Prezentacja na temat tego, czym jest człowieczeństwo. Prezentacja do lekcji wiedzy o społeczeństwie „Człowiek i ludzkość”. Człowiek jest istotą biospołeczną

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Element planu Element planu Element planu Element planu Element planu 3

1. Czym jest humanizm. 2. Okazuj uwagę osobom starszym.

Punkt planu 1 Punkt planu 2 Punkt planu 3 Punkt planu 4 Punkt planu 5 ◊ 1. Przeczytaj § 12. ◊ 2. Odpowiedz na pytania w części „Sprawdźmy się”. ◊ 3. Zadania z części „Na lekcji i w domu” – ustnie.

Punkt planu Punkt planu Punkt planu 4 Punkt planu 5 „Ludzkość – człowieczeństwo, ludzka postawa wobec innych”. Słownik D. N. Uszakowa

Punkt planu Punkt planu Plan punkt 4 Plan punkt 5 „Ludzkość to system postaw moralnych i społecznych, który zakłada potrzebę okazywania ludziom współczucia, niesienia pomocy, a nie zadawania cierpienia”.

Punkt planu 3 Punkt planu 4 Punkt planu 5 Humanizm (od łacińskiego humanitas - „ludzkość”, humanus - „humane”, homo - „człowiek”) to światopogląd, w centrum którego znajduje się idea człowieka jako najwyższego wartość.

Element planu Punkt planu 4 Punkt planu 5 Humanizm to system poglądów zaawansowanych myślicieli renesansu, których cechowało zainteresowanie człowiekiem, wiara w jego możliwości i talenty. Z punktu widzenia filozofów humanistycznych człowiek jest centrum Wszechświata, najlepszym dziełem Boga.

Pozycja planu Pozycja planu Pozycja planu 4 Pozycja planu 5 V.V. Veresaev Przeczytaj materiał w paragrafie nr 12, s. 101, ust. 3-5 i odpowiedz na pytania: „1. Co to jest przypowieść? 2. Jaką myśl chciał nam przekazać w swojej pracy V.V. Veresaev?”

Element planu Element planu Element planu 4 Element planu 5 system poglądów uznający wartość człowieka, jego życia, wolności i praw; zasada postępowania, którą człowiek kieruje się w swoich działaniach

Punkt planu 2 Punkt planu 3 Punkt planu 4 Punkt planu 5 „Niech twój umysł będzie dobry, a serce mądre”. S. Marszak

Pozycja planu Pozycja planu Pozycja planu 4 Pozycja planu 5 Na jakie okresy dzieli się życie człowieka?

Zaplanuj punkt 2 Zaplanuj punkt 3 Zaplanuj punkt 4 Zaplanuj punkt 5 Przeczytaj materiał z paragrafu nr 12, s. 101-102 i odpowiedz na pytanie: Jak rozumiesz słowa K.I. Czukowski: „Bycie z młodymi to nasz radosny obowiązek”? Korney Iwanowicz Czukowski

Punkt planu 2 Punkt planu 3 Punkt planu 4 Punkt planu 5 1. Jak pomagasz swoim starszym bliskim? 2. O czym z nimi rozmawiasz? 3. Czego się nauczyłeś i czego się od nich nauczyłeś? 4. Jakiego doświadczenia chciałbyś się nauczyć?

źródło szablonu Natalia Władimirowna Czernakowa Nauczycielka chemii i biologii, Państwowa Instytucja Oświatowa NPO Obwód Archangielski „Szkoła Zawodowa nr 31” „http://pedsovet.su/”

Podpisy slajdów:

Czynienie dobra i zła jest zawsze w mocy każdego człowieka, ale zło czyni się bez trudności, trudniej jest czynić dobro.
Czym jest człowiek? Czym różni się od innych żywych istot? I jaki ma stosunek do tego, co go otacza?
Cechy ludzkie Pozytywne Negatywne
Pochodzenie pojęcia „humanizm” Czy łatwo jest być humanitarnymHumanistycznym społeczeństwem
Humanizm
(od łacińskiego homo – człowiek) – filantropia, szacunek dla człowieka
Erazm z Rotterdamu
Tomasz More
Francois Rabelais
William Szekspir
Rafał Santi
Leonardo da Vinci
V. Dahl, D. London, Schweitzer, Carneil, Sołżenicyn, Dostojewski, Pascal, Gorki, Ożegow, Kohn
odpowiedzialność człowieka za swoje czyny i działania
Wcale nie jest łatwo być miłym, Życzliwość nie zależy od wzrostu, Życzliwość nie zależy od koloru, Życzliwość to nie piernik, nie cukierek. Po prostu trzeba, trzeba być miłym i nie zapominać siebie nawzajem w tarapatach.
to sprawiedliwe społeczeństwo, w którym najważniejszy jest człowiek i jego dobro
Co to jest „humanizm”? Co to znaczy być osobą humanitarną? Jaki rodzaj społeczeństwa nazywa się humanitarnym?
Społeczeństwo humanitarne to społeczeństwo sprawiedliwe, w którym najważniejsza jest osoba i jej dobro.Prawdziwy humanizm to odpowiedzialność człowieka za swoje czyny i działania
Zarządzaj pokonywaniem przeszkód, bólu i iluzorycznego sukcesu.Żyj bez żądania nagród za swoje czyny dla dobra wszystkich. Świat wciąż jest przeziębiony ze smutku, Kłopoty chytrze atakują, Ktoś musi Cię potrzebować - Zawsze - jak chleb i wodę...
tolerancja (francuski) - postawa, w której akceptuje się fakt, że inni mogą myśleć lub działać inaczej niż my; tolerancja (angielski) - chęć bycia tolerancyjnym, protekcjonalność; tolerancja (rosyjski) - zdolność tolerowania czegoś lub kogoś, bycia sobą - opętany, wytrzymały, wytrwały, potrafiący znieść istnienie czegoś, kogoś, brać pod uwagę zdanie innych, być wyrozumiały.
Czym jest tolerancja?
Tolerancja to przyjaźń.
Tolerancja jest miłosierdziem.
Tolerancja to współczucie.
Tolerancja to szacunek.
Tolerancja to dobroć duszy.
Tolerancja to cierpliwość.
Współpraca
Przebaczenie
Kwiat tolerancji
„Powiedz mi dobre słowo”

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Prezentacja do lekcji „Co to jest czas” (rozwój mowy, klasa 6)

Lekcja w ramach technologii RKMChP. Materiał koncentruje się na rozwoju kompetencji komunikacyjnych i zdolności twórczych uczniów....

Prezentacja edukacyjna do lekcji rozwoju mowy w klasie 5 „Takie różne litery”

Prezentacja edukacyjna „Takie różne litery” zawiera materiał ilustracyjny i tekstowy do różnorodnego wykorzystania na lekcjach rozwoju mowy i retoryki w klasie V. Dzięki temu materiałowi możesz...

Tą lekcją kończymy kurs Wiedzy Społecznej w klasie szóstej. Podczas lekcji porozmawiamy o tym, czym jest humanizm, jakie wartości są humanistyczne. Zastanowimy się także nad tym, jakie społeczeństwo można uznać za humanitarne, co jest w tym społeczeństwie akceptowane. Na konkretnych przykładach historycznych przyjrzymy się, jak możesz wykorzystać ideały humanistyczne w swoim życiu.

Temat: Cnoty

Słowo "humanizm" zawiera rdzeń homo, co po łacinie oznacza „człowiek”. To słowo nie jest pochodzenia rosyjskiego, ale jednocześnie ty i ja doskonale rozumiemy, że jeśli o tym mówimy ludzkość, Oznacza to, że zakładamy pewien zespół uczuć, cech i reakcji danej osoby na konkretną sytuację. Jesteście humanitarni, gdy traktujecie tę sytuację z punktu widzenia dobroci, sprawiedliwości i nie ulegacie przeciwstawnym uczuciom. Człowiek humanitarny nie stara się nikogo obrazić ani naruszać godności ludzkiej ani własnej, ani cudzej, bo jeśli sytuacja okaże się taka, że ​​kogoś obraziłeś, to zachowałeś się nieludzko.

Zatem, humanizm to światopogląd skupiony na idei człowieka jako najwyższej wartości. Humanizm potwierdza wartość człowieka jako jednostki, jego prawo do wolności, szczęścia, rozwoju i uzewnętrzniania swoich zdolności. Można wziąć pod uwagę wszystko, co gwarantuje naszą wolność, nasze prawa humanitarny Lub humanistyczny. Oczywiste jest, że w tym przypadku trudno podać jasną i sztywną definicję, ponieważ wartości ludzkie stale się zmieniają. To, co było normalne i akceptowane 200-300 lat temu, dziś może być anachronizmem, który czasami może przeszkadzać człowiekowi i być nieludzki. Ale jeśli niektóre wartości odpowiadają aktualnym poglądom danej osoby na temat świat, jeśli te wartości pomagają życiu ludzkiemu, pomagają zachować organizację społeczną i indywidualne podejście do każdego człowieka, to są to oczywiście wartości humanistyczne.

Humanizm jest nieco podobny do pojęć moralności i etyki; są one częściowo ze sobą powiązane, ponieważ złota zasada moralności spełnia standardy humanitarnego społeczeństwa. Humanitarne społeczeństwo to społeczeństwo ceniące ludzką osobowość. To społeczeństwo troszczy się o ludzi, którzy potrzebują pomocy, i to szczerze, a nie na zasadzie datków. Pomocy w naszym społeczeństwie potrzebują przede wszystkim ludzie starsi, którzy przeżyli większość swojego życia i są zmęczeni fizycznie i psychicznie. Tacy ludzie potrzebują opieki i uwagi innych. Jeśli uśmiechasz się do starszych ludzi, jeśli traktujesz ich z troską i zrozumieniem oraz pomagasz im w podstawowych sprawach, po prostu przedłużasz ich życie. Sprawiasz, że są zdrowsi, także fizycznie. To humanitarne podejście do ludzi.

Ryż. 3. Osoby starsze potrzebują naszej opieki ()

Naszej pomocy potrzebują także osoby o słabym zdrowiu, a czasami nasza humanitarna postawa może objawiać się nietraktowaniem osób niepełnosprawnych jak osób niepełnosprawnych. Generalnie słowo „niepełnosprawny” ma wydźwięk negatywny i może bardzo zranić innych, jakbyśmy deklarowali w ten sposób, że dana osoba jest ułomna. Większość osób niepełnosprawnych walczy z publicznym postrzeganiem ich jako osób niepełnosprawnych. Mogą też prowadzić, choć częściowo, normalne życie ludzkie i na tym musimy się skoncentrować.

Humanizm oczywiście nie pojawił się teraz, nie jest wynalazkiem XX czy XXI wieku. Ludzie od dawna zastanawiają się nad naturą człowieczeństwa, jego stosunkiem do siebie i innych. Wielu filozofów i naukowców stworzyło własne rady i koncepcje dotyczące tego, jak człowiek powinien się zachować. Wielki rosyjski pisarz Lew Nikołajewicz Tołstoj przedstawił całą koncepcję niestawiania oporu złu poprzez przemoc. Jest to swego rodzaju symbol humanizmu, ponieważ jeśli człowiek nie odpowie na zło złem, być może kolejny przejaw zła po prostu się nie wydarzy. Nie da się bez końca obrażać osoby, która nie stawia ci oporu, która nie chce cię skrzywdzić. Taka pozorna słabość jest w rzeczywistości niezwykłą siłą, siłą człowieka.

Oczywiście można argumentować, że to nieprawda. Przecież jeśli jestem bity, obrażany, obrażany, muszę się bronić, a nie znosić w milczeniu przemoc. W końcu jest to prawda biblijna: oko za oko, ząb za ząb. Jednak nie zawsze okazuje się to prawdą absolutną. Aby Cię przekonać, wystarczy przytoczyć przykład osoby takiej jak Mahatma Gandhi. To przywódca ruchu niewspółpracy z brytyjskimi wojskami kolonialnymi i administracją brytyjską w Indiach. Mahatma Gandhi był w stanie bez zbrojnego powstania, bez krwi i rzezi zasadniczo wypchnąć Brytyjczyków z Indii. Po tym Indie stały się suwerennym państwem. Był największym humanistą XX wieku, który swoim życiem udowodnił, że niestawianie oporu złu poprzez przemoc działa.

Nie sposób też nie wspomnieć w naszej rozmowie nazwiska tak wielkiego angielskiego humanisty jak Tomasz More. W latach 1515-1516 Tomasz More napisał swoje najsłynniejsze dzieło, Utopię. Z biegiem czasu samo słowo „utopia” stało się rzeczownikiem potocznym i zamieniło się w określenie czegoś pięknego, ale zupełnie nierealnego. Thomas More prawdziwie opisał idealne, wyjątkowe państwo, w którym wszyscy obywatele byli wolni. Mieszkańcy Utopii sami wybierali swoich władców i urzędników. Nie było podatków, nie było pieniędzy i własności prywatnej, nie było nawet ciężkiej pracy fizycznej. Wszyscy obywatele Utopii pracowali tylko kilka godzin dziennie, a następnie lubili studiować nauki i sztukę. More nie tylko głosił humanizm, był naprawdę osobą wysoce humanitarną, gotową do końca bronić swoich przekonań.

Humanizm jest najwspanialszą koncepcją. Nasz ludzki stosunek do siebie nawzajem jest nieuniknioną konsekwencją rozwoju cywilizacji. Jeśli chcemy pozostać ludźmi, musimy stać się ludźmi. Musimy traktować innych tak, jak chcielibyśmy, żeby oni traktowali nas.

Z pewnością znasz teraz USA jako kraj demokratyczny z rozwiniętym systemem społecznym, który walczy o prawa człowieka. W tym kraju jest miejsce na niezależną opinię publiczną. Obecnie prezydentem Stanów Zjednoczonych jest Afroamerykanin Barack Obama.

Ale zaledwie 60 lat temu Stany Zjednoczone Ameryki były zupełnie inne. Tak, w Stanach Zjednoczonych obowiązywała ta sama Konstytucja z 1787 r., która gwarantowała prawa i wolności Amerykanów. Ale jednocześnie w Stanach Zjednoczonych istniało takie zjawisko jak segregacja lub podział rasowy. W połowie XIX w. po Wojna domowa W USA zniesiono niewolnictwo, a Amerykanie byli bardzo dumni, że sami zdołali pokonać tak haniebny relikt przeszłości. Ale nie pozbyli się faktu, że postawa białych ludzi wobec Afroamerykanów była uwłaczająca. Biali ludzie – Jankesi – stanowili kręgosłup amerykańskiego społeczeństwa; wszyscy ci, którzy byli ludźmi o innym kolorze skóry, zwłaszcza Afroamerykanie, zostali wykluczeni z życia publicznego. Były dla nich specjalne czarne dzielnice. Afroamerykanom nie wolno było wchodzić do barów ani żadnych obiektów publicznych dla białych ludzi, nawet do środków transportu publicznego przewożących białych. W żadnym wypadku czarni nie mogli uczyć się w placówkach edukacyjnych, w których uczyły się białe dzieci i młodzież. Murzynom praktycznie odmówiono dostępu do szkół wyższych.

Jest oczywiste, że w takim społeczeństwie demokracja nie mogłaby istnieć, jest to absurd. Jeśli choć jedna część ludności państwa jest rzeczywiście uciskana, nie można mówić o demokracji. W tym czasie w Stanach Zjednoczonych pojawiła się absolutnie niesamowita osoba, humanista, która także swoim życiem udowodniła, że ​​nie można przeciwstawiać się złu przemocą, lecz zło należy zwalczać według ludzkich zasad. Ten człowiek nazywał się dr Martin Luther King. King był pastorem baptystów, bardzo popularną sektą religijną w Stanach Zjednoczonych, szczególnie wśród Afroamerykanów. Po pierwsze, ten człowiek był osobą publiczną. Walczył o to, aby prawa Afroamerykanów były równe prawom białej populacji. Najbardziej znane to słynne przemówienie Martina Luthera Kinga, które odczytał przed ogromną publicznością (słuchało go wówczas około 300 tysięcy Amerykanów). To przemówienie nosiło tytuł „Mam marzenie”, Martin Luther King powiedział, że ludzie powinni żyć w pokoju i harmonii. Ludzie powinni rozwiązywać wszystkie swoje konflikty słowami, a nie siłą fizyczną. Ale najważniejszą rzeczą, o której marzył King, był brak różnic między Amerykanami pod względem koloru skóry, kształtu oczu, języka i innych cech rasowych i narodowych.

Otrzymał dr Martin Luther King nagroda Noblaświat w 1964 r. Świat niezwykle docenił działalność człowieka, który próbował zmienić nie sprzyjający wówczas życiu kraj. Ostatecznie King został zamordowany w 1968 r., zastrzelony przez jednego z zagorzałych zwolenników segregacji. Ale jego śmierć nie poszła na marne, była symbolem końca segregacji. Rzeczywiście, Stany Zjednoczone wkrótce pozbyły się tego haniebnego systemu społecznego. Teraz w Ameryce wstydem jest nazywać mężczyznę czarnym mężczyzną. Uważa się to za zniewagę; uprzejmym określeniem jest „Afroamerykanin”. Wszyscy ludzie, niezależnie od koloru skóry, są równi i to jest najwyższa istota humanizmu.

1. Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. i inni / wyd. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Nauka o społeczeństwie 6 klasa. - Oświecenie, 2004.

2. Kravchenko A.I., Pevtsova E.A., Nauki społeczne: Podręcznik dla 6. klasy instytucji edukacyjnych. - wyd. 12. - M.: Spółka z ograniczoną odpowiedzialnością „TID” Rosyjskie słowo- RS", 2009. - 184 s.

3. Barabanov V.V., Nasonova I.P. / wyd. Bordowski G.A. Wiedza o społeczeństwie, klasa 6, 2007.

4. Nikitin A.F., Nikitina T.I. Nauki społeczne. 6 klasa. - Drop, 2013.

1. Rosyjskie Towarzystwo Humanistyczne ().

2. Moralność i społeczeństwo. Etyka społeczna ().

3. Segregacja rasowa w Ameryce. Historia jednego zwycięstwa ().

1. Wykonaj zadanie „Sprawdź się” na stronie 212. Podręcznik: Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. i inni / wyd. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Nauka o społeczeństwie 6 klasa. - Oświecenie, 2004.

2. Jak rozumiesz wyrażenie „społeczeństwo ludzkie”? Jakimi zasadami się kieruje?

3.* Z pewnością spotkałeś w swoim życiu ludzi humanitarnych i godnych podziwu. Napisz esej na temat „Mój bohater”.

Cele i zadania: zapoznanie uczniów z pojęciami humanizmu, zasady i człowieczeństwa; zbadać ich istotę; zidentyfikować czynniki, które przyczyniają się do wzrostu człowieczeństwa i humanizmu; omówić problem konieczności pomocy osobom starszym.

Planowane wyniki: uczniowie muszą scharakteryzować osobę humanitarną; porównuj obiekty społeczne i rozmyślaj o nich wspólne cechy i różnice; opanować zasadę pracy z podręcznikiem, którego tekst zawiera diagramy, tekst dodatkowy i pytania, a także prowadzić dyskusję, rozmowę heurystyczną, pracować z dokumentami, analizować problemy i rozwiązywać problemy problemowe, pracować w grupie.

Utworzony UUD:

Temat: wyjaśnić istotę humanizmu; stosować podstawowe pojęcia, normy i zasady moralne, analizować przy ich pomocy rzeczywiste sytuacje społeczne; rozumieć swoją rolę jako decydujących regulatorów życia społecznego;

Metatemat:

Rozmowny: trafnie i kompetentnie wyrażaj myśli, broń swojego punktu widzenia w dyskusji;

Przepisy: formułować cele Działania edukacyjne, zbudować algorytm działań;

Kognitywny: przeprowadzić zaawansowane wyszukiwanie informacji; analizować, porównywać, klasyfikować i uogólniać fakty i zjawiska; podawać definicje pojęć;

Osobisty: kształtowanie kompetencji w rozwiązywaniu problemów moralnych w oparciu o osobisty wybór, uczucia moralne i moralne postępowanie, świadomą i odpowiedzialną postawę wobec swoich działań.

Sprzęt: podręcznik, schematy do lekcji, pakiet z materiałami roboczymi, prezentacja, projektor.

Typ lekcji: odkrycie nowej wiedzy.

Podczas zajęć:

Organizowanie czasu.

Cześć!

Uczniowie na zmianę dotykają palców sąsiada o tej samej nazwie, zaczynając od kciuków, i mówią:

Życzę (dużego)

Sukces (indeks)

Duży (średni)

We wszystkim (bezimienny)

I wszędzie (małe palce)

Cześć! (cała dłoń)

II. Etap motywacyjno-docelowy

Posłuchaj przypowieści i odpowiedz na pytania.

Mężczyzna spacerował brzegiem i nagle zobaczył chłopca, który podnosił coś z piasku i wrzucał to do morza. Mężczyzna podszedł bliżej i zobaczył, że chłopiec podnosi z piasku rozgwiazdy. Otoczyli go ze wszystkich stron, wybrzeże było dosłownie usiane nimi przez wiele kilometrów.

Dlaczego wrzucasz te rozgwiazdy do wody? – zapytał mężczyzna, podchodząc bliżej.

Jeśli pozostaną na brzegu do jutrzejszego ranka, kiedy zacznie się odpływ, umrą” – odpowiedział chłopiec, nie przerywając pracy.

Ale to jest po prostu głupie! - krzyknął mężczyzna.

Rozejrzeć się! Rozgwiazd są tu miliony, brzeg jest po prostu nimi usiany. Twoje próby niczego nie zmienią!

Chłopiec podniósł kolejną rozgwiazdę, chwilę się zastanowił, wrzucił ją do morza i powiedział:

Nie, moje próby bardzo się zmienią... dla tej gwiazdy.

O czym jest ta przypowieść?

Odpowiedz na pytania podane w części „Zapamiętaj” na stronie 100 podręcznika.

Zastanów się, o czym powinniśmy dzisiaj porozmawiać i na jakie pytania odpowiedzieć?

Temat lekcji: Człowiek i ludzkość.

Plan lekcji:

Czym jest humanizm.

Okazuj uwagę osobom starszym.

III.Wprowadzenie do nowego materiału.

Dzisiejsza lekcja dotyczy człowieka. Wśród tajemnic, które człowiek poznaje, najbardziej niezrozumiały jest on sam. Odwieczne pytanie: kim jest osoba? Co to znaczy być człowiekiem? Jak stać się człowiekiem?

Spróbujmy odpowiedzieć na te pytania.

1. Czym jest humanizm.

Jakie masz skojarzenia, gdy słyszysz słowo „ludzkość”? (Zapisujemy odpowiedzi uczniów na tablicy.)

Przeczytaj tekst na stronie 100 podręcznika, paragraf 1, pracując w grupach, omów i zwizualizuj istotę humanitarnego stosunku do ludzi.

Humanitarne traktowanie ludzi:

Hojność

Uprzejmy

Pełen szacunku

Chęć zrozumienia

Traktowany jak równy

Na stronie 100 podręcznika znajdź definicję pojęcia „humanizm” i narysuj diagram jego istoty.

Humanizm to pewien system poglądów, który uznaje

- wartość ludzka

- prawa człowieka do wolności

- prawo człowieka do szczęścia

- prawo człowieka do rozwijania i demonstrowania swoich umiejętności

Humanizm -

- Kryterium oceny sprawiedliwego społeczeństwa jest dobro człowieka

- Miłość do ludzi

- Szacunek do ludzi

- Zasada zachowania zakłada odpowiedzialność człowieka za swoje czyny

Ćwiczenia fizyczne.

Początki pojęcia „humanizm” sięgają renesansu. (początek XIV – koniec XVI w.). Odrodzenie charakteryzowało się zainteresowaniem człowiekiem, wiarą w jego możliwości i możliwości. Pierwszymi humanistami byli Thomas More, Francois Rabelais, William Shakespeare, Miguel Cervantes, Leonardo da Vinci, Raphael Santi.

Przeczytaj wypowiedzi wielkich ludzi na temat humanizmu i skomentuj je. Który z nich jest według Ciebie najbardziej poprawny?

Materiał roboczy:

Jeśli ktoś jest stanowczy, zdecydowany, prosty i cichy, to jest już blisko człowieczeństwa (Konfucjusz)

Ludzi jest wielu, ale ludzi niewielu (Diogenes)

Łatwo być świętym, nie chcąc być człowiekiem (K. Marx)

Bądź przede wszystkim człowiekiem. Nie bój się zbytnio obciążać człowieczeństwem (V. Hugo)

Na tym świecie zyskuje każdy, kto zmniejsza ciężar drugiej osoby. (C. Dickens)

Obowiązki polityczne mogą się zmieniać, obowiązki człowieka wobec człowieka nigdy się nie zmieniają. (J. Renan)

Jeśli jesteś obojętny na cierpienie innych, nie zasługujesz na miano człowieka.

Wszyscy ludzie są godni szacunku i mają dobre cechy. Chociaż dobro tkwiące w ludziach nie zawsze objawia się swobodnie i bez przeszkód.

Jak myślisz, co powstrzymuje ludzi od ciągłego czynienia dobrych uczynków?

Na stronie 101 podręcznika znajduje się przypowieść pisarza V.V. „Legenda” Wieriesajewa, przeczytaj i odpowiedz na pytanie.

Jakie jest znaczenie tej przypowieści?

Przeczytaj sam rozdział „Pewnego razu żył człowiek” na stronach 101–102. Odpowiedz na pytania znajdujące się na końcu części i uzasadnij swoją odpowiedź.

2. Okazuj uwagę osobom starszym

Od czasów starożytnych ludzie niepokoili się stosunkiem młodych ludzi do starszego pokolenia. Pismo Święte mówi: „Stawaj w obronie swego ojca w jego starości i nie zasmucaj go”, „Szanuj starszych, okazuj szacunek”?

Jak myślisz, co oznacza słowo „cześć”?

Szacunek to życzliwa, pełna szacunku, uprzejma i życzliwa postawa wobec starszych.

Na początku XVIII w. dekretem Piotra I wydano zasady postępowania „młodzieży”. Posłuchaj fragmentu tego dokumentu.

„Uczciwe zwierciadło młodości, czyli wskazówki dotyczące codziennego postępowania”

Przede wszystkim dzieci powinny z wielkim szacunkiem wspierać ojca i matkę. A kiedy rodzice mówią im, co mają robić, zdarza się, że zawsze trzymają kapelusz w dłoniach, ale nie zakładają go przed sobą, nie siadają obok nich, nie patrzą przez okno przed nimi, ale wszystko odbywa się w tajemnicy, z wielkim szacunkiem, nie zgodnie z nimi, ale nie za bardzo, aby stać za nimi na uboczu, jak służący. Nie rozkazuj nic w domu swoim imieniem.

Dzieci nie mają prawa karcić ani wyrzucać nikomu wulgarnymi słowami bez polecenia rodziców; muszą zachowywać się grzecznie i uprzejmie.

Kiedy rodzice mówią, nie powinieneś przerywać im przemówień; powinieneś poczekać, aż przemówią. Muszą stanąć prosto przed rodzicami.

Nie mów bez pytania, ale kiedy mówisz, powinno odpowiedzieć lub odpowiedzieć, gdy tylko usłyszy głos rodziców, a nie odpowiadać odważnie.

Jak rozumiesz te zasady i które z nich są dziś potrzebne?

Której z tych zasad przestrzegasz?

Co oznacza pojęcie „czcigodny wiek”.

Historia Valentiny Oseevy „Tylko starsza pani” opisuje sytuację – chłopiec i dziewczynka zobaczyli, że starsza pani idąca z przodu poślizgnęła się i upadła.

Trzymaj moje książki! - krzyknął chłopiec, podał dziewczynie swoją torbę i rzucił się na pomoc starszej kobiecie.

Kiedy wrócił, dziewczyna zapytała:

Czy to twoja babcia?

Nie, odpowiedział chłopiec.

Matka? - dziewczyna była zaskoczona.

Cóż, ciociu? Albo przyjaciela?

NIE! NIE! - powiedział chłopak uśmiechając się. - To tylko starsza pani!

O czym jest ta historia? Czego nauczyło Cię to wydarzenie?

V. Odbicie.

Na biurkach znajdują się arkusze samooceny. Umieść osobę na poziomie, który najlepiej odpowiada Twojemu stanowi.

VI. Zreasumowanie.

Sprawdźmy się wykonując kilka zadań.

Praca domowa:

Zadania do wyboru: esej kreatywny: Zadanie 2 lub 3 z działu „W klasie i w domu” na stronie 104 podręcznika.

Nauczyciel: Na koniec lekcji posłuchaj wiersza Natalii Davydovej „Babcia stała z boku”.

Pamiętajcie: musimy dbać o tych, którzy tego potrzebują.
Bibliografia:

1. L.N. Bogolyubov Rozwój lekcji, Moskwa, Edukacja. 2016

2. Podręcznik, wyd. L.N. Bogolyubova Nauki społeczne, szósta klasa. M.: Edukacja, 2015.