Образование в Индия: етапи на обучение и характеристики. История на развитието на образователната система в Индия Развитие на образованието в Индия

До 1976 г. образованието беше отговорност на държавите, докато централното правителство координира и определя стандартите за специално и висше образование. През 1976 г., в съответствие с конституционна поправка, правителствата споделят отговорността за тази област. Оттогава решенията за определяне на структурата на образованието се вземат от държавите. Качеството и стандартите на образованието се определят от централното правителство. Отделът за образование на Министерството на развитието на човешките ресурси споделя отговорността с държавите по въпросите на планирането. Централният образователен орган, основан през 1935 г., продължава да играе важна роля в разработването и наблюдението на образователни политики и програми, като основните от тях са Националният образователен план (1986 г.), Програмата за действие (1986 г.) и актуализираните версии на тези документи (1992).

Степента на грамотност в Индия се е увеличила значително. За първи път от независимостта броят на неграмотните в страната е намалял с повече от 31,9 милиона през последното десетилетие. Резултатите от преброяването от 2001 г. показват, че между 1991 г. и 2001 г., когато нарастването на населението във възрастовата група над 7 години е 171,6 милиона, други 203,6 милиона души са станали грамотни. В момента броят на грамотните хора е 562,01 милиона, от които 75% са мъже и 25% са мъже.

ОСНОВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Според Националната образователна политика за 21 век задължително безплатно образование на приличен стандарт трябва да има всеки до 14-годишна възраст. В резултат на усилията на централните и държавните правителства днес почти всеки местноств селските райони има начални училища (94% от селското население има начални училища в радиус от 1 km). Средните училища в радиус от 3 км са достъпни за 84% от жителите на селата. Така от обявяването на независимостта записването на деца на възраст от 6 до 14 години в основно и средно образование се е увеличило съответно до 87 и 50%. Между 1950 и 1997г броят на тези училища се е увеличил от 223 хиляди на 775 хиляди, докато броят на учителите в тях през същия период е нараснал значително от 624 хиляди на 3,84 милиона. На определен етап централните и щатските правителства разработиха стратегия за отчитане на децата, напускащи преждевременно училище, както и политики, насочени към подобряване на постиженията на учениците, които се фокусираха върху следните аспекти: 1) увеличаване на участието на родителите; 2) подобряване на училищната програма и учебния процес (минимално необходимо ниво на образование); 5) регионална общообразователна програма и 6) национална програма за хранене в средните училища. За да консолидира универсалното право и задължение за получаване на основно образование, Горната камара на парламента въведе 83-та поправка на конституцията. Впоследствие група от експерти по финансирането на образованието, създадена да проучи необходимостта от допълнителни средства за въвеждане на задължително образование за деца на възраст 6-14 години, изготви доклад, който днес се разглежда от правителството. Създадена е и Национална организация за начално образование. Националният комитет на държавните министри на образованието, председателстван от министъра на развитието на човешките ресурси, беше създаден, за да начертае пътя към всеобщото задължително начално образование.

През 1987 г. стартира специална програма (Operation Blackboard Scheme), която има за цел да осигури на всички основни училища в страната необходимите условия за обучение, по-специално да осигури по двама учители на училище и училищно оборудване. През 1993 г. броят на предвидените в програмата учители се ревизира и се увеличава от двама на трима, като приемат над 100 деца. Също така като част от програмата беше увеличен броят на учителите в средните училища и бяха разпределени допълнителни учебни помагала за нуждите на училищата. Централното правителство покрива изцяло разходите за учебни помагала и плаща заплатите на учителите през плановия период. Изграждането на училища е отговорност на държавите. През 1997-1998г За всички основни и средни училища са издадени съответно 522 902 и 125 241 учебника. Длъжността на трети учител е санкционирана за въвеждане в 53 037 основни училища, а допълнителни учители са осигурени в 71 614 средни училища. През 1999-2000г предложи да се одобри въвеждането на още 30 000 трети учителски длъжности в началните училища и 20 000 допълнителни учители в средните училища.

НЕФОРМАЛНО ОБУЧЕНИЕ

През 1979 г. стартира Програмата за неформално образование, която е предназначена да осигури образование на деца на възраст 6-14 години, които остават извън формалното образование. Програмата се фокусира предимно върху 10 щата с ниско ниво на образование, но също така беше приложена в градски бедни квартали, хълмове, племенни и други изостанали райони.

НАРОДНО ДВИЖЕНИЕ ЗА ВСЕОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ (ЛОК ДЖЪМБИШ)

Иновативният проект Lok Jambish стартира в Раджастан. Целта му е да осигури образование за всички. През 1997-1998г Извършено е преброяване на училищата в 4006 села, открити са 383 основни училища, 227 основни училища са преустроени в средни и са открити 2326 неформални центъра по проекта, създадени са 286 женски сдружения. Като цяло проектът „Народно движение за всеобщо образование” допринесе за качественото подобряване на образованието. По-специално, учебниците за 1-4 клас бяха подобрени и започнаха да се използват във всички училища в Раджастан.

ЖЕНСКО ОБРАЗОВАНИЕ

От независимостта правителството на Индия предприе редица стъпки, които бяха насочени към намаляване на неравенството между половете, особено след приемането на Националната образователна политика през 1986 г., която предостави определени предимства на жените. Освен това документът признава и факта, че образованието на жените е едно от най-важните условия за участието им в процеса на развитие на страната. Следват ключовите програми и документи, насочени към подобряване на положението на жените: 1) Асамблеята на жените (Махила грамотност, която допринесе за увеличаване на търсенето на образование, особено Samakhya) беше един от най-успешните опити за укрепване на статута на жените и тяхното образование. Асамблеята работи в 46 области; 2) Кампания за всеобща грамотност сред жените. От 450 области, в които е проведена кампанията, в повечето от тях делът на жените е 60% от общия брой възрастни участници в програмата; 3) в рамките на програмата за подпомагане на училищното образование (операция Blackboard Scheme) са наети 147 хиляди учители, от които 47% са жени; 4) центровете за неформално образование, създадени изключително за момичета, се подкрепят 90% от централното правителство. Делът на тези центрове беше увеличен от 25 на 40%; 5) Областната програма за начално образование се провежда в 163 области с ниски нива на грамотност при жените; 6) професионално обучение; 7) Комисията за университетски субсидии насърчава институциите да провеждат изследвания в областта на образованието на жените и отпуска средства за тази цел. Комисията също така подкрепи 22 университета и 11 колежа при създаването на центрове за обучение на жени; 9) Национална стратегия за увеличаване на участието на жените в образователните области, която в момента е в процес на финализиране.

От обявяването на независимостта на Индия степента на грамотност сред жените се е увеличила значително. През 1951 г. само 7,3% от жените са били грамотни, през 1991 г. тази цифра достига 32,29%, а в момента е 50%.

ОБУЧЕНИЕ НА УЧИТЕЛИ

Съгласно Националната образователна политика и план за действие от 1986 г., спонсорираната от централното правителство програма за реорганизация на обучението на учители влезе в сила през 1987-88 г. Програмата предвиждаше създаването на жизнеспособна институционална инфраструктура, академична и ресурсна база за обучение и развитие на педагогическата квалификация на училищни учители, обучители на възрастни и неформални образователни институции, както и на специалисти в областта на преквалификацията на учители. Като част от тази програма беше решено да се отвори образователен и подготвителен институт във всеки район, за да се осигури академична подкрепа на учителите начални класовеи учители за възрастни и неформални образователни институции. Програмата също така включваше повишаване на статута на институтите за обучение на учители в средното училище до нивото на колежи за обучение на учители и институти за напреднали изследвания в образованието за обучение на нови учители и подобряване на уменията на съществуващите учители. Мисията на IASE включва провеждане на програми за обучение на учители в начални училища, програми за продължаващо обучение за учители в начални и средни училища и директори на средни училища, фундаментални и приложни изследвания, особено в интердисциплинарни области, изготвяне на учебни помагала (наръчници) за областни образователни институции и предоставяне на помощ на учители колежи за обучение. Общо 451 областни образователни института, 76 колежа за обучение на учители и 34 института за фундаментални изследвания в образованието са издадени в различни щати и съюзни територии до 31 март 1999 г. Двадесет съвета за образователни изследвания и обучение получиха финансова подкрепа. Милион учители са завършили подготвителен курс като част от специална програма за определяне на специализацията на училищните учители, по време на която са се научили да работят с учебни материали и оборудване, а също така са се запознали с изискванията на минималните нива на обучение, където акцентът е е на преподаване на език и математика и учене заобикаляща среда. През 1995 г. правителството на Индия създаде Национален съвет за обучение на учители. Неговата задача е да осигури планираното развитие на системата за обучение на учители, да регулира и поддържа стандарти и норми за обучение на учители и др.

ВИСШЕ И УНИВЕРСИТЕТСКО ОБРАЗОВАНИЕ

Висше образование може да се получи в 221 университета в страната. От тях 16 са централни университети, а останалите функционират по държавни актове. Общ бройВ страната има 10 555 колежа.

ТЕХНИЧЕСКО ОБРАЗОВАНИЕ

Техническото образование играе изключително важна роля в националната икономика и развитието на човешките ресурси на Индия. През последния половин век тази област на образованието претърпя значително развитие. Освен публичния сектор в създаването на технически и управленски институции участват и частни организации.

Ученето в Индия, където има толкова ярък контраст между богатство и бедност, изглежда ще загуби всякакъв интерес за един имигрант. Практиката на обучение в тази екзотична страна обаче показва съвсем други резултати. Голям поток от кандидати тече към Индия всяка година. Целта на всеки потенциален студент е добро образование за малко пари, а в дългосрочен план живот в чужбина.

История на индийското образование и основни принципи

Историята на развитието на образователната система в Индия е дългосрочен етап, чието начало, според различни оценки, датира от 5 век пр.н.е. Още тогава в Древна Таксила са създадени учебни заведения със свойства на висше училище.

Древният град Таксила е смятан за център на висшето образование в Индия. Именно там за първи път започват да се създават светски институции, заедно с индуистки храмове и будистки манастири. Тези институции привличат чужденци с обучение по индийска медицина. Въпреки това, в допълнение към изучаването на живата материя, индийското образование отвори пътя към познанията по логика, граматика и будистка литература.

Образованието в Индия започва да възниква през 5 век пр.н.е

Древната образователна система на Индия подкрепя принципа на разделяне на обществото на касти. В зависимост от принадлежността им към определена каста, тя даде на хората необходимите знания. Съвременният свят се е променил донякъде. Индийското образование в сегашната му форма позволява на човек да научи всяко умение, независимо от кастата на човека.

Страната се придържа към основния принцип за обучение на своите граждани - „10 + 2 + 3“. Този модел предвижда 10 години обучение, 2 години колеж, плюс още 3 години обучение за първи етап на висше образование.

Десет години училище включват 5 години прогимназия, 3 години гимназия и 2 години професионално обучение.

Характеристики на индийското образование

Предучилищно образование

Преди да постъпят в училище, индийските деца се обучават в система от детски ясли и градини. Детската градина приема бебета на възраст над 6 месеца. На този етап образователният процес може да продължи до тригодишна възраст. От три до пет (шест) години децата се обучават в детски градини, които обикновено са първа степен на начално училище.

Индийската образователна система от началото до края

В Индия има държавни и частни предучилищни заведения. Освен това частните детски градини са близо 2 пъти повече. Услугите на общинските детски заведения обикновено са безплатни, с изключение на малки такси за битови нужди от администрацията и дарения от родители. Качеството на образованието тук обаче е по-ниско от това в частните институции, където родителите плащат за услугата.

...Синът ми тръгна на детска градина в Индия, а сега ходи в Москва. Моето лично мнение е, че в индийска детска градина дават на дете на практика безплатно това, за което в Москва ще трябва да дадат много пари. Защото в държавните детски градини в Москва децата не се учат, а се подпомагат. Освен това не е ясно защо има постоянни такси от родителския комитет. При първа възможност, когато съм в Индия, ще се опитам да изпратя сина си на местна традиционна детска градина. Единственият проблем беше храната, в Москва осигуряват храна, в Индия не...

Надежда Лисина

http://ttshka.livejournal.com/103803.html?thread=1499771#t1499771

...Класическа индийска детска градина. Частно. Но тук в държавни градини ходят само деца от най-бедните семейства. Нашият струва малко над $10 на месец. Много хора могат да си позволят това...

http://ttshka.livejournal.com/103803.html?thread=1501563#t1501563

Училищно образование в Индия

Децата на възраст между 5 и 14 години трябва да получат задължително училище. Учебната година в индийските училища започва в края на март - началото на април. Обучението в училищата е разделено на два семестъра: април-септември, октомври-март. Най-дългите училищни ваканции са през май-юни, когато много части на Индия са покрити с жега (45–55º C).

Училищното образование е задължително в Индия

Задължителното образование е приоритет на държавната политика в Индия. Приблизително 80% от основните училища са държавна собственост или се подкрепят от властите. Обучението е безплатно. Родителите на ученици плащат само малки суми за нуждите на училището. Всички разходи за обучение се поемат от държавата.

Индийските училища са разделени на типове:

общински,
държава,
частни с държавна подкрепа,
пансион,
специални училища.

Общинските и неправителствените училища се управляват и финансират на местно ниво от държавните администрации и местните национални съвети по образование. По правило родителите на ученици от държавните училища плащат таксите за обучение на децата си еднократно - при постъпване. Повечето от държавните училища в Индия са свързани с CBSE (Централен съвет за средно образование) и ICSE (Международен център за средно образование).

Държавните училища се финансират и управляват единствено от националното правителство. Този тип институция има най-ниска цена на образователни услуги. Средствата за поддръжка се отпускат от държавата и клоновете на CBSE, работещи на територията, на която се намира училището. В държавните училища всички учители са мъже. Учениците са длъжни да носят училищна униформа. Освен това всяко училище предоставя на учениците униформи по индивидуален стил.

Много частни индийски училища изискват да носите униформа.

Частните училища с държавна подкрепа не принадлежат на държавата, но работят според правилата, установени от индийските власти. Таксите за обучение тук варират в зависимост от нивото на обслужване и престижа. Следователно тарифите могат да варират от $15 за месец обучение до $15 за един ден уроци.

Интернатите са образователна структура, която осигурява не само условия за обучение, но и за живот. Услугите на пансиона са платени - от $2300 до $6000 на година.

Специалните училища в Индия са предназначени за деца, които се нуждаят от специални грижи и имат увреждания в развитието. Децата получават стандартно или професионално образование в специални училища и придобиват уменията, необходими за пълноценен живот.

...Всяко индийско училище има своя собствена училищна униформа, която включва не само ризи, поли, сака и панталони, но дори и чорапи, вратовръзки и ботуши. Малчуганите трябва да носят баджове, на които е изписано името и адреса им...

Анна Александрова

http://pedsovet.su/publ/172–1-0–5156

Видео за училище от индийски ученик

Гимназия в Индия

Индийците обикновено завършват гимназиален етап за 6 години (12–18). Последните две години се считат за високо ниво на средно образование с професионална и техническа насоченост. От 15-годишна възраст всеки има възможност да полага изпити, одобрени от директивите на UGC, NCERT, CBSE.

UGC (University Grants Commission) е комисия за университетски стипендии в Шри Ланка. Той се занимава, наред с други неща, с регулирането на приема на кандидати в университетите. NCERT (Национален съвет за образователни изследвания) - национален съветобразователни изследвания. CBSE (Централен съвет за средно образование) е централният съвет за средно образование, който одобрява изпитните процеси в училищата.

Стандартният изпитен процес е предназначен за ученици на възраст 17–18 години (завършено средно образование). Успешното преминаване на изпитната процедура означава получаване на свидетелство за завършено средно образование. Документът е необходим на всеки, който планира да подобри знанията си чрез висше образование в Индия.

Международни училища

През януари 2015 г. в Индия имаше повече от 400 международни класни училища (ISC). Международните училища предоставят пълно средно образование, обикновено при английски език. В допълнение към училищните знания, ISC учениците придобиват професионални и технически умения.

Много от международните училища се позиционират като публични. Обучението в такива институции е по модел на британските държавни училища. Това са скъпи и престижни образователни институции, сред които можем да подчертаем например държавните училища в Делхи или държавните училища на Франк Антъни.

Образование в индийски колежи

Броят на индийските колежи през 2011 г. надхвърли 33 хиляди институции. От тях 1800 са със статут на женски учебни заведения. Всъщност този тип образователни платформи принадлежат към системата на висшето образование в страната. Колежите предлагат множество курсове, обхващащи хуманитарни науки, науки и чужди езици, по-специално английски. Много колежи принадлежат към индийски университети. Всъщност всички те са начален етап от университетското образование.

Колежите, като правило, представляват началния етап на университетското образование

Приоритетното направление на обучение в колежите са техническите и технологичните специалности. Медицинското образование и бизнес управлението също се считат за популярни. Техническите колежи в Индия често се наричат институти. Списъкът на най-добрите институти съдържа повече от 500 позиции. Ето само първите 5 от списъка:

Индийски технологичен институт Бомбай.
Индийски технологичен институт Мадрас.
Технологичен институт Канпур.
Национален технологичен институт Тиручирапали.
Пенджабски институт по инженерство и технологии.

Система на университетско образование в Индия

Системата за висше образование в Индия е на второ място след Китай и САЩ по отношение на своя мащаб.. Пикът на развитие на индийското висше образование се случи между 2000 и 2011 г. В края на 2011 г. в страната работят повече от 40 международни университета, около 300 държавни и 90 частни. Други 130 учебни заведения са били на етап преход към ранг на университет. Следните индийски висши учебни заведения се открояват с високото си ниво на образование, признато на световно ниво:

Национален технологичен институт.
Индийски институт по информационни технологии.
Индийски институт по мениджмънт.
Международен институт по информационни технологии.
Университет на Мумбай.
Университет Джавахарлал Неру.
Национален отворен университет Индира Ганди.

Приемът на студенти по правило се извършва без изпити. Учебната година за индийските университети започва през август и завършва през април. Традиционно индийските университети преподават на база един семестър, обхващащ период от 10 до 12 месеца. В края на всяка година учениците полагаха изпити.

Сега има реформа с поглед върху европейските принципи. Много висши училища вече преминаха на схема от два семестъра с продължителност 5-6 месеца. Изпитите се полагат в края на всеки семестър. Английският е основният език на обучение в по-голямата част от университетите. На студентите се предлага широка гама от образователни програми. Например от следния набор:

Индия - ИТ суперсилата,
Примерни учебни програми по ИТ,
Обучение по английски език,
Стажантски програми.

...влязох в магистърска програма в университета в Бангалор. Изисква се превод на руска диплома (удостоверение за степен) на английски (възможно без нотариус и апостил. Направихме го в Индия). В този случай те се интересуват от крайния резултат като процент. Преди това не поставяхме проценти върху дипломите. Резултатът дори не беше отбелязан с цифри, а с думите: „добър“, „отличен“, „задоволителен“...

Дхиманика

http://www.indostan.ru/forum/2_7057_4.html#msg363097

Видео за Будисткия университет по философия

Някои популярни образователни институции в Индия

Националният институт за отворено обучение (NIOS) е институция, създадена от Министерството на развитието на човешките ресурси, правителството на Индия. По-рано наричано Национално отворено училище, то имаше за цел да осигури образование в отдалечени райони на страната. Администрира открити училищни изпити в селските райони.

Rajkumar College е един от най-старите колежи в Индия, който обучава ученици в системата K-12 (12-годишно образование с професионален фокус). Намира се в центъра на град Раджкот. Институцията е построена през 1868 г. от определен полковник Кийтинг. Въпреки това днес разполага с най-модерната материална база и удобно студентско общежитие.

Националният отворен университет на Индира Ганди е институция за висше образование, управлявана от правителството на Индия. Един от най-големите университети, който освен стандартните видове обучение предлага дистанционно обучение. Като цяло университетът предоставя висше образование на повече от 4 милиона студенти.

Инженерният институт в Калкута всъщност е най-голямото мултидисциплинарно инженерно и професионално общество в света. Годината на основаване на института е 1920 г. А през 1935 г. институцията е регистрирана с Кралската харта. Студенти от различни страни получават тук висококачествено висше образование в областта на машиностроенето и други технически области.

Индийският институт на архитектите е друга уникална образователна институция, създадена през 1917 г. Институтът осигурява професионално обучение в четири области на архитектурното изкуство. Институтът предлага множество курсове, които преподават основите на градското планиране, развитието на инфраструктурата и други тънкости на строителния сектор.

Фотогалерия на популярни образователни институции в Индия

Инженерният институт в Калкута е пълноправен член на Кралската харта. Административната сграда на Националния отворен университет „Индира Ганди“ е винаги готова да приеме студенти Основата на индийското образование в селските райони обучава висококласни специалисти за уникални области на дейност

Видео: Индийско образование в Делхи

Разходи за обучение в Индия

Безплатно образование в Индия за руснаци, украинци и казахстанци е възможно, но само в рамките на индийската икономическа програма ITEC. Повишено обучение и стажове са основните направления на краткосрочното (2-3 месеца) обучение, предоставено от програмата ITEC. Всичко останало се заплаща по установените международни тарифи.

От 2008 г. цената на образователните услуги в Индия се е увеличила многократно. Средното и професионалното образование струва на индийското правителство все повече всяка година. Наскоро Министерството на статистиката публикува информация по този въпрос.

Само за няколко години разходите за индийско образование са се увеличили със 175%

За местните жители обаче цената на индийското висше образование остава ниска. Индийците плащат около $300-350 на семестър за бакалавърско университетско обучение. Чуждестранните студенти плащат повече - до $6000 на академична година.

...Когато представител на индийското консулство в Санкт Петербург дойде в нашия факултет с лекция, той горещо препоръча програмата ITEC. Това, разбира се, не може да се нарече нито магистратура, нито висше образование, но е безплатно, при условие че сте избрани...

зимна роза

http://ru-india.livejournal.com/824658.html?thread=6673234#t6673234

...Учих една година в Централния университет на Хайдерабад за магистърска степен по антропология чрез ICCR. Ученето и настаняването са безплатни, плащат стипендия. Документите се подават през януари. От добри университети: IFLU в Хайд, в Пуна, Делхийски университет и Дж. Неру университет, също в Делхи. Изглежда, че е доста добре в Пондичери и градът е страхотен...

http://ru-india.livejournal.com/824658.html?thread=6672978#t6672978

Какви са изискванията към чужденците при прием?

Процесът стъпка по стъпка е както следва:

направете заявка до образователната институция чрез всякакви съвременни средства за комуникация,
изберете факултета, който ви интересува,
подадете заявление за прием (по пощата, онлайн, по друг начин),
ако бъде одобрен, попълнете временен формуляр за кандидатстване, платете входна такса от €1000 + €100 за услуга,
получават удостоверение, потвърждаващо факта на приемане,
кандидатствайте за студентска виза в индийското посолство, като представите удостоверение за прием,
попълнете формуляра за постоянно кандидатстване на студента и го изпратете заедно с пакета документи.

Пакет документи за кандидатстване (преведени на английски):

сертификат или диплома,
списък с квалификационни изпитни дисциплини, заверен от администрацията на бившата образователна институция,
заверено копие на паспорт,
студентска виза (оригинал),
медицинско свидетелство, включително резултати от тест за ХИВ,
Сертификат за владеене на английски език (ако се изисква от университета),
разписка за плащане на здравноосигурителната премия за първата година на обучение в размер на €45.

Стипендии и грантове за руснаци и не само

Всяка нова академична година правителството на Индия одобрява пакет от стипендии и грантове за международни студенти. Обикновено всички налични предложения за стипендии се изпращат до различни страни по света чрез дипломатически мисии. Следователно цялата информация за стипендиите и субсидиите на индийското правителство може да бъде получена от индийското посолство или консулство.

Руски, украински и казахстански студенти се интересуват от стипендии и безвъзмездни средства, които се предоставят по следните схеми:

General Cultural Scholarship Scheme (GCSS) - Обща схема за културни стипендии.
Индийският съвет за културни връзки (ICCR) е схема на Индийския съвет за културни връзки.
Commonwealth Fellowship Plan - Схема за стипендии на Commonwealth (само за следдипломно обучение).

Студентско жилище и разходи за живот

Нивото на разходите за настаняване, храна, развлечения и т.н. пряко зависи от местоположението на студента. Ако вашето обучение се провежда в градове като Делхи или Мумбай, трябва да сте подготвени за факта, че стандартът на живот в тези градове е сравним с големите градове в Европа, Австралия и САЩ. Като цяло разходите за живот в Индия са значително по-ниски, отколкото в други страни по света.

Обичайните опции за студентско жилище са кампуси или частни квартири. Инсталирането в студентските кампуси е безплатно само за местни граждани. Чужденците имат възможност да се настаняват в студентски общежития, но срещу определена такса - от 60 до 100 долара на месец. Наемът на апартамент е приблизително $150–200 (двустаен апартамент в Мумбай). Средно $100-150 се харчат за храна и други нужди на месец.

Условия за получаване на виза

Студент имигрант трябва да има:

оригинален паспорт и фотокопия на важни страници,
разпечатка на формуляра за кандидатстване за виза в два екземпляра, предварително попълнен онлайн на уебсайта на правителството на Индия (и двете копия на документа трябва да бъдат подписани),
една снимка с размери 2х2 см, цветна, на бял фон (лицето е напълно отворено, без очила),
писмо от администрацията на образователната институция, в която е приет студентът (с посочване на подробности за обучението),
фотокопие на лична карта, издадена в страната на пребиваване на студента,
банково извлечение, посочващо наличието на средства, достатъчни за обучение и живот в Индия.

Трябва също така да заплатите всички такси, свързани с вашата студентска виза. Ако придружаващите лица пътуват до страната с кандидата, те също трябва да получат разрешение за влизане и разрешение за пребиваване.

Работа по време на следването, възможност за работа

На практика няма възможности за международни студенти да работят, докато учат в Индия.. Ръководствата на университетите са, меко казано, неблагосклонни към работата по време на следването. Но след като завършат обучението си, завършилите имат добри перспективи за работа. Завършилите високотехнологични факултети винаги могат да разчитат на изгодни договори. Такива специалисти са много търсени от чуждестранни компании. Ценят се още инженери и архитекти, финансисти и технолози.

...Не можеш да работиш. Стипендията е малка, съгласен съм, така че все пак имате нужда от помощта на родителите си. Можете да живеете в студентско общежитие или да наемете апартамент, което е по-скъпо, но по-добре. Интересно е да се учи, което превъзхожда всички недостатъци...

http://www.indostan.ru/forum/2_7057_5.html#msg367209

Плюсове и минуси на индийското образование (обобщена таблица)

Учене в Индия, както е показано студентски примери, ви позволява успешно да постигнете целите си. Индийското висше образование се конкурира при равни условия с развитите страни по света и е готово да предостави на имигрантите търсена професия. Тогава, както казват учениците, това е въпрос на техника. Работа в реномирана международна компания и привлекателни житейски перспективи.

Тригонометрията, алгебрата и най-важното - десетичната бройна система дойде при нас. Древната игра шах също произхожда от Индия. Индийските лекари са познавали цезаровото сечение, постигнали са високи умения в наместването на костите, а пластичната хирургия е била по-развита сред тях, отколкото където и да е другаде в древността.

Каква е била индийската образователна система в миналото?

Според предписанията на свещените писания образованието на момчето (брахмачарин) започва на четвъртата или петата година от живота и трябва да се проведе в къщата на наставник брахмана (гуру). Ученикът беше длъжен да засвидетелства пълно уважение към своя наставник, да му служи и да му се подчинява безпрекословно. По-малко внимание се обръщаше на образованието на момичетата.

Обучението започна с усвояване на правилата за изпълнение на сандхя, т.е. сутрешни, обедни и вечерни ритуали, които се състоят от рецитиране на Гаятри, задържане на дъха, поглъщане и пръскане с вода и изливане на възлияние с вода в чест на Слънцето, което е по-скоро символ на личния бог на вярващия, като напр. Вишну или Шива, а не самото божество за себе си. Ритуалите се смятали за задължителни за всички и се изпълняват под различни форми и до днес.

Основният предмет на изучаване бяха Ведите (химните). Наставникът рецитира Ведите наизуст на няколко ученици, седнали пред него на земята, и от сутрин до вечер те повтарят стих по стих, докато не бъдат напълно запомнени. Понякога, за да се постигне пълна точност на възпроизвеждането, химните се запомняха по няколко начина: първо под формата на съгласувани пасажи, след това за всяка дума поотделно (padapatha), след което думите се комбинираха в групи според принципа ab, bv , vg и т.н. (kramapatha) или по още по-сложен начин. Благодарение на такава развита система за обучение на търпение и мнемоничен контрол, много поколения наставници и ученици развиха онези изключителни свойства на паметта, които направиха възможно запазването на Ведите за потомството в точната форма, в която те са съществували приблизително хиляда години пр.н.е.

Учениците, които живеели в къщата на гуру, не се ограничавали да изучават само Ведите. Имаше и други области на знанието, така наречените „Части на Ведата“, т.е. помощни науки, необходими за правилното разбиране на свещените текстове. Тези шест Веданти включват: калпа - правилата за извършване на ритуала, шикша - правилата за произношението, т.е. фонетика, чандас - метрика и прозодия, нирукта - етимология, т.е. обяснение на неразбираемите думи във ведическите текстове, вякаране – граматика, джйотиша – наука за календара. Освен това наставниците преподаваха специални светски предмети - астрономия, математика, литература.

Някои градове станаха известни благодарение на известните учители, които живееха в тях и придобиха репутация на центрове на образованието. Варанаси и Такшашила (Таксила) се смятаха за най-старите и големи центрове. Сред известните учени е Панини, граматик от 4 век. пр.н.е д., брахманът Каутиля, основателят на науката за публичната администрация, както и Чарака, едно от светилата на индийската медицина.

Въпреки че според идеалите на Смрити трябва да има само няколко студенти под наблюдението на един наставник, все пак в „университетските градове“ съществуват по-големи такива. учебни центрове. Така във Варанас беше организирана образователна институция за 500 ученици със сравнително малък брой учители. Всички те бяха подкрепени с благотворителност.

С разпространението на будизма и джайнизма образование може да се получи не само в дома на учителя, но и в манастирите. През Средновековието някои от тях се превръщат в истински университети. Най-известният будистки манастир е бил Наланда в Бихар. Образователната програма в Наланда не се ограничава до обучението на неофити в областта на будистките религиозни учения, но включва и изучаване на Ведите, индуистка философия, логика, граматика и медицина. Най-малко 10 хиляди студенти са учили безплатно в Наланда, обслужвани от голям персонал от служители.

Системата Гурукул не е изчезнала в Индия и до днес. Съвременните гурута се считат за въплъщение на знанието, етиката и грижата, а в образа на шишия компонентът със силна воля се е увеличил, но това все още е уважителен ученик, който смята учителя си за фар, осветяващ правилния път. Благодарение на интегрирания подход учениците стават по-заинтересовани от ученето, по-лесно проявяват любопитство и по-свободни да творят.

Думата „учител” звучи много респектиращо в Индия, защото всеки разбира важността на ролята на такъв човек както за образованието, така и за обществото на цялата страна.

Денят на учителя се празнува на 5 септември, рождения ден на д-р Сарвепали Радхакришнан, и е почит към паметта на великия учител.

Съвременната образователна система се формира в Индия след получаването на независимост на държавата през 1947 г.

Образователната система на страната включва няколко етапа:

Предучилищно образование;

Училище (средно и пълно);

Средно професионално образование;

Висше и следдипломно образование с придобиване на академични степени (бакалавър, магистър, доктор).

Държавната образователна система работи по две програми. Първият осигурява обучение за ученици, вторият - за възрастни. Възрастовият диапазон е от девет до четиридесет години. Съществува и отворена образователна система, в рамките на която няколко открити университетии училища.

Предучилищното образование започва на тригодишна възраст, обучението протича в игрова форма. Процесът на подготовка за училище продължава две години.

Училищното образование в Индия следва единна схема. Детето започва да учи в училище на четиригодишна възраст. Обучението за първите десет години (средно образование) е безплатно, задължително и по стандартна общообразователна програма. Основни дисциплини: история, география, математика, информатика и предмет, свободно превеждан с думата „наука“. От 7-ми клас „науката“ е разделена на биология, химия и физика, които са познати в Русия. Преподава се и "Политика", еквивалент на нашите природни науки.

При навършване на четиринадесетгодишна възраст и преминаване към гимназия (завършено средно образование) учениците правят избор между основно и професионално образование. Съответно има задълбочено изучаване на темите на избрания курс.

Индия е богата на голям брой и разнообразие от търговски училища. Там в продължение на няколко години, освен средно образование, ученикът получава професия, търсена в страната.

В индийските училища, освен родния (регионален) език, е задължително изучаването на „допълнителен официален“ език – английски. Това се обяснява с необичайно големия брой езици на многонационалния и многоброен индийски народ. Английският е общоприетият език на учебния процес; повечето учебници са написани на него. Изучаването на трети език (немски, френски, хинди или санскрит) също е задължително.

Обучението се провежда шест дни в седмицата. Броят на уроците варира от шест до осем на ден. Повечето училища предлагат безплатна храна за децата. В индийските училища няма система за оценяване. Но има задължителни общоучилищни изпити два пъти годишно и национални изпити в гимназията. Всички изпити са писмени и се полагат под формата на тестове. По-голямата част от учителите в индийските училища са мъже.

Училищните ваканции в Индия падат през декември и юни. През лятната ваканция, която продължава цял месец, в училищата се откриват детски лагери. Освен отдих и забавления с деца, там се провеждат традиционни творчески образователни дейности.

Индийската система за средно образование включва държавни и частни училища.

Висшето образование в Индия е престижно, разнообразно и популярно сред младите хора. В страната има повече от двеста университета, повечето от които са ориентирани към европейските образователни стандарти. Системата на висшето образование е представена в тристепенна форма, позната на европейците. Студентите, в зависимост от продължителността на обучението и избраната професия, получават бакалавърска, магистърска или докторска степен.

Сред най-популярните и престижни университети са Калкута, Мумбай, Делхи, Раджастан, всеки от тези университети има 130-150 хиляди студенти. През последните десетилетия, поради стабилното развитие на индийската икономика, броят на университетите с инженерна и техническа ориентация се увеличи. Индийският технологичен институт и Институтът по мениджмънт са сред най-атрактивните и достойни тук. Освен това в последното 50% от студентите са чуждестранни студенти. Делът на завършилите хуманитарни науки в Индия е около 40%. Следдипломното образование в Индия също може да бъде безплатно, точно както основното университетско образование. За тези цели институтите редовно предоставят безвъзмездни средства, за които се нуждаете минимум от диплома и владеене на английски език.

Получаването на висше образование в Русия става все по-популярно сред индийската младеж. Това се обяснява с няколко фактора:

Високо и все по-високо ниво на висше образование в Русия;

В сравнение с европейските цени обучението в руските университети е много по-евтино;

Общи ниски разходи за живот.

Трябва да се отбележи, че за да влезете в руски университети на търговска основа с обучение на английски език, не е необходимо да полагате приемни изпити. В много университети в Русия, включително Воронежския държавен медицински университет на името на Н.Н. Бурденко, провеждайте курсове по руски език (RFL) за англофони.

Всички документи на чуждестранни студенти трябва да бъдат легализирани: преведени на руски език, нотариално заверени.

Образователната система в Индия претърпя значителни промени към развитие и подобрение през последните десетилетия. Причината за това е бързият растеж на икономиката на страната и нарастващата нужда от квалифицирани научни и работещи специалисти. Обръща се голямо внимание на всички нива на образование - от предучилищното до висшето; получаването на добро образование и прилична специалност сред населението на страната е една от неотложните житейски задачи.

Библиография

1. Башам А.Л. Чудото, което беше Индия. пер. от англ., М., Главна редакция на източната литература на издателство "Наука", 1977. 616 с. С болен. (Култура на народите на Изтока).

2. Индия: Обичаи и етикет / Веника Кингсланд; платно от английски Е. Бушковская. – М.: АСТ: Астрел, 2009. – 128s. („Кратко ръководство“).

Тригонометрията, алгебрата и основната концепция за изчисление дойдоха при нас. Древната игра /шах/ също идва от Индия. Съвременната образователна система се формира в Индия след получаването на независимост на държавата през 1947 г.

Каква е индийската образователна система на този етап?
Ако говорим за предучилищно образование, то е малко по-различно от това в Русия. Поради увеличения брой работещи родители в Индия се появиха специални групи за „дневни грижи“, където детето може да бъде оставено през деня. Всички те, като правило, работят в "предучилищна възраст" ("подготвително училище")
В самото “предучилище”, което трябва да посещавате преди да влезете в училище, има следните групи: група за игра, медицински сестри, LKG и UKG. Ако го сравним с нашата система, ние ги разделяме по следния начин: Playgroup или “game group” е нещо като детска стая; Детската стая се превежда като „детска група“, но е по-скоро като средно шу; LKG (Долна детска градина) старша група; UKG (горна детска градина) подготвителна група. В първите две групи децата се водят по 2, максимум 3 часа на ден, в следващите групи се обучават по 3 часа.

Точно както в Русия, подготовка на децата за училищемного важно. Интересувате ли се от критериите за оценка на детето при подготовката на децата за училище?! И те са:
Социално развитие на детето: с други деца, способността да слушате и да правите нещо заедно, да решавате поставени задачи, да споделяте (играчки, храна), да изразявате чувствата и желанията си, да разрешавате конфликти и др.
Владеене на речта и готовност за четене: способност да разкажете за случилото се, история, повторение на звуци, прости изречения от 5-10 думи, интерес към четене, книги, способност да ги държите правилно, четене на прости 3-4 сложни думи, в главни и главни букви, самостоятелно изписване на вашето име.
Математика: изпълняване на задачи за разпознаване на форми, способност да ги рисува, сортиране на обекти с определена форма, разбиране на думите „повече, по-малко, същото“, броене до 100, писане на числа от 1 до 100, разбиране на серийни номера „първо, второ и т.н.“. Познаване на следните понятия: местоположение: дясно, ляво, под, над, върху, между. Дължина: къса, дълга, по-къса, най-дълга,... Сравнения: големи и малки, повече и по-малко, слаби и дебели, много и малко, леки и тежки, високи и ниски
Знаейки възрастта си.
Физически умения: движение в права линия, скачане, подскачане, скачане на въже, гъвкавост, разтягане, балансиране, игра с топка,...
Фина моторика: използване на пастели и моливи, четки, рисуване с пръсти, изрязване, игра с кубчета, правене на пъзели. Възможност за връзване на връзки на обувки, бързо закопчаване на ципове и копчета.
Основни знания: вашето име, части, сезони, домашни, диви и морски, животни, живеещи във фермата,..
Разбиране на основите на здравето.
Познания за основни професии, религиозни празници и празници, различни.
Слухови умения: способност за слушане без прекъсване, преразказване на истории, разпознаване на познати истории и мелодии, чувство за ритъм, познаване и разбиране на прости рими,...
Умения за писане: писане на думи отляво надясно, 2-3 сложни думи, оставяне на интервали между думите, правопис на най-често използваните думи.
Възможност за рисуване: звезда, овал, сърце, квадрат, кръг, правоъгълник и диамант.
Ето подробен отчет за детето.

Децата се оценяват по всички тези точки, както следва: „звезда“ всичко е в рамките на нормалното, NE се нуждае от допълнителни часове, липсват умения на NA.

В съвременна Индия отличителна черта на развитието на образованието е акцентът върху факта, че възпитанието, заложено в децата, ще определи характера на нацията в бъдеще. В обучението основната цел е да се разкрият способностите на детето и да се култивират положителни качества.
И след това „Добре дошли на училище“!

Индийските родители трябва да изберат кой стандарт на образование ще предпочетат CBSE (Централен съвет за средно образование) или ICSE (Индийско свидетелство за средно образование).

първо, CBSEУчилищата са под патронажа на правителството на Индия и освен това само възпитаници на училища CBSE се наемат за държавна служба. В училищата се преподава на английски и хинди (което се случва по-рядко), като цяло са по-ориентирани към тези, които ще останат да живеят и работят в страната, като в тях могат да се запишат ученици, които преди това са учили в ICSE училища, но не и в ICSE след CBSE.

Други две големи предимства на тези училища са по-честата и редовна актуализация на училищната програма, както и по-лесната форма на изпитите. Например, когато преминавате пакета „химия, физика, биология“, трябва да постигнете 100% общ резултат, но в училище ICSE трябва да получите поне 33% по всеки предмет.

За прием във висше учебно заведение в Индияняма нужда от приемни изпити. Приемът е въз основа на резултатите от дипломирането.

Днес Индия има една от най-големите мрежи за висше образование в света.
Университетите в Индия се създават от централните или държавните правителства чрез законодателство, докато колежите се създават или от държавните правителства, или от частни организации.
Всички колежи са филиали на университет.
Различни видове университети Централен университет или Държавен университет Докато първият се финансира от Министерството на развитието на човешките ресурси, вторият е създаден и финансиран от правителствата на щатите.

Недържавните университети имат същия академичен статут и университетски привилегии. Например, Колеж за следдипломна квалификация в Декан и Изследователски институт в Пуна; Тата университет за социални науки; Индийски институт на науките Бангалор и др.

Класификация на колежа
Колежите в Индия попадат в четири различни категории. Категоризирането се извършва въз основа на предлаганите от тях курсове (професионални курсове), техния статут на собственост (частни/публични) или връзката им с университета (свързани/притежавани от университета).
Университетски колежи. Тези колежи се управляват от самите университети и в повечето случаи се намират в университетски кампус.
Държавни колежи. Няма много държавни колежи около 15 20% от общия брой. Те се управляват от държавни правителства. Както в случая с университетските колежи, университетът, към който принадлежат тези колежи, администрира изпити, определя курсове на обучение и присъжда степени.
Професионални колежи. В повечето случаи професионалните колежи предоставят образование в областта на инженерството и управлението. Някои предоставят образование в други области. Те се финансират и управляват или от правителство, или от частна инициатива.
Частни колежи. Около 70% от колежите са създадени от частни организации или институции. Въпреки това, тези образователни институции също се ръководят от правилата и разпоредбите на университета, към който са свързани. Въпреки че са частна инициатива, държавното правителство също осигурява спонсорство на тези колежи.

В допълнение към традиционните университети има университети с различна спецификация: Вишва Бхарати; Indira Kala Sangeet в Hairagarh (изучаване на индийска музика); Женски университет в Мумбай, Рабиндра Бхарати в Колката (изучават се бенгалски език и Тагор).

Има университети с един факултет и специалност, но има и университети с голям брой факултети. Броят на студентите във висшите учебни заведения варира от 13 хиляди до 100 хиляди студенти.

Системата на висшето образование в Индия има 3 нива.

Бакалавърската степен включва обучение от три години в научни дисциплини и до 4 години, предназначено за тези, които желаят да получат образование в областта на селското стопанство, стоматологията, фармакологията и ветеринарната медицина. Ако искате да учите медицина и архитектура, това ще отнеме пет години и половина. Журналисти, юристи и библиотекари имат бакалавърска степен от 3-5 години.

Следващата степен на висше образование е магистърска степен. Във всяка дисциплина, за да получите магистърска степен, трябва да завършите двугодишно обучение и да напишете научна работа.

Докторантурата е третият етап от обучението. След като получите магистърска степен, можете да бъдете записани на преддокторантско ниво, за да получите магистърска степен по философия (M. Phil.), трябва да учите една година.

За да получите докторска степен (Ph.D.), трябва да посещавате уроци още две до три години и да напишете научна статия.

Днес Индия не само се превърна в една от ядрените сили, тя се превърна в един от световните лидери в разработването и производството на интелигентни технологии. Съвременната образователна система на Индия е неподражаема и уникална; тя с право е влязла в световната икономическа система.

1. Информация за страната.
Официалното име е Република Индия;
Държава в Южна Азия. Столица – Делхи;
парламентарна република;
Официални езици са хинди и английски.

2. Условия за легализация на документи за образование/квалификация в Руската федерация.
Образователни документи, издадени от образователни организации в Индия,имат законна сила на територията на Руската федерация без допълнителна идентификация, -не изискват без консулска легализация, без апостил. Това означава, че преводите и копията на документи могат да бъдат заверени от нотариус в държавата, в която са издадени документите.

Основа:
1. Споразумение от 3 октомври 2000 г. между Руска федерацияи Република Индия за правна помощ и правни отношения по граждански и търговски дела.

3. Система за управление на образованието.
Министерството на развитието на човешките ресурси е основният орган, регулиращ образователната политика. Отделът за училищно образование и грамотност отговаря за училищното образование. Отделът за висше образование осъществява управление в областта на висшето образование, включително контрол върху дейността на висшите училища.
Централен съвет за средно образование - основните задачи са контрол върху формирането и дейността на средните учебни заведения, провеждане на изпити за 10 и 12 клас в цялата страна, разработване на планове за обучение и др.
Обучението в повечето университети в Индия се провежда на английски език. Висшето образование в страната се предоставя на ниво програми на европейските университети.
Министерство на развитието на човешките ресурси -основният орган, регулиращ образователната политика. Отделът за училищно образование и грамотност отговаря за училищното образование. Отделът за висше образование осъществява управление в областта на висшето образование, включително контрол върху дейността на висшите училища.
Национален съвет за оценка на качеството и акредитация- орган, подчинен на Комисията за университетски стипендии, който акредитира висшите училища и оценява качеството на образователните услуги в сектора на висшето образование.
Централен съвет за средно образование- основните задачи са наблюдение на формирането и дейността на средните учебни заведения, провеждане на изпити за 10 и 12 клас в цялата страна, разработване на планове за обучение и др.

4. Образователна система.
Индийската образователна система включва 8 нива на образование:
. предучилищно образование Предучилищно образование (започва за деца на възраст 4 години, продължава 2 години);
. начално образование Начално образование (за деца от 6 години продължава 8 години);
. незавършено средно образование Intermediate Education (от 12 години и продължава 3 години; след завършване се издава Свидетелство за основно образование);
. средно образование Средно образование (от 14-годишна възраст обучението е с продължителност 2 години; при завършване получавате сертификат за средно образование);
. гимназиално средно образование Висше средно образование (от 16-годишна възраст, обучението продължава 2 години, след завършване получават сертификат за висше средно (училище));
. професионално и техническо образование Професионално и техническо образование (Влизане на 16-18 години, обучението продължава 0,5 - 3 години, в резултат на което студентите получават бакалавърски професионален сертификат (диплома));
. Бакалавърска степен Първо бакалавърско ниво
Бакалавър (основна степен) - прием на 18 години, обучение 3-5,5 години. В зависимост от продължителността на обучението, обемът на програмата варира от 90 до 150 кредита;
Бакалавър (втора степен) - прием на 21 години, 1-3 години обучение. Обемът на програмата варира от 30 до 90 кредита. В някои случаи първата и втората бакалавърска степен се присъждат след завършване на една единствена 5-годишна програма. В този случай обемът на програмата варира от 150 до 180 кредита.
. Магистърска програма Следдипломно ниво (Сертификат за следдипломна квалификация (диплома) прием на 21 години, обучението продължава 1-3 години, присъдена магистърска степен);
. докторска степен
Доктор по философия - срокът на обучение е 2-3 години. Въз основа на магистърска степен можете да получите докторска степен по философия, като учите за период от най-малко 3 години на базата на магистърска степен по философия, периодът на обучение обикновено е 2 години. Академично тази квалификация ви позволява да получите докторска степен във всяка друга област;
Магистър по философия - срок на обучение 1-2 години. Програмите, водещи до тази квалификация, осигуряват подготовка за влизане в програми, водещи до докторска степен.

Учебната година в Индия продължава от юли до март и включва 200 учебни дни в училище и 185 във висшето образование.
Началното образование е задължително в Индия. В средните и гимназиалните училища учениците полагат тестове в края на годината всяка година. Изпитите за 9 и 11 клас се провеждат със собствени усилия на ръководството на учебните заведения. Изпитите за 10 и 12 клас се провеждат централно от Държавните изпитни комисии. Удостоверенията, съдържащи данни за резултатите от изпитите за 10 и 12 клас, са документи, удостоверяващи завършена подходяща степен на образование. Тестването в 10 и 12 клас се провежда по 5-6 предмета. За успешно преминаване ученикът трябва да събере минимален брой точки по всеки предмет. Ако тестовете по предмет съдържат теоретична и практическа част, трябва да спечелите минимум точки, както на теория, така и на практика. Тези студенти, които не са получили точки за преминаване по 1-2 предмета, могат да се явят повторно на тези дисциплини.
Системата на висшето образование може да използва кредитна система за записване на напредъка на студентите. В този случай един кредит съдържа 1 академичен час за теоретични дисциплини и 2-3 часа за практически дисциплини. В допълнение към присъждането на основни квалификации, институциите за висше образование предлагат и програми с продължителност от 6 месеца до 2 години, водещи до различни сертификати и дипломи както в първия, така и във втория етап на висшето образование. Някои учебни заведения прилагат програми за дистанционно обучение.
Документите за образование, удостоверяващи завършена определена степен на средно образование, могат да варират в зависимост от органа, упълномощен да издава съответните документи, както и от датата на издаване. Тези документи се издават на хинди, английски, официалния език на държавата или на два езика - английски и един от официалните езици на държавата. Документите трябва да съдържат следните отличителни характеристики:
- емблема на органа, отговорен за издаването на този вид документ;
- подпис на лицето, упълномощено от издаващия орган (по правило това е секретарят на съвета); Допълнително може да присъства подпис на ръководителя на училището;
- наименование на органа, издал документа;
- наименованието на изпитите и датата на тяхното провеждане;
- името на кандидата;
- име на училището;
- насочване на програмата за обучение;
- списък на изпитните предмети;
- общ брой събрани точки и максимална стойност;
- резултат от положен изпит (разделение/оценка/клас).
Удостоверението за завършен изпит може да бъде придружено от информация за резултатите от издържания изпит (маркслист, бележка за оценки, карта за оценка и др.), съдържаща пълни данни за преминатите предмети и оценки (в случай, че самото удостоверение не съдържа такива данни) . Обратната страна на удостоверението за изпит в повечето случаи съдържа допълнителна информация относно резултатите от изпита и тяхното тълкуване.
Образователните документи, показващи завършване на програма за висше образование, могат да варират в зависимост от учебното заведение и датата на издаване. Тези документи се издават на хинди, английски, официалния език на държавата или на два езика - английски и един от официалните езици на държавата. Документите трябва да съдържат следните отличителни характеристики:
- документ, потвърждаващ завършена програма за висше образование, е комбинация от сертификат/диплома и отчетна карта;
- свидетелството/дипломата трябва да съдържа печат на учебното заведение и подпис на упълномощено от учебното заведение лице;
- за някои програми е предвидено издаване на междинни удостоверения/дипломи с последващо издаване на основни документи на завършилия;
- обикновено се издава справка за всяка година на обучение.
Справочната карта съдържа информация за изучаваните дисциплини и получените оценки, но не съдържа информация за обема на изучаваните дисциплини; За да получите този тип информация, е необходимо да получите учебната програма на програмата от тяхната образователна институция, но в университетите, които използват система за кредитна оценка, обемът на предметите може да бъде посочен в кредити.

Система за оценяване на учениците
Системата за оценяване в Индия може да бъде точкова, описателна, процентна или буквена.

Карта на образователната система на страната