Kondratova Zulfiya Zinatullovna
Εκπαιδευτικό ίδρυμα:Δημοκρατία του Καζακστάν. την πόλη του Πετροπαβλόφσκ. Μίνι κέντρο προσχολικής ηλικίας στο KSU στο γυμνάσιο Νο. 32
Σύντομη περιγραφή εργασίας:
Ημερομηνία έκδοσης: 2019-12-09 Σύνοψη της διδασκαλίας του γραμματισμού στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα "Επίσκεψη στον σοφό νάνο" Kondratova Zulfiya Zinatullovna Δημοκρατία του Καζακστάν. την πόλη του Πετροπαβλόφσκ. Μίνι κέντρο προσχολικής ηλικίας στο KSU στο γυμνάσιο Νο. 32 Μάθε να λύνεις γρίφους. Να εδραιώσει την ικανότητα δημιουργίας προτάσεων από έναν ορισμένο αριθμό λέξεων. προσδιορίστε τα φωνήεντα και τα σύμφωνα, πώς διαφέρουν. βρείτε τη θέση του ήχου στη λέξη, προσδιορίστε την απαλότητα και τη σκληρότητα του ήχου του συμφώνου. προσδιορίστε πόσες συλλαβές υπάρχουν σε μια λέξη. να φτιάξετε λέξεις από συλλαβές και να εισάγετε γράμματα που λείπουν στις λέξεις.

Σύνοψη της διδασκαλίας του γραμματισμού στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα "Επίσκεψη στον σοφό νάνο"

Καθήκοντα:

* Μάθετε να λύνετε παζλ.

* Ενίσχυση της ικανότητας δημιουργίας προτάσεων από συγκεκριμένο αριθμό λέξεων. προσδιορίστε τα φωνήεντα και τα σύμφωνα, πώς διαφέρουν. βρείτε τη θέση του ήχου στη λέξη, προσδιορίστε την απαλότητα και τη σκληρότητα του ήχου του συμφώνου. προσδιορίστε πόσες συλλαβές υπάρχουν σε μια λέξη. να φτιάξετε λέξεις από συλλαβές και να εισάγετε γράμματα που λείπουν στις λέξεις.

Εξοπλισμός:Ένα παιχνίδι (εικόνα) ενός καλικάντζαρους, μια φωτογραφία ενός καλικάντζαρο, σχέδια λέξεων και μάρκες, κάρτες με αριθμούς, εικόνες με σχέδια, παζλ, σχέδια προτάσεων, μια εικόνα από μπάλες και σημαίες, φυλλάδια και μολύβια.

Εγκεφαλικό:

Τα παιδιά στέκονται σε ημικύκλιο.

φροντιστήςδιαβάζει ένα ποίημα:

Εφευρέθηκε από κάποιον απλά και σοφά
Κατά τη συνάντηση, πείτε γεια: "Καλημέρα!"
Καλημέρα ήλιο και πουλιά
Καλημέρα ευκολόπιστοι άνθρωποι.
Και όλοι γίνονται ευγενικοί, με εμπιστοσύνη
Η καλημέρα κρατάει μέχρι το βράδυ.

φροντιστής(προς τα παιδιά): Χαμογελάστε ο ένας στον άλλον, δώστε στους επισκέπτες το χαμόγελό σας και χαιρετίστε τους καλεσμένους.

Τα παιδιά πάνε στις θέσεις τους και κάθονται.

Ο δάσκαλος κάνει έναν γρίφο.

Φοράει καπέλο
Χαρούμενο καπέλο.
Και είναι μόνο ψηλός
Με παιδικό παπούτσι.
Με φακό και με τραγούδι
Πηγαίνει στο δάσος τη νύχτα...
Δεν μπορείτε να κάνετε λάθος αν
Θα πεις:
- είναι (gnome!)

Ο δάσκαλος φέρνει ένα παιχνίδι (εικόνα) ενός καλικάντζαρο στην ομάδα.

- Παιδιά, ο Σοφός Νάνος ήρθε να μας επισκεφτεί. Γιατί πιστεύεις ότι τον λένε «σοφό»; (Απαντήσεις παιδιών). Ο σοφός νάνος έχει ετοιμάσει πολλές ενδιαφέρουσες εργασίες για εσάς. Αποφάσισε να δει πώς τα χειρίζεσαι.

1 εργασία Παιχνίδι "Ερώτηση και απάντηση"

Ποιος είναι ο λόγος μας; (από προτάσεις)

- Ποιες είναι οι προτάσεις; (από λέξεις)

Από τι αποτελούνται οι λέξεις όταν τις λέμε; (από ήχους)

Πότε γράφουμε ή διαβάζουμε; (από γράμματα)

- Ποιοι είναι οι ήχοι; (φωνηέντων σύμφωνα)

Τι γνωρίζουμε για τους ήχους των φωνηέντων; (τραγουδούνται και όταν τα προφέρουμε, τίποτα στο στόμα μας δεν μας ενοχλεί)

Τι χρώμα τους χαρακτηρίζουμε; (στα κοκκινα)

-Σύμφωνα; (δεν τραγουδιούνται και όταν τα λέμε, τα δόντια, τα χείλη ή η γλώσσα μας παρεμβαίνουν)

Το παιχνίδι "Πες μου μια λέξη." Κάρτες στον πίνακα.

- Ονομάστε τα γράμματα που είναι γραμμένα στο λουλούδι

R L UM N P V K D G S

Μπορείτε να βρείτε το γράμμα που λείπει; (γράμμα U)

- Γιατί?

Γιατί είναι σύμφωνα.

- Τι χρώμα ορίζουμε τα μαλακά σύμφωνα; (πράσινο), σκληρό; (μπλε)

2 εργασία" Εργασία με διαγράμματα»

Ποιος είναι ο πρώτος ήχος στη λέξη gnome;

Τι είναι το φωνήεν ή το σύμφωνο; Ακούγεται σκληρό ή απαλό; (σύμφωνο, ακούγεται συμπαγής)

- Τι χρώμα θα το ορίσουμε, δείξτε το τσιπ του επιθυμητού χρώματος. (μπλε χρώμα)

- Ας καταλήξουμε σε μερικές λέξεις με τον ήχο G. (Τα παιδιά βγάζουν λέξεις με δεδομένο ήχο).

Υπάρχουν μοτίβα λέξεων στα τραπέζια. Καλώ τις λέξεις με τον ήχο g-g, και βρίσκεις τη θέση του και τοποθετείς ένα τσιπ. (αρχή, μέση, τέλος λέξης)

Ξηρός καρπός, βαγόνι, τυρί κότατζ, βροντή, συλλαβή, σιαγόνι, ιπποπόταμος.

Εργασία 3 Παιχνίδι "Πόσες συλλαβές σε μια λέξη"

- Ο νάνος θέλει να μάθει αν μπορείτε να προσδιορίσετε πόσες συλλαβές είναι σε μια λέξη;

Δείχνω εικόνες και εσείς με τη σειρά σας δείχνετε μια κάρτα με έναν αριθμό, πόσες συλλαβές είναι σε μια λέξη και δίνετε έμφαση:

Περιστέρια, χήνα, αχλάδια, κάμπια, σίδερο, ρινόκερος, πύργος.

Θυμηθείτε τον κανόνα: Πώς να προσδιορίσετε πόσες συλλαβές είναι σε μια λέξη; (Πόσα φωνήεντα σε μια λέξη, τόσες συλλαβές)

4 εργασία "Λύνουμε γρίφους."

- Ο νάνος έφερε παζλ. Δεν μπορεί να τα καταλάβει, μπορείς να με βοηθήσεις;

5 Φυσικά λεπτά(κατ' επιλογή του δασκάλου)

Εργασία 6 "Εργασία με σχήματα προτάσεων"(προφορικά)

Παιδιά, πρέπει να καταλάβουμε πόσες λέξεις υπάρχουν σε μια πρόταση. Θα σου πω προτάσεις και εσύ θα βάλεις το σχέδιο του. (Σε κάθε παιδί)

1. Η άνοιξη έχει έρθει.

2. Η Σάσα σχεδιάζει ένα όμορφο λουλούδι.

3. Ο παππούς φύτεψε ένα γογγύλι.

τώρα έχετε μια πρόταση εδώ σύμφωνα με αυτό το σχήμα. Πόσες λέξεις υπάρχουν σε αυτή την πρόταση; (Τρία, δύο).

Παιχνίδι 7 εργασιών" Φτιάξτε λέξεις από συλλαβές.

Ο νάνος μας έφερε μπαλόνια με συλλαβές και δύο σημαίες με συλλαβές. Από αυτά πρέπει να σχηματιστούν λέξεις. (προφορικά)

“la, ox, pi, lu, ra, ig, weight, shko, pe, shi, on”

9 Παιχνίδι "Εισαγάγετε το γράμμα που λείπει."

- Οι λέξεις είναι τυπωμένες στα φύλλα και δεν υπάρχουν αρκετά γράμματα σε αυτά, πρέπει να σκεφτείτε και να εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν με ένα μολύβι.

Gro., σημεία., πι. a, n. με, συν. α. (για κάθε παιδί)

Στον καλικάντζαρο άρεσε πολύ ο τρόπος που το έκανες, έκανες καλή δουλειά με όλες τις εργασίες. Τι σας αρέσει και τι θυμάστε περισσότερο; Ο καλικάντζαρος δίνει σε όλους σας τις φωτογραφίες του ως ενθύμιο. (Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά μια φωτογραφία του καλικάντζαρο). Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να αποχαιρετήσουν τον καλικάντζαρο και λέει ότι πρέπει να έρθει να τα επισκεφτεί και να φέρει ενδιαφέρουσες εργασίες για τα παιδιά. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να αποχαιρετήσουν τους καλεσμένους (Τα παιδιά αποχαιρετούν τους καλεσμένους).

Προβολή Πιστοποιητικού Δημοσίευσης

, . .

Στόχοι μαθήματος:

Επανεξέταση και εμπέδωση της γνώσης των ήχων. Συνεχίστε να μαθαίνετε να ξεχωρίζετε μεταξύ φωνηέντων και συμφώνων.

Ενισχύστε την ικανότητα να βρείτε τη θέση του ήχου. Συνεχίστε να μαθαίνετε να εκτελείτε ηχητική ανάλυση της λέξης: χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές.

Να προωθήσει την ανάπτυξη της ανάλυσης ήχου και της φωνημικής ακοής.

Αναπτύξτε τον προφορικό λόγο, τη λογική σκέψη, την προσοχή, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, τη γνώση.

Να καλλιεργήσουν την επιθυμία να βοηθήσουν τους αδύναμους, την καλή θέληση, την αγάπη και τον σεβασμό για τα πουλιά.

Προηγούμενη εργασία: Διαβάζοντας το παραμύθι «Χήνες-Κύκνοι», μαντεύοντας γρίφους, μιλάμε για πουλιά.

Εξοπλισμός: μηλιά, σόμπα, ποτάμι, χρωματιστές μάρκες, θεματικές εικόνες, σημειωματάρια, μολύβια, ένα μήλο, ένα καλάθι με μήλα, μια εικόνα ενός ποντικιού.

1 Οργ. Στιγμή

2 Επικοινωνία του θέματος και του σκοπού του μαθήματος.

Παιδαγωγός: Σήμερα, παιδιά, σε ένα μάθημα γραμματισμού, θα πάμε να ταξιδέψουμε μέσα από ένα παραμύθι. Και από ποια ιστορία, πρέπει να μαντέψετε.

Σε ένα παραμύθι ο ουρανός είναι μπλε

Τρομακτικά πουλιά σε ένα παραμύθι

μηλιά σώσε με

Rechenka σώσε με

(Κύκνο χήνες)

Παιδιά, λάβαμε ένα γράμμα από την Alyonushka, ζητά να βρει και να σώσει τον αδελφό της Ivanushka, οι κύκνοχηνες του τον πήγαν στον Baba Yaga. Μπορούμε να βοηθήσουμε την Alyonushka; Ας πούμε τα μαγικά λόγια για να ξεκινήσουμε να ταξιδεύουμε μέσα από το παραμύθι.

Ρα-ρα-ρα- το παιχνίδι αρχίζει.

SA-sa-sa- θαύματα μας περιμένουν στο δρόμο.

(Ο Μπάμπα Γιάγκα τρέχει στη μουσική)

Γιατι ηρθες εδω? Δεν θα σου δώσω τον Ιβανούσκα, δεν θα τον βρεις.

(Ο Μπάμπα Γιάγκα τρέχει μακριά)

Παιδιά, πού μένει ο Baba Yaga; (στο πυκνό δάσος)

3. Φωνητική φόρτιση

Οι λύκοι ουρλιάζουν στο δάσος

Τα φύλλα θροΐζουν σσσςς

Τα φίδια σέρνονται και σφυρίζουν s-s-s

Τι είπαμε; (ήχοι)

Τι είναι οι ήχοι; (ακούμε, προφέρουμε)

Ποιοι είναι οι ήχοι; Πώς διαφέρουν τα σύμφωνα από τα φωνήεντα;

Παιδιά, κοιτάξτε το δέντρο; Τι είδους δέντρο; (Μηλιά) Ας ρωτήσουμε τη μηλιά πού πήγαν οι κύκνοχηνες την Ιβανούσκα;

Μηλιά, μηλιά, πες μου, πού πέταξαν οι κύκνοχηνες;

1. Παίξτε με ένα μήλο. Το παιχνίδι "Sounds Lost".

(περάστε το μήλο ονομάζοντας τη λέξη)

... πιάτο, ... τουλ, ... καταδίκη, ... ψάρι, ... urtka, ... καφέ, ... ozhka, ... iraf, ... ilka.

Fizminutka

Υπάρχει μια καλύβα στο σκοτεινό δάσος (περπατάμε)

Στάση προς τα πίσω (στροφή)

Σε εκείνη την καλύβα υπάρχει μια ηλικιωμένη γυναίκα (γέρνει)

Η γιαγιά Γιάγκα ζει (γύρνα πίσω)

Μύτη με βελονάκι (show nose)

Μεγάλα μάτια (δείχνουν μάτια)

Σαν κάρβουνα καίγονται

Πω πω, πόσο θυμωμένος; (ρίξε το δάχτυλο)

Τα μαλλιά σηκώνονται στην άκρη.

1. Παιδιά, κοιτάξτε, φτάσαμε στο ποτάμι, ίσως το ποτάμι ξέρει πού είναι η κύκνο χήνα Ivanushka

Συνεπαρμένος? Ας ρωτήσουμε. Ποτάμι, ποτάμι πού πέταξαν οι κύκνοχηνες; Πρέπει να περάσουμε απέναντι από το ποτάμι. Για να περάσετε μέσα από το ποτάμι, είναι απαραίτητο να αναγνωρίσετε σωστά τους απαλούς και σκληρούς ήχους με τους οποίους ξεκινούν οι λέξεις στις κάρτες.

Τσιπ πράσινο λεμόνι

Fish-blue chip

(Εργασία με κάρτες και μάρκες)

Μπράβο παιδιά! Το έκανε. Εδώ διασχίζουμε το ποτάμι.

1. Συναντάμε τη σόμπα

Σόμπα-σόμπα πού πετούσαν οι χήνες-κύκνοι; Προσδιορίστε τη θέση του ήχου και με τα λόγια της ανάθεσης πέταξε προς το μέρος μας ένας τίτλος. Θέλει να μας βοηθήσει. Όπως και στη λέξη, ο ποντικίσιος έχει αρχή-κεφάλι, μεσαίο σώμα, τέλος-ουρά. Πού ζουν οι τιτμούδες το καλοκαίρι; Και τον χειμώνα; Γιατί;

Τα βυζιά ωφελούν πολύ τα δάση, τα πάρκα και τους κήπους.

Το μεγάλο tit τρώει τόσα έντομα την ημέρα όσα ζυγίζει ο ίδιος.

Fizminutka

τα χέρια υψωμένα

Και τινάχτηκε

Αυτά είναι τα δέντρα στο δάσος

Τα χέρια λυγισμένα

Ήσυχα τινάχτηκε

Αυτά είναι τα δέντρα στο δάσος

Τα χέρια σηκωμένα κουνούν απαλά

Τα πουλιά πετούν προς το μέρος μας

Πώς κάθονται κι αυτοί

Ας δείξουμε, βάλτε τα χέρια μας πίσω.

(Ο Μπάμπα Γιάγκα τρέχει στη μουσική)

1. Μαντέψτε το αίνιγμα

Στην ακρη

Στην πίστα

Αξίζει ένα σπίτι

Στα μπουτάκια κοτόπουλου

Ηχητική ανάλυση της λέξης καλύβα

Πόσοι ήχοι σε μια λέξη; (4)

1 αστέρι; (i) φωνήεν

2 αστέρια (η) σύμφωνο, σταθερό, με φωνή.

3 αστέρια (6) σύμφωνο, σκληρό, ηχητικό.

4 αστέρια; (α) φωνήεν

Πόσες συλλαβές έχει αυτή η λέξη; Μπράβο!

Μπάμπα Γιάγκα, δεν θα δώσω την Ιβανούσκα, σκιάσε την καλύβα μου και μετά θα σε αφήσω να φύγεις.

1. Εργαστείτε σε ένα σημειωματάριο

Baba Yaga: Ολοκληρώσατε τις εργασίες, πάρτε την Ivanushka σας.

Ivanushka: Σας ευχαριστώ παιδιά που με σώσατε από τον κακό Baba Yaga. Η μηλιά σου έδωσε μήλα,

Βοήθα τον εαυτό σου

Καλούμε τους δασκάλους της προσχολικής εκπαίδευσης της περιοχής Tyumen, του YaNAO και του Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra να δημοσιεύσουν το μεθοδολογικό τους υλικό:
- Παιδαγωγική εμπειρία, προγράμματα συγγραφέων, εκπαιδευτικά βοηθήματα, παρουσιάσεις για μαθήματα, ηλεκτρονικά παιχνίδια.
- Προσωπικά αναπτυγμένες περιλήψεις και σενάρια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, έργων, master classes (συμπεριλαμβανομένου βίντεο), μορφών εργασίας με οικογένειες και δασκάλους.

Γιατί είναι κερδοφόρο να δημοσιεύετε μαζί μας;

Λιουντμίλα Τζιούμπα
Ανοιχτό μάθημα για τη διδασκαλία του γραμματισμού στο προπαρασκευαστική ομάδαΑς βοηθήσουμε το βίντεο Sounds

Αγαπητοί συνάδελφοι!

Ευχαριστώ όλους όσους διάβασαν την προηγούμενη δημοσίευσή μου ("Ανοιχτό μάθημα" Διδασκαλία γραμματισμού. Προπαρασκευαστική ομάδα. Μέρος 1"). Ευχαριστώ για την υποστήριξη και τις συμβουλές. Και, όπως καταλαβαίνετε, η δουλειά μου στο «Μέρος 1» επηρέασε, ας πούμε, την «τεχνική» πλευρά της παροχής εκπαιδευτική διαδικασία. Ως εκ τούτου, το βίντεο ήταν τόσο σύντομο - απλώς για να δείξω την εμπειρία και να ζητήσω συμβουλές (τώρα έχει αφαιρεθεί για έναν σκοπό - για να μην σας πάρει το χρόνο). Σε αυτή τη δημοσίευση (Μέρος 2) το βίντεο είναι 20 λεπτά. Υποσχέθηκα επίσης ότι αν κάποιος εκφράσει επιθυμία, θα προσθέσω ένα αρχείο κειμένου του μαθήματος. Που το κάνω με χαρά.

Ορίστε λοιπόν το εκπαιδευτικό βίντεο:

Μάθημα αλφαβητισμού στην προπαρασκευαστική ομάδα

δάσκαλος Dziuba L. Yu. (για συλλογική προβολή).

Θέμα: "Ας βοηθήσουμε τους ήχους"

Περιεχόμενο προγράμματος:

1 . Μάθετε να ονομάζετε λέξεις με έναν δεδομένο ήχο, χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές, βρείτε μια τονισμένη συλλαβή.

2 . Κάντε μια πρόταση σύμφωνα με τα σχήματα.

3 . Μάθετε να διακρίνετε φωνήεντα και σύμφωνα.

4 . Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τον διακριτικό ρόλο της λέξης του ήχου.

Υλικό επίδειξης: φάκελος από το "Queen of Sounds", φάκελοι με μέρη από το κλειδί, σχήματα προτάσεων, "Chamomile" με ήχους.

Ελεημοσύνη: σχήματα προτάσεων, λέξεις με γράμματα που λείπουν.

Πρόοδος μαθήματος:

Χτυπάει η πόρτα, φέρνουν ένα φάκελο με ένα γράμμα.

φροντιστής: Λάβαμε ένα γράμμα, ας το διαβάσουμε.

Ο δάσκαλος διαβάζει:

Γεια σας παιδιά! Η Νεράιδα των Ήχων σας γράφει. Όλοι ξέρετε τι είναι οι ήχοι. Η χώρα στην οποία ζουν είναι στο βιβλίο. Το βιβλίο αυτό ονομάζεται «Primer». Κάθε παιδί μπορούσε να το πάρει - ξεφυλλίσει, διαβάσει, ολοκληρώσει εργασίες μαζί με το δάσκαλο. Και τώρα αυτό το βιβλίο μαζί με τη Μαλβίνα το έκλεψε ο Καραμπάς-Μπαράμπας. Τα έβαλε σε μια ντουλάπα και κλείδωσε την πόρτα με ένα κλειδί και έσπασε το κλειδί.

Παιδιά, βοηθήστε να μαζέψετε όλα τα μέρη του κλειδιού και μετά θα ελευθερώσετε τη Μαλβίνα και θα επιστρέψετε το Primer στα παιδιά. Και για αυτό πρέπει να ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες που έχει ετοιμάσει για εσάς ο Karabas - Barabas.

Εργασίες από τον Καραμπά-Μπαράμπα (βρίσκονται σε φάκελο και διαβάζονται από τον δάσκαλο κατά τη διάρκεια του μαθήματος): Έχω ετοιμάσει για εσάς 6 φακέλους με εργασίες. Κάθε φάκελος περιέχει ένα μέρος του κλειδιού. Εάν ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες σωστά, θα συλλέξετε το κλειδί και θα απελευθερώσετε τους φίλους σας από τη φυλάκιση.

Η πρώτη εργασία από τον Καραμπά-Μπαράμπα:

Ποιοι ήχοι ονομάζονται φωνήεντα; Ποιοι ήχοι ονομάζονται σύμφωνα;

Παιδιά: οι ήχοι φωνηέντων προφέρονται με φωνή.

φροντιστής: δεξιά, τα παράθυρα στα ηχητικά σπίτια όπου ζουν φωνήεντα επισημαίνονται με κόκκινο.

Α (κόκκινο Β (μπλε

στήλη Y) στήλη Γ)

Παιδαγωγός:Παιδιά, έχουμε το πρώτο μέρος του κλειδιού, μένει να συλλέξουμε άλλα 5 μέρη και, επομένως, να ολοκληρώσουμε 5 εργασίες.

Το δεύτερο έργο από τον Καραμπά-Μπαράμπα:αυτό το έργο είναι πιο δύσκολο. Αυτή η εργασία είναι για τους προσεκτικούς:

Ακούστε και καθορίστε ποιος ήχος βρίσκεται συχνά στο ποίημα;

Το τύμπανο χτύπησε το κριάρι

Ουάου! Και το τύμπανο έσκασε.

Παιδιά: ήχος [B]

Δρυοκολάπτης που σφυρίζει ένα δέντρο

Ο φλοιός της ημέρας συνθλίβει

Ένας δρυοκολάπτης θεραπεύει μια αρχαία βελανιδιά,

Καλή αγάπη δρυοκολάπτη.

Παιδιά: [Δ]

Παιδαγωγός:Αυτό είναι σωστό, ο ήχος [B] και [D]. Κατά την προφορά ενός ήχου, τα χείλη κλείνουν και ανοίγουν, η ροή του αέρα συναντά ένα εμπόδιο, οι φωνητικές χορδές (λαιμός) τρέμουν.

Χαρακτηριστικό γνώρισμα: Οι ήχοι [B] και [D] είναι σύμφωνα.

ΕΠΟΜΕΝΟ (3η) εργασία από τον Καραμπά- πολύ δύσκολο, ας διαβάσουμε. (Ανάγνωση συλλαβών).

φροντιστής: Μπράβο παιδιά, έχουμε το επόμενο μέρος του κλειδιού, μένει να μαζέψουμε άλλα 3 μέρη και, επομένως, να ολοκληρώσουμε 3 εργασίες. Ας προσπαθήσουμε να κάνουμε σωστά τις εργασίες και να σώσουμε τους φίλους μας.

Η τέταρτη αποστολή από Καραμπάς-Μπαράμπας: Χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές.

Εικόνες στην οθόνη: αεροπλάνο, ρολόι, σπίτι, σκίουρος, τύμπανο.

Παιδαγωγός:Πόσες συλλαβές έχει αυτή η λέξη; Τα παιδιά δείχνουν διαγράμματα αυτών των λέξεων. (και τα λοιπά.)

Παιδαγωγός:Μπράβο! Βλέπω ότι είσαι κουρασμένος. Βγες στο χαλί!

Λεπτό φυσικής καλλιέργειας "Πινόκιο":

Ο Πινόκιο τεντώθηκε,

Μια φορά - έσκυψε

Δύο - σκυμμένο

Τρεις - σκυμμένο.

Σήκωσε τα χέρια του στα πλάγια,

Προφανώς το κλειδί δεν βρέθηκε.

Για να μας πάρει το κλειδί

Πρέπει να ανέβεις στις μύτες των ποδιών σου.

(Όλες οι λέξεις συνοδεύονται από κινήσεις)

φροντιστής: Παιδιά, έχουμε το τέταρτο μέρος του κλειδιού, μένει να μαζέψουμε άλλα 2 μέρη και, επομένως, να ολοκληρώσουμε άλλες δύο εργασίες.

Η πέμπτη αποστολή από Καραμπάς-Μπαράμπας: Σχεδιάστε ένα διάγραμμα πρότασης από την εικόνα. (δείτε βίντεο).

φροντιστής: Παιδιά, αλλά ο Καραμπάς-Μπαράμπας δεν περίμενε ότι τα μωρά είναι τόσο έξυπνα, και ότι θα έπρεπε να αφήσουμε τους φίλους μας να φύγουν. Έχουμε το πέμπτο μέρος του κλειδιού, μένει να ολοκληρώσουμε την τελευταία εργασία!

Το τελευταίο έργο του Καραμπά: Η άτακτη τσίχλα έτρεξε και έσβησε θραύσματα γραμμάτων: Λέξεις - μηχανή_, μι_κα, _έτι, λι_ον, β_λκα, μ_λίνα, _λατόκ, _ίσα, κο_, _ιτ. (δείτε βίντεο).

Παιδαγωγός:Τώρα έχουμε και τα 6 μέρη. Ας πάρουμε το κλειδί από αυτούς.

(Τα παιδιά συνθέτουν το κλειδί από μέρη).

Παιδαγωγός:Παιδιά, κλείστε τα μάτια σας. (Ένα clapperboard αστράφτει - αντικαθιστώντας το κλειδί με ένα ολόκληρο). Ω παιδιά, έγινε η μαγεία. Το κλειδί είναι πλήρες!

Τα παιδιά πλησιάζουν το σπίτι, στο οποίο κρέμεται ένας καμβάς με ζωγραφισμένη εστία. Σηκώστε τον καμβά - κάτω από αυτό είναι η εικόνα του κάστρου. Τα παιδιά το ανοίγουν. Η Μαλβίνα βγαίνει από το σπίτι με το αλφάβητο και κεράζει.

Μαλβίνα: Γεια σας παιδιά! Σας ευχαριστώ που ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες και ελευθερώσατε εμένα και το Primer. Για αυτό σας περιποιούμαι (διανέμοντας cookies σε μορφή γραμμάτων).

φροντιστής(συνοψίζοντας): Τι ενδιαφέρον, καινούργιο μάθατε; (απαντήσεις παιδιών).

Αγαπητοί συνάδελφοι. Εν αναμονή των σχολίων σας. Σας ευχαριστώ που επισκεφθήκατε αυτή τη σελίδα και αφιερώσατε χρόνο στη δουλειά μου. Με εκτίμηση - η παιδαγωγός του MADOU d / s No. 49 του Kaliningrad Dzyuba Lyudmila Yuryevna.

Σκοπός: Να αναπτύξει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας το ενδιαφέρον να μάθουν ανάγνωση και γραφή.

1. Ενισχύστε τις δεξιότητες:

αναζήτηση για ανώνυμα άτομα.

γνώση φωνηέντων και συμφώνων.

σύνθεση λέξεων από συλλαβές.

2. Επεκτείνετε το λεξιλόγιο (pathfinders, φυλαχτό).

3. Αναπτύξτε την εφευρετικότητα, την εφευρετικότητα, την επινοητικότητα.

4. Να διαμορφώσουν την ικανότητα να εργάζονται σε μικρές ομάδες, να διαπραγματεύονται μεταξύ τους.

Εξοπλισμός και υλικά: ένα γράμμα από τους εξερευνητές, νομίσματα με γράμματα ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, 2 κουβάδες με μαγνήτες στερεωμένους στον πάτο - καλάμια ψαρέματος, 2 τσέρκια - πηγάδια, 2 βαρέλια με λέξεις, γράμματα - σταγονίδια και και με μαγνήτες κολλημένα πάνω τους, υπέροχος τροχός, μπάλα, κάρτες προθέρμανσης «Merry Men», πέτρες με συλλαβές, χάρτης, φυλαχτά σε σχήμα καρδιάς με παζλ για επίλυση, κάρτες με αλυσίδα λέξεων, μολύβια για παιδιά, 2 τραπέζια, 2 φύλλα χαρτιού, βέλη, κάρτες αριθμών από το 1 έως το 6, μουσική συνοδεία.

Η πορεία του μαθήματος για τη διδασκαλία του γραμματισμού στην προπαρασκευαστική ομάδα "Initiation into Pathfinder"

Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα ήρθε στο νηπιαγωγείο μας ένα γράμμα από οδοιπόρους από τη Μαγική Χώρα των Λέξεων. Εδώ είναι (διαβάζεται η επιστολή)

"Αγαπητοί φίλοι και φίλες! Είμαστε ανιχνευτές από την υπέροχη Μαγική Χώρα των Λέξεων.

Οι Pathfiders είναι εκείνοι οι άνθρωποι που είναι οι πρώτοι που πατούν το πόδι τους σε νέα εδάφη, λύνουν μυστήρια. Θέλουμε να γίνετε και εσείς Pathfinder. Για να το κάνετε αυτό, σας στέλνουμε έναν χάρτη στον οποίο πρέπει να πάτε σε ένα ταξίδι όπου θα εκτελέσετε διάφορες εργασίες. Για να περάσετε τη διαδρομή πιο γρήγορα, πρέπει να χωριστείτε σε δύο ομάδες χρησιμοποιώντας νομίσματα. Στο τέλος του ταξιδιού, αν ολοκληρώσετε όλες τις προκλήσεις, σας περιμένει μια έκπληξη. Καλή τύχη!"

Εκπαιδευτής: Παιδιά, αποδέχεστε την πρόσκληση των δασοφυλάκων από τη Μαγική Χώρα των Λέξεων; (Ναι!) Τότε ας χωριστούμε σε δύο ομάδες. (Τα παιδιά παίρνουν νομίσματα από ένα πιάτο στο οποίο είναι γραμμένα γράμματα που δηλώνουν φωνήεντα και σύμφωνα και χωρίζονται ανεξάρτητα με τη βοήθειά τους σε δύο ομάδες). Τα παιδιά εξηγούν σε ποια βάση ενώθηκαν σε ομάδες και ελέγχουν αν όλοι έχουν βρει σωστά την ομάδα τους.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στον χάρτη τώρα. Πού πιστεύετε ότι θα ξεκινήσει το ταξίδι μας;

Παιδιά: Από τον αριθμό 1.

Εκπαιδευτικός: Σωστά, από τον αριθμό 1, και εδώ είναι.

Μεταβείτε στον αριθμό 1

Μπροστά μας είναι ένας υπέροχος τροχός, που αποτελείται από γράμματα. Κοιτάξτε τον τροχό, γυρίστε τον νοερά από αριστερά προς τα δεξιά και αντίστροφα και βρείτε λέξεις πάνω του. Σημειώστε τις λέξεις που βρίσκετε σε αυτά τα φύλλα που βρίσκονται στα τραπέζια.

Τα παιδιά βρίσκουν τις λέξεις στον υπέροχο τροχό, τις γράφουν και μετά οι ομάδες διαβάζουν εκ περιτροπής δυνατά τις λέξεις α (τροχός, πάσσαλος, κήπος, δάσος, μάτι, γάιδαρος, χωριό, χυμός).

Εκπαιδευτής: Μπράβο παιδιά βρήκατε όλες τις λέξεις, μπορείτε να συνεχίσετε το μονοπάτι και να πάτε στον αριθμό 2.

Τα παιδιά ακολουθούν τα βέλη και βρίσκουν τον αριθμό 2

Εκπαιδευτής: Μπροστά σας βρίσκονται δύο βαρέλια στα οποία ζουν οι λέξεις, αλλά τα γράμματα Υ και Ι από αυτές τις λέξεις αρέσκονται να συμπεριφέρονται άσχημα και να τρέχουν συνεχώς από τα λόγια τους σε αυτά τα πηγάδια.

Παιδιά, πρέπει να πιάσετε τον καθένα με τη σειρά από το πηγάδι με τη βοήθεια αυτών των κουβάδων ένα γράμμα τη φορά και να επιστρέψετε τους φυγάδες στις θέσεις τους στις λέξεις, εισάγοντάς τους σε ελεύθερα κελιά. (Τα παιδιά πιάνουν γράμματα με κουβάδες, βρίσκουν τη θέση τους στις λέξεις. Λέξεις γραμμένες σε βαρέλια: sh_na, sh_lo, sh_py, l_zha, s_r, m_r, sh_t, m_t, f_r, p_r)

Εκπαιδευτής: Και τώρα προχωράμε πιο πέρα ​​κατά μήκος των βελών, έχουμε τον αριθμό 3 μπροστά. Παιδιά, στο μονοπάτι "Crooked Mirror", μόνο όσοι μπορούν να αντιμετωπίσουν το ξόρκι του στραβού καθρέφτη μπορούν να πάνε πιο μακριά. Τώρα ο καθρέφτης θα ονομάσει λέξεις για εσάς και ως απάντηση πρέπει να ονομάσετε τη λέξη που θα αντανακλάται στον στραβό καθρέφτη. Αν σου πουν - μακριά, και απαντήσεις - κοντά, θα πουν στη Μάσα -

ψηλά, και η Μάσα θα απαντήσει - χαμηλά. (Με παιδιά παίζεται ένα αντίθετο παιχνίδι: βαρύ - ελαφρύ, γέρικο - νέο, γλυκό - ξινό, φαρδύ - στενό, ομαλό - τραχύ, κρύο - ζεστό, μέρα - νύχτα, αρχή - τέλος, αρχή - τέλος)

Fizminutka "Χαρούμενα ανθρωπάκια".

Τα παιδιά χορεύουν με τη μουσική, μόλις σταματήσει η μουσική, τα παιδιά στέκονται στη φιγούρα που δείχνει ο δάσκαλος στην κάρτα.

Εκπαιδευτής: Παιδιά, για να φτάσετε στον αριθμό 5, πρέπει να διακρίνετε ένα μπλοκάρισμα από πέτρες στις οποίες είναι γραμμένες οι συλλαβές. Αλλά θα μπορούμε να ξεχωρίσουμε το μπλοκάρισμα μόνο όταν κάνουμε λέξεις από συλλαβές. Καφέ πέτρες για τη μια ομάδα, μαύρες πέτρες για την άλλη ομάδα. (Τα παιδιά φτιάχνουν λέξεις από συλλαβές, μετά οι ομάδες αλλάζουν θέσεις και ελέγχουν η μία την άλλη)

Εκπαιδευτικός: Μπράβο, και αντεπεξέλθαμε σε αυτό το έργο, τώρα είμαστε στον αριθμό 5. Εδώ πρέπει να αποκαταστήσουμε την αλυσίδα των λέξεων χρησιμοποιώντας αυτές τις κάρτες. (Στα παιδιά δίνονται κάρτες που δείχνουν αντικείμενα που συνθέτουν μια αλυσίδα λέξεων: Αυτοκίνητο - πορτοκάλι - μαχαίρι - σκαθάρι - γάτα - τίγρη - τιμόνι - δάσος - γατόψαρο. Τύμπανο - κλωστές - βελόνα - ανανάς - καρέκλα - φιόγκος - κλειδί - ρολόι )

Τα παιδιά πηγαίνουν στον αριθμό 6 και βρίσκουν ένα γράμμα.

Ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα:

«Αγαπητοί παιδιά! Εδώ έχετε ολοκληρώσει όλες τις εργασίες. Σας στέλνουμε φυλαχτά δώρο, δηλ. αντικείμενα που φέρνουν ευτυχία και καλή τύχη. Αλλά μόνο αυτός που λύνει το παζλ που σχεδιάζεται στο φυλακτό μπορεί να πάρει το φυλαχτό. Παιδιά, μην ξεχνάτε, μόνο αυτός που θα ολοκληρώσει την εργασία θα φέρει τον τιμητικό τίτλο του pathfinder!

Τα παιδιά λαμβάνουν φυλαχτά σε σχήμα καρδιάς με γραμμένο πάνω τους ένα rebus.

Έχοντας λύσει το rebus, τα παιδιά πλησιάζουν τον δάσκαλο, ο οποίος ελέγχει την ορθότητα της εργασίας και βάζει στο παιδί ένα φυλαχτό. Τα παιδιά που ολοκλήρωσαν σωστά την εργασία πρώτα μπορούν να βοηθήσουν τον δάσκαλο στον έλεγχο των λυμένων γρίφων.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σας συγχαίρω, ολοκληρώσατε όλοι τις εργασίες και τώρα μπορείτε να φοράτε περήφανα τον τιμητικό τίτλο του pathfinder.

Θέμα:Ταξίδι στο διάστημα
Φόρμα διεξαγωγής:άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
Τοποθεσία:Ομαδική αίθουσα.
Στόχος:Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών.

Καθήκοντα:
εκπαιδευτικός:να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να συντάσσουν προτάσεις, να χωρίζουν λέξεις σε συλλαβές, να τις διαβάζουν, να συνθέτουν λέξεις από συλλαβές, να κάνουν ανάλυση γραμμάτων ήχου, να απαντούν με πλήρη απάντηση.

ανάπτυξη: ανάπτυξη φωνητικής και ομιλίας ακοής, οπτικής αντίληψης, προσοχής, μνήμης, σκέψης, φαντασίας, φαντασίας, ανάπτυξη της ικανότητας ανάγνωσης συλλαβών και λέξεων.

εκπαιδευτικός: δημιουργία καλής διάθεσης, καλλιέργεια ακρίβειας, ικανότητα τήρησης των κανόνων παιχνιδιού, επιθυμία και ικανότητα εργασίας σε ομάδα, ενθάρρυνση της δραστηριότητας και ανεξαρτησίας, η ικανότητα ακρόασης του εκπαιδευτικού και των συντρόφων, η διαμόρφωση των δεξιοτήτων αξιολόγησης των αποτελεσμάτων τις δικές του δραστηριότητες.

Υλικά και εξοπλισμός:
διαδήλωση:ένας χάρτης διαστημικού ταξιδιού, ένα τσιπ με τη μορφή πυραύλου, κάρτες με εικόνες θέματος, μια "μαγική" τσάντα με γράμματα. μουσικό κέντρο και φωνόγραμμα της εκτόξευσης ενός διαστημικού πυραύλου, μια τσάντα με θησαυρούς.

φυλλάδια:«Τάμπλετ επί του σκάφους», κάρτες με λέξεις για τη δημιουργία μιας πρότασης «Καλή τύχη», «αστέρια» με συλλαβές, φάκελοι με εργασίες για παιδιά, χρωματιστά μολύβια για ηχητική ανάλυση της λέξης.

Ενσωματώσιμοι εκπαιδευτικοί τομείς:Γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, σωματική ανάπτυξη.
Μέθοδοι:
Παιχνίδι:παιχνίδι ταξιδιού, παιχνίδι έξυπνων χεριών, ασκήσεις παιχνιδιού.
Οπτικός:χάρτης διαστημικού ταξιδιού, κάρτες εισιτηρίων, αστέρια με συλλαβές, κάρτες για ανάλυση ήχου-γραμμάτων, φάκελοι με εργασίες.
Πρακτικός:ολοκλήρωση εργασιών.
Προφορικός:εξήγηση, συνομιλία, υπόδειξη, απαντήσεις παιδιών.

προκαταρκτικές εργασίες
Εκπαιδευτικοί τομείς:Φυσική ανάπτυξη Γνωστική ανάπτυξη Ανάπτυξη λόγου

Κοινές εκπαιδευτικές δραστηριότητες με παιδιά
— Εφεύρεση λέξεων με δεδομένο ήχο, ηχητική ανάλυση λέξεων, διαίρεση λέξεων σε συλλαβές, δημιουργία προτάσεων με μια δεδομένη λέξη, γραφική καταγραφή προτάσεων, γραφικές ασκήσεις σε τετράδια,
διδακτικά παιχνίδια: "Συλλαβικό Λόττο", "Επιδέξια χέρια", "Ας παίξουμε, διαβάστε"; διδακτική άσκηση «Κάνε πρόταση».
- Εκμάθηση πρακτικών φυσικής αγωγής, εικαστικής γυμναστικής.
— Συζήτηση με τα παιδιά για το διάστημα, μαντεύοντας γρίφους.

Αλληλεπίδραση με τους γονείς
— Εξέταση εικονογραφήσεων, ανάγνωση παιδικών εγκυκλοπαιδειών και βιβλίων για το θέμα.
- Συστήστε στους γονείς να εκτελέσουν ατομική εργασία για να βελτιώσουν την ανάλυση ηχητικών γραμμάτων, να αναπτύξουν την ικανότητα ανάγνωσης λέξεων.

Πρόοδος μαθήματος:
-Παιδιά στις γιορτές της Πρωτοχρονιάς πέρασα πράγματα και βρήκε έναν παλιό χάρτη. Το έφερα να σας το δείξω.
Τι πιστεύετε ότι είναι αυτή η κάρτα.
- Πες μας τι βλέπεις στον χάρτη;
Ποιοι θησαυροί πιστεύετε ότι είναι κρυμμένοι εκεί;
- Θα ήταν ενδιαφέρον να πάτε σε αυτόν τον μακρινό πλανήτη και να μάθετε τι είδους θησαυροί είναι κρυμμένοι σε αυτόν;
Πώς πιστεύεις ότι είναι δυνατόν να κάνεις ένα τόσο μακρύ ταξίδι μόνος σου;
- Γιατί?
«Τότε, ίσως θα πάμε σε αυτόν τον μακρινό πλανήτη όλοι μαζί, ως ομάδα;»
— Μας περιμένουν δύσκολες δοκιμασίες και μόνο αν τις αντιμετωπίσουμε θα αποκτήσουμε θησαυρούς. Είστε έτοιμοι για το τεστ;
- Τότε ας σκεφτούμε πώς μπορείτε να φτάσετε σε έναν μακρινό πλανήτη;
Θα κατασκευάσουμε το όχημά μας συνδέοντας τους αριθμούς με τη σειρά.
- Βγες έξω, δείξε ποιος, τι έγινε.

- Ένα πουλί δεν μπορεί να φτάσει στο φεγγάρι
Πετάξτε και προσγειωθείτε.
Αλλά μπορεί να το κάνει
Κάντε γρήγορα ... (πύραυλος)
- Σωστά, παιδιά, θα πετάξουμε με πύραυλο.

Και με τι διάθεση πηγαίνετε συνήθως ταξίδι;
«Τότε ας πάρουμε μια καλή διάθεση μαζί μας, ας συγκεντρώσουμε τις δυνάμεις και τις γνώσεις μας και ας βγούμε στο δρόμο. Και για να είναι καλή και χαρούμενη η διάθεση, ας σταθούμε κυκλικά, ας κρατηθούμε χέρι-χέρι, κλείνουμε τα μάτια και ας μεταδώσουμε ο ένας στον άλλο αυτή τη σπίθα ζεστασιάς και αγάπης που ζει στις καρδιές μας. Νιώσε πώς η καλοσύνη περνάει από παλάμη σε παλάμη μέσα από τα χέρια μας...

Ανοίξτε τα μάτια σας, χαμογελάστε ο ένας στον άλλο και πηγαίνετε...
Φοράμε διαστημικές στολές, έρχονται σε μένα, παίρνουμε κάρτες επιβίβασης, (διανομή εισιτηρίων με εικόνες)

1) Σπίτι, κλειδί, ομπρέλα, μάτι, καρέκλα, μανιτάρι.
2) Παράθυρο, στυλό, καπέλο, φούστα, κλειδαριά, δαχτυλίδι.
3) Τροχός, καλάθι, παπούτσι, ρόκα, σκύλος, μολύβι.

Αυτοί οι ταξιδιώτες θα καθίσουν στην πρώτη σειρά, οι λέξεις στις εικόνες της οποίας αποτελούνται από 1 συλλαβή.
Στο δεύτεροαυτά θα κάθονται σε μια σειρά - λέξεις στις εικόνες των οποίων αποτελούνται από 2 συλλαβές.
αυτοί οι ταξιδιώτες κάθονται στην τρίτη σειρά, οι λέξεις στις εικόνες της οποίας αποτελούνται από 3 συλλαβές.
Έλεγχος της ορθότητας της εργασίας:
Πολλά παιδιά εξηγούν γιατί κάθισαν σε μια συγκεκριμένη σειρά.

- Μπράβο, όλοι αντεπεξήλθαν στο έργο, πήραν τις θέσεις τους, προετοιμάστηκαν για την αρχή.
Τι συνέβη?
Ο πύραυλός μας δεν μπορεί να απογειωθεί, ο κωδικός πρόσβασης είναι κατεστραμμένος. Για να το επαναφέρετε, πρέπει να συνθέσετε σωστά μια πρόταση.

Παίρνουμε τα ενσωματωμένα δισκία μας και σχηματίζουμε μια πρόταση από αυτές τις λέξεις.
Διαβάζουμε μαζί τον κωδικό πρόσβασης:
"Καλή τύχη".
Έχετε δουλέψει σκληρά και έχετε κάνει το σωστό.
Ηχεί η διαστημική μουσική.

Έχουμε μπει στο διάστημα.
Ας ρίξουμε μια ματιά τριγύρω:
Κοιτάμε δεξιά - τίποτα,
Κοιτάμε αριστερά - τίποτα.
Χαμηλώστε τα μάτια σας προς τα κάτω
Λοιπόν, κοίτα ψηλά.
Κλείνουμε τα μάτια μας
Τα μάτια ξεκουράζονται.
Πώς ανοίγουμε τα μάτια μας
Κοίτα μπροστά, υπάρχει ένα αστέρι.
Τι βλέπεις?

— Βλέπω ένα μεγάλο σμήνος αστεριών! Αστρική πτώση μπροστά, το μονοπάτι είναι κλειστό. Εδώ είναι μερικά αστέρια που πέταξαν στον πύραυλο μας. Αυτά δεν είναι απλά αστέρια, καθένα από αυτά έχει μια συλλαβή. Συνειδητοποίησα ότι μας προτείνουν την επόμενη εργασία. Αφού το αντιμετωπίσουμε, μπορούμε να πετάξουμε περαιτέρω.

- Καθένας από εσάς έχει συλλαβές σε έναν φάκελο στο τραπέζι, όμοιες με τα αστέρια. Διαβάστε τις συλλαβές, βάλτε τις μαζί για να φτιάξετε λέξεις. Ας πιασουμε δουλεια. Τα παιδιά προσθέτουν λέξεις από συλλαβές: DO-RO-GA, RA-KE-TA, ... (Τα παιδιά διαβάζουν εναλλάξ τις λέξεις, λέγοντας πόσες συλλαβές υπάρχουν στη λέξη.)Ένα από τα παιδιά βάζει τις λέξεις στον πίνακα.

- Ας ελέγξουμε τι έχεις.
- Και αντιμετωπίσαμε αυτό το έργο, ξεπεράσαμε την πτώση των αστεριών, μπορούμε να πετάξουμε περαιτέρω.
«Βλέπω έναν κομήτη κατευθείαν μπροστά. Έρχεται, θα την βρούμε; Όχι, ο κομήτης πέταξε δίπλα από τον πύραυλο μας και μας έφερε μια σκόρπια γράμματα στην ουρά του.

Παιχνίδι "Έξυπνα χέρια"
Μάζεψα τα γράμματα σε μια τσάντα. Δεν μπορείς να τα δεις. Μπορείτε να μάθετε ποια γράμματα κρύβονται μόνο αισθάνοντάς τα με τα χέρια σας. Μπορείτε να λάβετε ένα γράμμα μόνο αφού το αναγνωρίσετε με το άγγιγμα και το ονομάσετε, και θα βρούμε λέξεις που ξεκινούν με αυτό το γράμμα. Βγες στο χαλί, σταθείτε σε κύκλο. ( Τα παιδιά βάζουν εναλλάξ το χέρι τους στην τσάντα, αναγνωρίζουν το γράμμα με το άγγιγμα και τα υπόλοιπα βάζουν λέξεις.)

«Έχουμε ήδη πετάξει τη μισή διαδρομή, ήρθε η ώρα να ξεκουραστούμε λίγο.

Φυσική αγωγή στο χαλί:
Για τους αστροναύτες, εδώ είναι η άσκηση, κάντε την με τη σειρά.
Σηκωθείτε γρήγορα, χαμογελάστε, τεντώστε ψηλότερα, τεντώστε ψηλότερα.
Λοιπόν, ισιώστε τους ώμους σας, σηκώστε, χαμηλώστε.
Στρίψτε αριστερά, δεξιά, αγγίξτε το πάτωμα με τα χέρια σας.
Κάτσε - σήκω, κάτσε - σήκω. Ελπίζω να μην είστε κουρασμένοι;
Πρέπει να στέκεστε πιο ελεύθερα και να αναπνέετε πιο ήρεμα.

Συνεχίζουμε το ταξίδι, περιμένουμε την επόμενη δοκιμή.
Όλος ο πύραυλος πέταξε τριγύρω
Κοίταξα τα πάντα στον ουρανό.
Βλέπει μια τρύπα στο διάστημα -
Αυτή είναι μια μαύρη ... (τρύπα).

Μπορούμε να το ξεπεράσουμε μόνο ολοκληρώνοντας την εργασία.
Θα χρειαστούμε τα ενσωματωμένα tablet, μολύβια και χρωματιστά μολύβια. Τώρα θα σας φτιάξω γρίφους και εσείς γράψτε τους γρίφους στο tablet σας και κάνετε μια υγιή ανάλυση της λέξης. Πριν ξεκινήσουμε, ας θυμηθούμε σε ποιες ομάδες χωρίζονται οι ήχοι;
Σε ποιες ομάδες χωρίζονται τα σύμφωνα;
Τι χρώμα ορίζουμε τους ήχους των φωνηέντων, τα μαλακά σύμφωνα, τα σκληρά σύμφωνα;

- Ακούστε προσεκτικά τους γρίφους:
Στο διάστημα μέσα στο πάχος των ετών
Παγωμένο ιπτάμενο αντικείμενο.
Η ουρά του είναι μια λωρίδα φωτός,
Και το όνομα του αντικειμένου είναι ... (κομήτης)
Τι συνέβη?

Σιτάρι σκορπισμένο στον ουρανό τη νύχτα,
Κοίταξε το πρωί - δεν υπάρχει τίποτα. (αστέρια)

Επαλήθευση (ένας λέει, άλλοι ελέγχουν).

Σηκώστε το χέρι σας όσοι τα έχουν κάνει όλα σωστά. Είσαι υπέροχος, ήσουν προσεκτικός και επιμελής, σχεδίασε έναν κόκκινο ήλιο δίπλα στη δουλειά σου. Σηκώστε το χέρι σας όσοι έχουν 1 ή 2 λάθη. Προσπάθησες, αλλά πρέπει να είσαι πιο προσεκτικός. Σχεδιάστε έναν κίτρινο ήλιο. Όσοι έχουν 3 ή περισσότερα λάθη σχεδιάζουν έναν πορτοκαλί ήλιο, πρέπει να είστε πιο προσεκτικοί και να ασκηθείτε περισσότερο.

Λοιπόν, ερχόμαστε στον πλανήτη του θησαυρού. Και εδώ είναι το στήθος. Το ανοίγω και βγάζω ένα σακουλάκι με θησαυρούς.

Οι θησαυροί είναι δικοί μας, πρέπει να επιστρέψουμε το συντομότερο δυνατό πριν φτάσουν εδώ οι πειρατές του διαστήματος - κυνηγοί θησαυρών.

Κλείστε τα μάτια σας και πείτε τις μαγικές λέξεις:
Επέστρεψαν από την πτήση.
Και προσγειώθηκαν στη Γη.

Εδώ είμαστε και πάλι στη Γη, στην πατρίδα μας.

Συνοψίζοντας.
Είστε ατρόμητοι ταξιδιώτες! Για τι θα θέλατε να επαινείτε τον εαυτό σας;
– Ποια εμπόδια έπρεπε να ξεπεράσουμε στο δρόμο προς τους θησαυρούς;
Ποιο από αυτά σας φάνηκε πιο δύσκολο;

Και τώρα ήρθε η ώρα να κοιτάξετε μέσα στην τσάντα και να εξετάσετε τους διαστημικούς θησαυρούς.
(ομαλή μετάβαση σε κοινές δραστηριότητες)


Τίτλος: Σύνοψη για τη διδασκαλία του γραμματισμού στην προπαρασκευαστική ομάδα "Διαστημικό Ταξίδι"
Υποψηφιότητα: Νηπιαγωγείο, Σημειώσεις μαθήματος, GCD, ανάπτυξη λόγου, Προπαρασκευαστική ομάδα

Θέση: εκπαιδευτικός
Τόπος εργασίας: MBDOU Syavsky νηπιαγωγείο "Bell"
Τοποθεσία: r.p. Syava, περιοχή Shakhunsky, περιοχή Nizhny Novgorod