීමට අපට හැකි වනු ඇත!

බිත්ති සහ බිම් හරහා සවි කර ඇති වයර් නිවසක හෝ මහල් නිවාසයක සෑම කාමරයකටම විදුලිය ගෙන එයි. මෙම වයර් ෆියුස් හෝ පරිපථ කඩන ලෙස හඳුන්වන විශේෂ උපාංග හරහා සම්බන්ධ වේ. කිසියම් හේතුවක් නිසා ධාරාව අනතුරුදායක මට්ටමකට වැඩි වුවහොත් (එය අධික උනුසුම් වීමට හා ගින්නට හේතු විය හැක) විදුලි ධාරාව ගලායාමට ෆියුස් බාධා කරයි (එනම්, පරිපථය විවෘත කරයි). විදුලියෙන් ක්‍රියාත්මක වන ගෘහ උපකරණ - ආලෝකය, රූපවාහිනිය, ටෝස්ටර් සහ වෙනත්, ස්විචය එබීමෙන් හෝ උපාංගය සොකට් එකකට සම්බන්ධ කිරීමෙන් ධාරාවට සම්බන්ධ කළ හැකිය.

ඔබ ඔබේ ස්වීටරය මත ඔබේ පන්දුව අතුල්ලන විට, එය පරමාණුවල ආරෝපණය වෙනස් කිරීමේ බලපෑමක් ඇති ඉලෙක්ට්‍රෝන දිනා හෝ නැති කරයි! ඔබ රවුමේ ඇති ඉලෙක්ට්‍රොනික කැන්ඩි වලින් එකක් ඉවත් කළහොත්, ධන ආරෝපිත ප්‍රෝටෝන වැඩි බැවින් පරමාණුවට ධන ආරෝපණයක් ලැබේ.

ඒවායින් බොහොමයක් විශාලයි! ඔබ රවුමට ඉලෙක්ට්‍රෝන සංවහනය එකතු කළහොත්, ඒවා වැඩි සංඛ්‍යාවකින් යුක්ත වන අතර, පරමාණුවට සෘණ ආරෝපණයක් ඇත! ස්ථිතික විදුලිය පිළිබඳ මෙම අත්හදා බැලීම සඳහා බොහෝ දේ දරුවන්ට පැහැදිලි කළේය! සමාජ ජාල වල බෙදා ගැනීමට නිදහස් වන්න!

සෑම තැනකම විදුලිය ළමයින් වට කර ඇත: නිවසේ, වීදියේ, ළදරු පාසලේ, සෙල්ලම් බඩු සහ ගෘහ උපකරණ - විදුලිය නොමැතිව ඔවුන් කරන මිනිස් ජීවිතයේ ක්ෂේත්‍රය මතක තබා ගැනීම දුෂ්කර ය. එමනිසා, මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ දරුවන්ගේ උනන්දුව තරමක් තේරුම්ගත හැකිය. විදුලියේ ගුණාංග පිළිබඳ කතාව කුතුහලය දනවන කරුණක් පමණක් නොව, ... දරුවාගේ ආරක්ෂාව ද!

වයස අවුරුදු 2-3 දී, කුඩා මිනිසෙක් සෑම දෙයක් ගැනම උනන්දු වන කාල පරිච්ඡේදයක් ආරම්භ කරයි. එය කුමක්ද, ඇයි, එය ක්‍රියා කරන්නේ කෙසේද, එය ඇයි, සහ වෙන කිසිවක්, එය භාවිතා කරන්නේ කෙසේද, ප්‍රයෝජනවත් හෝ හානිකර වන්නේ කුමක්ද - තාත්තා සහ අම්මා සඳහා දිනකට ප්‍රශ්න මිලියනයක් සහතික කෙරේ. එපමනක් නොව, "ඇයි" පිළිබඳ උනන්දුවක් දක්වන ප්රදේශය පුළුල් ය: ඔහු ලෞකික මාතෘකා (එවැනි, හෝ), සහ උතුම් ඒවා (,) යන දෙකම ගැන සැලකිලිමත් වේ. එමෙන්ම විදුලිය පිළිබඳ ප්‍රශ්න ද ස්වාභාවිකය. ධාරාව යනු කුමක්ද, එය පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද සහ අපි ස්විචය පෙරළන විට එය අතුරුදහන් වන්නේ කොහෙන්ද? විදුලියෙන් විදුලි බුබුල දිලිසෙන්නේ සහ රූපවාහිනිය ක්‍රියා කරන්නේ ඇයි? කොහොමද තාත්තා හෝ ඔහුගේ වැඩ කරන්නේ අලෙවිසැලකට කම්බි නැතුව? මෙම අලෙවිසැලට ළඟාවීම පවා දෙමාපියන් විසින් තහනම් කරන තරමට ධාරාව භයානක වන්නේ ඇයි? විකල්ප අසංඛ්‍යාතයි! ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම මාතෘකාව තේරුම් ගැනීමට දරුවා තවමත් කුඩා වැඩි බව පවසමින් ඔබට ඔවුන්ව ඉවත් කළ හැකිය (විද්යාවේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්, විදුලිය යනු වයස අවුරුදු 12-14 දක්වා ඒ ගැන කතා කළ නොහැකි තරම් සංකීර්ණ සංකල්පයකි). නමුත් මෙම ප්රවේශය වැරදියි. අධ්‍යාපනය සහ ආරක්ෂාව යන දෙකෙහිම දෘෂ්ටි කෝණයෙන්. ක්‍රියාවලියේ භෞතික විද්‍යාව ළමයාට නොතේරීමට ඉඩ දෙන්න, නමුත් විදුලි ධාරාවේ සාරය දැන ගැනීමටත් එයට නිසි ගෞරවයෙන් සැලකීමටත් ඔහුට තරමක් හැකියාව ඇත.

විදුලිය: මී මැස්සන් හෝ ඉලෙක්ට්රෝන?

ඉතින්, අපි මූලික ප්රශ්නයකින් පටන් ගනිමු: විදුලිය යනු කුමක්ද? අවුරුදු 2-3 ක දරුවෙකු සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී, ප්රවේශයන් කිහිපයක් කළ හැකිය. පළමු: ක්රීඩාව. නිදසුනක් වශයෙන්, කුඩා මී මැස්සන් හෝ කුහුඹුවන් වයර් තුළ ජීවත් වන බව දරුවාට පැවසිය හැකිය, ඒවා ඇත්ත වශයෙන්ම මිනිස් ඇසට නොපෙනේ. විදුලි උපකරණය නිවා දැමූ විට, ඔවුන් එහි විවේක ගන්න, විවේක ගන්න. නමුත් ඔබ එය අලෙවිසැලට සම්බන්ධ කළ වහාම (නැතහොත් එය ජාලයට සම්බන්ධ වී ඇත්නම් ස්විචය ඔබන්න), ඔවුන් වැඩ කිරීමට පටන් ගනී: වෙහෙසට පත් නොවී වයරය ඇතුළට දුවන්න හෝ පියාසර කරන්න! එවැනි චලනයකින්, විදුලි බුබුලක් දැල්වෙන හෝ එක් හෝ තවත් උපාංගයක් ක්‍රියා කිරීමට ඉඩ සලසන ශක්තිය ජනනය වේ. එපමණක්ද නොව, වයර් තුළ එවැනි මී මැස්සන්-කුහුඹුවන් සංඛ්යාව වෙනස් විය හැකිය. ඔවුන්ගෙන් වැඩි වැඩියෙන් සහ ඔවුන් වඩාත් ක්රියාශීලීව චලනය වන තරමට, වත්මන් ශක්තිය වැඩි වේ - එයින් අදහස් වන්නේ ඔවුන් විශාල යාන්ත්රණයක් ආරම්භ කළ හැකි බවයි. සරලව කිවහොත්, විදුලි බුබුලක් ෆ්ලෑෂ් ලයිට් එකක දැල්වීමට නම්, ඔබට මෙම “සහායකයන්” ඉතා ස්වල්පයක් අවශ්‍ය වන අතර, නිවසක් ආලෝකමත් කිරීමට ඔබට විදුලි සැපයුමක් තිබිය යුතුය, ඊට වඩා බොහෝ දේ. මෙහිදී අවධාරණය කිරීම වැදගත්ය: එවැනි මී මැස්සන් මිනිසුන්ගේ යහපත සඳහා ක්‍රියා කළද, නොසැලකිලිමත් ලෙස සැලකුවහොත් ඔවුන් බරපතල ලෙස අමනාප විය හැකිය. එපමණක්ද නොව, කාරණය අමනාපයට පමණක් සීමා නොවනු ඇත - ඔවුන්ට වේදනාකාරී ලෙස වේදනාකාරී ලෙස දෂ්ට කළ හැකිය (සහ මී මැස්සන් වැඩි වන තරමට දෂ්ට කිරීම ශක්තිමත් වනු ඇත). එමනිසා, ඔබට අලෙවිසැලට නැඟීමට හෝ විදුලි උපකරණ විසුරුවා හැරීමට මෙන්ම සම්බන්ධිත උපාංගවල හිස් වයර් ස්පර්ශ කිරීමටද නොහැක - යමෙකු ඔවුන්ගේ කාර්යයට බාධා කිරීමට උත්සාහ කරන බවට මී මැස්සන් කැමති නොවනු ඇත ...

ඔබ මෙම ප්‍රවේශයට අකමැති නම්, දරුවාගේ ප්‍රශ්නවලට සියලු බැරෑරුම් ලෙස පිළිතුරු දීමට ඔබ කැමති නම්, ඔබට විදුලිය පිළිබඳ භෞතික සංසිද්ධිය ගැන කතා කළ හැක්කේ එය කුඩා මිනිසාට අනුවර්තනය කිරීමෙන් පමණි. ලෝහ රැහැන් ඇතුලත ක්ෂුද්ර අංශු - ඉලෙක්ට්රෝන ඇති බව පැහැදිලි කරන්න. එක් අතකින්, ඒවා අන්වීක්ෂයකින් පවා දැකිය නොහැකි තරම් කුඩා වන අතර, අනෙක් අතට, ඒවායින් බොහොමයක් තිබේ. සාමාන්‍ය තත්වයේදී, ඔවුන් එක තැනක සිටින අතර කිසිවක් නොකරයි. නමුත් ඔබ උපාංගය සක්‍රිය කරන විට, ඉලෙක්ට්‍රෝන වයර් තුළ අධික වේගයෙන් ගමන් කිරීමට පටන් ගනී. මෙම චලනය විදුලි බලය නිර්මාණය කරයි. මෙය කළ හැකි ආකාරය දරුවාට පැහැදිලි කිරීම සඳහා, ඔබට එය පයිප්පවල ජලය සමඟ සැසඳිය හැකිය - වයර් හරහා ධාරාව ගලා යන බව ඔවුන් පවසන්නේ නිකම්ම නොවේ. නලයක ඇති දියර බිංදු මෙන්, එකිනෙක තල්ලු කරමින්, එකින් එක පසුපස හඹා යමින්, කපාටය වැසෙන තුරු ක්‍රියා කරයි, ඉලෙක්ට්‍රෝන ක්‍රියා කරන්නේ හරියටම මේ ආකාරයට ය - ඒවාට කපාටයක් වෙනුවට ස්විචයක් පමණි. සහ ඉලෙක්ට්රෝන සමඟ සෘජු ස්පර්ශයෙන්, ජලය මෙන් නොව, ඔබ තෙත් නොවී, නමුත් විදුලි කම්පනය ලබා ගන්න. මෙය සැබෑ පහරකි: සියල්ලට පසු, ඉලෙක්ට්‍රෝන විශාල ප්‍රමාණයක් ඇති අතර ඒවා විශාල වේගයකින් ක්‍රියාත්මක වේ. එමනිසා, ඔබ ඔවුන්ගේ මාර්ගයට බාධා කරන්නේ නම්, ඔවුන් විශාල බලයකින් සමට පහර දෙයි, එය ඇත්තෙන්ම ඉතා වේදනාකාරී ය. එමනිසා, උපාංගය පිටවන ස්ථානයකට සම්බන්ධ කර ඇත්නම් හෝ වයරය නිරාවරණය වී ඇත්නම් (ජලය පිටතට ගලා යන විට නල කැඩීමකට අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම සමාන වේ: සහ ජලය වැඩි වන තරමට එහි පීඩනය ශක්තිමත් වේ), ඔබට එයට බාධා කළ නොහැක. ඉලෙක්ට්‍රෝනවලට විදුලි බුබුලක් මත ශක්තිය වැය කිරීමට ඉඩ දෙන්න, එය දරුවාට අමනාප වීමට වැය කිරීමට නොවේ!

උදාහරණ සමඟ විදුලිය නිරූපණය කරන්න

විදුලිය පිළිබඳ කතාවේ ඔබ තෝරා ගන්නා කුමන ප්‍රවේශය කුමක් වුවත්, ළමයින් සඳහා පහත ප්‍රශ්නය තාර්කික ය: ඇයි, උපාංගය සක්‍රිය කළ විට, මී මැස්සන් හෝ ඉලෙක්ට්‍රෝන වයර් තුළ චලනය වීමට පටන් ගන්නේ ඇයි, ඔවුන් එය කරන්නේ කුමක් ද? එවැනි අවස්ථාවක, ඔබට අවශ්යයි පොදුවේ ගත් කලවිදුලිබල ජාලයේ ව්‍යුහය ගැන කතා කරන්න, අවට ජීවිතයෙන් හෝ ඡායාරූප සහ වීඩියෝ ද්‍රව්‍ය වලින් නිදර්ශන උදාහරණ සමඟ මෙය කිරීම සුදුසුය. නිවාස සඳහා අවශ්‍ය ඉලෙක්ට්‍රෝන / මී මැස්සන් සංඛ්‍යාවට ඉඩ සැලසිය හැකි එක් කේබලයකට නිවසේ ඇති සියලුම වයර් අභිසාරී වන බව පවසන්න. ඉන්පසු ඔහු පිටතට ගොස්, කණු මත හේත්තු වී, මෙම අංශු නිපදවන කර්මාන්තශාලාවකට යොමු කරයි - එවැනි කර්මාන්තශාලාවක් බලාගාරයක් ලෙස හැඳින්වේ. ඔබ කැමති නම්, දරුවා මේ සඳහා උනන්දුවක් දක්වන්නේ නම්, ඒවා නිපදවන ආකාරය (ගල් අඟුරු දහනය කිරීමෙන්, ජල විදුලි බලාගාරයක හෝ සුළං මෝලක ධාවනයකින්, සූර්ය පැනල වලින්) ඔබට කතා කළ හැකිය. නමුත් සාමාන්යයෙන් වසර 2-3 කින්, "විදුලි මී මැස්සන්" හෝ ඉලෙක්ට්රෝන සෑදූ එවැනි කර්මාන්තශාලාවක් ඇති බව සංකල්පය ප්රමාණවත් වේ. ඔබේ දරුවා සමඟ කුඩා නමුත් දෘශ්‍ය අත්හදා බැලීමක් කිරීමට කිසිවෙකු ඔබට තහනම් නොකළද. ඔබට සරලම ඩයිනමෝව අවශ්ය වනු ඇත: ආලෝක බල්බයක් සහ හසුරුවකින්, විදුලි බුබුල බැබළෙන භ්රමණයෙන්. තමාගේම දෑතින් විදුලිය නිපදවිය හැකි බව දුටු දරුවා නිසැකවම සතුටු වනු ඇත! ඔහු හසුරුව හැරීම නැවැත්වූ වහාම ආලෝකය වහාම නිවී යයි - ඉතා පැහැදිලිව හා සරලව.

පර්යේෂණාත්මක පුහුණුව සාමාන්‍යයෙන් අතිශයින්ම ප්‍රයෝජනවත් වේ - විශේෂයෙන් ධාරාව භයානක බව පෙන්වීමට අවශ්‍ය කරුණු වලදී. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබට බැටරි කිහිපයක් සහ ආලෝක බල්බ කිහිපයක් අවශ්ය වනු ඇත. පළමුව, බැටරියක් යනු එතරම් කුඩා විදුලි සැපයුමක් බව පැහැදිලි කරන්න: ටින් කළ ආහාර වැනි, ඉලෙක්ට්‍රෝන ටික වේලාවකට උපකරණ බල ගැන්වීම සඳහා ගබඩා කර ඇත. ඉන්පසු එය ක්‍රියා කරන ආකාරය පෙන්වන්න: එය සෙල්ලම් බඩුවක් සහ දුරකථනයක ස්ථාපනය කර ඇත, ඒවා ක්‍රියා කරයි. මී මැස්සන් / ඉලෙක්ට්‍රෝන වල ආරෝපණය අවසන් වී ඇත - උපාංගය ක්‍රියා විරහිත කර ඇත: එක්කෝ නව බැටරි අවශ්‍ය වේ, නැතහොත් පැරණි ඒවා ආරෝපණය කළ යුතුය, අලෙවිසැලෙන් “සහායකයින්” කණ්ඩායමක් “පිරවීම” (සියල්ල විය නොහැකි බව අවධාරණය කරන්න ආරෝපිත, නමුත් බැටරි ලෙස හඳුන්වන බැටරි පමණි). දැන් අත්හදා බැලීම් වෙත යන්න. 9 V බැටරියක් (සාමාන්‍යයෙන් ඔටුන්නක් ලෙස හැඳින්වේ) ගෙන ඔහුගේ දිවෙන් එකවර සම්බන්ධතා දෙකම ස්පර්ශ කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න. ඔහුට දැනෙන සුළු දැවෙන සංවේදනය විදුලි කම්පනයක ප්‍රකාශනයක් - දුර්වල පමණි, මන්ද බැටරියේ මී මැස්සන් හෝ ඉලෙක්ට්‍රෝන ඉතා ස්වල්පයක් ඇති බැවිනි. සොකට් එකෙහි ඒවායින් විශාලත්වයේ අනුපිළිවෙලක් ඇති අතර පහර දස ගුණයකින් ශක්තිමත් හා වේදනාකාරී වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවන් සැලකිය යුතු සංඛ්යාවක් මේ පිළිබඳව ඒත්තු ගැන්වීමට අවශ්ය වනු ඇත. එබැවින්, වෙනස් අත්හදා බැලීමක් අවශ්ය වේ: විවිධ ආලෝක බල්බ යුගලයක් සමඟ - 4.5 V සහ 9 V. එකම බැටරියට අන්තිම එක සම්බන්ධ කරන්න - එය දිදුලයි. ඉන්පසු අඩු වෝල්ටීයතාවයක් සඳහා නිර්මාණය කර ඇති එක සම්බන්ධ කරන්න - එවිට එය දැවී යනු ඇත, සහ දර්ශනීය ලෙස: පොප්, ෆ්ලෑෂ් සහ වීදුරු ඇතුළතින් කළු කර ඇත ... එවැනි කුඩා බල්බයක් සඳහා ඉලෙක්ට්‍රෝන ඕනෑවට වඩා ඇති බව පැහැදිලි කරන්න. බැටරිය, නැතහොත් මී මැස්සන් ඔවුන්ට සිදු වූ දෙයට අකමැති වීම ප්‍රයෝජනයක් නොමැතිව සෙල්ලම් කළ අතර ඔවුන් එය විනාශ කළහ. එබැවින් පුද්ගලයෙකු සඳහා සොකට්ටුවේ - ධාරාවක් ගොඩක් තිබේ හෝ මී මැස්සන් අමනාප වනු ඇත, ඔහු බොහෝ දුක් විඳිය හැකිය.

විදුලිය ගැන සැලකිලිමත් වීමට ඉගෙන ගන්න!

මතක තබා ගන්න: ඔබේ ඉලක්කය දරුවා බිය ගැන්වීම නොවේ. ඔබ මේ කාරණය සම්බන්ධයෙන් ඕනෑවට වඩා දුර ගියහොත්, විදුලිය පිළිබඳ බිය දරුවාගේ ආත්මය තුළ පදිංචි වීමට විශාල අවදානමක් ඇත. ඔහු ඔහුට දරුණු ලෙස බිය වනු ඇත, ඔහුට විදුලි උපකරණ භාවිතා කිරීමට අපහසු වනු ඇත, ඔහු ඒවා වළක්වා ඒවා තමා වෙත හැරවීමට උත්සාහ නොකරනු ඇත. බියට පත් නොවී, ධාරාවට නිරවද්‍යතාවය සහ සකසුරුවම් ආකල්පයක් ඉගැන්වීම වඩාත් නිවැරදි ය. එමනිසා, අවදානම් ගැන කතා කරන්න, නමුත් පියවරයන් හරහා සියලු විස්තර අලංකාර නොකරන්න.

විදුලිය හැසිරවිය යුතු ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට, මෙම කරුණු කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න:

වැඩිහිටියන්ගේ අවසරයකින් තොරව ඔබට නිවසේ කිසිදු විදුලි උපකරණයක් සක්‍රිය කළ නොහැක, දරුවා රූපවාහිනිය හෝ වෙනත් විශාල විදුලි උපකරණ සක්‍රිය සහ අක්‍රිය කරන බව ඔවුන් දැන සිටිය යුතුය;

විදුලි උපකරණ විසන්ධි කර ඇත්නම් හෝ යම් කොටසක් ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමට අවශ්‍ය බව දරුවාට පෙනුනද ඒවා විසුරුවා හැරීම පිළිගත නොහැකිය - නිදසුනක් ලෙස, දැවී ගිය ආලෝක බල්බයක්;

විදුලි උපකරණයක කිසියම් ගැටළුවක් පිළිබඳව ඔබ වහාම වැඩිහිටියන්ට දැනුම් දිය යුතුය: එය ක්‍රියා කිරීම නැවැත්වූ විට, එය අප්රසන්න, දුම හෝ ගිනි පුපුරක් දැනීමට පටන් ගනී, එහි නඩුව කැඩී ඇත්නම් හෝ වයරය කැඩී ඇත්නම්;

කිසිම අවස්ථාවක ඔබ විදුලි උපකරණයක් හෝ වයර් තෙත් නොකළ යුතුය - ජලය, එක් අතකින්, එය අක්රිය කළ හැකි අතර, අනෙක් අතට, එය ධාරාව සඳහා හොඳ සන්නායකයක් වන අතර, එම නිසා එය හරහා විදුලි කම්පනයක් ඇති විය හැක;

විදුලි උපකරණ ප්‍රවේශමෙන් හැසිරවිය යුතුය, විසි කිරීම හෝ පහර දීම නොකළ යුතුය, සියලුම වයර් ප්‍රවේශමෙන් ඇඹරිය යුතුය, කිංක් නොමැතිව, ඒවා සොකට් එකෙන් පිටතට ඇද දැමිය යුත්තේ තියුණු ලෙස සහ කම්බි මගින් නොව, නමුත් සුමටව සහ ආරක්ෂිත ප්ලග් එකෙන්;

වීථියේදී ඔබට කණුවක එල්ලී ඇති කැඩුණු වයර් වෙත ළඟා විය නොහැක, ඊටත් වඩා ඒවා ස්පර්ශ කරන්න, ට්‍රාන්ස්ෆෝමර් පෙට්ටි සහ විදුලි පැනල් වල දොරවල් විවෘත කිරීම තහනම්ය;

ඕනෑම තත්වයක් යටතේ වැඩිහිටියන්ගේ අනුදැනුමකින් තොරව ඔවුන් විසින් නම් කරන ලද වස්තූන් සහ ව්‍යුහයන් වෙත ප්‍රවේශ වීම වටින්නේ නැති බව ඔහුට පැවසිය යුතු සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් විදුලි සංකේත දරුවාට පෙන්වන්න.

දරුවාගේ කුතුහලය ගැන අමතක නොකරන්න. ඔබ ඔහුට ආරක්‍ෂක නීති කෙසේ පැහැදිලි කළත්, ඕනෑම අවස්ථාවක, දැනුවත්ව හෝ නොදැනුවත්ව, දරුවා අවම වශයෙන් එක් වරක්වත් අලෙවිසැලට නැඟීමට, කම්බි කැඩීමට සහ විදුලි උපකරණ කැඩීමට උත්සාහ කරයි. එමනිසා, ප්ලග් සිට විශේෂ කේබල් සවි කිරීම් දක්වා විවිධ උපාංග ඉතා වැදගත් වේ!

විදුලි බලයේ ප්‍රතිලාභ සහ අන්තරායන් ගැන ඔබේ දරුවා දැනටමත් දන්නවාද?

7 67468
කමෙන්ට් එකක් දාන්න 7

නිවස / විදුලි ඉංජිනේරු

10.05.2016 15:50

විදුලිය ගැන දරුවන්ට උගන්වන්නේ කෙසේද?මෙම ප්‍රශ්නය බොහෝ විට පැන නගින්නේ තම දරුවන්ගේ කුතුහලය තෘප්තිමත් කිරීමට සහ ඔවුන්ව කොන්දේසිවලින් පටවා නොගැනීමට කැමති දෙමාපියන් අතර ය.

පසුගිය දිනක මම ළමා සඟරාවක කර්තෘ තනතුර සඳහා සම්මුඛ පරීක්ෂණයක් පවත්වමින් සිටියෙමි. ඉතින් එහිදී ඔවුන් කාර්යය ද ලබා දී ඇත - විදුලි ධාරාව ගැන දරුවන්ට පවසන්නේ කෙසේදැයි සොයා බැලීම.

විවිධ කෝණවලින් මෙම කාර්යයට ප්රවේශ වීමට මම තීරණය කළෙමි:

1. කවිය.

3. කටු සටහන් පැතිරීම (ගද්‍ය සහ පද්‍ය සමග)

4. තවත් වීඩියෝවක් කිරීමට අදහසක් තිබුණි, නමුත්, අවාසනාවකට මෙන්, උපකරණ අසාර්ථක විය (මයික්රොෆෝනය අසාර්ථක විය. දැන් මම මෙම කලාකෘති Zaykin ගේ වෙබ් අඩවියේ පාඨකයන්ට ඉදිරිපත් කරමි, සමහර විට මෙයට ස්තූතිවන්ත වන්නට ඔවුන් තම දරුවන්ට විදුලි ධාරාව ගැන පවසනු ඇත.

බහුකාර්ය ප්‍රවේශයන් පෙන්වීම සඳහා කාව්‍යය හිතාමතාම විවිධ අනුවර්තන ශෛලීන් භාවිතා කරයි.

විදුලි

වත්මන් යනු කුමක්ද?
යාලුවනේ,
ඒක හරියට ගංගාවක් වගේ
නමුත් වයර් දිගේ දිව යයි -
අපට ආලෝකය සහ ප්රීතිය ලබා දෙයි.

වයර් - කොන්දොස්තර
විදුලි ගංගා.
ධාරාව රවුමක ගලා යන බව දැනගන්න
විදුලි පරිපථයක.

එම දාමය බිඳ දැමීම වටී -
ඔබේ මාර්ගය නවත්වන්න.

වයර්වල ක්ෂුද්‍ර අංශු,
ඒවා ඉලෙක්ට්රෝන ලෙස හැඳින්වේ
නැවත ආරෝපණය කිරීමට පමණක් අවශ්ය වේ
ඒ වගේම ඔවුන් දුවනවා දුවනවා.

තවද මෙයින් අපට ඇත
සෑම දෙයක්ම එකවර ක්රියාත්මක වේ:

විදුලි බුබුළු, සවිකිරීම්,
සෙල්ලම් බඩු වල, සියලුම මෝටර,
අම්මාගේ රෙදි සෝදන යන්ත්රය
සහ තාත්තාගේ අන්තර්ජාලය.
වීදියේ - පහන් කූඩු,
රූපවාහිනියේ - "ස්මේෂාරිකි" ...
ස්තූතියි ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණ
වසර ගණනාවක් සේවා කාලය.

ඔවුන්ගෙන් චෝදනා කරන්නේ කවුදැයි විමසන්න.
මම ඔබේ උනන්දුවට සහාය දෙමි.
බැටරි උපකාරී වේ
දාමයේ ක්රියාවලියක් ක්රියාත්මක කරන්න.
කුඩා උපකරණවල පමණි
හැඩය සහ බර යන දෙකම.
අනෙක් සියල්ල සඳහා
තාප බලාගාර, න්‍යෂ්ටික බලාගාර සහ ජල විදුලි බලාගාර ඉදිකරන්න

ධාරාව නොපෙනී, බර රහිත ය
ආලෝකය සහ ප්රීතිය - සෑම නිවසකම
නමුත් සෑම කෙනෙකුම අමතක නොකළ යුතුය
ඔබට ඔහු සමඟ කිසිසේත් සෙල්ලම් කළ නොහැක!

ඒක හරිම භයානකයි
දූ පුතුන් වෙනුවෙන්...

විදුලි- මෙය එවැනි දෙයක්, ගඟක ගලායාමට තරමක් සමාන ය. ධාරාව ද එක් දිශාවකින් බලවත් ධාරාවකින් ගලා යයි. වයර් හරහා ගලා යන්නේ ධාරාව පමණක් වන අතර මෙම වයර් තුළ පිහිනන්නේ මාළු නොව, "+" සහ "-" යන සලකුණු සමඟ එන ක්ෂුද්‍ර අංශු (ඉලෙක්ට්‍රෝන), ඒවා ධන ආරෝපිත සහ සෘණ ආරෝපණය ලෙසද හැඳින්වේ. තවද විද්‍යුත් ධාරාව යනු මෙම ආරෝපිත අංශුවල චලනයයි. ඔව්, ඒ සියල්ල ආරෝපණය කිරීම ගැන ය. කුඩා උපාංග සහ සෙල්ලම් බඩු සඳහා ආරෝපණ ප්‍රභවය වන්නේ බැටරි වන අතර එමඟින් ඉලෙක්ට්‍රෝන අවදි වී අවට ධාවනය කරයි, ආරෝපණයකින් තොරව ඉලෙක්ට්‍රෝන ඕනෑම තැනකට යාමට අවශ්‍ය නොවනු ඇත, නමුත් අහඹු ලෙස ස්ථානයේ එකතැන පල් වේ. නමුත් විදුලි බුබුළු බැබළීමට, රූපවාහිනී, ශීතකරණ සහ රෙදි සෝදන යන්ත්ර වැඩ කිරීමට, බැටරි උදව් නොකරනු ඇත, ඔවුන්ගේ ආරෝපණ බලය ඉතා අඩුය. මෙම අරමුණු සඳහා මිනිසුන් විශාල බලාගාර ගොඩනඟා ඇත, විදුලි ධාරාව අපගේ සොකට් සහ ස්විචයන් වෙත ගලා එන්නේ ඔවුන්ගෙන් ය.
විදුලි ධාරාව අනිවාර්යයෙන්ම වයර් දෙකක් දිගේ ගලා යයි: ප්‍රභවයේ සිට උපාංගයට එක් වයරයක් දිගේ සහ ආපසු අනෙක් වයරය දිගේ. මෙය සංවෘත විද්යුත් පරිපථයක් සාදයි. මෙම ප්රවාහය නැවැත්වීම ඉතා සරල ය, නිදසුනක් ලෙස, ඔබ ස්විච් බොත්තම ඔබන්න හෝ සොකට් එකෙන් උපාංගය විසන්ධි කිරීමට අවශ්ය වන අතර පරිපථය විවෘත වේ. විදුලි ධාරාව උපාංගය තුළට ගලා ඒම නවත්වනු ඇත, ඊළඟ බලය ක්රියාත්මක වන තෙක් උපාංගය ක්රියා කිරීම නවත්වනු ඇත.

විදුලිය බලශක්තියේ එක් ආකාරයකි. උදාහරණයක් ලෙස එය බැටරි වල නිපදවනු ලැබේ, නමුත් එහි ප්‍රධාන ප්‍රභවය වන්නේ විදුලි බලාගාර වන අතර එය ඝන වයර් හෝ කේබල් හරහා අපගේ නිවෙස්වලට ඇතුල් වේ. ගඟක ජලය ගලා යන ආකාරය සිතා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. විදුලිය වයර් හරහා එකම ආකාරයකින් ගමන් කරයි. මේ නිසා විදුලිය විද්‍යුත් ධාරාව ලෙස හැඳින්වේ. කොතැනකවත් චලනය නොවන විදුලිය ස්ථිතික විදුලිය ලෙස හැඳින්වේ.

අකුණු සැරයක් යනු ගිගුරුම් සහිත වලාකුළු තුළ එකතු වූ ස්ථිතික විදුලිය ක්ෂණිකව විසර්ජනය වීමයි. එවැනි අවස්ථාවලදී විදුලිය වාතය හරහා වලාකුළකින් වලාකුළකට හෝ වලාකුළකින් බිමට ගමන් කරයි.

ප්ලාස්ටික් පනාවක් ගෙන එය ඔබේ හිසකෙස් හරහා කිහිප වතාවක් ඉක්මනින් හා දැඩි ලෙස ධාවනය කරන්න. දැන් පනාව කඩදාසි කැබලිවලට සමීපව තබා ගන්න, එය චුම්බකයක් මෙන් ඒවා ආකර්ෂණය වන බව ඔබට පෙනෙනු ඇත. ඔබ ඔබේ හිසකෙස් මදින විට, ඔබේ හිසකෙස් බුරුසුව තුළ ස්ථිතික විදුලිය ගොඩ නැඟේ. ස්ථිතික විදුලියෙන් ආරෝපණය කරන ලද වස්තුවකට වෙනත් වස්තූන් ආකර්ෂණය කර ගත හැකිය.

විදුලි ධාරාව වයර් හරහා ගමන් කරන්නේ ඒවා සංවෘත වළල්ලකට සම්බන්ධ වුවහොත් පමණි - විදුලි පරිපථය. උදාහරණයක් ලෙස, ෆ්ලෑෂ් ලයිට් එකක් ගන්න: බැටරිය සම්බන්ධ කරන වයර්, විදුලි බුබුල සහ ස්විචය සංවෘත පරිපථයක් සාදයි. ඉහත රූපයේ විද්යුත් පරිපථය එකම මූලධර්මය මත ක්රියාත්මක වේ. පරිපථය හරහා ධාරාව ගලා යන තාක් විදුලි බුබුල දැල්වෙයි. ඔබ පරිපථය විවෘත කළහොත් - කියන්න, බැටරියෙන් වයර් විසන්ධි කරන්න - ආලෝකය නිවී යනු ඇත.

විදුලි ධාරාව හරහා ගමන් කිරීමට ඉඩ සලසන ද්රව්ය සන්නායක ලෙස හැඳින්වේ. එවැනි ද්රව්ය වලින් - විශේෂයෙන්ම, හොඳින් විදුලිය සන්නයනය කරන තඹ වලින් - විදුලි රැහැන් සාදන්න. සජීවී කම්බියක් මිනිසුන්ට භයානකයි (අපේ ශරීරය ද සන්නායකයකි!), එබැවින් වයර් ප්ලාස්ටික් ෙගත්තම් වලින් ආවරණය කර ඇත. ප්ලාස්ටික් යනු පරිවාරකයක්, එනම් ධාරාව හරහා යාමට ඉඩ නොදෙන ද්රව්යයකි.

අවධානය!විදුලිය ජීවිතයට අනතුරුදායකයි. විදුලි උපකරණ සහ සොකට් ඉතා පරිස්සමින් හැසිරවිය යුතුය. විදුලි රැහැනක කූරු නගින්න එපා, එසේත් නැතිනම් වඩා හොඳයි, ඔවුන් වෙත ළඟා නොවන්න!

කුමන ද්‍රව්‍ය සන්නායක සහ පරිවාරක මොනවාදැයි ඔබ දන්නේ කෙසේද? එක් සරල අත්හදා බැලීමක් කිරීමට උත්සාහ කරන්න. මේ සඳහා ඔබට අවශ්‍ය සියල්ල ඉහත පින්තූරයේ පෙන්වා ඇත. පළමුව ඔබට විදුලි පරිපථයක් එකලස් කිරීමට අවශ්‍ය වනු ඇත - මා ඉහත විස්තර කළ පරිදි.

වයර් එකක් විසන්ධි කරන්න. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, පරිපථය විවෘත වන අතර ආලෝකය පිටතට යනවා. දැන් කඩදාසි කැබැල්ලක් ගෙන දාමය අලුත්වැඩියා කිරීම සඳහා එය තබන්න. ආලෝකය දැල්වී තිබේද නැද්ද?

ගෑරුප්පුවක් හෝ මකනයක් වැනි වෙනත් දෙයක් සමඟ කඩදාසි පත්‍රය ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. බල්බය දැල්වුවහොත් එය සන්නායකයකි, එය දැල්වෙන්නේ නැත්නම් එය පරිවාරකයකි.

විදුලි බලාගාරවල විදුලිය නිපදවයි. එතැන් සිට, එය විදුලි රැහැන් හරහා නගර සහ ගම්වලට ඇතුල් වේ - උස් කුඹ මත දිගු කර ඇති වයර්. පොළව යටින් ඇති කම්බි හරහා සෘජුවම නිවෙස්වලට විදුලිය සැපයේ.

ලෝහ ධාවන පථය හරහා ගලා යන ධාරාවේ ප්‍රමාණය වෙනස් කිරීමෙන් මෙම සෙල්ලම් විදුලි මෝටර් රථ පාලනය කළ හැකිය. බොහෝ විද්‍යුත් බලයෙන් ක්‍රියාත්මක වන යන්ත්‍රවල ක්‍රියාකාරිත්වය පාලනය කරන සංකීර්ණ ඉලෙක්ට්‍රොනික පරිපථ ඇත.

මෙම සෙල්ලම් දුම්රිය විදුලි මෝටරයකින් සමන්විත වේ. ලෝහ රේල් පීලි හරහා ගමන් කරන ධාරාව මෝටරයට ඇතුල් වේ. ධාරාවේ බලපෑම යටතේ, මෝටරය රෝද ධාවනය කරයි. විදුලිය විසන්ධි වූ විට දුම්රිය නතර වේ.

මෙය සිත්ගන්නා සුළුය.
උස ගොඩනැගිලිවල වහලවල් මත, අකුණු සැර බොහෝ විට ස්ථාපනය කර ඇත - බිමට සම්බන්ධ ලෝහ දඬු. ලෝහ හොඳ සන්නායක වේ. ගොඩනැගිල්ලකට අකුණු සැර වැදුනහොත් ලෝහ දණ්ඩෙන් විදුලිය ආකර්ෂණය වන අතර එම විසර්ජනය කිසිවෙකුට හානියක් නොවන පරිදි පොළවට යයි.

සුභ පැතුම්, හිතවත් පාඨකයින්! මෙම ලිපියෙන්, අපගේ DIY ගෙදර හැදූ සෙල්ලම් බඩු වල පහර ගැන ඔබට පැවසීමට මට අවශ්‍යය. මීට වසර කිහිපයකට පෙර සාදන ලද මෙම සෙල්ලම් බඩුවට මගේ වැඩිමහල් සහ බාල පුතා කොතරම් කැමතිද යත්, මට ඒ ගැන ලිවීමට ඉඩ නොදෙන්න. මම එය මූලික වශයෙන් සෑදුවේ දරුවාට ස්විච භාවිතා කරන ආකාරය ඉගැන්වීම සඳහා වන අතර, පසුව මෙම සෙල්ලම් බඩුව මත පදනම්ව ළමුන් සඳහා විදුලිය ගැන කතා කිරීමට අදහසක් ඇති විය. ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවන්ට යමක් පැවසීමට හොඳම ක්රමය වන්නේ ඔවුන් සමඟ යමක් කර එය ක්රියා කරන ආකාරය පෙන්වීමයි.

මගේ ලිපියෙන් මම මේ ගැන කතා කරමි:

මගේ විදුලි ස්ථාවරය ඔබටම සාදා ගත හැකි සරලම එකක් විය හැකිය. මම සංකීර්ණ දෙයක් කිරීමට සහ පෑස්සුම් යකඩයක් හිමි කර ගැනීමේ අරුමපුදුම දේ පෙන්වීමට මා විසින්ම භාර නොගත්තෙමි, මම ස්ථාවරයේ පළමු අනුවාදය සාදන විට, අපි මොස්කව්හි කුලී නිවසක ජීවත් වූ අතර, විවේක කාලය අඩු විය. මගේ දරුවාගේ දෑත් සඳහා රසවත් අධ්‍යාපනික සෙල්ලම් බඩුවක් ඉක්මනින් සෑදීමට මට අවශ්‍ය විය. මට ඕන වුණේ ස්විච්, ෆෑන්, බල්බ වලින් සෙල්ලම් බඩුවක් හදන්න. මම මෙම සෙල්ලම් බඩුවේ පළමු අනුවාදය මීට පෙර සාදා ඇත. මම අන්තර්ජාලයේ ස්ටෑන්ඩ් සොයා ගත්තෙමි, නමුත් පුදුමයට කරුණක් නම්, ස්විච් සහ සොකට් වලින් සාදන ලද දේ ක්‍රියා කළේ නැත, එනම්. එය ස්විච්, සොකට් සහ නියාමක පුවරුවට ඉස්කුරුප්පු කරන ලද අතර එය එයයි. බැටරි, බල්බ, වයර් නැත. මම හිතාගෙන හිටියේ මගේ පුතා ස්විච් එක ගහයි, එච්චරයි, ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලිය අවසන් වී මෙම ස්ථාවරය කොනකට දූවිලි එකතු කරයි. එමනිසා, මම ගැටලුව වඩාත් බැරෑරුම් ලෙස සලකා සියල්ල සාර්ථක කර ගැනීමට තීරණය කළෙමි. මම සලාද භාජනයක් මත පදනම්ව ස්ථාවරයේ පළමු අනුවාදය සෑදුවෙමි, එය දිගු කාලයක් මට වැඩ කළේය, මගේ පුතා ශක්තිය සඳහා එය පරීක්ෂා කිරීමට පටන් ගෙන එහි ශරීරය ඉරිතලා යාමට පටන් ගත්තේය. ඉන්පසු මම ශරීරය අවසන් කළ අතර මට ලැබුණු ස්ථාවරය මෙයයි:

සිසිලන යන්ත්රයකින් සරලම විදුලි ස්ථාවරය, ස්විච තුනක් සහ LED

ළමුන් සඳහා විදුලි ස්ථාවරය - විස්තර සහ නිෂ්පාදන ක්රියාවලිය

මගේ අනුවාදයේ ස්ථාවරය නිෂ්පාදනය සඳහා, ඔබට පහත සඳහන් ද්රව්ය අවශ්ය වනු ඇත:

1. ප්ලාස්ටික් බාල්දිය

2. ප්රොසෙසරයෙන් පරිගණක රසිකයෙක්

3. අගුලු දැමීමේ ස්විච දෙකක්, එක් තල්ලු බොත්තම් ස්විචයක්

4. LED හතරක්

5. වයර්, නම්යශීලී වයර් කැබැල්ලක් දිග මීටර් 0.5 ක් සහ විෂ්කම්භය 1-2 මි.මී.

6. බැටරි "ක්‍රෝන්"

7. ලීටර් 1.5 ප්ලාස්ටික් බෝතලයක්

ඔබට අවශ්‍ය මෙවලම් අතුරින් - සරඹයක්, පෑස්සුම් යකඩ, අව්ල්, ප්ලයර්ස්, පැති කටර්, ලිපිකරු පිහියක්.

පළමුව, විදුලි පංකාව සඳහා සවි කිරීම් සලකුණු කරන්න (මම එය මධ්යයේ ඉහළට තැබුවෙමි). එවිට අපි විදුලි පංකාව සවි කරමු (ඔබට ඉස්කුරුප්පු භාවිතා කළ හැකිය, ඔබට නම්යශීලී වයර් සමඟ මගේ මෙන්). දාර දිගේ අපි LED සහ ස්විච සඳහා සිදුරු සාදන්නෙමු. මගේ පුතා නිෂ්පාදන ක්‍රියාවලියට ක්‍රියාකාරීව සහභාගී වූ අතර, ඒ අවස්ථාවේ දී මම ඔහුට එක් එක් විස්තර අවශ්‍ය වන්නේ ඇයි සහ එය ක්‍රියාත්මක කිරීමට කුමක් කළ යුතු දැයි කීවෙමි.

පුතා සිසිලනය සඳහා සිදුරු සලකුණු කරයි

මම බාල්දියේ මුදුනේ දාර දිගේ LED තැබුවෙමි. මම ඒවා යට සිදුරු විදින අතර, ඒවා පිටතට නොයන ලෙස ඇතුළත සිට ඒවා ඇලෙව්වා.

මාර්ගය වන විට, විදුලිය සම්බන්ධ වූ විට විවිධ වර්ණවලින් දැල්වෙන රේඩියෝ කොටස් ගබඩාවේ සිත්ගන්නා LEDs මට හමු විය - එය ඉතා අලංකාර ලෙස හැරේ. මම කල්පනා කරන්නේ, ඇතුළත ක්ෂුද්‍ර පරිපථයක් සහ බිල්ට් LED තුනක් (වර්ණ තුනක් ලබා ගැනීමට) තිබේද, නැතහොත් එය කෙසේ හෝ වෙනස් ආකාරයකින් සිදු කර තිබේද?

මගේ දරුවාට වඩාත්ම සිත්ගන්නා කරුණ නම්, ඇත්ත වශයෙන්ම, අපගේ පැරණි සෙල්ලම් බඩු වර්ග කිරීමයි. එහි ඇති ඉරිතැලීම් දැනටමත් විශාල වී ඇති අතර එය යථා තත්වයට පත් කිරීමට නොහැකි වූ අතර දර්ශනය දැනටමත් නැති වී ඇත. සියලුම විදුලි කොටස් සාමාන්‍ය පරිදි පැවතීම හොඳයි, එබැවින් මම කොටස් නව නඩුවට මාරු කළෙමි.

පැරණි සෙල්ලම් බඩුවක් විසුරුවා හැරීම - එය සිත්ගන්නා සුළුය

LED වලින් පසු, මම ස්විචයන් සවි කර පිටුපස පැත්තේ, වයර් පෑස්සුවා. මා සතුව බිල්ට් බල්බ සහිත ස්විචයන් තිබූ අතර මම එය සෑදුවේ ඔබ ස්විචයේම ආලෝකය දැල්වූ විට එය ද දැල්වෙන පරිදි ය.

සිසිලකය සක්‍රිය කිරීම සඳහා, මම තල්ලු බොත්තම් ස්විචයක් භාවිතා කළෙමි, මන්ද ළමයින් සෙල්ලම් බඩුව ක්‍රියා විරහිත කරන්නේ කලාතුරකිනි, එබැවින් - මම එය ක්‍රියා කරන බොත්තම එබුවෙමි, එය ක්‍රියා විරහිත විය - එය ක්‍රියා විරහිත විය.
මම එකම හේතු නිසා නැවත ආරෝපණය කළ හැකි බැටරියක් භාවිතා කළෙමි (ළමයින් එය ඉක්මනින් විසර්ජනය කරයි), එය සෑම විටම නව එකක් මිලදී ගැනීමට වඩා ලාභදායී විය. "ක්රවුන්" බැටරිය සම්බන්ධ කිරීම සඳහා, මම බැටරියට සවි කර ඇති විශේෂ ඇඩප්ටරයක් ​​භාවිතා කළ අතර එය බැටරිය විසන්ධි කිරීම සහ සම්බන්ධ කිරීම පහසු කරයි.

විදුලි ස්ථාවර සම්බන්ධතා රූප සටහන

බල නැවතුමේ ක්‍රියාකාරිත්වය සඳහා, සරලම සම්බන්ධතා යෝජනා ක්‍රමය භාවිතා වේ - සියල්ලට පසු, අපට කාර්යයන් තුනක් ඇත:

1. බොත්තම සක්රිය කරන්න - බොත්තම මත ආලෝකය දැල්වෙන අතර සිසිලකය සක්රිය වේ
2. අපි එක් ස්විචයක් ක්ලික් කරන්නෙමු - LED ආලෝකය සහ දැල්වීම ආරම්භ කරන්න
3. අපි දෙවන ස්විචය ක්ලික් කරන්නෙමු - ස්විචයේ ආලෝකය දැල්වෙයි

රූප සටහනෙහි: ස්විචය VK1 යනු LED සඳහා වන ස්විචයකි, VK 2 යනු සිසිලනකාරකය සක්‍රිය කරන බොත්තමකි, සහ VK 3 යනු සක්‍රිය විට ආලෝකය ක්‍රියාත්මක වන ස්විචයකි. L1 සහ L2 යනු පිළිවෙලින් VK1 සහ VK2 ස්විචයන් තුළට සාදා ඇති ආලෝක බල්බ වේ.

බල ස්ථාවරය සමඟ සෙල්ලම් කරන්නේ කෙසේද?

විදුලි කොටසෙහි ක්‍රියාකාරිත්වය සම්බන්ධ කර පරීක්ෂා කිරීමෙන් පසු, මම ප්ලාස්ටික් බෝතලයේ බෙල්ල විදුලි පංකාවේ සවි කර, කොටස ඉහළට ප්‍රසාරණය කළෙමි. අතිරේක වයර් සවි නොකිරීමට, මම සිසිලන යන්ත්රයට තදින් ගැලපෙන සහ වැටෙන්නේ නැති තරම් ප්රමාණයක් තෝරා ගත්තෙමි. එය කුමක් සදහාද? මෙන්න ක්‍රීඩාවේ විශේෂත්වය - දරුවා සිසිලන යන්ත්‍රය මතට ටෙනිස් බෝල හෝ වෙනත් කුඩා සෙල්ලම් බඩු විසි කිරීමට ප්‍රිය කරන අතර එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස ඔවුන් එක්කෝ කැරකීමට හෝ ප්‍රීතියෙන් පැනීමට පටන් ගනී))))) LED සක්‍රිය සහ අක්‍රිය කිරීම මානයන් වේ. විස්මිත යන්ත්‍රයක් බවට පත්ව ඇති අපගේ බල ස්ථාවරයේ. පොදුවේ, ඔබට වීඩියෝවෙන් ක්රියාවලිය නැරඹිය හැකිය:

උදාහරණයක් ලෙස විදුලි රඳවනයක් භාවිතා කරමින් දරුවන්ට විදුලිය ගැන කතා කරන්නේ කෙසේද?

වැදගත්ම දෙය නම්, ඇත්ත වශයෙන්ම, විදුලි ස්ථාවරය නිෂ්පාදනය සඳහා ළමුන් සම්බන්ධ කර ගැනීමයි. අපි මේ සෙල්ලම් බඩුව හදනකොට මම පුතාට බැටරියක් පෙන්නලා, ඒකට විදුලි බුබුලක් වයර්වලින් සම්බන්ධ කරලා, එයාටම ඒක සම්බන්ධ කරන්න අවස්ථාව දුන්නා, එතකොට පුතාට බලාගන්න පුළුවන් ලයිට් එක පත්තු වෙන්නේ කොයි මොහොතේද කියලා. විවෘත, එය වහාම පිටතට යයි.
මම විදුලිය ගැන කතා කළේ මෙහෙමයි.

“බැටරියක නොපෙනෙන අංශු රාශියක් ඇත, නමුත් ඒ සෑම එකක්ම බලයක් ඇත. තවද අංශු වැඩි වන තරමට ඒවා එකට ශක්තිමත් වේ. ඒවා ඉලෙක්ට්රෝන ලෙස හැඳින්වේ. ඒවායින් බොහොමයක් බැටරියේ ඇති අතර ඔවුන් ඇත්තටම පිටතට යාමට අවශ්යයි. මෙම ඉලෙක්ට්‍රෝන වලට ක්‍රියා කළ හැක්කේ බැටරියේ එක් පර්යන්තයක සිට තවත් පර්යන්තයකට පමණි (බැටරියේ ඇති පර්යන්ත පෙන්වයි).

ඉලෙක්ට්‍රෝන වලට පහසුවෙන් ගමන් කළ හැක්කේ වයර් දිගේ පමණක් වන නමුත් අතරමඟදී විදුලි බුබුලක් හෝ මෝටරයක් ​​හමු වූ විට ඒවා ක්‍රියාත්මක කිරීම වඩාත් අපහසු වන අතර ධාවනය කිරීම සඳහා ඒවා තම ශක්තියෙන් කොටසක් අත්හැරීමට පටන් ගනී. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, අපි බල්බයෙන් ආලෝකය දකින අතර මෝටරය කැරකෙනවා. අපි විදුලි බුබුලක් දැල්වෙන තරමට හෝ බැටරියෙන් ක්‍රියා කරන විදුලි පංකාවක් කැරකෙන තරමට ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණවල බලය නැති වී බැටරිය අවසන් වේ.

ඉලෙක්ට්‍රෝන ධාවනය කිරීමට තැනක් නොමැති නම් (අපි බැටරියෙන් වයර් ඉවත් කරමු), එවිට ඒවා ඕනෑම තැනක ධාවනය නොවන අතර ඒවායේ ශක්තිය නැති නොවේ. ඉලෙක්ට්‍රෝන නැවත බැටරියට පණ ගැන්වීම සඳහා, අපි එය ආරෝපණය කර පසුව විදුලි බුබුල සහ විදුලි පංකාව නැවත සම්බන්ධ කිරීමට හැකි වනු ඇත.

එවැනි සරල බවක් පෙනෙන අතර ඒ සමඟම වැඩිහිටියන් වන අපට සැමවිටම නොතේරෙන දේවල් පැහැදිලි කිරීමට මා භාවිතා කළ පැහැදිලි කිරීම මෙයයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, මට මතක ඇති පරිදි, විද්‍යාව තවමත් තීරණය කර නැත - “ඉලෙක්ට්‍රෝන දුවන්නේ ප්ලස් සිට සෘණ දක්වාද, නැතහොත් අඩුවෙන් ප්ලස් දක්වාද?”

හිතවත් පාඨක ඔබ දරුවන්ට විදුලිය ගැන පැහැදිලි කළේ කෙසේද? ඔබේ අදහස් බෙදාගන්න, මෙය දරුවන්ට ඉතා අවශ්ය හා රසවත් මාතෘකාවක් වන බැවිනි.

එදිනෙදා ජීවිතයේදී අපට බොහෝ විට "විදුලිය" වැනි සංකල්පයක් හමු වේ. විදුලිය යනු කුමක්ද, මිනිසුන් සැමවිටම ඒ ගැන දැන සිටියාද?

විදුලිය නොමැතිව අපගේ නූතන ජීවිතය ගැන සිතාගත නොහැකි තරම්ය. මට කියන්න, ආලෝකය සහ තාපය නොමැතිව, විදුලි මෝටරයක් ​​සහ දුරකථනයක් නොමැතිව, පරිගණකයක් සහ රූපවාහිනියක් නොමැතිව ඔබ කරන්නේ කෙසේද? විදුලිය අපගේ ජීවිතයට කෙතරම් ගැඹුරට විනිවිද ගොස් ඇත්ද යත්, අපගේ වැඩ සඳහා කුමන ආකාරයේ ඉන්ද්‍රජාලිකයා අපට උපකාර කරයිදැයි සමහර විට අපි නොසිතමු.

මෙම විශාරදයා විදුලිය. විදුලියේ සාරය කුමක්ද? විදුලියේ සාරය නම්, ආරෝපිත අංශු ප්රවාහය ධාරා ප්රභවයක සිට පාරිභෝගිකයෙකු දක්වා සංවෘත පරිපථයක සන්නායකයක් (සන්නායකයක් යනු විදුලි ධාරාවක් සන්නයනය කළ හැකි ද්රව්යයක්) ඔස්සේ ගමන් කිරීමයි. චලනය වීම, අංශු ගලායාම යම් කාර්යයක් ඉටු කරයි.

මෙම සංසිද්ධිය ලෙස හැඳින්වේ විදුලි". විදුලි ධාරාවක ශක්තිය මැනිය හැක. ධාරා ශක්තිය මැනීමේ ඒකකය - ඇම්පියර්, එහි නම ලැබුණේ ධාරාවේ ගුණාංග විමර්ශනය කළ ප්‍රංශ විද්‍යාඥයාට ගෞරවයක් වශයෙනි. භෞතික විද්‍යාඥයාගේ නම Andre Ampere ය.

විද්‍යුත් ධාරාව සොයා ගැනීම සහ ඒ හා සම්බන්ධ අනෙකුත් නවෝත්පාදනයන් කාල පරිච්ඡේදයට ආරෝපණය කළ හැකිය: දහනව වන සියවසේ අවසානය - විසිවන සියවසේ ආරම්භය. නමුත් මිනිසුන් පළමු විද්‍යුත් සංසිද්ධි නිරීක්ෂණය කළේ ක්‍රිස්තු පූර්ව පස්වන සියවස තරම් ඈත කාලයේ ය. ලොම් හෝ ලොම් සහිත ඇම්බර් කැබැල්ලක් සැහැල්ලු ශරීර ආකර්ෂණය කරන බව ඔවුන් දුටුවේය, උදාහරණයක් ලෙස දූවිලි අංශු. පුරාණ ග්‍රීකයන් මිල අධික ඇඳුම් වලින් දූවිලි ඉවත් කිරීමට මෙම සංසිද්ධිය භාවිතා කිරීමට පවා ඉගෙන ගත්හ. වියළි කෙස් ඇඹරුම් පනාවකින් පීරන්නේ නම්, ඔවුන් එකිනෙකාගෙන් ඉවතට තල්ලු කරමින් නැගී සිටින බව ද ඔවුන් දුටුවේය.

විදුලි ධාරාවේ නිර්වචනය වෙත ආපසු යමු. ධාරාව යනු ආරෝපිත අංශුවල සෘජු චලනයයි. අපි ලෝහයක් සමඟ කටයුතු කරන්නේ නම්, ආරෝපිත අංශු ඉලෙක්ට්රෝන වේ. ඇම්බර් සඳහා ග්‍රීක වචනය ඉලෙක්ට්‍රෝනයයි.

මේ අනුව, "විදුලිය" පිළිබඳ සුප්රසිද්ධ සංකල්පය පුරාණ මූලයන් ඇති බව අපි තේරුම් ගනිමු.

විදුලිය අපේ මිතුරෙක්. එය සෑම දෙයකදීම අපට උපකාර කරයි. උදේ අපි ආලෝකය, විදුලි කේතලය සක්රිය කරමු. අපි ආහාර උණුසුම් කිරීම සඳහා මයික්‍රෝවේව් උදුනේ තබමු. අපි සෝපානය භාවිතා කරමු. අපි ට්‍රෑම් රථය පදිනවා, ජංගම දුරකථනයෙන් කතා කරනවා. අපි කාර්මික ව්‍යවසායක, බැංකු සහ රෝහල්වල, ක්ෂේත්‍රවල සහ වැඩමුළුවල වැඩ කරන්නෙමු, අපි ඉගෙන ගන්නේ එය උණුසුම් හා සැහැල්ලු පාසලක ය. ඒ වගේම හැම තැනම විදුලිය ක්‍රියාත්මක වෙනවා.

අපගේ ජීවිතයේ බොහෝ දේ මෙන් විදුලිය ධනාත්මක පමණක් නොව ඍණාත්මක පැත්තක් ද ඇත. නොපෙනෙන විශාරදයෙකු වැනි විදුලි ධාරාවක් දැකිය නොහැක, සුවඳ දැනේ. ධාරාවේ පැවැත්ම හෝ නොපැවතීම තීරණය කළ හැක්කේ උපකරණ, මිනුම් උපකරණ භාවිතයෙන් පමණි. මාරාන්තික විදුලි කම්පනය පිළිබඳ පළමු සිද්ධිය 1862 දී විස්තර කරන ලදී. පුද්ගලයෙකු අහම්බෙන් සජීවී කොටස් සමඟ සම්බන්ධ වීමෙන් මෙම ඛේදවාචකය සිදු විය. අනාගතයේ දී විදුලි සැර වැදීමේ අවස්ථා බොහෝ විය.

විදුලි! අවධානය විදුලිය!

විදුලිය පිළිබඳ මේ කතාව ළමයින් සඳහා ය. එහෙත්, විදුලිය යනු බොළඳ සංකල්පයක් නොවේ. එමනිසා, මෙම කතාවේදී, මම අම්මලා තාත්තලා, ආච්චිලා සීයලා වෙත හැරෙන්නට කැමතියි.

හිතවත් වැඩිහිටියන්! දරුවන්ට විදුලිය ගැන කතා කරන විට, ධාරාව නොපෙනෙන බවත්, එබැවින් විශේෂයෙන් ද්රෝහී බවත් අවධාරණය කිරීමට අමතක නොකරන්න. වැඩිහිටියන් හා ළමුන් සඳහා නොකළ යුත්තේ කුමක්ද? ඔබේ දෑතින් ස්පර්ශ නොකරන්න, වයර් සහ විදුලි සංකීර්ණ අසලට නොයන්න. විදුලි රැහැන් අසල, උපපොළවල් අසල, විවේක ගැනීම සඳහා නතර නොකරන්න, ගිනි තැබීම් නොකරන්න, පියාසර සෙල්ලම් බඩු දියත් නොකරන්න. බිම වැතිර සිටින කම්බියක් මාරාන්තික අනතුරකින් පිරී යා හැකිය. නිවසේ කුඩා දරුවෙකු සිටී නම් විදුලි අලෙවිසැල් විශේෂ පාලනයේ වස්තුවකි.

වැඩිහිටියන් සඳහා ප්රධාන අවශ්යතාව වන්නේ තමන් විසින්ම ආරක්ෂිත නීති අනුගමනය කිරීම පමණක් නොව, විදුලි ධාරාව කෙතරම් ද්රෝහී විය හැකිද යන්න පිළිබඳව නිරන්තරයෙන් දරුවන්ට දැනුම් දීමයි.

නිගමනය

භෞතික විද්‍යාඥයන් මනුෂ්‍ය වර්ගයාට විදුලිය සඳහා "ප්‍රවේශය" ලබා දුන්හ. අනාගතය වෙනුවෙන්, විද්‍යාඥයන් දුෂ්කරතාවලට ගොස්, විශාල සොයාගැනීම් කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ ශ්‍රමයේ ප්‍රතිඵල මිනිසුන්ට ලබා දීමට ධනය වැය කළහ.

අපි භෞතික විද්‍යාඥයින්ගේ සහ විදුලිබලයේ කෘතීන් ගැන සැලකිල්ලෙන් සලකමු, එය ගෙන යා හැකි අන්තරාය අපි මතක තබා ගනිමු.

ඔබට විදුලිය පිළිබඳ උපමාව නැරඹිය හැකිය

සෑම තැනකම විදුලිය ළමයින් වට කර ඇත: නිවසේ, වීදියේ, ළදරු පාසලේ, සෙල්ලම් බඩු සහ ගෘහ උපකරණ - විදුලිය නොමැතිව ඔවුන් කරන මිනිස් ජීවිතයේ ක්ෂේත්‍රය මතක තබා ගැනීම දුෂ්කර ය. එමනිසා, මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ දරුවන්ගේ උනන්දුව තරමක් තේරුම්ගත හැකිය. විදුලියේ ගුණාංග පිළිබඳ කතාව කුතුහලය දනවන කරුණක් පමණක් නොව, ... දරුවාගේ ආරක්ෂාව ද!

වයස අවුරුදු 2-3 දී, කුඩා මිනිසෙක් සෑම දෙයක් ගැනම උනන්දු වන කාල පරිච්ඡේදයක් ආරම්භ කරයි. එය කුමක්ද, ඇයි, එය ක්‍රියා කරන්නේ කෙසේද, එය ඇයි, සහ වෙන කිසිවක්, එය භාවිතා කරන්නේ කෙසේද, ප්‍රයෝජනවත් හෝ හානිකර වන්නේ කුමක්ද - තාත්තා සහ අම්මා සඳහා දිනකට ප්‍රශ්න මිලියනයක් සහතික කෙරේ. එපමනක් නොව, "ඇයි" පිළිබඳ උනන්දුවක් දක්වන ප්රදේශය පුළුල් ය: ඔහු ලෞකික මාතෘකා (එවැනි, හෝ), සහ උතුම් ඒවා (,) යන දෙකම ගැන සැලකිලිමත් වේ. එමෙන්ම විදුලිය පිළිබඳ ප්‍රශ්න ද ස්වාභාවිකය. ධාරාව යනු කුමක්ද, එය පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද සහ අපි ස්විචය පෙරළන විට එය අතුරුදහන් වන්නේ කොහෙන්ද? විදුලියෙන් විදුලි බුබුල දිලිසෙන්නේ සහ රූපවාහිනිය ක්‍රියා කරන්නේ ඇයි? කොහොමද තාත්තා හෝ ඔහුගේ වැඩ කරන්නේ අලෙවිසැලකට කම්බි නැතුව? මෙම අලෙවිසැලට ළඟාවීම පවා දෙමාපියන් විසින් තහනම් කරන තරමට ධාරාව භයානක වන්නේ ඇයි? විකල්ප අසංඛ්‍යාතයි! ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම මාතෘකාව තේරුම් ගැනීමට දරුවා තවමත් කුඩා වැඩි බව පවසමින් ඔබට ඔවුන්ව ඉවත් කළ හැකිය (විද්යාවේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන්, විදුලිය යනු වයස අවුරුදු 12-14 දක්වා ඒ ගැන කතා කළ නොහැකි තරම් සංකීර්ණ සංකල්පයකි). නමුත් මෙම ප්රවේශය වැරදියි. අධ්‍යාපනය සහ ආරක්ෂාව යන දෙකෙහිම දෘෂ්ටි කෝණයෙන්. ක්‍රියාවලියේ භෞතික විද්‍යාව ළමයාට නොතේරීමට ඉඩ දෙන්න, නමුත් විදුලි ධාරාවේ සාරය දැන ගැනීමටත් එයට නිසි ගෞරවයෙන් සැලකීමටත් ඔහුට තරමක් හැකියාව ඇත.

විදුලිය: මී මැස්සන් හෝ ඉලෙක්ට්රෝන?

ඉතින්, අපි මූලික ප්රශ්නයකින් පටන් ගනිමු: විදුලිය යනු කුමක්ද? අවුරුදු 2-3 ක දරුවෙකු සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී, ප්රවේශයන් කිහිපයක් කළ හැකිය. පළමු: ක්රීඩාව. නිදසුනක් වශයෙන්, කුඩා මී මැස්සන් හෝ කුහුඹුවන් වයර් තුළ ජීවත් වන බව දරුවාට පැවසිය හැකිය, ඒවා ඇත්ත වශයෙන්ම මිනිස් ඇසට නොපෙනේ. විදුලි උපකරණය නිවා දැමූ විට, ඔවුන් එහි විවේක ගන්න, විවේක ගන්න. නමුත් ඔබ එය අලෙවිසැලට සම්බන්ධ කළ වහාම (නැතහොත් එය ජාලයට සම්බන්ධ වී ඇත්නම් ස්විචය ඔබන්න), ඔවුන් වැඩ කිරීමට පටන් ගනී: වෙහෙසට පත් නොවී වයරය ඇතුළට දුවන්න හෝ පියාසර කරන්න! එවැනි චලනයකින්, විදුලි බුබුලක් දැල්වෙන හෝ එක් හෝ තවත් උපාංගයක් ක්‍රියා කිරීමට ඉඩ සලසන ශක්තිය ජනනය වේ. එපමණක්ද නොව, වයර් තුළ එවැනි මී මැස්සන්-කුහුඹුවන් සංඛ්යාව වෙනස් විය හැකිය. ඔවුන්ගෙන් වැඩි වැඩියෙන් සහ ඔවුන් වඩාත් ක්රියාශීලීව චලනය වන තරමට, වත්මන් ශක්තිය වැඩි වේ - එයින් අදහස් වන්නේ ඔවුන් විශාල යාන්ත්රණයක් ආරම්භ කළ හැකි බවයි. සරලව කිවහොත්, විදුලි බුබුලක් ෆ්ලෑෂ් ලයිට් එකක දැල්වීමට නම්, ඔබට මෙම “සහායකයන්” ඉතා ස්වල්පයක් අවශ්‍ය වන අතර, නිවසක් ආලෝකමත් කිරීමට ඔබට විදුලි සැපයුමක් තිබිය යුතුය, ඊට වඩා බොහෝ දේ. මෙහිදී අවධාරණය කිරීම වැදගත්ය: එවැනි මී මැස්සන් මිනිසුන්ගේ යහපත සඳහා ක්‍රියා කළද, නොසැලකිලිමත් ලෙස සැලකුවහොත් ඔවුන් බරපතල ලෙස අමනාප විය හැකිය. එපමණක්ද නොව, කාරණය අමනාපයට පමණක් සීමා නොවනු ඇත - ඔවුන්ට වේදනාකාරී ලෙස වේදනාකාරී ලෙස දෂ්ට කළ හැකිය (සහ මී මැස්සන් වැඩි වන තරමට දෂ්ට කිරීම ශක්තිමත් වනු ඇත). එමනිසා, ඔබට අලෙවිසැලට නැඟීමට හෝ විදුලි උපකරණ විසුරුවා හැරීමට මෙන්ම සම්බන්ධිත උපාංගවල හිස් වයර් ස්පර්ශ කිරීමටද නොහැක - යමෙකු ඔවුන්ගේ කාර්යයට බාධා කිරීමට උත්සාහ කරන බවට මී මැස්සන් කැමති නොවනු ඇත ...

ඔබ මෙම ප්‍රවේශයට අකමැති නම්, දරුවාගේ ප්‍රශ්නවලට සියලු බැරෑරුම් ලෙස පිළිතුරු දීමට ඔබ කැමති නම්, ඔබට විදුලිය පිළිබඳ භෞතික සංසිද්ධිය ගැන කතා කළ හැක්කේ එය කුඩා මිනිසාට අනුවර්තනය කිරීමෙන් පමණි. ලෝහ රැහැන් ඇතුලත ක්ෂුද්ර අංශු - ඉලෙක්ට්රෝන ඇති බව පැහැදිලි කරන්න. එක් අතකින්, ඒවා අන්වීක්ෂයකින් පවා දැකිය නොහැකි තරම් කුඩා වන අතර, අනෙක් අතට, ඒවායින් බොහොමයක් තිබේ. සාමාන්‍ය තත්වයේදී, ඔවුන් එක තැනක සිටින අතර කිසිවක් නොකරයි. නමුත් ඔබ උපාංගය සක්‍රිය කරන විට, ඉලෙක්ට්‍රෝන වයර් තුළ අධික වේගයෙන් ගමන් කිරීමට පටන් ගනී. මෙම චලනය විදුලි බලය නිර්මාණය කරයි. මෙය කළ හැකි ආකාරය දරුවාට පැහැදිලි කිරීම සඳහා, ඔබට එය පයිප්පවල ජලය සමඟ සැසඳිය හැකිය - වයර් හරහා ධාරාව ගලා යන බව ඔවුන් පවසන්නේ නිකම්ම නොවේ. නලයක ඇති දියර බිංදු මෙන්, එකිනෙක තල්ලු කරමින්, එකින් එක පසුපස හඹා යමින්, කපාටය වැසෙන තුරු ක්‍රියා කරයි, ඉලෙක්ට්‍රෝන ක්‍රියා කරන්නේ හරියටම මේ ආකාරයට ය - ඒවාට කපාටයක් වෙනුවට ස්විචයක් පමණි. සහ ඉලෙක්ට්රෝන සමඟ සෘජු ස්පර්ශයෙන්, ජලය මෙන් නොව, ඔබ තෙත් නොවී, නමුත් විදුලි කම්පනය ලබා ගන්න. මෙය සැබෑ පහරකි: සියල්ලට පසු, ඉලෙක්ට්‍රෝන විශාල ප්‍රමාණයක් ඇති අතර ඒවා විශාල වේගයකින් ක්‍රියාත්මක වේ. එමනිසා, ඔබ ඔවුන්ගේ මාර්ගයට බාධා කරන්නේ නම්, ඔවුන් විශාල බලයකින් සමට පහර දෙයි, එය ඇත්තෙන්ම ඉතා වේදනාකාරී ය. එමනිසා, උපාංගය පිටවන ස්ථානයකට සම්බන්ධ කර ඇත්නම් හෝ වයරය නිරාවරණය වී ඇත්නම් (ජලය පිටතට ගලා යන විට නල කැඩීමකට අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම සමාන වේ: සහ ජලය වැඩි වන තරමට එහි පීඩනය ශක්තිමත් වේ), ඔබට එයට බාධා කළ නොහැක. ඉලෙක්ට්‍රෝනවලට විදුලි බුබුලක් මත ශක්තිය වැය කිරීමට ඉඩ දෙන්න, එය දරුවාට අමනාප වීමට වැය කිරීමට නොවේ!

උදාහරණ සමඟ විදුලිය නිරූපණය කරන්න

විදුලිය පිළිබඳ කතාවේ ඔබ තෝරා ගන්නා කුමන ප්‍රවේශය කුමක් වුවත්, ළමයින් සඳහා පහත ප්‍රශ්නය තාර්කික ය: ඇයි, උපාංගය සක්‍රිය කළ විට, මී මැස්සන් හෝ ඉලෙක්ට්‍රෝන වයර් තුළ චලනය වීමට පටන් ගන්නේ ඇයි, ඔවුන් එය කරන්නේ කුමක් ද? මෙම අවස්ථාවෙහිදී, විදුලිබල ජාලයේ ව්යුහය පිළිබඳව සාමාන්යයෙන් කතා කිරීම අවශ්ය වන අතර, අවට ජීවිතයෙන් හෝ ඡායාරූප සහ වීඩියෝ ද්රව්ය මත නිදර්ශන උදාහරණ සමඟ මෙය කිරීම යෝග්ය වේ. නිවාස සඳහා අවශ්‍ය ඉලෙක්ට්‍රෝන / මී මැස්සන් සංඛ්‍යාවට ඉඩ සැලසිය හැකි එක් කේබලයකට නිවසේ ඇති සියලුම වයර් අභිසාරී වන බව පවසන්න. ඉන්පසු ඔහු පිටතට ගොස්, කණු මත හේත්තු වී, මෙම අංශු නිපදවන කර්මාන්තශාලාවකට යොමු කරයි - එවැනි කර්මාන්තශාලාවක් බලාගාරයක් ලෙස හැඳින්වේ. ඔබ කැමති නම්, දරුවා මේ සඳහා උනන්දුවක් දක්වන්නේ නම්, ඒවා නිපදවන ආකාරය (ගල් අඟුරු දහනය කිරීමෙන්, ජල විදුලි බලාගාරයක හෝ සුළං මෝලක ධාවනයකින්, සූර්ය පැනල වලින්) ඔබට කතා කළ හැකිය. නමුත් සාමාන්යයෙන් වසර 2-3 කින්, "විදුලි මී මැස්සන්" හෝ ඉලෙක්ට්රෝන සෑදූ එවැනි කර්මාන්තශාලාවක් ඇති බව සංකල්පය ප්රමාණවත් වේ. ඔබේ දරුවා සමඟ කුඩා නමුත් දෘශ්‍ය අත්හදා බැලීමක් කිරීමට කිසිවෙකු ඔබට තහනම් නොකළද. ඔබට සරලම ඩයිනමෝව අවශ්ය වනු ඇත: ආලෝක බල්බයක් සහ හසුරුවකින්, විදුලි බුබුල බැබළෙන භ්රමණයෙන්. තමාගේම දෑතින් විදුලිය නිපදවිය හැකි බව දුටු දරුවා නිසැකවම සතුටු වනු ඇත! ඔහු හසුරුව හැරීම නැවැත්වූ වහාම ආලෝකය වහාම නිවී යයි - ඉතා පැහැදිලිව හා සරලව.

පර්යේෂණාත්මක පුහුණුව සාමාන්‍යයෙන් අතිශයින්ම ප්‍රයෝජනවත් වේ - විශේෂයෙන් ධාරාව භයානක බව පෙන්වීමට අවශ්‍ය කරුණු වලදී. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබට බැටරි කිහිපයක් සහ ආලෝක බල්බ කිහිපයක් අවශ්ය වනු ඇත. පළමුව, බැටරියක් යනු එතරම් කුඩා විදුලි සැපයුමක් බව පැහැදිලි කරන්න: ටින් කළ ආහාර වැනි, ඉලෙක්ට්‍රෝන ටික වේලාවකට උපකරණ බල ගැන්වීම සඳහා ගබඩා කර ඇත. ඉන්පසු එය ක්‍රියා කරන ආකාරය පෙන්වන්න: එය සෙල්ලම් බඩුවක් සහ දුරකථනයක ස්ථාපනය කර ඇත, ඒවා ක්‍රියා කරයි. මී මැස්සන් / ඉලෙක්ට්‍රෝන වල ආරෝපණය අවසන් වී ඇත - උපාංගය ක්‍රියා විරහිත කර ඇත: එක්කෝ නව බැටරි අවශ්‍ය වේ, නැතහොත් පැරණි ඒවා ආරෝපණය කළ යුතුය, අලෙවිසැලෙන් “සහායකයින්” කණ්ඩායමක් “පිරවීම” (සියල්ල විය නොහැකි බව අවධාරණය කරන්න ආරෝපිත, නමුත් බැටරි ලෙස හඳුන්වන බැටරි පමණි). දැන් අත්හදා බැලීම් වෙත යන්න. 9 V බැටරියක් (සාමාන්‍යයෙන් ඔටුන්නක් ලෙස හැඳින්වේ) ගෙන ඔහුගේ දිවෙන් එකවර සම්බන්ධතා දෙකම ස්පර්ශ කිරීමට දරුවාට ආරාධනා කරන්න. ඔහුට දැනෙන සුළු දැවෙන සංවේදනය විදුලි කම්පනයක ප්‍රකාශනයක් - දුර්වල පමණි, මන්ද බැටරියේ මී මැස්සන් හෝ ඉලෙක්ට්‍රෝන ඉතා ස්වල්පයක් ඇති බැවිනි. සොකට් එකෙහි ඒවායින් විශාලත්වයේ අනුපිළිවෙලක් ඇති අතර පහර දස ගුණයකින් ශක්තිමත් හා වේදනාකාරී වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවන් සැලකිය යුතු සංඛ්යාවක් මේ පිළිබඳව ඒත්තු ගැන්වීමට අවශ්ය වනු ඇත. එබැවින්, වෙනස් අත්හදා බැලීමක් අවශ්ය වේ: විවිධ ආලෝක බල්බ යුගලයක් සමඟ - 4.5 V සහ 9 V. එකම බැටරියට අන්තිම එක සම්බන්ධ කරන්න - එය දිදුලයි. ඉන්පසු අඩු වෝල්ටීයතාවයක් සඳහා නිර්මාණය කර ඇති එක සම්බන්ධ කරන්න - එවිට එය දැවී යනු ඇත, සහ දර්ශනීය ලෙස: පොප්, ෆ්ලෑෂ් සහ වීදුරු ඇතුළතින් කළු කර ඇත ... එවැනි කුඩා බල්බයක් සඳහා ඉලෙක්ට්‍රෝන ඕනෑවට වඩා ඇති බව පැහැදිලි කරන්න. බැටරිය, නැතහොත් මී මැස්සන් ඔවුන්ට සිදු වූ දෙයට අකමැති වීම ප්‍රයෝජනයක් නොමැතිව සෙල්ලම් කළ අතර ඔවුන් එය විනාශ කළහ. එබැවින් පුද්ගලයෙකු සඳහා සොකට්ටුවේ - ධාරාවක් ගොඩක් තිබේ හෝ මී මැස්සන් අමනාප වනු ඇත, ඔහු බොහෝ දුක් විඳිය හැකිය.

විදුලිය ගැන සැලකිලිමත් වීමට ඉගෙන ගන්න!

මතක තබා ගන්න: ඔබේ ඉලක්කය දරුවා බිය ගැන්වීම නොවේ. ඔබ මේ කාරණය සම්බන්ධයෙන් ඕනෑවට වඩා දුර ගියහොත්, විදුලිය පිළිබඳ බිය දරුවාගේ ආත්මය තුළ පදිංචි වීමට විශාල අවදානමක් ඇත. ඔහු ඔහුට දරුණු ලෙස බිය වනු ඇත, ඔහුට විදුලි උපකරණ භාවිතා කිරීමට අපහසු වනු ඇත, ඔහු ඒවා වළක්වා ඒවා තමා වෙත හැරවීමට උත්සාහ නොකරනු ඇත. බියට පත් නොවී, ධාරාවට නිරවද්‍යතාවය සහ සකසුරුවම් ආකල්පයක් ඉගැන්වීම වඩාත් නිවැරදි ය. එමනිසා, අවදානම් ගැන කතා කරන්න, නමුත් පියවරයන් හරහා සියලු විස්තර අලංකාර නොකරන්න.

විදුලිය හැසිරවිය යුතු ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට, මෙම කරුණු කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න:

වැඩිහිටියන්ගේ අවසරයකින් තොරව ඔබට නිවසේ කිසිදු විදුලි උපකරණයක් සක්‍රිය කළ නොහැක, දරුවා රූපවාහිනිය හෝ වෙනත් විශාල විදුලි උපකරණ සක්‍රිය සහ අක්‍රිය කරන බව ඔවුන් දැන සිටිය යුතුය;

විදුලි උපකරණ විසන්ධි කර ඇත්නම් හෝ යම් කොටසක් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු බව දරුවාට පෙනුනද ඒවා විසුරුවා හැරීම පිළිගත නොහැකිය - නිදසුනක් ලෙස, දැවී ගිය විදුලි බුබුලක්;

විදුලි උපකරණයක කිසියම් ගැටළුවක් පිළිබඳව ඔබ වහාම වැඩිහිටියන්ට දැනුම් දිය යුතුය: එය ක්‍රියා කිරීම නැවැත්වූ විට, එය අප්රසන්න, දුම හෝ ගිනි පුපුරක් දැනීමට පටන් ගනී, එහි නඩුව කැඩී ඇත්නම් හෝ වයරය කැඩී ඇත්නම්;

කිසිම අවස්ථාවක ඔබ විදුලි උපකරණයක් හෝ වයර් තෙත් නොකළ යුතුය - ජලය, එක් අතකින්, එය අක්රිය කළ හැකි අතර, අනෙක් අතට, එය ධාරාව සඳහා හොඳ සන්නායකයක් වන අතර, එම නිසා එය හරහා විදුලි කම්පනයක් ඇති විය හැක;

විදුලි උපකරණ ප්‍රවේශමෙන් හැසිරවිය යුතුය, විසි කිරීම හෝ පහර දීම නොකළ යුතුය, සියලුම වයර් ප්‍රවේශමෙන් ඇඹරිය යුතුය, කිංක් නොමැතිව, ඒවා සොකට් එකෙන් පිටතට ඇද දැමිය යුත්තේ තියුණු ලෙස සහ කම්බි මගින් නොව, නමුත් සුමටව සහ ආරක්ෂිත ප්ලග් එකෙන්;

වීථියේදී ඔබට කණුවක එල්ලී ඇති කැඩුණු වයර් වෙත ළඟා විය නොහැක, ඊටත් වඩා ඒවා ස්පර්ශ කරන්න, ට්‍රාන්ස්ෆෝමර් පෙට්ටි සහ විදුලි පැනල් වල දොරවල් විවෘත කිරීම තහනම්ය;

ඕනෑම තත්වයක් යටතේ වැඩිහිටියන්ගේ අනුදැනුමකින් තොරව ඔවුන් විසින් නම් කරන ලද වස්තූන් සහ ව්‍යුහයන් වෙත ප්‍රවේශ වීම වටින්නේ නැති බව ඔහුට පැවසිය යුතු සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් විදුලි සංකේත දරුවාට පෙන්වන්න.

දරුවාගේ කුතුහලය ගැන අමතක නොකරන්න. ඔබ ඔහුට ආරක්‍ෂක නීති කෙසේ පැහැදිලි කළත්, ඕනෑම අවස්ථාවක, දැනුවත්ව හෝ නොදැනුවත්ව, දරුවා අවම වශයෙන් එක් වරක්වත් අලෙවිසැලට නැඟීමට, කම්බි කැඩීමට සහ විදුලි උපකරණ කැඩීමට උත්සාහ කරයි. එමනිසා, ප්ලග් සිට විශේෂ කේබල් සවි කිරීම් දක්වා විවිධ උපාංග ඉතා වැදගත් වේ!

විද්‍යුත් භෞතික විද්‍යාව අප සෑම කෙනෙකුටම මුහුණ දිය යුතු දෙයකි. ලිපියෙන් අපි එයට සම්බන්ධ මූලික සංකල්ප සලකා බලමු.

විදුලිය යනු කුමක්ද? නොසැලකිලිමත් පුද්ගලයෙකුට, එය අකුණු සැරයක් හෝ රූපවාහිනිය සහ රෙදි සෝදන යන්ත්රය පෝෂණය කරන ශක්තිය සමඟ සම්බන්ධ වේ. විදුලි කෝච්චිවල විදුලි ශක්තිය භාවිත කරන බව ඔහු දන්නවා. ඔහුට තවත් කුමක් කිව හැකිද? විදුලි රැහැන් ඔහුට අපගේ විදුලිය මත යැපීම මතක් කර දෙයි. කෙනෙකුට තවත් උදාහරණ කිහිපයක් දිය හැකිය.

කෙසේ වෙතත්, වෙනත් බොහෝ, එතරම් පැහැදිලි නොවන නමුත් එදිනෙදා සංසිද්ධි විදුලිය සමඟ සම්බන්ධ වේ. භෞතික විද්‍යාව ඒ සියල්ල අපට හඳුන්වා දෙයි. අපි පාසැලේදී විදුලිය (කාර්යයන්, අර්ථ දැක්වීම් සහ සූත්ර) අධ්යයනය කිරීමට පටන් ගනිමු. ඒ වගේම අපි රසවත් දේවල් ගොඩක් ඉගෙන ගන්නවා. ගැහෙන හදවතක්, දුවන ක්‍රීඩකයෙක්, නිදා සිටින ළදරුවෙක් සහ පිහිනන මාළුවෙක් මේ සියල්ලෙන් විද්‍යුත් ශක්තිය ජනනය වන බව පෙනී යයි.

ඉලෙක්ට්‍රෝන සහ ප්‍රෝටෝන

මූලික සංකල්ප නිර්වචනය කරමු. විද්‍යාඥයෙකුගේ දෘෂ්ටිකෝණයෙන් විද්‍යුත් භෞතික විද්‍යාව ඉලෙක්ට්‍රෝන සහ විවිධ ද්‍රව්‍යවල අනෙකුත් ආරෝපිත අංශු චලනය සමග සම්බන්ධ වේ. එබැවින්, අපට උනන්දුවක් දක්වන ප්රපංචයේ ස්වභාවය පිළිබඳ විද්යාත්මක අවබෝධය පරමාණු සහ ඒවායේ සංඝටක උප පරමාණුක අංශු පිළිබඳ දැනුමේ මට්ටම මත රඳා පවතී. කුඩා ඉලෙක්ට්රෝනය මෙම අවබෝධය සඳහා ප්රධාන වේ. ඕනෑම ද්‍රව්‍යයක පරමාණුවල ග්‍රහලෝක සූර්යයා වටා භ්‍රමණය වන ආකාරයටම න්‍යෂ්ටිය වටා විවිධ කක්ෂවල චලනය වන ඉලෙක්ට්‍රෝන එකක් හෝ කිහිපයක් අඩංගු වේ. සාමාන්‍යයෙන් පරමාණුවක ඇති ඉලෙක්ට්‍රෝන ගණන න්‍යෂ්ටියේ ඇති ප්‍රෝටෝන ගණනට සමාන වේ. කෙසේ වෙතත්, ප්‍රෝටෝන, ඉලෙක්ට්‍රෝන වලට වඩා බරින් වැඩි බැවින්, පරමාණු මධ්‍යයේ ස්ථාවර ලෙස සැලකිය හැකිය. මෙම අතිශය සරල කළ පරමාණු ආකෘතිය විදුලියේ භෞතික විද්‍යාව වැනි සංසිද්ධියක මූලික කරුණු පැහැදිලි කිරීමට ප්‍රමාණවත්ය.

ඔබ දැනගත යුතු තවත් මොනවාද? ඉලෙක්ට්‍රෝන සහ ප්‍රෝටෝන එකම විද්‍යුත් ආරෝපණයක් (නමුත් වෙනස් ලකුණ) ඇති බැවින් ඒවා එකිනෙකට ආකර්ෂණය වේ. ප්‍රෝටෝනයක ආරෝපණය ධන ​​වන අතර ඉලෙක්ට්‍රෝනයක ආරෝපණය ඍණ වේ. සාමාන්‍ය ප්‍රමාණයට වඩා වැඩි හෝ අඩු ඉලෙක්ට්‍රෝන ඇති පරමාණුවක් අයනයක් ලෙස හැඳින්වේ. පරමාණුවක ඒවා ප්‍රමාණවත් නොවේ නම්, එය ධන අයනයක් ලෙස හැඳින්වේ. ඒවායේ අතිරික්තයක් අඩංගු නම්, එය සෘණ අයනයක් ලෙස හැඳින්වේ.

ඉලෙක්ට්‍රෝනයක් පරමාණුවකින් පිටවන විට යම් ධන ආරෝපණයක් ලබා ගනී. ඉලෙක්ට්‍රෝනයක්, එහි ප්‍රතිවිරෝධය - ප්‍රෝටෝනයක්, වෙනත් පරමාණුවකට ගමන් කරයි, නැතහොත් පෙර එකට ආපසු යයි.

ඉලෙක්ට්‍රෝන පරමාණු හැර යන්නේ ඇයි?

මෙය හේතු කිහිපයක් නිසා ය. වඩාත්ම පොදු දෙය නම් ආලෝකයේ ස්පන්දනයක හෝ යම් බාහිර ඉලෙක්ට්‍රෝනයක බලපෑම යටතේ පරමාණුවක චලනය වන ඉලෙක්ට්‍රෝනයක් එහි කක්ෂයෙන් ඉවතට ඇද දැමිය හැකි බවයි. තාපය පරමාණු වේගයෙන් කම්පනය කරයි. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඉලෙක්ට්‍රෝන පරමාණුවෙන් පිටතට පියාසර කළ හැකි බවයි. රසායනික ප්‍රතික්‍රියා වලදී ඒවා පරමාණුවෙන් පරමාණුවට ද ගමන් කරයි.

මාංශ පේශි රසායනික හා විද්‍යුත් ක්‍රියාකාරකම් අතර සම්බන්ධතාවයට හොඳ උදාහරණයක් සපයයි. එන විද්‍යුත් සංඥාවකට නිරාවරණය වූ විට ඒවායේ තන්තු සංකෝචනය වේ ස්නායු පද්ධතිය. විදුලි ධාරාව රසායනික ප්රතික්රියා උත්තේජනය කරයි. ඔවුන් මාංශ පේශි හැකිලීමට මඟ පාදයි. මාංශ පේශි ක්‍රියාකාරිත්වය කෘතිමව උත්තේජනය කිරීම සඳහා බාහිර විද්‍යුත් සංඥා බොහෝ විට භාවිතා වේ.

සන්නායකතාව

සමහර ද්‍රව්‍යවල බාහිර විද්‍යුත් ක්ෂේත්‍රයක ක්‍රියාකාරිත්වය යටතේ ඉලෙක්ට්‍රෝන අනෙක් ඒවාට වඩා නිදහසේ ගමන් කරයි. එවැනි ද්රව්ය හොඳ සන්නායකතාවක් ඇති බව කියනු ලැබේ. ඒවා කොන්දොස්තර ලෙස හැඳින්වේ. මේවාට බොහෝ ලෝහ, රත් වූ වායූන් සහ සමහර දියර ඇතුළත් වේ. වාතය, රබර්, තෙල්, පොලිඑතිලීන් සහ වීදුරු දුර්වල විදුලි සන්නායක වේ. ඒවා පාර විද්‍යුත් ලෙස හඳුන්වන අතර හොඳ සන්නායක පරිවරණය කිරීමට භාවිතා කරයි. අයිඩියල් පරිවාරක (පරම සන්නායක නොවන) නොපවතී. ඇතැම් තත්වයන් යටතේ, ඕනෑම පරමාණුවකින් ඉලෙක්ට්රෝන ඉවත් කළ හැකිය. කෙසේ වෙතත්, මෙම තත්වයන් සාමාන්යයෙන් සපුරාලීමට අපහසු වන අතර, ප්රායෝගික දෘෂ්ටි කෝණයකින්, එවැනි ද්රව්ය සන්නායක නොවන ලෙස සැලකිය හැකිය.

භෞතික විද්යාව ("විදුලිය" කොටස) වැනි එවැනි විද්යාවක් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම, විශේෂ ද්රව්ය සමූහයක් ඇති බව අපි ඉගෙන ගනිමු. මේවා අර්ධ සන්නායක වේ. ඒවා අර්ධ වශයෙන් පාර විද්‍යුත් ලෙසද අර්ධ වශයෙන් සන්නායක ලෙසද හැසිරේ. මේවාට විශේෂයෙන් ඇතුළත් වන්නේ: ජර්මනියම්, සිලිකන්, තඹ ඔක්සයිඩ්. එහි ගුණාංග නිසා අර්ධ සන්නායක බොහෝ යෙදුම් සොයා ගනී. උදාහරණයක් ලෙස, එය විදුලි කපාටයක් ලෙස සේවය කළ හැකිය: බයිසිකල් ටයර් කපාටයක් මෙන්, එය ආරෝපණ එක් දිශාවකට පමණක් ගමන් කිරීමට ඉඩ සලසයි. එවැනි උපකරණ සෘජුකාරක ලෙස හැඳින්වේ. AC DC බවට පරිවර්තනය කිරීම සඳහා කුඩා රේඩියෝ සහ විශාල බලාගාරවල ඒවා භාවිතා වේ.

තාපය යනු අණු හෝ පරමාණු වල චලිතයේ අවුල් සහගත ආකාරයකි, උෂ්ණත්වය යනු මෙම චලිතයේ තීව්‍රතාවයේ මිනුමක් වේ (බොහෝ ලෝහ වල, උෂ්ණත්වය අඩු වීමත් සමඟ ඉලෙක්ට්‍රෝන වල චලනය නිදහස් වේ). මෙයින් අදහස් කරන්නේ උෂ්ණත්වය අඩු වීමත් සමඟ ඉලෙක්ට්‍රෝනවල නිදහස් චලනයට ප්‍රතිරෝධය අඩු වන බවයි. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, ලෝහවල සන්නායකතාවය වැඩි වේ.

සුපිරි සන්නායකතාව

සමහර ද්රව්යවල ඉතා අඩු උෂ්ණත්වයන්ඉලෙක්ට්‍රෝන ප්‍රවාහයට ප්‍රතිරෝධය සම්පූර්ණයෙන්ම අතුරුදහන් වන අතර ඉලෙක්ට්‍රෝන චලනය වීමට පටන් ගෙන එය දින නියමයක් නොමැතිව දිගටම කරගෙන යයි. මෙම සංසිද්ධිය සුපිරි සන්නායකතාව ලෙස හැඳින්වේ. නිරපේක්ෂ ශුන්‍යයට වඩා අංශක කිහිපයක උෂ්ණත්වයකදී (-273 ° C), එය ටින්, ඊයම්, ඇලුමිනියම් සහ නයෝබියම් වැනි ලෝහවල නිරීක්ෂණය කෙරේ.

වැන් ඩි ග්‍රාෆ් උත්පාදක යන්ත්‍ර

පාසල් විෂය මාලාවට විදුලිය පිළිබඳ විවිධ අත්හදා බැලීම් ඇතුළත් වේ. උත්පාදක යන්ත්ර වර්ග බොහොමයක් ඇත, ඉන් එකක් අපි වඩාත් විස්තරාත්මකව කතා කිරීමට කැමැත්තෙමු. වෑන් ඩි ග්‍රාෆ් උත්පාදක යන්ත්‍රය අධි-අධි වෝල්ටීයතා නිපදවීමට භාවිතා කරයි. ධන අයන අතිරික්තයක් අඩංගු වස්තුවක් බහාලුමක් තුළ තැබුවහොත්, පසුව එහි අභ්‍යන්තර පෘෂ්ඨයේ ඉලෙක්ට්‍රෝන දිස්වනු ඇති අතර බාහිර පෘෂ්ඨයේ ද එම ධන අයන සංඛ්‍යාව දිස්වනු ඇත. අපි දැන් ආරෝපිත වස්තුවක් සමඟ අභ්යන්තර පෘෂ්ඨය ස්පර්ශ කළහොත්, සියලු නිදහස් ඉලෙක්ට්රෝන එය වෙත ගමන් කරනු ඇත. පිටතින්, ධනාත්මක ආරෝපණ පවතිනු ඇත.

වැන් ඩි ග්‍රාෆ් උත්පාදක යන්ත්‍රයක, ප්‍රභවයකින් ලැබෙන ධන අයන ලෝහ ගෝලයක් තුළ දිවෙන වාහක පටියකට යොදනු ලැබේ. පනාවක ස්වරූපයෙන් සන්නායකයක් ආධාරයෙන් ටේප් ගෝලයේ අභ්යන්තර පෘෂ්ඨයට සම්බන්ධ වේ. ඉලෙක්ට්‍රෝන ගෝලයේ අභ්‍යන්තර පෘෂ්ඨයෙන් පහළට ගලා යයි. ධනාත්මක අයන එහි පිටත පැත්තේ දිස්වේ. උත්පාදක යන්ත්ර දෙකක් භාවිතා කිරීමෙන් බලපෑම වැඩි දියුණු කළ හැකිය.

විදුලි

පාසල් භෞතික විද්‍යා පාඨමාලාවට විදුලි ධාරාවක් වැනි සංකල්පයක් ද ඇතුළත් වේ. එය කුමක් ද? විද්යුත් ධාරාව විද්යුත් ආරෝපණ චලනය වීම හේතුවෙන්. බැටරියකට සම්බන්ධ විදුලි ලාම්පුවක් දැල්වූ විට, බැටරියේ එක් කණුවක සිට ලාම්පුව දක්වා වයරයක් හරහා ධාරාව ගලා යයි, පසුව එහි හිසකෙස් හරහා එය දිලිසෙන අතර, දෙවන වයරය හරහා බැටරියේ අනෙක් කණුව වෙත ආපසු යයි. . ස්විචය හැරී ඇත්නම්, පරිපථය විවෘත වනු ඇත - ධාරාව ගලා යාම නවත්වනු ඇත, සහ ලාම්පුව නිවී යයි.

ඉලෙක්ට්රෝන චලනය

බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී ධාරාව යනු සන්නායකයක් ලෙස සේවය කරන ලෝහයක ඉලෙක්ට්රෝන වල ඇණවුම් චලනයකි. සියලුම සන්නායකවල සහ වෙනත් සමහර ද්‍රව්‍යවල සෑම විටම කිසියම් අහඹු චලනයක් සිදු වේ, ධාරාවක් ගලා නොගියද. පදාර්ථයේ ඉලෙක්ට්‍රෝන සාපේක්ෂ වශයෙන් නිදහස් හෝ දැඩි ලෙස බැඳී තිබිය හැක. හොඳ සන්නායකවල එහා මෙහා ගමන් කළ හැකි නිදහස් ඉලෙක්ට්‍රෝන ඇත. නමුත් දුර්වල සන්නායකවල හෝ පරිවාරකවල, මෙම අංශු බොහොමයක් පරමාණු සමඟ ප්‍රමාණවත් ලෙස සම්බන්ධ වී ඇති අතර එමඟින් ඒවායේ චලනය වළක්වයි.

සමහර විට, ස්වභාවිකව හෝ කෘතිමව, සන්නායකයක යම් දිශාවකට ඉලෙක්ට්රෝන චලනය නිර්මාණය වේ. මෙම ප්රවාහය විද්යුත් ධාරාව ලෙස හැඳින්වේ. එය ඇම්පියර් (A) වලින් මනිනු ලැබේ. අයන (වායූවල හෝ ද්‍රාවණවල) සහ "කුහර" (සමහර අර්ධ සන්නායකවල ඉලෙක්ට්‍රෝන නොමැතිකම) ධාරා වාහක ලෙසද ක්‍රියා කළ හැක.දෙවැන්න ධන ආරෝපිත විද්‍යුත් ධාරා වාහක ලෙස හැසිරේ.ඉලෙක්ට්‍රෝන එක් දිශාවකට හෝ චලනය කිරීමට යම් බලයක් අවශ්‍ය වේ. ස්වභාවයෙන්ම එහි ප්‍රභවයන් විය හැක්කේ: සූර්යාලෝකයට නිරාවරණය වීම, චුම්භක බලපෑම් සහ රසායනික ප්‍රතික්‍රියා.ඒවායින් සමහරක් විදුලි ධාරාවක් ජනනය කිරීමට භාවිතා කරයි.සාමාන්‍යයෙන් මේ සඳහා: චුම්බක බලපෑම් භාවිතා කරන උත්පාදකයක් සහ මූලද්‍රව්‍යයක් (බැටරි) ක්‍රියාත්මක වේ. ඇති කළේය රසායනික ප්රතික්රියා. උපාංග දෙකම, විද්‍යුත් චලන බලයක් (EMF) නිර්මාණය කිරීමෙන් ඉලෙක්ට්‍රෝන පරිපථය දිගේ එකම දිශාවට ගමන් කරයි. EMF අගය වෝල්ට් (V) වලින් මනිනු ලැබේ. මේවා විදුලිය සඳහා මූලික මිනුම් ඒකක වේ.

EMF හි විශාලත්වය සහ ධාරාවෙහි ශක්තිය ද්රවයක පීඩනය හා ප්රවාහය වැනි අන්තර් සම්බන්ධිත වේ. ජල නල සෑම විටම නිශ්චිත පීඩනයකින් ජලයෙන් පිරී ඇත, නමුත් ජලය ගලා යාමට පටන් ගන්නේ ටැප් එක සක්රිය කළ විට පමණි.

ඒ හා සමානව, විද්‍යුත් පරිපථයක් emf ප්‍රභවයකට සම්බන්ධ කළ හැකි නමුත් ඉලෙක්ට්‍රෝන චලනය වීමට මාර්ගයක් සාදනු ලබන තෙක් ධාරාව ගලා නොයනු ඇත. එය විදුලි ලාම්පුවක් හෝ වැකුම් ක්ලීනර් විය හැකිය, මෙහි ස්විචය ධාරාව "මුදා හරින" ටැප් එකක කාර්යභාරය ඉටු කරයි.

ධාරාව සහ වෝල්ටීයතාව අතර සම්බන්ධතාවය

පරිපථයේ වෝල්ටීයතාවය වැඩි වන විට ධාරාව වැඩි වේ. භෞතික විද්‍යා පා course මාලාවක් හැදෑරීමේදී, විදුලි පරිපථ විවිධ කොටස් කිහිපයකින් සමන්විත බව අපි ඉගෙන ගනිමු: සාමාන්‍යයෙන් ස්විචයක්, සන්නායක සහ විදුලිය පරිභෝජනය කරන උපකරණයකි. ඒවා සියල්ලම, එකට සම්බන්ධ වී, විදුලි ධාරාවකට ප්රතිරෝධයක් ඇති කරයි, මෙම සංරචක සඳහා (ස්ථාවර උෂ්ණත්වයක් උපකල්පනය කිරීම) කාලයත් සමග වෙනස් නොවේ, නමුත් ඒවා එක් එක් සඳහා වෙනස් වේ. එබැවින් විදුලි බුබුලකට සහ යකඩයකට එකම වෝල්ටීයතාවයක් යොදන්නේ නම්, එක් එක් උපාංගවල ඉලෙක්ට්‍රෝන ප්‍රවාහය වෙනස් වේ, මන්ද ඒවායේ ප්‍රතිරෝධය වෙනස් වේ. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, පරිපථයේ යම් කොටසක් හරහා ගලා යන ධාරාවෙහි ශක්තිය තීරණය වන්නේ වෝල්ටීයතාවයෙන් පමණක් නොව, සන්නායක සහ උපාංගවල ප්රතිරෝධයෙනි.

ඕම්ගේ නීතිය

භෞතික විද්‍යාව වැනි විද්‍යාවක විද්‍යුත් ප්‍රතිරෝධයේ විශාලත්වය ohms (Ohm) වලින් මනිනු ලැබේ. විදුලිය (සූත්ර, නිර්වචන, අත්හදා බැලීම්) විශාල මාතෘකාවක්. අපි සංකීර්ණ සූත්‍ර ව්‍යුත්පන්න නොකරමු. මාතෘකාව පිළිබඳ පළමු දැනුම සඳහා, ඉහත සඳහන් කර ඇති දේ ප්රමාණවත්ය. කෙසේ වෙතත්, එක් සූත්‍රයක් තවමත් ව්‍යුත්පන්න කිරීම වටී. ඇය තරමක් සංකීර්ණ නොවේ. ඕනෑම සන්නායකයක් හෝ සන්නායක සහ උපාංග පද්ධතියක් සඳහා, වෝල්ටීයතාවය, ධාරාව සහ ප්රතිරෝධය අතර සම්බන්ධතාවය සූත්රය මගින් ලබා දෙනු ලැබේ: වෝල්ටීයතාව = වත්මන් x ප්රතිරෝධය. මෙම පරාමිති තුනේ සම්බන්ධතාවය මුලින්ම ස්ථාපිත කළ ජෝර්ජ් ඕම් (1787-1854) නමින් නම් කරන ලද ඕම්ගේ නියමයේ ගණිතමය ප්‍රකාශනය මෙයයි.

විද්‍යුත් භෞතික විද්‍යාව විද්‍යාවේ ඉතා රසවත් අංශයකි. අපි සලකා බැලුවේ එයට සම්බන්ධ මූලික සංකල්ප පමණි. විදුලිය යනු කුමක්ද, එය සෑදෙන්නේ කෙසේද යන්න ඔබ ඉගෙන ගත්තා. ඔබට මෙම තොරතුරු ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු.

ඩමි සඳහා විදුලිය. විදුලි කාර්මිකයන් සඳහා පාසල

අපි මාතෘකාව පිළිබඳ කුඩා ද්රව්යයක් ඉදිරිපත් කරමු: "ආරම්භකයින් සඳහා විදුලිය." එය ලෝහවල ඉලෙක්ට්‍රෝන චලනය හා සම්බන්ධ නියමයන් සහ සංසිද්ධීන් පිළිබඳ මූලික අදහසක් ලබා දෙනු ඇත.

කාලීන විශේෂාංග

විදුලිය යනු යම් දිශාවකට සන්නායකවල චලනය වන කුඩා ආරෝපිත අංශුවල ශක්තියයි.

සෘජු ධාරාවක් සහිතව, එහි විශාලත්වයෙහි වෙනසක් මෙන්ම, නිශ්චිත කාල පරිච්ඡේදයක් සඳහා චලනය වන දිශාව ද නොමැත. වත්මන් මූලාශ්රය ලෙස ගැල්වනික් සෛලයක් (බැටරි) තෝරාගෙන තිබේ නම්, ආරෝපණය පිළිවෙළකට ගමන් කරයි: සෘණ ධ්රැවයේ සිට ධනාත්මක අවසානය දක්වා. එය සම්පූර්ණයෙන්ම අතුරුදහන් වන තුරු ක්රියාවලිය දිගටම පවතී.

ප්‍රත්‍යාවර්ත ධාරාව වරින් වර විශාලත්වය මෙන්ම චලනයේ දිශාව ද වෙනස් කරයි.

AC සම්ප්රේෂණ යෝජනා ක්රමය

විදුලිය තුළ අදියරක් යනු කුමක්දැයි තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරමු. සෑම කෙනෙකුම මෙම වචනය අසා ඇත, නමුත් සෑම කෙනෙකුම එහි සැබෑ අර්ථය තේරුම් නොගනී. අපි විස්තර සහ විස්තර වෙත නොයන්නෙමු, අපි ගෘහ ස්වාමියාට අවශ්ය ද්රව්ය පමණක් තෝරා ගනිමු. තෙකලා ජාලයක් යනු විදුලි ධාරාවක් සම්ප්‍රේෂණය කිරීමේ ක්‍රමයකි, එහි ධාරාව විවිධ වයර් තුනක් හරහා ගලා යන අතර එය එකක් හරහා නැවත පැමිණේ. උදාහරණයක් ලෙස, විදුලි පරිපථයක වයර් දෙකක් ඇත.

පාරිභෝගිකයාට පළමු වයර් මත, උදාහරණයක් ලෙස, කේතලය වෙත, ධාරාවක් ඇත. දෙවන වයරය එහි නැවත පැමිණීම සඳහා භාවිතා වේ. එවැනි පරිපථයක් විවෘත කළ විට, සන්නායකය තුළ විද්යුත් ආරෝපණයක් ගමන් කිරීම සිදු නොවේ. මෙම රූප සටහන තනි-අදියර පරිපථයක් විස්තර කරයි. විදුලියේ අදියරක් යනු කුමක්ද? අදියරක් යනු විදුලි ධාරාවක් ගලා යන වයර් ය. Zero යනු ආපසු පැමිණීම සිදු කරන වයරයයි. තෙකලා පරිපථයක එකවර ෆේස් වයර් තුනක් ඇත.

සියලුම කාමර සඳහා විදුලි ධාරාව බෙදා හැරීම සඳහා මහල් නිවාසයේ විදුලි පුවරුව අවශ්ය වේ. උදාසීන වයර් දෙකක් අවශ්‍ය නොවන බැවින් ත්‍රි-අදියර ජාල ආර්ථික වශයෙන් කළ හැකි යැයි සැලකේ. පාරිභෝගිකයා වෙත ළඟා වන විට, ධාරාව අදියර තුනකට බෙදා ඇත, එක් එක් ශුන්ය වේ. තනි-අදියර ජාලයක භාවිතා වන භූමි ස්විචය වැඩ බරක් දරයි. ඔහු ෆියුස් එකක්.

උදාහරණයක් ලෙස, කෙටි පරිපථයක් සිදුවුවහොත්, විදුලි කම්පනය, ගිනි ඇතිවීමේ තර්ජනයක් පවතී. එවැනි තත්වයක් වැලැක්වීම සඳහා, වත්මන් අගය ආරක්ෂිත මට්ටමක් නොඉක්මවිය යුතුය, අතිරික්තය බිමට යයි.

"විදුලි කාර්මිකයෙකු සඳහා පාසල" යන අත්පොත නවක ශිල්පීන්ට ගෘහ උපකරණවල සමහර බිඳවැටීම් සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට උපකාරී වේ. නිදසුනක් ලෙස, රෙදි සෝදන යන්ත්රයේ විදුලි මෝටරයේ ක්රියාකාරිත්වයේ ගැටළු තිබේ නම්, ධාරාව බාහිර ලෝහ නඩුව මත වැටෙනු ඇත.

භූගත කිරීම නොමැති විට, ආරෝපණ යන්ත්රය පුරා බෙදා හරිනු ලැබේ. ඔබ එය ඔබේ දෑතින් ස්පර්ශ කරන විට, පුද්ගලයෙකු විදුලි කම්පනයකට ලක්ව බිම ඉලෙක්ට්රෝඩයක් ලෙස ක්රියා කරයි. ග්‍රවුන්ඩ් වයර් එකක් තිබ්බොත් මේ තත්ත්වය ඇති වෙන්නේ නැහැ.

විදුලි ඉංජිනේරු විද්යාවේ විශේෂාංග

"Dummies සඳහා විදුලිය" යන අත්පොත භෞතික විද්යාවෙන් ඈත්ව සිටින අය සමඟ ජනප්රියයි, නමුත් ප්රායෝගික අරමුණු සඳහා මෙම විද්යාව භාවිතා කිරීමට සැලසුම් කරයි.

දහනව වන ශතවර්ෂයේ ආරම්භය විදුලි ඉංජිනේරු විද්යාවේ පෙනුමේ දිනය ලෙස සැලකේ. පළමු වත්මන් මූලාශ්රය නිර්මාණය කරන ලද්දේ මෙම අවස්ථාවේදීය. චුම්භකත්වය සහ විදුලිබල ක්ෂේත්රයේ සිදු කරන ලද සොයාගැනීම් විශාල ප්රායෝගික වැදගත්කමක් ඇති නව සංකල්ප සහ කරුණු සමඟ විද්යාව පොහොසත් කිරීමට සමත් වී ඇත.

"විදුලි කාර්මිකයෙකු සඳහා පාසල" අත්පොත විදුලිය සම්බන්ධ මූලික නියමයන් සමඟ හුරුපුරුදු බව උපකල්පනය කරයි.

භෞතික විද්‍යාවේ බොහෝ එකතුවන්හි සංකීර්ණ විද්‍යුත් පරිපථ මෙන්ම විවිධ අපැහැදිලි පදද අඩංගු වේ. භෞතික විද්යාවේ මෙම කොටසෙහි සියලු සංකීර්ණතා අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා ආරම්භකයින් සඳහා, "ඩමීස් සඳහා විදුලිය" යන විශේෂ අත්පොතක් සකස් කරන ලදී. ඉලෙක්ට්රෝන ලෝකයට විනෝද චාරිකාවක් ආරම්භ කළ යුත්තේ න්යායික නීති සහ සංකල්ප සලකා බැලීමෙනි. නිදර්ශන උදාහරණ, "Dummies සඳහා විදුලිය" පොතේ භාවිතා වන ඓතිහාසික කරුණු නවක විදුලි කාර්මිකයින්ට දැනුම ඉගෙන ගැනීමට උපකාර වනු ඇත. ප්රගතිය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා, ඔබට විදුලිය සම්බන්ධ කාර්යයන්, පරීක්ෂණ, අභ්යාස භාවිතා කළ හැකිය.

විදුලි රැහැන් සම්බන්ධ කිරීම සමඟ ස්වාධීනව කටයුතු කිරීමට ප්රමාණවත් න්යායික දැනුමක් නොමැති බව ඔබ තේරුම් ගන්නේ නම්, "ඩමීස්" සඳහා අත්පොත් වෙත යොමු වන්න.

ආරක්ෂාව සහ පුහුණුව

පළමුව ඔබ ආරක්ෂාව පිළිබඳ කොටස ප්රවේශමෙන් අධ්යයනය කළ යුතුය. මෙම අවස්ථාවේ දී, විදුලිය සම්බන්ධ වැඩ අතරතුර, නොපවතිනු ඇත හදිසි අවස්ථාසෞඛ්යයට අනතුරුදායකයි.

විදුලි ඉංජිනේරු විද්යාවේ මූලික කරුණු ස්වයං අධ්යයනය කිරීමෙන් පසු ලබාගත් න්යායික දැනුම ප්රායෝගිකව ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා, ඔබට පැරණි ගෘහස්ත උපකරණ සමඟ ආරම්භ කළ හැකිය. අලුත්වැඩියා කටයුතු ආරම්භ කිරීමට පෙර, උපාංගය සමඟ ඇති උපදෙස් කියවීමට වග බලා ගන්න. විදුලිය සොච්චම් නොකළ යුතු බව අමතක නොකරන්න.

විදුලි ධාරාව සන්නායකවල ඉලෙක්ට්රෝන චලනය සමඟ සම්බන්ධ වේ. ද්‍රව්‍යයකට ධාරාවක් ගෙන යාමට හැකියාවක් නොමැති නම් එය පාර විද්‍යුත් (පරිවාරකයක්) ලෙස හැඳින්වේ.

නිදහස් ඉලෙක්ට්‍රෝන එක් ධ්‍රැවයක සිට තවත් ධ්‍රැවයකට චලනය වීමට නම් ඒවා අතර යම් විභව වෙනසක් පැවතිය යුතුය.

සන්නායකයක් හරහා ගමන් කරන ධාරාවේ තීව්රතාවය සන්නායකයේ හරස්කඩ හරහා ගමන් කරන ඉලෙක්ට්රෝන සංඛ්යාවට සම්බන්ධ වේ.

වත්මන් ප්රවාහ අනුපාතය සන්නායකයේ ද්රව්ය, දිග, හරස්කඩ ප්රදේශයට බලපායි. වයර් දිග වැඩි වන විට එහි ප්රතිරෝධය වැඩි වේ.

නිගමනය

විදුලිය භෞතික විද්‍යාවේ වැදගත් හා සංකීර්ණ අංශයකි. "ඩමීස් සඳහා විදුලිය" යන අත්පොත විදුලි මෝටරවල කාර්යක්ෂමතාවය සංලක්ෂිත ප්රධාන ප්රමාණ සලකා බලයි. වෝල්ටීයතා ඒකක වෝල්ට් වේ, ධාරාව ඇම්පියර් වලින් මනිනු ලැබේ.

ඕනෑම විද්යුත් ශක්ති ප්රභවයක් නිශ්චිත බලයක් ඇත. එය යම් කාල පරිච්ඡේදයක් තුළ උපකරණය මගින් ජනනය කරන ලද විදුලිය ප්රමාණයට යොමු වේ. බලශක්ති පාරිභෝගිකයින්ට (ශීතකරණ, රෙදි සෝදන යන්ත්ර, කේතල, යකඩ) ද බලය ඇත, ක්රියාත්මක වන විට විදුලිය පරිභෝජනය කරයි. ඔබ කැමති නම්, ඔබට ගණිතමය ගණනය කිරීම් සිදු කළ හැකිය, එක් එක් ගෘහස්ත උපකරණ සඳහා ආසන්න ගාස්තුව තීරණය කරන්න.

විදුලි

සම්භාව්ය විද්යුත් ගතික විද්යාව

විදුලි චුම්බකත්වය

විද්‍යුත් ස්ථිතික චුම්බක ස්ථිතික විද්‍යුත් ගති විද්‍යාව විද්‍යුත් පරිපථ කෝවාරියන්ට් සූත්‍රකරණය ප්‍රසිද්ධ විද්‍යාඥයන්

මෙයද බලන්න: ද්වාරය:භෞතික විද්‍යාව

මෙම පදයට වෙනත් අර්ථයන් ඇත, වත්මන් බලන්න.

විදුලි- අංශු හෝ අර්ධ අංශුවල අධ්‍යක්ෂණය (ඇණවුම් කරන ලද) චලනය - විද්‍යුත් ආරෝපණ වාහකයන්.

එවැනි වාහකයන් විය හැකිය: ලෝහ - ඉලෙක්ට්රෝන, ඉලෙක්ට්රෝටේට් - අයන (කැටායන සහ ඇනායන), වායු - අයන සහ ඉලෙක්ට්රෝන, ඇතැම් තත්වයන් යටතේ රික්තක - ​​ඉලෙක්ට්රෝන, අර්ධ සන්නායක - ඉලෙක්ට්රෝන හෝ සිදුරු (ඉලෙක්ට්රෝන සිදුරු සන්නායකතාවය). සමහර විට විද්‍යුත් ධාරාව කාලයත් සමඟ විද්‍යුත් ක්ෂේත්‍රයේ වෙනසක් හේතුවෙන් ඇතිවන විස්ථාපන ධාරාව ලෙසද හැඳින්වේ.

විදුලි ධාරාව පහත දැක්වෙන ප්රකාශනයන් ඇත:

• සන්නායක උණුසුම් කිරීම (සුපිරි සන්නායකවල සිදු නොවේ);
• සන්නායකවල රසායනික සංයුතිය වෙනස් කිරීම (ප්රධාන වශයෙන් විද්යුත් විච්ඡේදකවල නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ);
• චුම්බක ක්ෂේත්රයක් නිර්මාණය කිරීම (ව්යතිරේකයකින් තොරව සියලුම සන්නායකවල ප්රකාශයට පත් වේ).

වර්ගීකරණය

යම් මාධ්‍යයකට සාපේක්ෂව ආරෝපිත අංශු මැක්‍රොස්කොපික් ශරීර තුළට ගමන් කරන්නේ නම්, එවැනි ධාරාවක් විද්‍යුත් ලෙස හැඳින්වේ සන්නායක ධාරාව. මැක්රොස්කොපික් ආරෝපිත ශරීර චලනය වන්නේ නම් (උදාහරණයක් ලෙස, ආරෝපිත වැහි බිඳු), එවිට මෙම ධාරාව හැඳින්වේ සංවහනය.

සෘජු හා ප්රත්යාවර්ත විද්යුත් ධාරා මෙන්ම, සියලු වර්ගවල ප්රත්යාවර්ත ධාරා ඇත. එවැනි වචන වලින්, "විදුලි" යන වචනය බොහෝ විට මඟ හැරේ.

• ඩී.සී - ධාරාව, ​​කාලයත් සමඟ වෙනස් නොවන දිශාව සහ විශාලත්වය.

• විකල්ප ධාරාවක් කාලයත් සමඟ වෙනස් වන විදුලි ධාරාවකි. විකල්ප ධාරාවක් යනු සෘජු නොවන ඕනෑම ධාරාවකි.

• ආවර්තිතා ධාරාව - විද්‍යුත් ධාරාව, ​​එහි ක්‍ෂණික අගයන් නොවෙනස්වන අනුපිළිවෙලකින් නියමිත කාල පරාසයන් තුළ පුනරාවර්තනය වේ.

• Sinusoidal ධාරාව - ආවර්තිතා විද්‍යුත් ධාරාව, ​​එය කාලයෙහි sinusoidal ශ්‍රිතයකි. ප්‍රත්‍යාවර්ත ධාරා අතර ප්‍රධාන එක ධාරාවයි, එහි අගය sinusoidal නීතියක් අනුව වෙනස් වේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, සන්නායකයේ එක් එක් අන්තයේ විභවය සන්නායකයේ අනෙක් අන්තයේ විභවය සම්බන්ධයෙන් විකල්ප වශයෙන් ධනාත්මක සිට සෘණ දක්වා සහ අනෙක් අතට, සියලු අතරමැදි විභවයන් (ශුන්‍ය විභවය ඇතුළුව) හරහා ගමන් කරයි. එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස අඛණ්ඩව දිශාව වෙනස් කරන ධාරාවක් පැන නගී: එක් දිශාවකට ගමන් කරන විට එය වැඩි වේ, උපරිමයට ළඟා වේ, විස්තාරය අගය ලෙස හැඳින්වේ, පසුව අඩු වේ, යම් අවස්ථාවක ශුන්‍ය වේ, පසුව නැවත වැඩි වේ, නමුත් අනෙක් දිශාවට සහ ද උපරිම අගයට ළඟා වේ, පහත වැටී නැවත බිංදුව හරහා ගමන් කරයි, ඉන්පසු සියලු වෙනස්වීම් වල චක්‍රය නැවත ආරම්භ වේ.

• අර්ධ ස්ථාවර ධාරාව - "සෘජු ධාරා වල නියමයන් ප්‍රමාණවත් නිරවද්‍යතාවයකින් තෘප්තිමත් වන ක්ෂණික අගයන් සඳහා සාපේක්ෂව සෙමින් වෙනස් වන ප්‍රත්‍යාවර්ත ධාරාවක්" (TSB). මෙම නීති ඕම්ගේ නියමය, කර්චොෆ්ගේ නීති සහ වෙනත් ය. අර්ධ-ස්ථිතික ධාරාව, ​​මෙන්ම සෘජු ධාරාව, ​​ශාඛා නොකළ පරිපථයක සියලුම කොටස්වල එකම ධාරා ශක්තිය ඇත. නැගී එන ඊ හේතුවෙන් අර්ධ-ස්ථිතික ධාරා පරිපථ ගණනය කිරීමේදී. d.s. ධාරණාව සහ ප්‍රේරක ප්‍රේරණයන් එකමුතු පරාමිතීන් ලෙස සැලකේ. අර්ධ-ස්ථිතික යනු සාමාන්‍ය කාර්මික ධාරා වන අතර, දිගු දුර සම්ප්‍රේෂණ මාර්ගවල ධාරා හැර, රේඛාව දිගේ අර්ධ-ස්ථායීතාවයේ තත්ත්වය තෘප්තිමත් නොවේ.

• අධි සංඛ්යාත ධාරාව - ප්‍රත්‍යාවර්ත ධාරාව, ​​(ආසන්න වශයෙන් kHz දස දහස් ගණනක සංඛ්‍යාතයකින් ආරම්භ වේ), ඒ සඳහා විද්‍යුත් චුම්භක තරංගවල විකිරණ සහ සමේ බලපෑම වැනි සංසිද්ධි සැලකිය යුතු වේ. මීට අමතරව, AC විකිරණ තරංග ආයාමය විද්යුත් පරිපථයේ මූලද්රව්යවල මානයන් සමඟ සැසඳිය හැකි නම්, එවැනි පරිපථ ගණනය කිරීම සහ සැලසුම් කිරීම සඳහා විශේෂ ප්රවේශයන් අවශ්ය වන අර්ධ-ස්ථායීතාවයේ තත්ත්වය උල්ලංඝනය වේ. (දිගු රේඛාව බලන්න).

• රැලි ධාරාව යනු ආවර්තිතා විද්යුත් ධාරාවක් වන අතර, කාල සීමාව තුළ සාමාන්ය අගය ශුන්යයට වඩා වෙනස් වේ.

• ඒක දිශානුගත ධාරාව එහි දිශාව වෙනස් නොවන විද්යුත් ධාරාවකි.

එඩී ධාරා

ප්‍රධාන ලිපිය: එඩී ධාරා

එඩී ධාරා (ෆූකෝ ධාරා) යනු “දැවැන්ත සන්නායකයක සංවෘත විද්‍යුත් ධාරා වන අතර එය විනිවිද යන චුම්බක ප්‍රවාහය වෙනස් වන විට සිදු වේ,” එබැවින් එඩී ධාරා ප්‍රේරක ධාරා වේ. චුම්බක ප්‍රවාහය වේගයෙන් වෙනස් වන තරමට සුළි ධාරා ශක්තිමත් වේ. එඩී ධාරා වයර්වල ඇතැම් මාර්ග ඔස්සේ ගලා නොයයි, නමුත්, සන්නායකයේ වසා දැමීම, සුලිය වැනි සමෝච්ඡයන් සාදයි.

සුළි ධාරා වල පැවැත්ම සමේ බලපෑමට යොමු කරයි, එනම්, ප්රත්යාවර්ත විද්යුත් ධාරාව සහ චුම්බක ප්රවාහය ප්රධාන වශයෙන් සන්නායකයේ මතුපිට ස්ථරයේ ප්රචාරය කරයි. සන්නායකවල එඩී ධාරාව රත් කිරීම බලශක්ති පාඩු වලට තුඩු දෙයි, විශේෂයෙන් AC දඟරවල හරය තුළ. සුළි ධාරා නිසා සිදුවන බලශක්ති පාඩු අවම කිරීම සඳහා, ප්‍රත්‍යාවර්ත ධාරා චුම්බක පරිපථ වෙනම තහඩු වලට බෙදීම, එකිනෙකින් හුදකලා කර සුළි ධාරා වල දිශාවට ලම්බකව පිහිටා ඇති අතර එමඟින් ඒවායේ මාර්ගවල ඇති විය හැකි සමෝච්ඡයන් සීමා කරන අතර විශාලත්වය විශාල ලෙස අඩු කරයි. මෙම ධාරාවන්ගෙන්. ඉතා ඉහළ සංඛ්‍යාතවලදී, ෆෙරෝ චුම්බක වෙනුවට, චුම්බක පරිපථ සඳහා චුම්බක විද්‍යුත් භාවිතා කරනු ලැබේ, එහි ඉතා ඉහළ ප්‍රතිරෝධය හේතුවෙන් සුළි ධාරා ප්‍රායෝගිකව සිදු නොවේ.

ලක්ෂණ

එය ඓතිහාසිකව පිළිගැනේ වත්මන් දිශාවසන්නායකයේ ධනාත්මක ආරෝපණ චලනය වන දිශාව සමග සමපාත වේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, එකම ධාරා වාහකයන් සෘණ ආරෝපිත අංශු නම් (උදාහරණයක් ලෙස, ලෝහයක ඉලෙක්ට්‍රෝන), එවිට ධාරාවේ දිශාව ආරෝපිත අංශු චලනය වන දිශාවට ප්‍රතිවිරුද්ධ වේ.

ඉලෙක්ට්රෝන වල ප්ලාවිත ප්රවේගය

බාහිර ක්ෂේත්‍රයක් නිසා ඇතිවන සන්නායකවල අංශුවල දිශානුගත චලනයේ වේගය (ප්ලාවිතය) සන්නායකයේ ද්‍රව්‍යය, අංශුවල ස්කන්ධය සහ ආරෝපණය, පරිසර උෂ්ණත්වය, ව්‍යවහාරික විභව වෙනස මත රඳා පවතින අතර වේගයට වඩා බෙහෙවින් අඩුය. ආලෝකය. තත්පර 1 ක් සඳහා, සන්නායකයේ ඇති ඉලෙක්ට්‍රෝන 0.1 mm ට වඩා අඩුවෙන් ඇණවුම් කරන ලද චලනය හේතුවෙන් චලනය වේ - ගොළුබෙල්ලාගේ වේගයට වඩා 20 ගුණයකින් මන්දගාමී වේ. මූලාශ්රය දින 257 ක් දක්වා නැත]. එසේ තිබියදීත්, සැබෑ විද්‍යුත් ධාරාවේ ප්‍රචාරණ වේගය ආලෝකයේ වේගයට සමාන වේ (විද්‍යුත් චුම්භක තරංග ඉදිරිපස ප්‍රචාරණ වේගය). එනම්, වෝල්ටීයතාවයේ වෙනසකින් පසු ඉලෙක්ට්‍රෝන චලනය වීමේ වේගය වෙනස් කරන ස්ථානය විද්‍යුත් චුම්භක දෝලනයන් ප්‍රචාරණ වේගය සමඟ ගමන් කරයි.

ශක්තිය සහ වත්මන් ඝනත්වය

ප්‍රධාන ලිපිය: වත්මන් ශක්තිය

විද්යුත් ධාරාව ප්රමාණාත්මක ලක්ෂණ ඇත: අදිශ - වත්මන් ශක්තිය, සහ දෛශික - වත්මන් ඝනත්වය.

වත්මන් ශක්තිය- සන්නායකයේ හරස්කඩ හරහා යම් කාලයක් Δ t (\ displaystyle \Delta t) පසුකර ඇති ආරෝපණ Δ Q (\Displaystyle \Delta Q) ප්‍රමාණයේ අනුපාතයට සමාන භෞතික ප්‍රමාණයක්, මෙහි අගයට කාල විරාමය.

I = ∆ Q ∆ t . (\ displaystyle I=(\frac (\Delta Q)(\Delta t)))

වත්මන් තුළ ජාත්යන්තර පද්ධතියඒකක (SI) ඇම්පියර් වලින් මනිනු ලැබේ (රුසියානු තනතුර: A; ජාත්‍යන්තර: A).

ඕම්ගේ නියමයට අනුව, පරිපථ කොටසක ඇති ධාරාව I (\ displaystyle I) පරිපථයේ මෙම කොටසට යොදන වෝල්ටීයතාවයට U (\ displaystyle U) සෘජුව සමානුපාතික වන අතර එහි ප්‍රතිරෝධය R (\ displaystyle R) ට ප්‍රතිලෝමව සමානුපාතික වේ.

I = U R. (\ displaystyle I=(\frac (U)(R)))

පරිපථ කොටසෙහි විද්‍යුත් ධාරාව නියත නොවේ නම්, වෝල්ටීයතාවය සහ ධාරා ශක්තිය නිරන්තරයෙන් වෙනස් වන අතර සාමාන්‍ය ප්‍රත්‍යාවර්ත ධාරාවක් සඳහා වෝල්ටීයතාවයේ සහ ධාරා ශක්තියේ සාමාන්‍ය අගයන් ශුන්‍යයට සමාන වේ. කෙසේ වෙතත්, මෙම නඩුවේ නිකුත් කරන ලද තාපයේ සාමාන්ය බලය ශුන්යයට සමාන නොවේ. එබැවින්, පහත සඳහන් නියමයන් භාවිතා වේ:

• ක්ෂණික වෝල්ටීයතාවය සහ ධාරාව, ​​එනම්, නියමිත මොහොතක ක්රියා කිරීම.
• උපරිම වෝල්ටීයතාවය සහ ධාරාව, ​​එනම් උපරිම නිරපේක්ෂ අගයන්
• ඵලදායි (ඵලදායී) වෝල්ටීයතාවය සහ ධාරා ශක්තිය තීරණය වන්නේ ධාරාවෙහි තාප බලපෑමෙනි, එනම්, එකම තාප ආචරනය සහිත සෘජු ධාරාව සඳහා ඒවාට ඇති සමාන අගයන් ඇත.

ධාරා ඝනත්වය දෛශිකයක් වන අතර එහි නිරපේක්ෂ අගය සන්නායකයේ යම් කොටසක් හරහා ගලා යන ධාරාවේ අනුපාතයට සමාන වේ, ධාරාවේ දිශාවට ලම්බකව, මෙම කොටසේ ප්රදේශයට සහ දිශාවට දෛශිකයේ ධාරාව සෑදෙන ධන ආරෝපණ චලනය වන දිශාව සමග සමපාත වේ.

අවකල ආකාරයෙන් ඕම්ගේ නියමයට අනුව, මාධ්‍යයේ j → (\vec (j))) වත්මන් ඝනත්වය විද්‍යුත් ක්ෂේත්‍ර ශක්තිය E → (\displaystyle (\vec (E))) සහ සන්නායකතාවයට සමානුපාතික වේ. මාධ්‍යයේ σ (\ displaystyle \\sigma ) :

J → = σ E → . (\ displaystyle (\vec (j))=\sigma (\vec (E)))

බලය

ප්‍රධාන ලිපිය: ජූල්-ලෙන්ස් නීතිය

සන්නායකයේ ධාරාව ඉදිරිපිටදී, ප්රතිරෝධක බලවේගයන්ට එරෙහිව වැඩ සිදු කරනු ලැබේ. ඕනෑම සන්නායකයක විද්යුත් ප්රතිරෝධය සංරචක දෙකකින් සමන්විත වේ:

• ක්රියාකාරී ප්රතිරෝධය - තාප උත්පාදනය සඳහා ප්රතිරෝධය;
• ප්‍රතික්‍රියාව - "විද්‍යුත් හෝ චුම්බක ක්ෂේත්‍රයකට ශක්තිය මාරු කිරීම හේතුවෙන් ප්‍රතිරෝධය (සහ අනෙක් අතට)" (TSB).

සාමාන්‍යයෙන් විදුලි ධාරාවක් මඟින් සිදු කරන බොහෝ කාර්යයන් තාපය ලෙස මුදා හැරේ. තාප අලාභයේ බලය යනු ඒකක කාලයකට මුදා හරින ලද තාප ප්රමාණයට සමාන අගයකි. Joule-Lenz නීතියට අනුව, සන්නායකයක තාප අලාභයේ බලය ගලා යන ධාරාවේ ශක්තියට සහ යොදන වෝල්ටීයතාවයට සමානුපාතික වේ:

P = I U = I 2 R = U 2 R (\displaystyle P=IU=I^(2)R=(\frac (U^(2))(R)))

බලය වොට් වලින් මනිනු ලැබේ.

අඛණ්ඩ මාධ්‍යයක දී, පරිමාමිතික බල අලාභය p (\ displaystyle p) වත්මන් ඝනත්ව දෛශිකයේ j → (\ displaystyle (\vec (j))) සහ විද්‍යුත් ක්ෂේත්‍ර ශක්තිය දෛශික E → (\ displaystyle) හි අදිශ ගුණිතය මගින් තීරණය වේ. (\vec (E))) ලබා දී ඇති ලක්ෂ්‍යයේ:

P = (j → E →) = σ E 2 = j 2 σ (\ displaystyle p=\left((\vec (j))(\vec (E))\right)=\sigma E^(2)= (\frac (j^(2))(\sigma )))

පරිමාමිතික බලය ඝන මීටරයකට වොට් වලින් මනිනු ලැබේ.

විකිරණ ප්‍රතිරෝධය ඇති වන්නේ සන්නායකය වටා විද්‍යුත් චුම්භක තරංග ඇතිවීමෙනි. මෙම ප්රතිරෝධය සන්නායකයේ හැඩය සහ මානයන් මත, විමෝචනය වන තරංගයේ තරංග ආයාමය මත සංකීර්ණ රඳා පවතී. ධාරාව සෑම තැනකම එකම දිශාවකින් සහ ශක්තියකින් යුක්ත වන තනි සෘජුකෝණාශ්‍රය සන්නායකයක් සඳහා සහ L එහි දිග එය මගින් විකිරණය වන විද්‍යුත් චුම්භක තරංගයේ දිගට වඩා බෙහෙවින් අඩු λ (\ displaystyle \lambda ) , ප්‍රතිරෝධයේ යැපීම තරංග ආයාමය සහ සන්නායකය සාපේක්ෂව සරල ය:

R = 3200 (L λ) (\ displaystyle R=3200\left((\frac (L)(\lambda ))\දකුණ))

50 ක සම්මත සංඛ්යාතයක් සහිත වැඩිපුරම භාවිතා කරන විද්යුත් ධාරාව හර්ට්ස්කිලෝමීටර 6 දහසක් පමණ දිග තරංගයකට අනුරූප වේ, එම නිසා විකිරණ බලය සාමාන්‍යයෙන් තාප අලාභ බලයට සාපේක්ෂව නොසැලකිලිමත් ලෙස කුඩා වේ. කෙසේ වෙතත්, ධාරාවේ සංඛ්යාතය වැඩි වන විට, විමෝචනය වන තරංගයේ දිග අඩු වන අතර, ඒ අනුව විකිරණ බලය වැඩි වේ. සැලකිය යුතු ශක්තියක් විකිරණය කළ හැකි සන්නායකයක් ඇන්ටෙනාවක් ලෙස හැඳින්වේ.

සංඛ්යාතය

මෙයද බලන්න: සංඛ්‍යාතය

සංඛ්‍යාතය යනු වරින් වර ශක්තිය සහ/හෝ දිශාව වෙනස් කරන ප්‍රත්‍යාවර්ත ධාරාවකි. මෙයට බහුලව භාවිතා වන ධාරාව ද ඇතුළත් වන අතර එය sinusoidal නීතියක් අනුව වෙනස් වේ.

ප්‍රත්‍යාවර්ත ධාරා කාල සීමාවක් යනු කෙටිම කාල සීමාව (තත්පර වලින් ප්‍රකාශිත) ඉන් පසුව ධාරාවේ (සහ වෝල්ටීයතාවයේ) වෙනස්කම් නැවත නැවත සිදු වේ. කාල ඒකකයකට ධාරාව මගින් සම්පූර්ණ කරන ලද කාල පරිච්ඡේද ගණන සංඛ්‍යාතය ලෙස හැඳින්වේ. සංඛ්‍යාතය හර්ට්ස් වලින් මනිනු ලැබේ, එක් හර්ට්ස් (Hz) තත්පරයකට එක් කාල පරිච්ඡේදයකට අනුරූප වේ.

පක්ෂග්රාහී ධාරාව

ප්‍රධාන ලිපිය: විස්ථාපන ධාරාව (විද්යුත් ගතික විද්යාව)

සමහර විට, පහසුව සඳහා, විස්ථාපන ධාරාව පිළිබඳ සංකල්පය හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. මැක්ස්වෙල්ගේ සමීකරණවලදී, විස්ථාපන ධාරාව ආරෝපණ චලනය නිසා ඇතිවන ධාරාව සමඟ සමාන පදනමක් මත පවතී. චුම්බක ක්ෂේත්රයේ තීව්රතාවය මුළු විද්යුත් ධාරාව මත රඳා පවතී, එය සන්නායක ධාරාව සහ විස්ථාපන ධාරාවෙහි එකතුවට සමාන වේ. නිර්වචනය අනුව, විස්ථාපන ධාරා ඝනත්වය j D → (\ displaystyle (\vec (j_(D)))) යනු විද්‍යුත් ක්ෂේත්‍රයේ E → (\ displaystyle (\vec (E)) වෙනස් වීමේ වේගයට සමානුපාතික දෛශික ප්‍රමාණයකි. ) නියම වේලාවට:

J D → = ∂ E → ∂ t (\ displaystyle (\vec (j_(D)))=(\frac (\partial (\vec (E)))(\partial t)))

කාරණය නම් විද්‍යුත් ක්ෂේත්‍රය වෙනස් වන විට මෙන්ම ධාරාව ගලා යන විට චුම්බක ක්ෂේත්‍රයක් ජනනය වන අතර එමඟින් මෙම ක්‍රියාවලීන් දෙක එකිනෙකට සමාන වේ. මීට අමතරව, විද්යුත් ක්ෂේත්රයේ වෙනසක් සාමාන්යයෙන් බලශක්ති හුවමාරුව සමඟ ඇත. නිදසුනක් ලෙස, ධාරිත්‍රකයක් ආරෝපණය කිරීමේදී සහ විසර්ජනය කිරීමේදී, එහි තහඩු අතර ආරෝපිත අංශු චලනයක් නොමැති වුවද, ඔවුන් එය හරහා ගලා යන විස්ථාපන ධාරාවක් ගැන කථා කරයි, යම් ශක්තියක් රැගෙන විදුලි පරිපථය විශේෂිත ආකාරයකින් වසා දමයි. ධාරිත්‍රකයක bias ධාරාව I D (\displaystyle I_(D)) ලබා දෙන්නේ:

I D = d Q d t = − C d U d t (\ displaystyle I_(D)=(\frac ((\rm (d))Q)((\rm (d))t)=-C(\frac ( (\rm (d))U)((\rm (d))t)) ,

මෙහි Q (\ displaystyle Q) යනු ධාරිත්‍රක තහඩු වල ආරෝපණය වන අතර U (\ displaystyle U) යනු තහඩු අතර විභව වෙනස, C (\ displaystyle C) යනු ධාරිත්‍රකයේ ධාරිතාවය.

විස්ථාපන ධාරාව විද්යුත් ධාරාවක් නොවේ, මන්ද එය විද්යුත් ආරෝපණ චලනය හා සම්බන්ධ නොවේ.

ප්රධාන සන්නායක වර්ග

පාර විද්‍යුත් ද්‍රව්‍ය මෙන් නොව, කොන්දොස්තරට නොගැලපෙන ආරෝපණ වල නිදහස් වාහක අඩංගු වන අතර, බලයක ක්‍රියාකාරිත්වය යටතේ, සාමාන්‍යයෙන් විද්‍යුත් විභවවල වෙනසක්, චලනය වන අතර විද්‍යුත් ධාරාවක් නිර්මාණය කරයි. වත්මන් වෝල්ටීයතා ලක්ෂණය (වත්මන් එදිරිව වෝල්ටීයතාව) වේ වඩාත්ම වැදගත් ලක්ෂණයකොන්දොස්තර. ලෝහමය සන්නායක සහ ඉලෙක්ට්රෝලය සඳහා, එය සරලම ආකෘතිය ඇත: වත්මන් ශක්තිය වෝල්ටීයතාවයට සෘජුව සමානුපාතික වේ (ඕම් නියමය).

ලෝහ - මෙහි වත්මන් වාහක සන්නායක ඉලෙක්ට්‍රෝන වන අතර ඒවා සාමාන්‍යයෙන් ඉලෙක්ට්‍රෝන වායුවක් ලෙස සලකනු ලැබේ, පරිහානියට පත් වායුවක ක්වොන්ටම් ගුණාංග පැහැදිලිව පෙන්නුම් කරයි.

ප්ලාස්මා යනු අයනීකෘත වායුවකි. විකිරණ (පාරජම්බුල කිරණ, X-කිරණ සහ අනෙකුත්) සහ (හෝ) රත් කිරීමේ බලපෑම යටතේ සාදන ලද අයන (ධනාත්මක සහ සෘණ) සහ නිදහස් ඉලෙක්ට්රෝන මගින් විද්යුත් ආරෝපණය සිදු කෙරේ.

විද්‍යුත් විච්ඡේදක - "විද්‍යුත් ධාරාවක් ගමන් කිරීමට හේතු වන ඕනෑම සැලකිය යුතු සාන්ද්‍රණයක අයන පවතින ද්‍රව හෝ ඝන ද්‍රව්‍ය සහ පද්ධති." අයන සෑදී ඇත්තේ විද්‍යුත් විච්ඡේදක ක්‍රියාවලියේදීය. රත් වූ විට, අයන බවට දිරාපත් වූ අණු සංඛ්යාව වැඩි වීම හේතුවෙන් ඉලෙක්ට්රෝටේට් වල ප්රතිරෝධය අඩු වේ. ඉලෙක්ට්රෝලය හරහා ධාරාව ගමන් කිරීමේ ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, අයන ඉලෙක්ට්රෝඩ වෙත ළඟා වන අතර ඒවා මත පදිංචි වීම උදාසීන වේ. ෆැරඩේගේ විද්‍යුත් විච්ඡේදනය පිළිබඳ නියමයන් ඉලෙක්ට්‍රෝඩ මත මුදා හරින ද්‍රව්‍යයේ ස්කන්ධය තීරණය කරයි.

කැතෝඩ කිරණ උපාංගවල භාවිතා වන රික්තයක ඉලෙක්ට්‍රෝන වල විද්‍යුත් ධාරාවක් ද ඇත.

සොබාදහමේ විදුලි ධාරා

ප්‍රංශයේ ටූලූස් හරහා අභ්‍යන්තර වලාකුළු අකුණු. 2006

වායුගෝලීය විදුලිය යනු වාතයේ අඩංගු වන විදුලියයි. ප්‍රථම වතාවට බෙන්ජමින් ෆ්‍රෑන්ක්ලින් වාතයේ විදුලිය පවතින බව පෙන්වා ගිගුරුම් සහ අකුණු ඇතිවීමට හේතුව පැහැදිලි කළේය. පසුව, ඉහළ වායුගෝලයේ වාෂ්ප ඝනීභවනය තුළ විදුලිය එකතු වන බව තහවුරු කරන ලද අතර, වායුගෝලීය විදුලිය පහත දැක්වෙන නීති පහත දැක්වේ:

• පැහැදිලි අහසක් සමඟ මෙන්ම වළාකුළු පිරි අහසක් සහිතව, නිරීක්ෂණ ස්ථානයෙන් යම් දුරකින් වැසි, හිම කැට හෝ හිම නොලැබේ නම්, වායුගෝලයේ විදුලිය සෑම විටම ධනාත්මක වේ;
• වලාකුළු වල විදුලි වෝල්ටීයතාවය එයින් මුදා හැරීමට තරම් ශක්තිමත් වේ පරිසරයඅකුණු සැර වැදීම හැර නිරීක්ෂණ ස්ථානයේ වර්ෂාව, හිම හෝ හිම කැට නොමැතිව අකුණු පිටවීමක් නොමැති බව පෙන්නුම් කරන පරිදි, වලාකුළු වාෂ්ප වැහි බිඳු බවට ඝනීභවනය වන විට පමණි;
• ආර්ද්‍රතාවය වැඩි වීමත් සමඟ වායුගෝලීය විදුලිය වැඩි වන අතර වර්ෂාව, හිම කැට සහ හිම වැටෙන විට උපරිමයට ළඟා වේ;
• වැසි වැටෙන ස්ථානය ධනාත්මක විදුලි සංචිතයක් වන අතර, එය සෘණ විදුලි තීරයකින් වට වී ඇති අතර, එය ධනාත්මක තීරයකින් වට වී ඇත. මෙම පටිවල මායිම්වලදී, ආතතිය ශුන්ය වේ. විද්‍යුත් ක්ෂේත්‍ර බලවේගවල ක්‍රියාකාරිත්වය යටතේ අයනවල චලනය (2÷3)·10−12 A/m² ට සමාන සාමාන්‍ය ඝනත්වයක් සහිත වායුගෝලයේ සිරස් සන්නායක ධාරාවක් සාදයි.

පෘථිවියේ මුළු මතුපිටටම ගලා යන සම්පූර්ණ ධාරාව ආසන්න වශයෙන් 1800 A වේ.

අකුණු යනු ස්වභාවිකව දැල්වෙන විද්‍යුත් විසර්ජනයකි. අරෝරා වල විද්‍යුත් ස්වභාවය ස්ථාපිත විය. ශාන්ත එල්මෝ ෆයර්ස් යනු ස්වභාවික කොරෝනා විද්‍යුත් විසර්ජනයකි.

ජෛව ධාරා - සියලුම ජීව ක්‍රියාවලීන්හි අයන සහ ඉලෙක්ට්‍රෝන චලනය ඉතා වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. මෙම නඩුවේ නිර්මාණය කරන ලද ජෛව විභවය අන්තර් සෛලීය මට්ටමේ සහ ශරීරයේ සහ අවයවවල තනි කොටස්වල පවතී. ස්නායු ආවේගයන් සම්ප්රේෂණය විද්යුත් රසායනික සංඥා ආධාරයෙන් සිදු වේ. සමහර සතුන්ට (විදුලි කිරණ, විදුලි ඊල්) වෝල්ට් සිය ගණනක විභවයක් රැස් කර ගැනීමට හැකි වන අතර මෙය ආත්මාරක්ෂාව සඳහා භාවිතා කරයි.

අයදුම්පත

විද්‍යුත් ධාරාව අධ්‍යයනය කරන විට, එහි බොහෝ ගුණාංග සොයා ගන්නා ලද අතර එමඟින් ඔහුට සොයා ගැනීමට හැකි විය ප්රායෝගික භාවිතයමිනිස් ක්‍රියාකාරකම්වල විවිධ ක්ෂේත්‍රවල, සහ විදුලි ධාරාවක් නොමැතිව කළ නොහැකි නව ප්‍රදේශ පවා නිර්මාණය කරයි. විද්‍යුත් ධාරාව ප්‍රායෝගික යෙදුමක් සොයාගත් පසු, සහ විද්‍යුත් ධාරාව විවිධ ආකාරවලින් ලබා ගත හැකි හේතුව නිසා, කාර්මික ක්ෂේත්‍රයේ නව සංකල්පයක් මතු විය - විදුලි බල කර්මාන්තය.

විවිධ ප්‍රදේශවල (දුරකථන, ගුවන්විදුලිය, පාලක පැනලය, දොර අගුළු බොත්තම සහ යනාදිය) විවිධ සංකීර්ණත්වයේ සහ වර්ගවල සංඥා වාහකයක් ලෙස විද්‍යුත් ධාරාව භාවිතා වේ.

සමහර අවස්ථාවලදී, අනවශ්ය ධාරා හෝ කෙටි පරිපථ ධාරාවක් වැනි අනවශ්ය විදුලි ධාරාවන් පෙනේ.

බලශක්ති වාහකයක් ලෙස විදුලි ධාරාව භාවිතා කිරීම

• විවිධ විදුලි මෝටරවල යාන්ත්රික ශක්තිය ලබා ගැනීම,
• උනුසුම් උපකරණවල තාප ශක්තිය ලබා ගැනීම, විදුලි උදුන, විදුලි පෑස්සුම් අතරතුර,
• ආලෝකකරණ සහ සංඥා උපාංගවල ආලෝක ශක්තිය ලබා ගැනීම,
• අධි සංඛ්‍යාත, අධි සංඛ්‍යාත සහ රේඩියෝ තරංගවල විද්‍යුත් චුම්භක දෝලනයන් උද්දීපනය කිරීම,
• ශබ්දය ලබා ගැනීම,
• විද්යුත් විච්ඡේදනය මගින් විවිධ ද්රව්ය ලබා ගැනීම, විද්යුත් බැටරි ආරෝපණය කිරීම. විද්‍යුත් චුම්භක ශක්තිය රසායනික ශක්තිය බවට පරිවර්තනය වන්නේ මෙහිදීය.
• චුම්බක ක්ෂේත්රයක් නිර්මාණය කිරීම (විද්යුත් චුම්භකවල).

ඖෂධයේ විදුලි ධාරාව භාවිතා කිරීම

• රෝග විනිශ්චය - නිරෝගී සහ රෝගී අවයවවල ජෛව ධාරාවන් වෙනස් වන අතර රෝගය, එහි හේතු සහ ප්‍රතිකාර නියම කිරීමට හැකි වේ. ශරීරයේ විද්‍යුත් සංසිද්ධි අධ්‍යයනය කරන කායික විද්‍යාවේ ශාඛාව විද්‍යුත් භෞතවේදය ලෙස හැඳින්වේ.
  • Electroencephalography යනු මොළයේ ක්‍රියාකාරී තත්ත්වය අධ්‍යයනය කිරීමේ ක්‍රමයකි.
  • Electrocardiography යනු හදවතේ වැඩ අතරතුර විද්යුත් ක්ෂේත්ර වාර්තා කිරීම සහ අධ්යයනය කිරීම සඳහා වූ තාක්ෂණයකි.
  • Electrogastrography යනු ආමාශයේ මෝටර් ක්‍රියාකාරිත්වය අධ්‍යයනය කිරීමේ ක්‍රමයකි.
  • ඉලෙක්ට්‍රෝමියෝග්‍රැෆි යනු අස්ථි මාංශ පේශිවල සිදුවන ජෛව විද්‍යුත් විභවයන් අධ්‍යයනය කිරීමේ ක්‍රමයකි.
• ප්රතිකාර සහ පුනර්ජීවනය: මොළයේ ඇතැම් ප්රදේශ වල විද්යුත් උත්තේජනය; පාකින්සන් රෝගයට සහ අපස්මාරයට ප්‍රතිකාර කිරීම, ඉලෙක්ට්‍රෝෆොරසිස් සඳහාද. ස්පන්දන ධාරාවකින් හෘද පේශි උත්තේජනය කරන පේස්මේකර් බ්‍රැඩිකාර්ඩියා සහ අනෙකුත් හෘද රිද්ම සඳහා භාවිතා කරයි.

විදුලි ආරක්ෂාව

ප්‍රධාන ලිපිය: විදුලි ආරක්ෂාව

එයට නීතිමය, සමාජ-ආර්ථික, ආයතනික සහ තාක්ෂණික, සනීපාරක්ෂක සහ සනීපාරක්ෂක, වෛද්‍ය සහ රෝග නිවාරණ, පුනරුත්ථාපන සහ වෙනත් ක්‍රියාමාර්ග ඇතුළත් වේ. විදුලි ආරක්ෂණ නීති රීති නීතිමය හා තාක්ෂණික ලේඛන, නියාමන සහ තාක්ෂණික රාමුව මගින් නියාමනය කරනු ලැබේ. විදුලි ස්ථාපනයන් සහ විදුලි උපකරණ සඳහා සේවා සපයන පුද්ගලයින් සඳහා විදුලි ආරක්ෂාව පිළිබඳ මූලික කරුණු පිළිබඳ දැනුම අනිවාර්ය වේ. මිනිස් සිරුර විදුලි ධාරාවක සන්නායකයකි. වියළි හා නොනැසී පවතින සම සහිත මානව ප්රතිරෝධය 3 සිට 100 kOhm දක්වා පරාසයක පවතී.

මිනිස් හෝ සත්ව ශරීරය හරහා ගමන් කරන ධාරාව පහත ක්‍රියා සිදු කරයි:

• තාප (පිළිස්සුම්, රත් කිරීම සහ රුධිර වාහිනී වලට හානි);
• විද්යුත් විච්ඡේදක (රුධිර වියෝජනය, භෞතික රසායනික සංයුතිය උල්ලංඝනය කිරීම);
• ජීව විද්‍යාත්මක (ශරීර පටක වල කෝපය සහ උද්දීපනය, කම්පන)
• යාන්ත්‍රික (රුධිර ප්‍රවාහය සමඟ රත් කිරීමෙන් ලබාගත් වාෂ්ප පීඩනයේ ක්‍රියාකාරිත්වය යටතේ රුධිර නාල කැඩීම)

විදුලි කම්පනයේ ප්රතිඵලය තීරණය කරන ප්රධාන සාධකය වන්නේ මිනිස් සිරුර හරහා ගමන් කරන ධාරාවයි. ආරක්ෂිත පියවරයන්ට අනුව, විදුලි ධාරාව පහත පරිදි වර්ගීකරණය කර ඇත:

• ආරක්ෂිතයිධාරාවක් ලෙස සලකනු ලැබේ, මිනිස් සිරුර හරහා දිගු ගමන් කිරීම ඔහුට හානියක් නොවන අතර කිසිදු සංවේදීතාවයක් ඇති නොකරයි, එහි අගය 50 μA (ප්රත්යාවර්ත ධාරාව 50 Hz) සහ 100 μA සෘජු ධාරාවක් නොඉක්මවිය යුතුය;
• අවම වශයෙන් සංවේදීමානව ප්රත්යාවර්ත ධාරාව 0.6-1.5 mA (ප්රත්යාවර්ත ධාරාව 50 Hz) සහ 5-7 mA සෘජු ධාරාවක්;
• එළිපත්ත නිර්දයකැමැත්තෙන් උත්සාහයෙන් පුද්ගලයෙකුට තම දෑත් ධාරා ගෙන යන කොටසෙන් ඉරා දැමීමට නොහැකි වන එවැනි බලයක අවම ධාරාව ලෙස හැඳින්වේ. විකල්ප ධාරාවක් සඳහා, මෙය 10-15 mA පමණ වේ, සෘජු ධාරාව සඳහා - 50-80 mA;
• fibrillation එළිපත්ත 100 mA සහ 300 mA සෘජු ධාරාවකින් යුත් ප්‍රත්‍යාවර්ත ධාරාවක් (50 Hz) ලෙස හැඳින්වේ, එහි බලපෑම 0.5 s ට වඩා දිගු වන අතර හෘද මාංශ පේශි තන්තු ඇතිවීමේ ඉහළ සම්භාවිතාවක් ඇත. මෙම සීමාව එකවරම මිනිසුන්ට කොන්දේසි සහිත මාරාන්තික ලෙස සැලකේ.

රුසියාවේ, පාරිභෝගිකයින්ගේ විදුලි ස්ථාපනයන්හි තාක්ෂණික ක්\u200dරියාකාරිත්වය සඳහා වන රීති සහ විදුලි ස්ථාපනයන් ක්\u200dරියාත්මක කිරීමේදී ශ්\u200dරම ආරක්ෂණය සඳහා වන රීති වලට අනුකූලව, සේවකයාගේ සුදුසුකම් සහ පළපුරුද්ද මත පදනම්ව විදුලි ආරක්ෂාව සඳහා සුදුසුකම් කණ්ඩායම් 5 ක් ස්ථාපිත කර ඇත. විදුලි ස්ථාපනයන්හි වෝල්ටීයතාවය.

විදුලිය යනු කුමක්දැයි මා විසින්ම තේරුම් නොගන්නේ නම්, මම දරුවාට පැහැදිලි කරන්නේ කෙසේද?

ස්වෙට්ලානා52

විදුලිය යනු කුමක්ද සහ එය ලබා ගන්නේ කෙසේද යන්න ඔබට ඉතා සරලව හා පැහැදිලිව පෙන්විය හැකිය, මේ සඳහා ඔබට බැටරි මත ක්‍රියාත්මක වන ෆ්ලෑෂ් ලයිට් එකක් හෝ ෆ්ලෑෂ් ලයිට් එකකින් කුඩා ලාම්පුවක් අවශ්‍ය වේ - කාර්යය වන්නේ විදුලිය ලබා ගැනීම, එනම් විදුලි බුබුල දැල්වීමයි. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, අර්තාපල් අලයක් සහ තඹ සහ ගැල්වනයිස් කරන ලද වයර් දෙකක් ගෙන එය අලයට අලවන්න - එය බැටරියක් ලෙස භාවිතා කරන්න - ඊට අමතරව තඹ කෙළවරේ, ගැල්වනයිස් කරන ලද කෙළවරේ අඩු කරන්න - එය විදුලි පන්දමකට හෝ විදුලි බුබුලකට ප්‍රවේශමෙන් සවි කරන්න. - එය දැල්විය යුතුය. වෝල්ටීයතාව වැඩි කිරීම සඳහා, ඔබට අර්තාපල් කිහිපයක් මාලාවක් සම්බන්ධ කළ හැකිය. දරුවෙකු සමඟ එවැනි අත්හදා බැලීම් සිදු කිරීම සිත්ගන්නා කරුණකි, ඔබත් එය භුක්ති විඳිනු ඇතැයි මම සිතමි.

රකිටින් සර්ජි

සරලම සාදෘශ්‍යය වන්නේ උණු වතුර ගලා යන ජල පයිප්ප සමඟ ය. පොම්පය ජලය මත තද කරයි, පීඩනය ඇති කරයි - එහි ප්‍රතිසමය ජාලයේ වෝල්ටීයතාවය වනු ඇත, ධාරාවේ ප්‍රතිසමය ජල ප්‍රවාහය, විද්‍යුත් ප්‍රතිරෝධයේ ප්‍රතිසමය පයිප්පයේ විෂ්කම්භය වේ. එම. නළය සිහින් නම් (ඉහළ විද්‍යුත් ප්‍රතිරෝධය) නම්, ජල ප්‍රවාහය ද තුනී (කුඩා ධාරාවක්) වනු ඇත, තුනී පයිප්පයක් හරහා ජල බාල්දියක් (විදුලි බලය ලබා ගැනීම) ඇද ගැනීමට, ඔබට විශාල පීඩනයක් අවශ්‍ය වේ ( අධි වෝල්ටීයතාවය) (එබැවින්, අධි වෝල්ටීයතා වයර් සාපේක්ෂව තුනී වේ, අඩු වෝල්ටීයතා වයර් ඝන වේ, නමුත් ඒවා හරහා එකම බලය සම්ප්රේෂණය වේ).

හොඳයි, ජලය උණුසුම් වන්නේ ඇයි - එවිට විදුලි ධාරාව උතුරන වතුරට වඩා නරක නොවන බව දරුවා තේරුම් ගනී, නමුත් ඔබ ඝන රබර් අත්වැසුම් (පාවිද්‍යුත්) පැළඳුවහොත් උණු වතුර හෝ ධාරාව ඔබව දවා නොගනී. හොඳයි, මේ වගේ දෙයක් (සමහර විට මෙහි හැර - ජල අණු පයිප්පවල, විදුලි රැහැන් වල - ඉලෙක්ට්‍රෝන, මෙම වයර් සාදන ලද ලෝහයේ පරමාණුවල ආරෝපිත අංශු, රබර් වැනි වෙනත් ද්‍රව්‍යවල, ඉලෙක්ට්‍රෝන පරමාණු තුළ ස්ථිරව වාඩි වී සිටී. , ඔවුන්ට චලනය කළ නොහැක, එබැවින් එවැනි ද්රව්ය ධාරාවක් සිදු නොකරයි).

ඉනා සම්මුඛ සාකච්ඡා කළා

මට ඇසීමට අවශ්‍ය වූයේ "විදුලිය යනු කුමක්ද?" සහ මෙතනට ආවා. එක තැනක ස්විචයක් දැල්වූ විට තවත් තැනක (කිලෝමීටර් සිය ගණනක් ඈතින්) එසැණින් විදුලි බුබුලක් දැල්වීම සිදුවන්නේ කෙසේදැයි කිසිවෙකු තවමත් නොදන්නා බව මම නිසැකවම දනිමි. වයර් හරහා හරියටම ධාවනය වන්නේ කුමක්ද? වත්මන් යනු කුමක්ද? සහ එය පරාජය කළහොත් එය ගවේෂණය කළ හැක්කේ කෙසේද, ආසාදනයක්))?

හොඳම පිළිතුරේ උපදෙස් දී ඇති පරිදි දරුවාට අර්තාපල් මත මෙම ක්‍රියාවලියේ යාන්ත්‍රණය ද පෙන්විය හැකිය. නමුත් මෙම අංකය මා සමඟ ක්රියා නොකරනු ඇත!

Volck-79

බලන්න ඔහුගේ වයස කීයද කියලා. 12-14 සහ ඔහුට බෙල්මෙස් එකක් තේරෙන්නේ නැත්නම්, සමාවෙන්න, එය ප්‍රමාද වැඩියි සහ බලාපොරොත්තු රහිතයි. හොඳයි, එය වයස අවුරුදු පහක් හෝ අටක් නම් (උදාහරණයක් ලෙස) - මේ සියල්ල (සිදුරු, වයර්, වෙනත් අලංකාර වස්තූන්) හොඳින් දෂ්ට කරන බව පැහැදිලි කරන්න, විශේෂයෙන් ඔබ ඒවා ස්පර්ශ කළහොත්, ඒවා ලෙවකන්නේ නම්, ඔබේ ඇඟිලි යම් දෙයකට දමන්න, හෝ අනෙක් අතට poke.

Anfo-anfo

මගේ දුවට අවුරුදු 3 යි. වරෙක, එය භයානක බව මම ඇයට කීවෙමි, දැන් ඇය සොකට් වලට නගින්නේ නැත. විදුලිය යනු රූපවාහිනියක්, පරිගණකයක් සහ වෙනත් උපකරණ ක්‍රියා කරන ආලෝකය ලබා දෙන එවැනි ශක්තියක් බව පසුව මම පැහැදිලි කරමි. ඇය පාසල් සිසුවියක් වූ විට, ඇය වඩාත් විස්තරාත්මකව භෞතික විද්යාව හදාරනු ඇත.

Ynkinamoy

එය කළ නොහැකි බව, එය භයානක බව දරුවෙකුට පැහැදිලි කිරීමට ඔබ බොහෝ ක්‍රම දන්නවා, මම හිතන්නේ දරුවාට මෙය ඉගැන්විය යුතු බව, රොසෙටා පෙන්වා ඔබට යාමට නොහැකි බව පවසන්න, දරුවා තවමත් උනන්දු නම් සහ ඔහුට ඇත්තටම අවශ්‍ය නම් එහි නැඟීමට, දරුවාට ඇඟිල්ලක් හෝ ලෝහමය යමක් එහි ඇලවිය නොහැකි නම් ඔබ විශේෂ ස්ථාපනය කළ යුතුය, හොඳයි, මුක්කු භාවිතා කර එය රිදවන බව ඉගැන්වීම වඩා හොඳය, ඔබට එය කළ නොහැක, එය ඉතා නරක ය. අම්මට තාත්තට නරකයි එයා ඒක කරනවා නම්, ඔයාට මේක කරන්න බැහැ කියලා දරුවා ළඟට ගෙනල්ලා, මුක්කු පාවිච්චි කරනවා නම්, හැම දෙයක්ම හොඳින් වේවි

Ksi Makarova

දැන් "උසස් අන්තර්ජාලයේ යුගය", ඕනෑම සෙවුම් යන්ත්‍රයකින් ප්‍රශ්නයක් අසන්න, ඔබට "විදුලිය යනු කුමක්දැයි දරුවෙකුට පැහැදිලි කරන්නේ කෙසේද" යන වචන වලින් පවා හැකිය))

මගේ වැඩෙන පුතාගේ උපක්‍රමශීලී ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙමින්, මාතෘකා රාශියක් මේ ආකාරයෙන් අධ්‍යයනය කිරීමට මට හැකි විය - එය දරුවාට හොඳ සහ දෙමාපියන්ට ප්‍රයෝජනවත් වේ.

නටාලියා ෆ්‍රොලෝවා
වයස අවුරුදු 6-7 ළමුන් සඳහා "විදුලිය" සංජානන චක්රයේ පාඩම

කාර්යයන්:

අධ්යාපනික:

දැනුම සාරාංශ කරන්න විදුලි උපකරණ ගැන දරුවන්, එදිනෙදා ජීවිතයේ ඔවුන්ගේ අරමුණ ගැන;

සංකල්ප හඳුන්වා දෙන්න« විදුලි» , « විදුලි» ;

හඳුන්වා දෙන්නආරක්ෂිතව හැසිරවීමේ නීති සමඟ විදුලි උපකරණ.

අධ්යාපනික:

ආකෘති සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම;

සෙවීම සඳහා ආශාවක් වර්ධනය කරන්න සංජානන ක්රියාකාරිත්වය;

මානසික ක්‍රියාකාරකම්, කුතුහලය, නිගමනවලට එළඹීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

අධ්යාපනික:

උනන්දුව වර්ධනය කරන්න අවට ලෝකය පිළිබඳ දැනුම;

භාවිත මාධ්‍ය වස්තු: කවි, ක්රීඩා, ඡායාරූප විදුලි උපකරණ; ඉලෙක්ට්රොනිකව- අධ්යාපනික සම්පත්: ඉදිරිපත් කිරීම « විදුලි» , කාටූන්.

භාවිතා කළ උපකරණ: ප්‍රොජෙක්ටරය, තිරය, ලැප්ටොප්, ක්රීඩා උපකරණ: පන්දුව.

මූලික වැඩ: සංවාද, බකමූණ නැන්දාගේ කාටූන් නැරඹීම.

වචන මාලාවේ වැඩ: විශේෂණ, නාම පද, කථනයේ වචන සාමාන්‍යකරණය කිරීම සක්‍රිය කරන්න. වචන මාලාව ගොඩනඟා පොහොසත් කරන්න විදුලි, විදුලි උපකරණ, අගල, සේදුම් පුවරුව)

පාඩම් ක්රියාවලිය

I. අභිප්රේරණය

සංගීත ශබ්ද.

භාරකරු:- ආයුබෝවන් යාලුවනේ. අද අපි කතා කරමු විදුලි, නිවසේ ආරක්ෂාව ගැන, අපි රසවත් ක්රීඩා සෙල්ලම් කර ඉගෙන ගනිමු විදුලිඅපේ ගෙවල්වල පෙනෙනවා.

II. භාරකරු:- කවියට සවන් දෙන්න

අපි අපේ ගෙදරට ගොඩක් ආදරෙයි

සුවපහසු සහ හුරුපුරුදු දෙකම.

නමුත් සෑම කෙනෙකුටම නොහැකි විය

ගොඩක් දේවල් කරන්න.

අපි නිවස පිරිසිදු කළ යුතුයි

උයන්න, සෝදන්න,

ඒ වගේම ඇඳුම් මදිනවා...

සියලු වැඩ සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කරන්නේ කෙසේද!

ඒ වගේම දැන් පුදුමයි

අපට සහායකයින් සිටී.

ඔවුන් අපේ වැඩ පහසු කරනවා

අපේ කාලය ඉතිරි කරන්න.

භාරකරු: - කවියේ සඳහන් වන සහායකයින් මොනවාද?

භාරකරු:- දැන් අපි හිතමු අපි ඉන්නේ පුද්ගලයෙක් තවමත් කිසිවක් නොදන්නා යුගයක කියලා විදුලි, සහ ඒ නිසා ගැන විදුලි උපකරණඔහු දැන සිටියේ නැත, සිතුවේ නැත. නමුත් ඔහු තමාගේම කෑම උයාගෙන, ඇඳුම් සෝදාගෙන, නිවස පිරිසිදු කළේය.

III. උපාංග ගැන කතා කරන්න "මොකක්ද, මොකක්ද උනේ"

භාරකරු: පෙර සේවිකාවට උදව් කළ දේ සහ දැන් කුමක් ගැන කතා කරමු.

භාරකරු: - මේ කුමක් ද? (විනිවිදක තිරය මත - අගල)

දරුවන්: අගල, රෙදි සෝදන පුවරුව.

භාරකරු:- ඒක හරි, ඒක අගලක්. ඔබ සිතන්නේ ඔවුන් එහි කළේ කුමක්ද?

දරුවන්: සෝදා

භාරකරු:- අනික උබේ අම්මා දැන් කොහොමද මකන්නේ? ඇයට උපකාර කරන්නේ කුමක්ද?

දරුවන්: රෙදි සෝදන යන්ත්රය

භාරකරු:- එය කුමක්ද?

දරුවන්: කොස්ස

භාරකරු: - එය කුමක් සදහාද?

දරුවන්: කුණු පිරිසිදු කරන්න, බිම අතුගාන්න

භාරකරු: - දැන් කොස්සක් වෙනුවට නිවස පිරිසිදු කිරීමට උපකාරවත් වන්නේ කුමක්ද?

දරුවන්: රික්ත ශෝධකය

භාරකරු:- හරි. මෙහි පෙන්වා ඇති දේ බලන්න?

දරුවන්: යකඩ

භාරකරු: - එය කුමක් සදහාද?

දරුවන්: යකඩ ඇඳුම්

භාරකරු:- බලන්න ඉස්සර යකඩ මොකක්ද කියලා. එය බරයි, ගල් අඟුරු එයට දමා ඒවා රත් වූ විට ඔවුන් පහර දුන්නා. බලන්න දැන් යකඩ වෙලා තියෙන දේ. එය සැහැල්ලු, සුවපහසු සහ වේගවත් යකඩ දැමීමකි.

භාරකරු: - මේ කුමක් ද?

දරුවන්: උඳුන, උඳුන

භාරකරු: ඔබ සිතන්නේ එය කුමක් සඳහාද?

දරුවන්: ආහාර උයන්න, උණුසුම් කරන්න, නිවස උණුසුම් කරන්න

භාරකරු: - උඳුන වෙනුවට අපේ කාලයේ භාවිතා කරන උපකරණ මොනවාද?

දරුවන්: මයික්රෝවේව්, විදුලි උදුන, විදුලි හීටරය

භාරකරු: - මේ කුමක් ද?

දරුවන්: ඉටිපන්දම

භාරකරු: එය කුමක් සඳහාද?

දරුවන්: කාමරය ආලෝකමත් කරන්න

භාරකරු: - ස්පාර්ක් ප්ලග් එක ප්‍රතිස්ථාපනය කළ උපාංගය කුමක්ද?

දරුවන්: ලාම්පු, පහන් කූඩු

භාරකරු:- හොඳයි, කාර්යය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළා. දැන් ඔබ දන්නවා පුද්ගලයෙකු කොපමණ උපාංග වැඩි දියුණු කර ඇත්ද, ස්තූතියි විදුලි.

භාරකරු:- තවද ඔබ සිතන්නේ එය සෑම කෙනෙකුටම අවශ්‍ය වන්නේ කුමක්ද යන්නයි විදුලි උපකරණ වැඩ කිරීමට පටන් ගත්තේය?

දරුවන්: විදුලි, ධාරාව, ​​වයර්

භාරකරු:- හරි. සෑම විදුලිය මත ක්‍රියාත්මක වන උපකරණ. නමුත් එය පැමිණියේ කොහෙන්දැයි මම ඔබට පැවසීමට පෙර විදුලිඅපි ටිකක් ලිහිල් කරමු.

භාරකරු: - කාපට් මතින් පිටතට යන්න. රවුමකට එන්න. මම කතා කරන්නම් විදුලි උපකරන, සහ ඔහුගේ අතට පන්දුව ලබා ගන්නා තැනැත්තා ඔහු කරන ක්රියා මොනවාදැයි කියනු ඇත (යකඩ, කෙස් වියළනය, මයික්‍රෝවේව්, ශීතකරණය, කේතලය, වැකුම් ක්ලීනර්, විදුලි පංකාව). දැන් මම කලින් භාවිතා කළ උපාංගය සහ ඔබ නම් කරමි ඔබ එය කැඳවනු ඇතඅපේ කාලය තුළ එය ප්රතිස්ථාපනය කර ඇතිවාට වඩා (ඉටිපන්දම්, අගල, කොස්ස).

භාරකරු:- බලන්න කීයද කියලා විදුලි උපකරණ අප වටා ඇත. ඔවුන් අපේ හොඳම සහායකයින්. ඒවා සියල්ලම අපගේ ජීවිතය පහසු සහ විවිධාකාර කරයි. ඔවුන් නොමැතිව පුද්ගලයෙකුට එය දුෂ්කර වනු ඇත. මෙම උපාංග සියල්ලම ක්රියාත්මක වේ විදුලි.

භාරකරු: - දැන් කාර්යය එබඳු: ශරීරය හැරවීමකින් තොරව, හිස පමණක් හැරවීම, රූපය සමඟ පින්තූර සඳහා වටපිට බලන්න විදුලි උපකරණ(ළමයින් ඔවුන්ගේ ඇස්වලින් පින්තූර සොයාගෙන ඒවා නම් කරන්න).

භාරකරු:- අපි සංවාදය දිගටම කරගෙන යමු විදුලි. පුටු මත හිඳගන්න.

IV. ගුරුවරයාගේ කතාව "එය පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද විදුලි»

භාරකරු:- අනික කවුද දන්නේ ඒක එන්නේ කොහෙන්ද කියලා විදුලි(පිළිතුරු දරුවන්)

භාරකරු: - විද්යුත්ධාරාව ඉහළ බලයකින් ජනනය වේ බලාගාර. ලබාගැනීමට විදුලි, එවැනි ස්ථාන වාෂ්ප, හිරු එළිය, ජලය සහ සුළඟ භාවිතා කරයි (විනිවිදක දර්ශනය සමඟ