නූතන රුසියාවේ විද්යාව සංවර්ධනය කිරීම. රුසියානු විද්යාවේ දියුණුව සඳහා වඩාත්ම වැදගත් සම්පත වන්නේ විද්යාත්මක පර්යේෂණවල ඵලදායී සංවිධානයයි. රුසියානු විද්යාව සංවර්ධනය කිරීමේ මූලධර්මය

පශ්චාත් කාර්මික සමාජයකට සංක්‍රමණය වන සන්දර්භය තුළ, විද්‍යාව, දැනුම පද්ධතියක් ලෙස සහ විශේෂ ආකාරයේ මානව ක්‍රියාකාරකම් ලෙස, නිෂ්පාදනය, තාක්‍ෂණය, ආර්ථික විද්‍යාව, අධ්‍යාපනය, සෞඛ්‍ය සේවා සහ දේශපාලනය විනිවිද යන වැදගත් ක්ෂේත්‍රයක් බවට පරිවර්තනය වෙමින් පවතී.

සම්ප්‍රදායිකව, එයට සැලකිය යුතු විද්‍යාත්මක විභවයක් ඇති අතර එය 18 වන සියවසේ සිට වර්ධනය වෙමින් පවතී. මුලදී, විද්‍යාත්මක ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රධාන වශයෙන් ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් සහ මොස්කව්හි ස්ථානගත කරන ලද අතර එහිදී රුසියානු විද්‍යා ඇකඩමියේ පළමු විශ්ව විද්‍යාල සහ ව්‍යුහයන් මතු විය.

විද්‍යාවේ යටිතල ව්‍යුහය, එහි ආයතනික ව්‍යුහයේ (අධ්‍යයන සංවිධාන, විශ්ව විද්‍යාල විද්‍යාව යනාදිය) විවිධ ව්‍යුහාත්මක මූලද්‍රව්‍යවල ව්‍යාප්තියේ ප්‍රති result ලයක් ලෙස දැනට විද්‍යාත්මක සංකීර්ණයේ විවිධ අංග විවිධ සංයෝජනයන්හි ඒකාබද්ධ කරන මධ්‍යස්ථාන ගණනාවක් මගින් නිරූපණය කෙරේ. මොස්කව් සහ ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් සාම්ප්‍රදායිකව විශ්ව විද්‍යාල සහ ශාස්ත්‍රීය විද්‍යාව ඒකාබද්ධ කරයි. බොහෝ විද්‍යා නගර පිහිටා ඇත්තේ රුසියාවේ යුරෝපීය කොටසේය. ඒ අතරම, රුසියාවේ යුරෝපීය කොටසෙහි බොහෝ විශාල මධ්යස්ථාන විශ්ව විද්යාල විද්යාව හැරුණු විට විද්යාත්මක සංකීර්ණයේ වෙනත් කිසිදු අංගයක් අහිමි වේ.

පසුව, රුසියානු විද්‍යාවේ භෞමික සංවිධානය එහි තීව්‍ර අවකාශීය විසරණයේ ක්‍රියාවලියේදී වර්ධනය වූ අතර රුසියානු විද්‍යාවේ “මධ්‍යස්ථානය” මොස්කව් සිට ස්ථාවර ලෙස මාරු කිරීම මගින් සංලක්ෂිත විය (එහි පර්යේෂණ ක්‍රියාකාරකම්වල පසුකාලීන අධිවර්ධනය සමඟ), මෙන්ම විද්‍යාත්මක පර්යේෂණවල වැඩි වැඩියෙන් විශ්ව විද්‍යාල සහ ශාස්ත්‍රීය ධ්‍රැව මතුවීම. ක්‍රියාකාරකම් (19 වන සියවසේ Kazan, Tomsk, Irkutsk, Voronezh, ආදිය; 20 වන සියවසේදී සියලුම ප්‍රධාන ප්‍රාදේශීය මධ්‍යස්ථානවල) "විද්‍යා නගර ජාලයක් ඇතුළුව ”.

නවීන විද්‍යාව යනු, ප්‍රථමයෙන්ම, එහි සේවය කරන විද්‍යාඥයින්, ඉහළ සුදුසුකම් ලත් පුද්ගලයන් ය. 1990 ගණන්වල. තුළ පර්යේෂකයන් සංඛ්යාව රුසියානු සමූහාණ්ඩුවසැලකිය යුතු අඩුවීමක් සිදුවී ඇත. 1992 වන විට, මිලියන 2.3 ක ජනතාවක්, එනම් ආර්ථිකයේ නියුක්ත වූ සියල්ලන්ගෙන් 3.2% ක්, විද්‍යා හා විද්‍යාත්මක සේවාවන්හි සේවයේ යෙදී සිටියහ. 2002 දී, රටේ විද්‍යා හා විද්‍යාත්මක සේවාවන්හි සේවය කරන පුද්ගලයින් සංඛ්‍යාව මිලියන 1.2 දක්වා අඩු වී ඇත, එනම් පසුගිය වසර දහය තුළ 2 ගුණයක් පමණ වන අතර මෙම ප්‍රදේශයේ කොටස 1.0% දක්වා අඩු විය. මෙම ක්‍රියාවලියේ වේගය රුසියාවේ තනි ප්‍රදේශවල අසමාන විය.

මධ්‍යම රුසියාවේ ප්‍රදේශ ගණනාවක මෙන්ම සයිබීරියාවේ සහ දකුණු රුසියාවේ ඇතැම් පර්යන්ත ප්‍රදේශවල ඒවා ඉතා වැදගත් - 50% කට වඩා වැඩි විය. ඒ අතරම, මොස්කව් සහ ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් මෙන්ම සමහර දකුණු සහ උතුරු ප්‍රදේශ ද පර්යේෂකයන්ගේ සංඛ්‍යාව පහත වැටීමෙන් අඩුවෙන් බලපෑවේය - මෙහි ඔවුන්ගේ සංඛ්‍යාව තුනෙන් එකකට වඩා අඩු නොවීය.

එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, අද රුසියාවේ උතුරේ සහ දකුණේ බොහෝ ප්‍රදේශ මෙන්ම ඈත පෙරදිග බොහෝ ප්‍රදේශද සැබෑ විද්‍යාත්මක විභවයන්ගෙන් පාහේ අහිමි වී ඇත (පර්යේෂකයන් නොමැති වීම හෝ නොසැලකිය යුතු සංඛ්‍යාව හේතුවෙන්). මධ්‍යම රුසියාවේ ප්‍රදේශ ගණනාවක, රටේ නැගෙනහිර කොටසේ විද්‍යාවේ සම්ප්‍රදායික මධ්‍යස්ථානවල (Sverdlovsk, Novosibirsk, Tomsk කලාප) පර්යේෂකයන්ගේ නිශ්චිත සංඛ්‍යාව සාමාන්‍යයට වඩා වැඩි ය.

විද්‍යාවේ රැකියා අඩුවීමත් සමඟ විද්‍යාව පිළිබඳ වෛද්‍යවරුන් ඇතුළු ඉහළ සුදුසුකම් ලත් පිරිස් සංඛ්‍යාත්මක වැඩිවීමක් සිදු විය.

මෑත වසරවල ප්‍රමුඛ ප්‍රවණතාවය වන්නේ පර්යේෂකයන් අතර විද්‍යාව පිළිබඳ වෛද්‍යවරුන් සංඛ්‍යාව වැඩි කිරීමේ ක්‍රියාවලියේ භෞමික සංකේන්ද්‍රණයයි. මේ අනුව, විද්‍යා වෛද්‍යවරුන්ගේ සංඛ්‍යාව ඔවුන් සමඟ සංතෘප්තිය මුලින් අවම වූ කලාපවල (1.5 ගුණයකට වඩා) සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි විය - රුසියාවේ දකුණේ, පර්යන්ත සයිබීරියානු ප්‍රදේශ ගණනාවක මෙන්ම. ඒ අතරම, විද්‍යාවේ වෛද්‍යවරුන්ගේ සාන්ද්‍රණය ද අවම වූ රුසියාවේ මධ්‍යයේ සහ වයඹ දෙසින් බොහෝ ප්‍රදේශ පෙන්නුම් කළේ සාමාන්‍ය වර්ධන අනුපාතයන් පමණි - 1.0 සිට 1.5 ගුණයක් දක්වා. ආචාර්ය උපාධි පර්යේෂකයන් සංඛ්‍යාව අඩු වී ඇති කලාප ඇත්තේ සාපේක්ෂව ස්වල්පයකි. විද්‍යාව පිළිබඳ වෛද්‍යවරුන්ගේ සාන්ද්‍රණය ඉහළ මට්ටමක පවතින කලාපවල කුඩා සංඛ්‍යාවක පසුබිමට එරෙහිව, කලාපවලින් බහුතරයක සාමාන්‍ය හෝ දුර්වල සාන්ද්‍රණ දර්ශක ඇත.

ඉහළ සුදුසුකම් ලත් පුද්ගලයින්ගේ ප්‍රාදේශීයකරණය සහ ගතිකත්වයේ පවතින කලාපීය වෙනස්කම් සාමාන්‍යයෙන් පශ්චාත් උපාධි සහ ආචාර්ය උපාධි අධ්‍යයනවල ස්ථානගත කිරීම සහ සඵලතාවයට අනුරූප වේ. නිබන්ධන ආරක්‍ෂාව සමඟ පශ්චාත් උපාධි සහ ආචාර්ය උපාධි අධ්‍යයන උපාධිධාරීන් සංඛ්‍යාව අනුව (රුසියානු විද්‍යාවේ භෞමික සංවිධානයේ මධ්‍යම-පර්යන්ත අනුක්‍රමය පිළිබිඹු කරමින්, සමහර කලාපවල විද්‍යාත්මක පුද්ගලයින්ගේ ප්‍රතිනිෂ්පාදනයේ සමස්ත චක්‍රයම ප්‍රබල ලෙස නිරූපණය වන විට තත්වය අනෙක් ඒවා එක් මට්ටමකට හෝ වෙනත් මට්ටමකට "කැපීම" ඇත), රුසියාවේ කලාපවලින් අඩක් පමණ අයත් වන්නේ නොසැලකිය යුතු අපේක්ෂකයින් සහ ආචාර්ය උපාධි නිබන්ධන (එනම්, ඇත්ත වශයෙන්ම, විද්‍යාත්මක “පරිධියට”) ඇති ප්‍රදේශවලට ය. මොස්කව් සහ ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් නගර, ආචාර්ය උපාධි සිසුන්ගේ උපාධිය ඇතුළුව ඉහළ සුදුසුකම් ලත් පුද්ගලයින් පුහුණු කිරීමේ කේන්ද්‍රස්ථාන, සමස්ත රුසියානු පසුබිමට එරෙහිව සැලකිය යුතු ලෙස කැපී පෙනේ. විද්‍යාත්මක සංවර්ධනයේ තවත් සමහර සාම්ප්‍රදායික ප්‍රදේශ (නොවොසිබිර්ස්ක්, ටොම්ස්ක්, Sverdlovsk කලාපය), මෙන්ම වොල්ගා කලාපයේ, දකුණේ සහ රුසියාවේ මධ්‍යම ප්‍රදේශයේ මෑත දශක කිහිපය තුළ විද්‍යාවේ ක්‍රියාකාරී සංවර්ධනයේ කලාප ගණනාවක්. මධ්යම රුසියාවේ ප්රදේශ ගණනාවක් මෙන්ම Krasnodar කලාපය, පර්ම් ප්‍රදේශය සහ ඔම්ස්ක් කලාපය ද 1990 ගණන්වල ක්‍රියාකාරීව පිහිටුවා ඇත. කෙසේ වෙතත්, ඔවුන්ගේ විද්‍යාත්මක විභවය, කෙසේ වෙතත්, මෙහි විද්‍යා ආරක්ෂණ අපේක්ෂකයින් සංඛ්‍යාව බොහෝ විට ආචාර්ය උපාධි නිබන්ධන ආරක්ෂක වල තීව්‍රතාවය ඉක්මවා යයි.

ඉහළ සුදුසුකම් ලත් විද්‍යාත්මක පුද්ගලයින් පුහුණු කිරීම

රුසියාවේ භූමියේ සංකීර්ණ ව්‍යුහය, ආර්ථික හා සංස්කෘතික වශයෙන් “දියුණු” කලාප සහ පිටස්තර කලාප තිබීම නූතන රුසියානු විද්‍යාවේ භූ අවකාශය ධ්‍රැවීකරණයට දායක වන අතර විද්‍යාත්මක ක්‍රියාවලියේ (සංඛ්‍යාව) සාමාන්‍ය (සාමාන්‍යයෙන් ප්‍රමාණාත්මක) දර්ශක දෙකෙහිම පැහැදිලිව දැකගත හැකිය. පර්යේෂකයන්, රුසියාවේ කලාපවල ඉහළ සුදුසුකම් ලත් පුද්ගලයින් පුහුණු කිරීම යනාදිය), සහ ගෝලීය විද්‍යාත්මක ප්‍රකාශන පද්ධතියේ පර්යේෂණ ප්‍රති results ල උපුටා දැක්වීම ඇතුළුව ගුණාත්මක සූක්ෂ්මතාවයන් පිළිබිඹු කරන වඩාත් “සියුම්” දර්ශක මගින්.

භෞතික විද්‍යාව, රසායන විද්‍යාව, ගණිතය, ජීව විද්‍යාව, ජෛව තාක්‍ෂණය සහ වෛද්‍ය ක්ෂේත්‍රයේ පර්යේෂණ, භූ විද්‍යාව සහ ඉංජිනේරු විද්‍යාව වැනි විද්‍යාත්මක දැනුමේ ප්‍රමුඛතා ක්ෂේත්‍ර ආවරණය කරමින් විද්‍යාත්මක තොරතුරු ආයතනය (ISI) විසින් සපයනු ලබන විද්‍යා උපුටා දැක්වීමේ දර්ශකය පුළුල් කරන ලදී. නූතන රුසියානු විද්යාවේ භෞමික සංවිධානයේ මූලික ලක්ෂණ සහ ප්රවණතා නිදර්ශනය කරයි: මොස්කව්හි විද්යාත්මක ක්රියාකාරකම් අඛණ්ඩව හා වැඩිවන සාන්ද්රණය (රටේ ප්රදේශ වල මුළු ප්රකාශන ප්රමාණයෙන් අඩක්) සහ ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්; "දෙවන ස්ථරයේ" මධ්යස්ථාන ගණනාවක (නොවොසිබිර්ස්ක්, ස්වර්ඩ්ලොව්ස්ක්, කසාන්, ටොම්ස්ක්, ඉර්කුට්ස්ක්, ආදිය) විද්යාත්මක විභවයන් වර්ධනය කිරීම මෙන්ම විවිධ ආකාරයේ පර්යේෂණ කලාපීයකරණය.

පර්යේෂණ ඵලදායිතාව

21 වන සියවස ආරම්භයේදී. විද්‍යාව සහ නවෝත්පාදන මූල්‍යකරණය පිළිබඳ දර්ශක අනුව, රුසියාව මධ්‍යම යුරෝපීය රටවල් සමූහයේ සිට අඩු විද්‍යාත්මක විභවයක් ඇති රටවල් සමූහය දක්වා ගමන් කර ඇත. දළ දේශීය නිෂ්පාදිතයේ පර්යේෂණ සහ සංවර්ධන වියදම්වල කොටස 1.3% දක්වා පහත වැටී ඇත (කර්මාන්තයේ දී, මෙම කොටස මෑතකදී 3% දක්වා ඉහළ ගොස් ඇත).

1990 ගණන්වල පළමු භාගයේදී. පර්යේෂණ හා සංවර්ධන කටයුතු සිදු කරන ආයතන සංඛ්‍යාව සුළු වශයෙන් අඩු විය. නිෂ්පාදන තාක්‍ෂණයන් සැලසුම් කිරීම සම්පූර්ණයෙන්ම පාහේ නැවැත්වීම සහ නව්‍ය ක්‍රියාකාරකම්වල අඩුවීමක් පෙන්නුම් කරන නිර්මාණ කාර්යාංශය, සැලසුම් සහ සැලසුම් සහ සමීක්ෂණ සංවිධාන ගණනට මෙය බොහෝ දුරට බලපෑවේය. 2000 ආරම්භය වන විට, පර්යේෂණාත්මක මූලික පහසුකම්වල ක්රියාකාරී කොටසෙහි පිරිවැය (ගොඩනැගිලි සහ ව්යුහයන්, පරීක්ෂණ බිම්, පර්යේෂණාත්මක ස්ථාපනයන් ආදිය) 7 ගුණයකින් පමණ අඩු වී ඇත; යල්පැන ගිය උපකරණ සහ උපකරණ නව ඒවා සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමේ හා ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමේ පරිමාණය අතිශයින් අඩු විය.

21 වන ශතවර්ෂයේ ආරම්භය වන විට එය තිබියදීත්. බහුතර සංවිධාන හිමිකාරීත්වයේ රාජ්‍ය ස්වරූපය රඳවාගෙන ඇති අතර, පුද්ගලික පර්යේෂණ ආයතන (විශේෂයෙන් කාර්මික විද්‍යා අංශයේ) ස්වරූපයෙන් නීතිමය ආයතන පිහිටුවීමේ ක්‍රියාවලිය සැලකිය යුතු ලෙස දක්වා ඇත, මිශ්‍ර රුසියානු හිමිකාරිත්වයක් ඇති සංවිධාන සංඛ්‍යාව සහ විදේශ සහභාගීත්වයත් සමඟ වැඩි විය. වර්තමානයේ, පුද්ගලික ආයතනවල මූලික පර්යේෂණ සහ විද්‍යාත්මක සංවර්ධන කටයුතුවල නියැලී සිටින පුද්ගලයින්ගෙන් 6% කට වඩා වැඩිය.

විද්‍යා මූල්‍යකරණ ක්ෂේත්‍රය තුළ, සෘජු අයවැය අරමුදල්වල කොටස අඩුවෙමින් පවතින අතර රාජ්‍ය නොවන මූලාශ්‍රවල කොටස වර්ධනය වෙමින් පවතී. විදේශයන්හි ලැබීම් (විද්‍යාව සඳහා වන මුළු වියදම් වලින් 10%). රජයේ අරමුදල්වලින් වැඩි වන විශාල කොටසක් තරඟකාරී පදනමක් මත බෙදා හරිනු ලැබේ. කාර්මික විද්‍යාවේ මධ්‍යගත මූල්‍යකරණයේ සිට ව්‍යවසායන්ගෙන් සෘජු ඇණවුම් දක්වා සංක්‍රාන්ති ආකාරයක් ලෙස සේවය කරන විශේෂ අයවැය සහ අතිරේක අයවැය අරමුදල් හරහා.

විදේශයන්හි රුසියානු වර්ධනයන් සහ රුසියාවේ විදේශීය සංවර්ධනයන් සඳහා පේටන්ට් බලපත්ර ලබා ගැනීම සඳහා ක්රියාකාරකම් තීව්ර වේ. ලෝක විද්‍යාව හා ආර්ථික විද්‍යාව සමඟ ඒකාබද්ධ වීමේ ප්‍රතිවිපාකයක් වන්නේ ස්ථිර පදිංචිය සඳහා සහ තාවකාලික කොන්ත්‍රාත්තුවල වැඩ සඳහා විදේශයන්හි සේවය කිරීමට පර්යේෂකයන් පිටතට ගලා යාමයි.

පරිගණක තාක්ෂණය මත පදනම් වූ තොරතුරු තාක්ෂණයේ වේගවත් සංවර්ධනය විද්‍යාත්මක හා තාක්ෂණික තොරතුරු හුවමාරු කිරීමේ හා ගබඩා කිරීමේ ක්‍රියාවලියේ විප්ලවීය වෙනසක් ඇති කර ඇති අතර එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස විද්‍යුත් මාධ්‍ය කඩදාසි මාධ්‍ය සැලකිය යුතු ලෙස ප්‍රතිස්ථාපනය කර ඇත. විද්‍යුත් හා කඩදාසි මාධ්‍ය පිළිබඳ සම්පූර්ණ තොරතුරු හුවමාරුව ප්‍රතිෂ්ඨාපනය කිරීම විද්‍යාත්මක හා තාක්ෂණික විභවයන් කළමනාකරණය කිරීමේ වැදගත්ම කාර්යයයි.

ඓතිහාසික විනෝද චාරිකාව.රුසියාවේ, 1913 දී විද්‍යාත්මක හා අධ්‍යාපනික සේවකයින්ගේ සංඛ්‍යාව 11.6 දහසක්, 1910 දී ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ තුන් ගුණයකින් වැඩි - 33.6 දහසක්. රුසියාවේ රසායන විද්‍යාඥයින් 414 ක්, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයට වඩා 15 ගුණයකින් අඩු, 8 ගුණයකින් අඩු විය. ජර්මනියේ සහ එංගලන්තයේ, ප්රංශයට වඩා 2.5 ගුණයකින් අඩුය. මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ රුසියාවේ විද්‍යාත්මක කාර්ය මණ්ඩලයේ හිඟය විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික ප්‍රගතියට බාධාවක් වූ අතර ආරම්භ වූ ස්වාභාවික විද්‍යාවේ නව විප්ලවයේ සන්දර්භය තුළ විශේෂයෙන් නොඉවසිය හැකි විය.

සෝවියට් විද්‍යාවේ ඉහළ මට්ටම විදේශයන්හි සිදු නොකළ හෝ දැන් ආරම්භ වූ වැඩවල ප්‍රතිඵල තරමක් විශාල සංඛ්‍යාවක් තක්සේරු කිරීමෙන් තහවුරු විය. මෙය, පළමුවෙන්ම, භෞතික විද්‍යාවේ (ධ්වනි විද්‍යාව, ප්‍රකාශ විද්‍යාව සහ ක්වොන්ටම් ඉලෙක්ට්‍රොනික විද්‍යාව, ඝණ රාජ්‍ය භෞතික විද්‍යාව), සාමාන්‍ය හා තාක්ෂණික රසායන විද්‍යාව (කොලොයිඩ් රසායන විද්‍යාව සහ භෞතික රසායනික යාන්ත්‍ර විද්‍යාව, රසායනික භෞතික විද්‍යාව, දහනය හා පිපිරුම් ගැටළු ඇතුළුව, විද්‍යුත් රසායන විද්‍යාව, අකාබනික රසායනය, අධි ශක්ති රසායනය), භෞතික රසායනයසහ අකාබනික ද්‍රව්‍යවල තාක්ෂණයන් (ලෝහ විද්‍යාවේ භෞතික හා රසායනික පදනම්, ලෝහමය ද්‍රව්‍ය ලබා ගැනීම සහ සැකසීම සඳහා නව ක්‍රියාවලි, න්යායික පදනමරසායනික තාක්‍ෂණය), ශක්තිය (ශක්තියේ සුපිරි සන්නායකතාව භාවිතය, න්‍යෂ්ටික ශක්තිය), භූ විද්‍යාව, පරිගණක විද්‍යාව, මානව ජීවිතයේ භෞතික විද්‍යාත්මක, ජෛව රසායනික සහ ව්‍යුහාත්මක පදනම් ක්ෂේත්‍රයේ පර්යේෂණ යනාදිය.

බොහෝ විද්‍යාත්මක ක්ෂේත්‍රවල සංවර්ධනය සෝවියට් සංගමයට විශේෂිත වූ රටේ ආරක්ෂක උපාය මාර්ගය සමඟ සම්බන්ධ විය. ආරක්ෂක කර්මාන්තයේ අධි තාක්‍ෂණික අංශවල උපකරණ හා තාක්‍ෂණ මට්ටම ලෝක මට්ටමට සමීප විය.

නූතන රුසියාවේ නවීන විද්යාත්මක, තාක්ෂණික හා අධ්යාපනික විභවයන් සෝවියට් යුගයට සාපේක්ෂව නිශ්චිත නිශ්චිතතා ඇත.

වෙන්වීමෙන් පසු කාලය තුළ සෝවියට් සංගමයසහ රුසියාවේ වෙලඳපොල ප්‍රතිසංස්කරණවල ආරම්භය, විද්‍යාත්මක ක්ෂේත්‍රය සඳහා අරමුදල්වල නායයාමේ අඩුවීමක් ඇති වූ අතර අනෙකුත් හිටපු සෝවියට් සංගමය සමූහාණ්ඩුවේ විද්‍යාත්මක ආයතන සමඟ සමුපකාර සබඳතා සැලකිය යුතු ලෙස කඩාකප්පල් විය. මෙය විද්‍යාත්මක පර්යේෂණවල සාමාන්‍ය අංශයේ තියුණු අඩුවීමක් සහ මෙම ප්‍රදේශයේ සමහර ප්‍රදේශ අතථ්‍ය අතුරුදහන් වීම මෙන්ම පර්යේෂණ හා සංවර්ධන කටයුතුවල පරිමාණය අඩු කිරීමට සහ ඔවුන්ගෙන් සුදුසුකම් ලත් විද්‍යාත්මක පිරිස් පිටතට ගලායාමට හේතු විය.

දැනට, රුසියානු විද්‍යා ඇකඩමියට අනුව, ඒක පුද්ගල පර්යේෂණ සහ සංවර්ධන සඳහා රජයේ වියදම් ($ 86) අනුව, රුසියාව නායකයින්ට වඩා 4-5 ගුණයකින් පසුගාමී වන අතර පුද්ගලික වියදම් ($ 40) - 15-20 ගුණයකින් පසුගාමී වේ. පර්යේෂණ සහ සංවර්ධන සඳහා ඒක පුද්ගල පුද්ගලික අංශයේ වියදම් සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, චීනය දැනටමත් රුසියාවට වඩා 1.5 ගුණයකින් ඉදිරියෙන් සිටී, එහිදී විද්‍යාත්මක පර්යේෂකයෙකු සඳහා වියදම් මට්ටම අතිශයින් අඩු ය. මෙම දර්ශකයට අනුව, රුසියාව ලෝක සාමාන්යයට වඩා 3 ගුණයක් පිටුපසින් සිටී.

කෙසේ වෙතත්, 1999 සිට තත්වය ධනාත්මක දිශාවකට වෙනස් වීමට පටන් ගත්තේය.

අද වන විට රුසියාවේ ප්‍රතිපත්තිය ලෝක ආර්ථික ප්‍රජාව තුළ ඉහළ ස්ථානයක් ලබා ගැනීමේ එකම පදනම වන්නේ විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික ප්‍රගතිය කළමනාකරණය කිරීම සහ සංවර්ධිත රටවලට අනුකූල තාක්‍ෂණික පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ආර්ථිකය කළමනාකරණය කිරීම සඳහා වෙළඳපල යාන්ත්‍රණයන් අඛණ්ඩව සංවර්ධනය කිරීම සහ සුදුසු ආයතනික ප්‍රතිසංස්කරණ සිදු කිරීම අවශ්‍ය වේ. නමුත් මෙය තවමත් විද්‍යාත්මක හා තාක්ෂණික ක්ෂේත්‍රයේ රුසියාවට යහපත් අනාගතයක් පිළිබඳ ගැටළුව විසඳා නැත.

පරිමාව වැඩි කිරීම සහ විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික ක්ෂේත්‍රයේ මූල්‍යකරණයේ ව්‍යුහය වැඩිදියුණු කිරීමේ කාර්යය සැකසීම ජාතික ආරක්ෂාව පිළිබඳ තීරණාත්මක එළිපත්ත දර්ශක සැලකිල්ලට ගත යුතු අතර මෙම දර්ශක සාක්ෂාත් කර ගැනීම යම් යම් දුෂ්කරතාවලට මුහුණ දී ඇත. මේ අනුව, 2009 දී, පර්යේෂණ සහ සංවර්ධන වියදම් රුසියාවේ දළ දේශීය නිෂ්පාදිතයෙන් 1% කට වඩා තරමක් වැඩි විය (දැනටමත් සටහන් කර ඇති පරිදි, 2020 වන විට මෙම අගය 2.5% දක්වා වැඩි කිරීමට සැලසුම් කර ඇත).

විද්‍යාත්මක, තාක්‍ෂණික සහ අධ්‍යාපනික ප්‍රතිපත්ති පදනම් විය යුත්තේ වත්මන් සිට ආර්ථික සංවර්ධනයේ නව්‍ය ආකෘතියක් දක්වා අදියර දෙකක සංක්‍රමණයක් මත ය. පළමු අදියරේදී (මධ්‍යම කාලීන) සැබෑ ඉලක්කයදළ දේශීය නිෂ්පාදිතයේ විද්‍යාව සඳහා වියදම් කරන කොටසට අදාළව නිශ්චිත සීමාවන් සාක්ෂාත් කර ගැනීම (සැසඳීම සඳහා: දැනට ස්වීඩනයේ එය 3.7%, ජපානය - 3.2%, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය - 2.8%), මූලික පර්යේෂණ සඳහා ප්‍රතිපාදනවල කොටස විද්‍යාව සඳහා වන මුළු වියදම් සහ කාර්මික නිෂ්පාදනයේ සමස්ත පරිමාවේ නවෝත්පාදනය සඳහා වන වියදම්වල කොටස.

අත්කරගත් ප්‍රගතිය, විද්‍යා-දැඩි නිෂ්පාදන ලෝක වෙළඳපොලේ වඩාත් තරඟකාරී වීමට රුසියාවට උපකාරී වන අතර 2002 දී එහි කොටස අවම වශයෙන් 2% සහ 0.3% දක්වා වැඩි කරයි. මෙම ගැටළුව විසඳීම සඳහා රුසියානු මූලික අර්බුදය ජය ගැනීම අවශ්‍ය වේ. සහ ව්‍යවහාරික විද්‍යාව.

රුසියානු විද්යාවට අද්විතීය හැකියාවක් ඇත. පර්යේෂණ විද්‍යාඥයින් සංඛ්‍යාව (මිනිසුන් 410 දහසක් හෝ ඔවුන්ගේ ගෝලීය සංඛ්‍යාවෙන් 8% ට වඩා අඩු) අනුව එය ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය සහ ජපානය හැර බොහෝ සංවර්ධිත රටවලට වඩා ඉදිරියෙන් සිටී. ලෝක ආර්ථික සංසදයට අනුව, රුසියාව මෙම දර්ශකයේ අඛණ්ඩව 3 වන ස්ථානයට පත්වුවද, 2006 දී එය විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ මට්ටම අනුව 32 වන ස්ථානයේ සහ පර්යේෂණ සහ සංවර්ධන වියදම් අනුව 44 වන ස්ථානයේ සිටියේය.

ඊනියා බුද්ධි ගලනය රුසියානු විද්‍යාවේ දියුණුවට ද බාධා කරයි. විශේෂඥ ඇස්තමේන්තු වලට අනුව, රුසියානු විද්යාඥයින් 30,000 කට වැඩි පිරිසක් දැනට විදේශයන්හි සේවය කරන අතර, මූලික පර්යේෂණ ක්ෂේත්රයේ 18 දහසක් දක්වා ඇත. පසුගිය වසර 20 තුළ විද්‍යාඥයින් 100 සිට 250,000 දක්වා ප්‍රමාණයක් රට හැර ගොස් ඇති බවට තොරතුරු තිබේ. මෙය බොහෝ දුරට සමාන සුදුසුකම් සහිත රුසියානු විද්යාඥයෙකුගේ වැටුප සංවර්ධිත රටවලට වඩා 40-50 ගුණයකින් අඩු වීමෙහි ප්රතිවිපාකයකි. බොහෝ පුරෝකථනයන්ට අනුව, විශේෂයෙන් තොරතුරු තාක්ෂණ ක්ෂේත්රයේ (සංවර්ධිත රටවල පමණක් 21 වන සියවස ආරම්භයේදී එවැනි විශේෂඥයින් 850,000 ක හිඟයක් පැවතුනි) මොළයේ කාණු වැඩි වනු ඇත.

රුසියානු විද්යාවේ අර්බුදයට තවත් හේතුවක් වන්නේ දේශීය ආර්ථිකය නවීන වර්ධනයන් අනුගමනය කිරීමට නොහැකි වීමයි. ජාත්යන්තර වෙළඳාමරුසියාවේ තාක්ෂණය පැහැදිලිවම අසමාන ස්වභාවයක් ගනී: නිමා කරන ලද ගිවිසුම්වල රාමුව තුළ, විදේශයන්ගෙන් ආනයනය කරන ලද තාක්ෂණයන් රුසියාවේ නිර්මාණය කරන ලද තාක්ෂණයන්ට වඩා සැලකිය යුතු ලෙස මිල අධිකය. සාමාන්‍යයෙන්, තාක්‍ෂණික මිලදී ගැනීමේ මිල විකුණුම් මිලට වඩා 3.2 ගුණයකින් වැඩි වන අතර සමහර අවස්ථාවල 80 ගුණයක් පමණ වේ. බොහෝ විදේශීය තාක්ෂණයන් රුසියානු සම්භවයක් ඇති බව ද සැලකිල්ලට ගත යුතුය. මේ අනුව, Rospatent හි විශේෂඥයින්ට අනුව, ඉලෙක්ට්රොනික, ලේසර්, ෆයිබර් ඔප්ටික් තාක්ෂණය, තෙල් හා ගෑස් සැකසුම් තාක්ෂණයන්, කාබනික රසායන විද්යාව, වෛද්ය සහ පාරිසරික තාක්ෂණය යන ක්ෂේත්රයේ රුසියානු වර්ධනයන් එක්සත් ජනපදයේ පේටන්ට් බලපත්ර ලබා ඇත. 1992-2000 දී පමණි. යුධ සහ ද්විත්ව භාවිත තාක්ෂණයන් සඳහා පේටන්ට් බලපත්‍ර 1,000කට වඩා වැඩි ප්‍රමාණයක් එක්සත් ජනපදයේ ලියාපදිංචි වී ඇති අතර, එහි කතුවරුන් රුසියානු නව නිපැයුම්කරුවන් වන අතර, පේටන්ට් බලපත්‍ර හිමිකරුවන් වන අතර, ඒ අනුව, සුවිශේෂී අයිතිවාසිකම් විදේශීය නීතිමය ආයතන සහ පුද්ගලයන් වේ.

මේ අනුව, ජාත්‍යන්තර තාක්‍ෂණ හුවමාරුවට සහභාගී වීමේදී රුසියාව අතිශයින් අකාර්යක්ෂමයි. විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ අපනයනයෙන් ලැබීම් 21 වන සියවස ආරම්භයේදී විය. ආසන්න වශයෙන් ඩොලර් මිලියන 63, සහ පේටන්ට් බලපත්‍ර සහ බලපත්‍ර - ඩොලර් මිලියන 1.7 ක් පමණි, ඒ අතරම, බලපත්‍ර විකිණීමෙන් පමණක් ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ ආදායම ඩොලර් බිලියන 40 ක් පමණ විය, ජපානය - බිලියන 10 කට වඩා, මහා බ්‍රිතාන්‍යය - බිලියන 8 ක් පමණ , ජර්මනිය - ඩොලර් බිලියන 3 කට වඩා

ආයුධ සහ මිලිටරි උපකරණ අපනයනය කිරීමේ පරිමාව අනුව (2008 දී ඩොලර් බිලියන 8 කට වඩා වැඩි) රුසියාව ලෝකයේ දෙවන ස්ථානයට පත්ව ඇතත්, මිලිටරි-කාර්මික සංකීර්ණයේ (ඩීඅයිසී) ක්ෂේත්‍රයේ විශේෂයෙන් අහිතකර තත්වයක් වර්ධනය වී තිබේ. එක්සත් ජනපදය. රාජ්‍ය ඇණවුම් අඩු කිරීම ආරක්ෂක කර්මාන්ත ව්‍යවසායන්ට නවීනතම උපකරණ විදේශයන්හි අපනයනය කිරීමට බල කෙරුනි (හමුදා උපකරණ සඳහා රාජ්‍ය ඇණවුම් 2005 සිට තරමක් ගතිකව වර්ධනය වීමට පටන් ගත්තේය).

රුසියාවේ ඓතිහාසික යුධ තාක්ෂණයේ ප්‍රමුඛතා පද්ධතිය හේතුවෙන් පර්යේෂණ සහ සංවර්ධන කටයුතුවලින් 75% ක් පමණ ආරක්ෂක කර්මාන්ත ව්‍යවසායන් විසින් සිදු කරනු ලබයි. මෙයින් පෙනී යන්නේ නුදුරු අනාගතයේ දී ආරක්ෂක කර්මාන්තය නවීකරණය නොකර අධි තාක්‍ෂණික කර්මාන්ත සංවර්ධනය කළ නොහැකි බවයි. මෙම තත්ත්වය අවබෝධ කර ගනිමින්, ආරක්ෂක කර්මාන්තයේ නායකත්වය රාජ්ය පාලනය යටතේ ඒකාබද්ධ කර්මාන්ත කොටස් පිහිටුවීම, වත්කම් සහ මූල්ය ප්රවාහයන් ඒකාබද්ධ කරයි. එහි ප්‍රතිසංස්කරණ ක්‍රියාවලියේදී, රාජ්‍යයේ පාලන කොටස් සහිත මූලික කොටස් 40-50ක් තුළ ශක්‍ය ව්‍යවසායන් 700-800ක් ඒකාබද්ධ කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇති අතර එමඟින් අධි තාක්‍ෂණික නිෂ්පාදනයේ මූලික තාක්ෂණයන් හිතාමතාම හඳුන්වා දෙනු ඇත.

වර්තමානයේ, සංවර්ධිත රටවල නවෝත්පාදන ක්රියාවලීන් උත්තේජනය කිරීම සඳහා පදනම වන ව්යාපාර අරමුදල් රුසියාවේ ප්රායෝගිකව ක්රියාත්මක නොවේ. Venture Innovation Fund - VIF, 2000 මාර්තු මාසයේදී රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ නියෝගයට අනුව ව්‍යාපාර ආයෝජන පද්ධතියේ ආයතනික ව්‍යුහය සැකසීමේ අරමුණින් නිර්මාණය කරන ලද අතර එය තවමත් රජය විසින් ප්‍රමාණවත් ලෙස මූල්‍යකරණය කර නොමැත.

විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික සංවර්ධනය සඳහා සැලකිය යුතු විභවයක් පවතින්නේ විද්‍යා නගර වැනි නවෝත්පාදන යටිතල පහසුකම්වල ය. දැනට, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ විද්‍යා නගරයක තත්ත්වය කළුගා කලාපයේ (2000), මොස්කව් කලාපයේ කොරොලෙව් සහ ඩබ්නා නගර (2001), නොවොසිබිර්ස්ක් හි කොල්ට්සෝවෝ වැඩ කරන ගම්මානයට පවරා ඇත. කලාපය (2003), සහ Tambov කලාපයේ Michurinsk නගරය (2003). , Reutov සහ Fryazino, මොස්කව් කලාපය (2003), Peterhof නගරය, ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් (2005), Pushchino නගරය, මොස්කව් කලාපය (2005). 2010 මාර්තු 23 වන දින රුසියානු නායකත්වය මොස්කව් කලාපයේ ස්කොල්කොවෝහි උසස් තාක්ෂණ මධ්යස්ථානයක් නිර්මාණය කිරීමට තීරණය කළේය.

සාමාන්යයෙන්, ප්රමුඛ රුසියානු පර්යේෂණ ආයතනවල අයවැය, ඇමරිකානු විශේෂඥයින්ට අනුව, එක්සත් ජනපදයේ සමාන ආයතනවල ද්රව්යමය සහයෝගයෙන් 3-5% ක් පමණි.

රුසියානු විද්‍යාවේ සහ අධ්‍යාපනයේ අර්බුදය ජය ගැනීමට ප්‍රමාණවත් නොවූවත් විද්‍යා නගර සඳහා අරමුදල් පරිමාව නිරන්තරයෙන් වැඩි වෙමින් පවතී.

විද්‍යාත්මක, තාක්ෂණික සහ නවෝත්පාදන ක්‍රියාකාරකම් උත්තේජනය කිරීම සඳහා ප්‍රමුඛ ක්‍රියාමාර්ග ඇතුළත් වේ:

■ දළ දේශීය නිෂ්පාදිතයේ ප්‍රතිශතයක් ලෙස විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ සඳහා වන වියදම්වල කොටස වැඩි කිරීම;

■ විද්‍යාව-දැඩි නිෂ්පාදන අපනයනය සඳහා සහාය සහ විද්‍යාත්මක වර්ධනයන් වාණිජකරණය කිරීම සඳහා කළමනාකරුවන් පුහුණු කිරීම සහ බුද්ධිමය දේපළ ආර්ථික සංසරණයට හඳුන්වා දීම;

■ ඉහළ සුදුසුකම් ලත් පුද්ගලයින් පුහුණු කිරීම සඳහා රාජ්ය නියෝග, මෙන්ම ඔවුන්ගේම කර්මාන්ත සහ ක්රියාකාරකම් වර්ගවල වියදමින් පිරිස් පුහුණුව උත්තේජනය කිරීම සඳහා ආර්ථික, මූලික වශයෙන් බදු පියවර;

■ මූලික පර්යේෂණ සහ පර්යේෂණ සහ සංවර්ධන ප්‍රතිඵල භාවිතා කිරීමේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීම සහ කාර්මික නිෂ්පාදනයේ ඒවා ක්‍රියාත්මක කිරීම, පවතින විද්‍යාත්මක, තාක්ෂණික සහ බුද්ධිමය හැකියාවන් භාවිතා කිරීම සහ බුද්ධිමය දේපල ආර්ථික සංසරණයට හඳුන්වා දීම;

■ දැනුම තීව්‍ර කර්මාන්ත සහ තාක්‍ෂණයන්හි ප්‍රමුඛතා නිර්ණය කිරීම, සංවර්ධිත රටවල පවා ඔවුන්ගේ සමස්ත පරාසයම ප්‍රතිෂ්ඨාපනය කිරීම ආර්ථික වශයෙන් තහනම් සහ අතාර්කික බව සැලකිල්ලට ගනිමින්;

■ ස්ථාපිත ප්රමුඛතාවලට අනුකූලව විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික සංකීර්ණය ප්රතිව්යුහගත කිරීම;

■ විද්‍යාත්මක හා තාක්ෂණික ක්ෂේත්‍රයේ කුඩා ව්‍යාපාර සංවර්ධනය කිරීම තුළින් නවෝත්පාදන ක්‍රියාකාරකම් වැඩි කිරීම සහ නවෝත්පාදන ක්‍රියාවලිය සඳහා නව යටිතල පහසුකම් ගොඩනැගීම, එහි කොටසක් නවෝත්පාදන සහ උපදේශන සමාගම්, නවෝත්පාදන සහ තාක්ෂණ මධ්‍යස්ථාන සහ තාක්ෂණ උද්‍යාන විය යුතුය;

■ නිෂ්පාදනයේ නවෝත්පාදනයන් හඳුන්වාදීම උත්තේජනය කරන ආර්ථික යාන්ත්‍රණයක් සංවර්ධනය කිරීම සහ භාවිතා කිරීම (ඇතුළු: සහතික කළ බුද්ධිමය දේපල වස්තූන් භාවිතයෙන් නිෂ්පාදනය කරන නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය සහ විකිණීමෙන් ලැබෙන ලාභ මත බදු අඩු කිරීම් වෙනස් කිරීම, අධි තාක්‍ෂණික නිෂ්පාදන සඳහා මිලකරණ යාන්ත්‍රණය වැඩිදියුණු කිරීම, සහතික කරන ලද නවෝත්පාදන නවෝත්පාදන මිලදී ගැනීම සහ සංවර්ධනය කිරීම සඳහා ව්යවසායන් සඳහා පොලී රහිත රාජ්ය ණය ලබා දීම, අයවැය අරමුදල්වල වියදමෙන් නිර්මාණය කරන ලද සහ රජය සතු බුද්ධිමය දේපලවල කාර්මික සංවර්ධනය සඳහා ව්යවසායන් සඳහා නොමිලේ බලපත්ර ලබා දීම).

රුසියානු විද්‍යා ඇකඩමියේ ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ සහ කැනඩාවේ ආයතනයේ අධ්‍යක්ෂ එස්.එම්. රොගොව්ට අනුව, ගෝලීය විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික සංවර්ධනයේ ප්‍රමුඛයා ලෙස රුසියාව මතුවීම සඳහා පර්යේෂණ සහ සංවර්ධන සහ නවෝත්පාදන සඳහා සහාය වීම සඳහා රාජ්‍ය උපායමාර්ගය වේගවත් ලෙස ක්‍රියාත්මක කිරීම අවශ්‍ය වේ. ලෝක අත්දැකීම් සහ රුසියානු ආර්ථිකයේ වත්මන් තත්වයේ සුවිශේෂතා සැලකිල්ලට ගනිමින්, එවැනි උපාය මාර්ගයකට ඔහු විශ්වාස කරන පරිදි, අනුපූරක සංරචක දෙකක් ඇතුළත් විය යුතුය. පළමුව, මූලික පර්යේෂණවල ප්‍රමුඛතා ක්ෂේත්‍ර සඳහා මෙන්ම (ආරක්ෂක අංශයේ) යෙදෙන පර්යේෂණ සහ සංවර්ධන සඳහා අයවැය අරමුදල් වැඩි කිරීම අවශ්‍ය වේ. දෙවනුව, පෞද්ගලික අංශයේ පර්යේෂණ සහ සංවර්ධන වියදම් ("බදු වියදම්") උත්තේජනය කිරීම සඳහා හොඳ බදු ප්‍රතිපත්තියක් සහ ඵලදායී රජයේ විද්‍යා ප්‍රතිපත්තියක් අවශ්‍ය වේ.

පළමු අදියරේදී කර්තව්‍යය වන්නේ ඉදිරි වසරවලදී පර්යේෂණ සහ සංවර්ධන වියදම් අවම වශයෙන් දළ දේශීය නිෂ්පාදිතයෙන් 2% දක්වා වැඩි කිරීමයි (රාජ්ය අරමුදල් හරහා 1% සහ පුද්ගලික වියදම් හරහා 1%). 2012 දී, රුසියාවට පර්යේෂකයෙකුට වියදම් කිරීමේදී නායකයින්ගේ මට්ටමෙන් 50% ක් ළඟා විය හැකි අතර - 2010 මිල ගණන් අනුව වසරකට ඩොලර් බිලියන 50 ක් පමණ වේ.

දෙවන අදියරේදී (2020 දක්වා), R&D වියදම් දළ දේශීය නිෂ්පාදිතයෙන් 3% - 75% දක්වා ළඟා විය යුතුය - නියත මිල ගණන් යටතේ වසරකට ඩොලර් බිලියන 70-80 ක සාමාන්‍ය මට්ටමක් කරා ළඟා වීම සඳහා පර්යේෂකයෙකුට වියදම් කිරීමේ නායකයින්ගේ මට්ටමින් 75%.

තුන්වන අදියරේදී (21 වන සියවසේ මැද භාගයේදී), රුසියාවේ පර්යේෂණ සහ සංවර්ධන වියදම් දළ දේශීය නිෂ්පාදිතයෙන් 4-5% දක්වා වැඩි කළ යුතුය (ස්ථාවර මිල ගණන් යටතේ වසරකට ඩොලර් බිලියන 100-120), එමඟින් වියදම්වල ලෝක නායකයින්ගේ කණ්ඩායමට ඇතුළත් වීමට ඉඩ සලසයි. පර්යේෂකයෙකුට.

ගෝලීය විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික සංවර්ධනයේ රුසියාවේ ස්ථානය සහ භූමිකාව සඳහා වන අපේක්ෂාවන් රඳා පවතින්නේ රුසියානු රාජ්‍යයේ ප්‍රතිපත්තිය කෙතරම් අවධානයෙන් හා ස්ථාවරද යන්න මත අපේ රටට විද්‍යාත්මකව ඇති බලවත් විද්‍යාත්මක, තාක්‍ෂණික හා බුද්ධිමය විභවයන් සඳහා සහය දැක්වීම සහ සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා අවශ්‍ය කොන්දේසි සැපයීමයි. සහ අධ්‍යාපනික ක්ෂේත්‍ර.

රුසියානු විද්යාව සංවර්ධනය කිරීමේ මූලධර්මය

අනුමතයි
1996 ජූනි 13 දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති (1996 ජූනි 13 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිගේ නියෝගය එන් 884)

රුසියානු විද්‍යාව සංවර්ධනය කිරීමේ මූලධර්මය යනු රුසියාවේ ස්වාධීනත්වය සහ සමෘද්ධිය සහතික කිරීම සඳහා විද්‍යාවේ කාර්යභාරය සහ වැදගත්කම මෙන්ම රාජ්‍ය නියාමනයේ යාන්ත්‍රණය තීරණය කරන මූලධර්ම පිළිබඳ අදහස් පද්ධතියකි. විද්යාත්මක ක්රියාකාරකම්, නිශ්චිත සමාජ-ආර්ථික තත්ත්වය සැලකිල්ලට ගනිමින්, ෆෙඩරල් විධායක බලධාරීන්, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතනවල විධායක බලධාරීන්, විද්යාඥයින්, පර්යේෂණ සංවිධාන, විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික සමාජ සහ සංගම් විසින් මෙහෙයවනු ලැබේ.

1. ශතවර්ෂ ගණනාවක් පැරණි ඉතිහාසය තුළ රුසියානු විද්යාව රටේ සහ ලෝක ප්රජාවගේ සංවර්ධනය සඳහා විශාල දායකත්වයක් ලබා දී ඇත. ශ්‍රේෂ්ඨ ලෝක බලවතෙකු ලෙස රුසියාව සිය ස්ථාවරය බොහෝ දුරට දේශීය විද්‍යාඥයින්ගේ ජයග්‍රහණවලට ණයගැතියි.

නූතන තත්වයන් තුළ, ස්වභාවික විද්යාව, මානුෂීය හා විද්යාත්මක-තාක්ෂණික දැනුමේ ප්රායෝගික භාවිතය සමාජයේ ජීවිතය, එහි අධ්යාත්මික හා ශාරීරික සෞඛ්යය සහතික කිරීමේ මූලාශ්රයක් බවට පත්වෙමින් තිබේ.

විද්‍යාවේ සංවර්ධන මට්ටම බොහෝ දුරට තීරණය වන්නේ ආර්ථික ක්‍රියාකාරකම්වල සඵලතාවය, ආරක්ෂක හැකියාව, රටේ ජනගහනයේ අධ්‍යාත්මික හා දේශපාලන සංස්කෘතිය, අහිතකර ස්වාභාවික හා මානව සාධකවල බලපෑමෙන් පුද්ගලයන් සහ සමාජය ආරක්ෂා කිරීම ය.

2. ගොඩනැගීම සඳහා වැදගත් කොන්දේසියක් ජාතික විද්යාවපර්යේෂණයේ සියලුම අංශ ආවරණය කිරීමට ඇති ආශාව විය. මූලික හා ව්‍යවහාරික ස්වභාවයෙන් යුත් පුළුල් පර්යේෂණ සංවිධාන ජාලයක් රට තුළ පිහිටුවා ඇත. බොහෝ ප්‍රදේශවල දේශීය විද්‍යාව ලෝකයේ ප්‍රමුඛ ස්ථාන හිමිකරගෙන ඇත. ප්‍රමුඛ විද්‍යාත්මක පාසල්වල ඉහළ මට්ටම, විද්‍යාඥයාගේ කාර්යයේ කීර්තිය සහ පර්යේෂකයන් විශාල සංඛ්‍යාවක් විද්‍යාවට ආකර්ෂණය වීම මෙන්ම පූර්ණ අයවැය අරමුදල් හේතුවෙන් මෙය සාක්ෂාත් කර ගන්නා ලදී. කෙසේ වෙතත්, ආර්ථිකයේ පරිපාලන-විධාන යාන්ත්‍රණය, විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික ක්ෂේත්‍රයේ ඉහළ මට්ටමේ සංවෘතභාවය සහ බුද්ධිමය දේපළ අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ අසාධාරණ සීමා කිරීම් රටේ විද්‍යාත්මක විභවය භාවිතා කිරීමේ කාර්යක්ෂමතාව අඩු කළේය.

වර්තමානයේ, විද්‍යාත්මක නිර්මාණශීලීත්වයේ නිදහස, තොරතුරු විවෘතව හුවමාරු කර ගැනීම සහ ජාත්‍යන්තර සහයෝගීතාවය සඳහා අවස්ථා පුළුල් වන විට, රුසියානු විද්‍යාවේ තත්ත්වය ගුණාත්මකව වෙනස් විය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, රටෙහි සමාජ-දේශපාලන ප්රතිසංවිධානය කිරීමේ කාල පරිච්ඡේදය සමඟ ඇති වූ පද්ධතිමය අර්බුදය දේශීය විද්යාව නව බරපතල දුෂ්කරතාවන්ට මුහුණ දී ඇති බවට හේතු වී ඇත: පර්යේෂණ හා සංවර්ධන කටයුතු සඳහා අතිශයින්ම ප්රමාණවත් අයවැය අරමුදල් ද්රව්යමය හා තාක්ෂණික කාලානුරූපී යාවත්කාලීන කිරීම සහතික නොකරයි. විද්‍යාවේ පදනම සහ සාමාන්‍ය තත්වයන් නිර්මාණය කිරීම විද්‍යාඥයින්ගේ ජීවිතය සහ වැඩ කටයුතු විද්‍යාත්මක ක්ෂේත්‍රයේ ඵලදායී රජයේ නියාමනය සංකීර්ණ කරයි. විද්‍යා වෘත්තියේ කීර්තිය සමාජය තුළ පිළිගත නොහැකි තරම් පහත් මට්ටමකට වැටී ඇත; විද්‍යාව දක්ෂ තරුණ තරුණියන්ට ආකර්ෂණය වීම නතර කර ඇත. පැහැදිලිවම, විද්‍යා ක්ෂේත්‍රයේ රැඩිකල් ප්‍රතිසංවිධානයක් අවශ්‍ය වූ අතර අමතර අරමුදල් ප්‍රභවයන් ආකර්ෂණය කර ගැනීම අවශ්‍ය විය. ආර්ථික විද්‍යාවේ විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ ප්‍රතිඵල වඩාත් කාර්යක්ෂමව භාවිතා කිරීමේ ගැටලුව උග්‍ර ලෙස පවතී.

3. ලෝක ප්‍රජාවේ සංවර්ධනයේ නව ප්‍රවණතා බවට පත්ව ඇත්තේ පරිසරය සංරක්ෂණය කිරීම, මිනිසුන්ගේ යහපත් අධ්‍යාත්මික හා භෞතික ජීවන තත්ත්වයක් සහතික කිරීම සහ මානව සෞඛ්‍යය පවත්වා ගැනීම සම්බන්ධ ගෝලීය ගැටලු විසඳීම සඳහා රාජ්‍යයන් අතර සහයෝගීතාවය සහ සහයෝගීතාව පුළුල් කිරීමයි. සංවර්ධිත රටවල විද්‍යාඥයින් සහ ඉංජිනේරුවන්ගේ උත්සාහය නව බලශක්ති ප්‍රභවයන් සෙවීම සහ භාවිතය, අභ්‍යවකාශ ගවේෂණය සහ විවෘත තොරතුරු පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා එක්වෙමින් පවතී. විද්‍යාවේ දියුණුව සඳහා වන නව උපායමාර්ගය ලෝක ප්‍රජාවේ පැවැත්ම සඳහා, එහි තිරසාර සහ ආරක්ෂිත සංවර්ධනය සඳහා ඉතා වැදගත් වන පර්යේෂණ සඳහා ප්‍රමුඛත්වය ලබා දෙයි.

4. අන්තර් රාජ්‍ය ඒකාබද්ධතාවයේ නවීන ප්‍රවණතා කෙසේ වෙතත් විද්‍යා ක්ෂේත්‍රය ඇතුළු ජාතික අවශ්‍යතා අතුරුදහන් වීම අදහස් නොවේ. එපමනක් නොව, ජාතික විද්‍යාත්මක විභවය ලෝක ප්‍රජාව තුළ රටේ ස්ථානය, විදේශ වෙළඳපොලේ තරඟකාරිත්වයේ අපේක්ෂාවන් සහ එහි අභ්‍යන්තර ගැටළු විසඳීමේ අවස්ථා බොහෝ දුරට තීරණය කරනු ඇත.

දේශීය විද්‍යාවේ වර්ධනයේ පරිමාණය සහ වේගය රුසියාවේ විභවය ලෝක විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික ප්‍රගතියේ මට්ටමට ගැලපෙන බව සහතික කළ යුතුය. විද්‍යාත්මක පර්යේෂණවල ප්‍රමුඛතා ක්ෂේත්‍ර ද තීරණය වන්නේ රුසියාවේ ආර්ථික හා භූ දේශපාලනික තත්ත්වය අනුව ය. ස්වභාවික සම්පත්, ගෝලීය වැදගත්කමක් ඇති, අපගේ සමාජයේ අධ්‍යාත්මික සංවර්ධනයේ අවශ්‍යතා, රුසියානු විද්‍යාවේ මානවවාදී සම්ප්‍රදායන්. සහස්‍ර දෙකක ආරම්භයේ දී මානව ශිෂ්ටාචාරයේ වර්ධනයේ ගෝලීය ප්‍රවණතා ප්‍රමුඛතා තේරීම කෙරෙහි සැලකිය යුතු බලපෑමක් ඇති කරයි.

5. රුසියාවේ ජීවිතයේ සැබෑ පරිවර්තනය සඳහා, කලාපවල විද්යාව සංවර්ධනය කිරීම, ආර්ථික, සම්පත්, පාරිසරික හා සංස්කෘතික ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් ඔවුන්ගේ ප්රගතිය ප්රවර්ධනය කිරීම අතිශයින්ම වැදගත් වේ.

සෝවියට් යුගයේ අපේ රට සතු වූ විනාශ වූ විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික විභවයන් තවදුරටත් යථා තත්ත්වයට පත් කළ නොහැකි අතර එය අවශ්‍ය නොවේ. අද දින ප්රධාන කාර්යය වන්නේ රුසියාවේ නව, බලවත් විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික විභවයක් වේගයෙන් නිර්මාණය කිරීම වන අතර, මේ සඳහා විද්යාව හා උසස් අධ්යාපනය පිළිබඳ සැබෑ තත්ත්වය හරියටම දැන ගැනීම අවශ්ය වේ. මෙම ප්‍රදේශයේ කළමනාකරණය, සහාය සහ මූල්‍යකරණය පිළිබඳ තීරණ විද්‍යාත්මක පදනමක් මත ගෙන සැබෑ ප්‍රතිඵල ලබා දෙනු ඇත්තේ එවිට පමණක් බව රුසියානු විද්‍යා ඇකඩමියේ (INION) සමාජ විද්‍යා පිළිබඳ විද්‍යාත්මක තොරතුරු ආයතනයේ ප්‍රධාන පර්යේෂකවරයා පවසයි. තොරතුරුකරණය, සමාජ-තාක්ෂණික පර්යේෂණ සහ විද්‍යාත්මක විශ්ලේෂණ මධ්‍යස්ථානය (ISTINA මධ්‍යස්ථානය) කර්මාන්ත, විද්‍යා හා තාක්ෂණ අමාත්‍යාංශය සහ අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය Anatoly Ilyich Rakitov. 1991 සිට 1996 දක්වා ඔහු විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික ප්‍රතිපත්ති සහ තොරතුරුකරණය පිළිබඳ ගැටළු සම්බන්ධයෙන් රුසියානු ජනාධිපතිවරයාගේ උපදේශකයෙකු වූ අතර රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිගේ පරිපාලනයේ තොරතුරු හා විශ්ලේෂණ මධ්‍යස්ථානයේ ප්‍රධානියා විය. මෑත වසරවලදී, A.I. රකිටොව්ගේ නායකත්වය යටතේ සහ ඔහුගේ සහභාගීත්වයෙන් රුසියාවේ විද්‍යාව, තාක්‍ෂණය සහ අධ්‍යාපනයේ සංවර්ධනය විශ්ලේෂණය කිරීම සඳහා කැප වූ ව්‍යාපෘති කිහිපයක් සිදු කර ඇත.

සරල සත්‍ය සහ සමහර පරස්පර

ලොව පුරා, අවම වශයෙන් බහුතරයක් සිතන්නේ, විද්‍යාව කරන්නේ තරුණයින් විසිනි. අපගේ විද්‍යාත්මක ශ්‍රම බලකාය වේගයෙන් වයස්ගත වෙමින් පවතී. 2000 දී, RAS විද්වතුන්ගේ සාමාන්ය වයස අවුරුදු 70 ට වඩා වැඩි විය. මෙය තවමත් තේරුම් ගත හැකිය - විද්‍යාවේ විශිෂ්ට අත්දැකීම් සහ විශිෂ්ට ජයග්‍රහණ ක්ෂණිකව පැමිණෙන්නේ නැත. නමුත් විද්‍යා වෛද්‍යවරුන්ගේ සාමාන්‍ය වයස අවුරුදු 61 ක් වන අතර අපේක්ෂකයින් - අවුරුදු 52 ක් භයානක ය. තත්වය වෙනස් නොවන්නේ නම්, ආසන්න වශයෙන් 2016 වන විට විද්‍යාත්මක සේවකයින්ගේ සාමාන්‍ය වයස අවුරුදු 59 දක්වා ළඟා වනු ඇත. රුසියානු පිරිමින් සඳහා, මෙය පූර්ව විශ්රාමික ජීවිතයේ අවසාන වසර පමණක් නොව, එහි සාමාන්ය කාලය ද වේ. මෙම පින්තූරය විද්‍යා ඇකඩමියේ පද්ධතිය තුළ මතුවෙමින් තිබේ. සමස්ත රුසියානු පරිමාණයෙන් විශ්ව විද්‍යාල සහ කර්මාන්ත පර්යේෂණ ආයතනවල විද්‍යා වෛද්‍යවරුන්ගේ වයස අවුරුදු 57-59 වන අතර අපේක්ෂකයින්ගේ වයස අවුරුදු 51-52 කි. ඉතින් අවුරුදු 10-15 කින් මෙතන විද්‍යාව නැති වෙන්න පුළුවන්.

ඔවුන්ගේ සුපිරි ක්‍රියාකාරිත්වයට ස්තූතිවන්ත වන්නට, සුපිරි පරිගණක වඩාත් සංකීර්ණ ගැටළු විසඳීමට සමත් වේ. ටෙරාෆ්ලොප් 12 ක් (ටෙරාෆ්ලොප් 1 - තත්පරයට ට්‍රිලියන 1 ක් මෙහෙයුම්) දක්වා කාර්ය සාධනයක් සහිත මෙම පන්තියේ බලවත්ම පරිගණක නිෂ්පාදනය කරනු ලබන්නේ ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ සහ ජපානයේය. මෙම වසරේ අගෝස්තු මාසයේදී රුසියානු විද්යාඥයින් ටෙරාෆ්ලොප් 1 ක ධාරිතාවකින් යුත් සුපිරි පරිගණකයක් නිර්මාණය කිරීම නිවේදනය කළේය. මෙම අවස්ථාවට කැප වූ රූපවාහිනී වාර්තා වල දර්ශන ඡායාරූපයේ දැක්වේ.

නමුත් මෙන්න රසවත් දේ. නිල දත්ත වලට අනුව, පසුගිය වසර 10 තුළ විශ්ව විද්‍යාලවලට ඇතුළත් වීමේ තරඟ වර්ධනය වෙමින් පවතී (2001 මෙම අර්ථයෙන් වාර්තාගත වසරක් විය), සහ පශ්චාත් උපාධි සහ ආචාර්ය උපාධි අධ්‍යයන පෙර නොවූ විරූ වේගයකින් තරුණ ඉහළ සුදුසුකම් ලත් විද්‍යාඥයින් අවුස්සා ඇත. 1991/92 අධ්‍යයන වර්ෂයේ විශ්වවිද්‍යාලවල ඉගෙනුම ලබන ශිෂ්‍ය සංඛ්‍යාව 100%ක් ලෙස ගත්තොත් 1998/99 වර්ෂයේදී 21.2%කින් වැඩි වුණා. මෙම කාලය තුළ පර්යේෂණ ආයතනවල පශ්චාත් උපාධි සිසුන් සංඛ්‍යාව තුනෙන් එකකින් (පුද්ගලයින් 1,577) සහ විශ්ව විද්‍යාලවල පශ්චාත් උපාධි සිසුන් - 2.5 ගුණයකින් (82,584 පුද්ගලයින්) වැඩි විය. උපාධි පාසලට ඇතුළත් වීම තුන් ගුණයකින් වැඩි විය (පුද්ගලයින් 28,940), සහ උපාධි අනුපාතය: 1992 දී - 9,532 පුද්ගලයින් (ඔවුන්ගෙන් 23.2% නිබන්ධන ආරක්ෂණයක් සමඟ), සහ 1998 දී - 14,832 පුද්ගලයින් (නිබන්ධනය ආරක්ෂා කිරීම සමඟ 27.1%) නිබන්ධනය).

අපේ රටේ විද්‍යාඥයන් ඉන්නකොට මොකද වෙන්නේ? ඔවුන්ගේ සැබෑ විද්‍යාත්මක හැකියාව කුමක්ද? ඔවුන් වයසට යන්නේ ඇයි? පින්තූරයේ සාමාන්ය දළ සටහනඒක එහෙමයි. පළමුව, විශ්ව විද්‍යාල වලින් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු, සියලුම පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් උපාධි පාසලට යාමට උනන්දු නොවේ; බොහෝ දෙනෙක් එහි යන්නේ හමුදාවෙන් වැළකී හෝ අවුරුදු තුනක් නිදහසේ ජීවත් වීමට ය. දෙවනුව, ආරක්ෂා කරන ලද අපේක්ෂකයින්ට සහ විද්‍යා වෛද්‍යවරුන්ට, නීතියක් ලෙස, ඔවුන්ගේ මාතෘකාවට සුදුසු වැටුපක් සොයාගත හැක්කේ රාජ්‍ය පර්යේෂණ ආයතන, සැලසුම් කාර්යාංශය, GIPR සහ විශ්ව විද්‍යාල වල නොව වාණිජ ව්‍යුහවල ය. ඔවුන් එහි යන්නේ, ඔවුන්ගේ නම්කර ඇති විද්‍යාත්මක අධීක්ෂකවරුන්ට සාමයෙන් මහලු වීමට අවස්ථාව ලබා දෙමිනි.

ප්‍රමුඛ පෙළේ විශ්ව විද්‍යාල සිසුන්ට නවීන පරිගණක තාක්ෂණය භාවිතා කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙයි.

තොරතුරුකරණය, සමාජ-තාක්ෂණික පර්යේෂණ සහ විද්‍යාත්මක විශ්ලේෂණ මධ්‍යස්ථානයේ (ISTINA මධ්‍යස්ථානය) සේවකයින් රැකියා දීමනා සහිත සමාගම් සහ බඳවා ගැනීමේ ආයතනවල වෙබ් අඩවි දහසක් පමණ අධ්‍යයනය කළහ. ප්‍රති result ලය පහත පරිදි විය: විශ්ව විද්‍යාල උපාධිධාරීන්ට සාමාන්‍යයෙන් ඩොලර් 300 ක පමණ වැටුපක් පිරිනමනු ලැබේ (අද එය රූබල් 9 දහසකට ආසන්න), ආර්ථික විද්‍යා ologists යින්, ගණකාධිකාරීවරුන්, කළමනාකරුවන් සහ අලෙවිකරුවන් - ඩොලර් 400-500, ක්‍රමලේඛකයින්, ඉහළ සුදුසුකම් ලත් බැංකු විශේෂඥයින් සහ මූල්‍යවේදීන් - ඩොලර් 350 සිට $550, සුදුසුකම් ලත් කළමනාකරුවන් - $1,500 හෝ ඊට වැඩි, නමුත් මෙය දැනටමත් දුර්ලභ ය. මේ අතර, සියලුම යෝජනා අතර විද්‍යාඥයන්, පර්යේෂකයන් යනාදී සඳහනක්වත් නැත. මෙයින් අදහස් කරන්නේ තරුණ අපේක්ෂකයෙකු හෝ විද්‍යා වෛද්‍යවරයකු සාමාන්‍ය විශ්ව විද්‍යාලයක හෝ පර්යේෂණ ආයතනයක ඩොලර් 30-60 ට සමාන වැටුපකට සේවය කිරීමට විනාශ වන බවයි. , ඒ අතරම බාහිර ආදායම්, අර්ධකාලීන රැකියාව, පෞද්ගලික පාඩම් ආදිය සොයමින් හෝ ශාස්ත්‍රපති උපාධියක් හෝ ආචාර්ය උපාධි ඩිප්ලෝමාවක් නොමැති ඔහුගේ විශේෂත්වයට අයත් නොවන වාණිජ සමාගමක රැකියාවක් ලබා ගැනීමට නිරන්තරයෙන් ඉක්මන් වේ. සමහර විට කීර්තිය සඳහා හැර ඔහුට ප්රයෝජනවත් වේ.

නමුත් තරුණයින් විද්‍යාත්මක ක්ෂේත්‍රයෙන් ඉවත් වීමට තවත් වැදගත් හේතු තිබේ. මිනිසා ජීවත් වන්නේ පාන් වලින් පමණක් නොවේ. ඔහුට තවමත් දියුණු වීමට, තමාව අවබෝධ කර ගැනීමට, ජීවිතයේ ස්ථාපිත වීමට අවස්ථාව අවශ්‍ය වේ. ඔහුට අවශ්‍ය වන්නේ අනාගතය දැකීමට සහ ඔහුගේ විදේශීය සගයන් සමඟ අවම වශයෙන් එකම මට්ටමක සිටීමට ය. අපගේ රුසියානු තත්වයන් තුළ මෙය පාහේ කළ නොහැක්කකි. සහ ඒ නිසයි. පළමුව, විද්‍යාව සහ ඒ මත පදනම් වූ අධි තාක්‍ෂණික වර්ධනයන්ට අපේ රටේ ඇත්තේ ඉතා අඩු ඉල්ලුමකි. දෙවනුව, අධ්‍යාපන ආයතනවල පර්යේෂණාත්මක පදනම, අධ්‍යාපනික සහ පර්යේෂණ උපකරණ, උපකරණ සහ උපාංග වසර 20-30 කින් භෞතිකව හා සදාචාරාත්මකව යල් පැන ගොස් ඇති අතර හොඳම, වඩාත්ම දියුණු විශ්ව විද්‍යාල සහ පර්යේෂණ ආයතනවල - අවුරුදු 8-11 කින්. සංවර්ධිත රටවල, අධි තාක්‍ෂණික කර්මාන්තවල තාක්‍ෂණයන් සෑම මාස 6 කට වරක් - වසර 2 කට වරක් එකිනෙකට ප්‍රතිස්ථාපනය වන බව අපි සලකන්නේ නම්, එවැනි ප්‍රමාදයක් ආපසු හැරවිය නොහැකි විය හැකිය. තෙවනුව, සංවිධානයේ පද්ධතිය, කළමනාකරණය, විද්‍යාව සහ විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ සඳහා සහය සහ, වඩාත්ම වැදගත් ලෙස, තොරතුරු සහාය 1980 ගණන්වල මට්ටමින් පැවතුනි. එමනිසා, සෑම සැබෑ හැකියාවක් ඇති, ඊටත් වඩා දක්ෂ, තරුණ විද්‍යාඥයෙක්ම, ඔහුට පිරිහීමට අවශ්‍ය නැතිනම්, වාණිජ ව්‍යුහයකට යාමට හෝ විදේශගත වීමට උත්සාහ කරයි.

නිල සංඛ්‍යාලේඛනවලට අනුව, 2000 දී මිනිසුන් 890.1 දහසක් විද්‍යාවේ සේවයේ යෙදී ඇත (1990 දී 2 ගුණයකට වඩා වැඩි - 1943.3 දහසක් පුද්ගලයින්). අපි විද්‍යාවේ විභවය තක්සේරු කරන්නේ සේවකයින් සංඛ්‍යාවෙන් නොව ප්‍රති results ල අනුව නම්, එනම් ලියාපදිංචි වී ඇති පේටන්ට් බලපත්‍ර සංඛ්‍යාව, විශේෂයෙන් විදේශයන්හි විකුණන ලද, විදේශයන්හි ඇතුළුව, බලපත්‍ර සහ කීර්තිමත් ජාත්‍යන්තර ප්‍රකාශනවල ප්‍රකාශන අනුව, එය අප බව පෙනී යයි. වඩාත්ම සංවර්ධිත රටවලට වඩා දස ගුණයකින් හෝ සිය ගුණයකින් පහත් ය. උදාහරණයක් ලෙස, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ, 1998 දී, මිලියන 12.5 ක ජනතාවක් විද්‍යාවේ සේවය කළ අතර, ඉන් 505,000 ක් විද්‍යා වෛද්‍යවරු වූහ. ඔවුන්ගෙන් 5% කට වඩා වැඩි පිරිසක් CIS රටවලින් පැමිණෙන්නේ නැත, බොහෝ දෙනෙක් හැදී වැඩී, ඉගෙන ගත් සහ ලබා ගත්හ අධ්යයන උපාධිඑහි, මෙහි නොවේ. මේ අනුව, බටහිරයන් අපගේ විද්‍යාත්මක හා බුද්ධිමය හැකියාවන්ගෙන් ජීවත් වන බව පැවසීම වැරදියි, නමුත් එහි සැබෑ තත්වය සහ අපේක්ෂාවන් තක්සේරු කිරීම වටී.

විද්‍යාත්මක සහ බුද්ධිමය සහ විද්‍යාත්මක සහ තාක්‍ෂණික විභව

සියලු දුෂ්කරතා සහ පාඩු, වයස්ගත වීම සහ විද්‍යාවෙන් පිරිස් පිටතට ගලා යාම තිබියදීත්, අපි තවමත් විද්‍යාත්මක හා බුද්ධිමය හැකියාවන් රඳවා තබා ගන්නා බවට මතයක් තිබේ, එමඟින් රුසියාවට ලෝකයේ ප්‍රමුඛ බලවතුන් අතර රැඳී සිටීමට ඉඩ සලසයි, සහ අපගේ විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික වර්ධනයන් තවමත් පවතී. විදේශීය හා දේශීය ආයෝජකයින් සඳහා ආකර්ශනීය, කෙසේ වෙතත්, ආයෝජන ඉතා අල්පය.

ඇත්ත වශයෙන්ම, අපගේ නිෂ්පාදන දේශීය හා විදේශීය වෙළඳපල ජය ගැනීමට නම්, ඒවා තරඟකරුවන්ගේ නිෂ්පාදනවලට වඩා ගුණාත්මකව උසස් විය යුතුය. නමුත් නිෂ්පාදනවල ගුණාත්මකභාවය කෙලින්ම රඳා පවතින්නේ තාක්‍ෂණය මත වන අතර නවීන, විශේෂයෙන් ඉහළ තාක්‍ෂණයන් (ඒවා වඩාත්ම ලාභදායී වේ) - විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ හා තාක්‍ෂණික සංවර්ධන මට්ටම මත. අනෙක් අතට, ඔවුන්ගේ ගුණාත්මක භාවය ඉහළ ය, විද්යාඥයින් සහ ඉංජිනේරුවන්ගේ සුදුසුකම් ඉහළ ය, සහ එහි මට්ටම සමස්ත අධ්යාපන පද්ධතිය, විශේෂයෙන්ම උසස් අධ්යාපනය මත රඳා පවතී.

අපි විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික විභවයන් ගැන කතා කරන්නේ නම්, මෙම සංකල්පය විද්යාඥයින් පමණක් නොවේ. එහි සංරචක වලට උපකරණ සහ පර්යේෂණාත්මක උද්‍යානයක්, තොරතුරු සඳහා ප්‍රවේශය සහ එහි සම්පූර්ණත්වය, විද්‍යාව කළමනාකරණය සහ සහාය දැක්වීමේ පද්ධතියක් මෙන්ම විද්‍යාවේ සහ තොරතුරු අංශයේ වේගවත් සංවර්ධනය සහතික කරන සමස්ත යටිතල පහසුකම් ද ඇතුළත් වේ. ඔවුන් නොමැතිව, තාක්ෂණය හෝ ආර්ථිකය සරලව වැඩ කළ නොහැක.

ඉතා වැදගත් කාරණයක් වන්නේ විශ්වවිද්‍යාලවල විශේෂඥයින් පුහුණු කිරීමයි. ජෛව වෛද්‍ය පර්යේෂණ, තොරතුරු තාක්ෂණ ක්ෂේත්‍රයේ පර්යේෂණ සහ නව ද්‍රව්‍ය නිර්මාණය කිරීම ඇතුළත් නවීන විද්‍යාවේ වේගයෙන් වර්ධනය වන අංශවල උදාහරණය භාවිතා කරමින් ඒවා සකස් කරන්නේ කෙසේදැයි සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරමු. 1998 දී එක්සත් ජනපදයේ 2000 දී ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද නවතම විද්‍යා සහ ඉංජිනේරු දර්ශක සමුද්දේශ පොතට අනුව, මෙම ක්ෂේත්‍ර සඳහා පමණක් වියදම් කිරීම ආරක්‍ෂාව සඳහා වියදම් කිරීම සහ අභ්‍යවකාශ පර්යේෂණ සඳහා වන වියදම් ඉක්මවා යාම සමඟ සැසඳිය හැකිය. සමස්තයක් වශයෙන්, එක්සත් ජනපදයේ විද්‍යාවේ දියුණුව සඳහා ඩොලර් බිලියන 220.6 ක් වැය කර ඇති අතර, ඉන් තුනෙන් දෙකක් (ඩොලර් බිලියන 167) ආයතනික සහ පෞද්ගලික අංශයෙන් ලැබුණි. මෙම යෝධ අරමුදල්වලින් සැලකිය යුතු කොටසක් ජෛව වෛද්‍ය සහ විශේෂයෙන් ජෛව තාක්‍ෂණ පර්යේෂණ සඳහා යොමු විය. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ආයතනික හා පෞද්ගලික අංශයේ මුදල් වියදම් කරන්නේ ලාභ ලබන දෙයට පමණක් බැවින් ඔවුන් ඉහළ ලාභ ලැබූ බවයි. මෙම අධ්යයනවල ප්රතිඵල ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ස්තූතියි, සෞඛ්යාරක්ෂාව, තත්ත්වය පරිසරය, කෘෂිකාර්මික ඵලදායිතාව ඉහළ ගොස් ඇත.

2000 දී, Tomsk රාජ්‍ය විශ්වවිද්‍යාලයේ විශේෂඥයින්, සත්‍ය මධ්‍යස්ථානයේ සහ ප්‍රමුඛ රුසියානු විශ්ව විද්‍යාල කිහිපයක විද්‍යාඥයන් සමඟ එක්ව රුසියානු විශ්ව විද්‍යාලවල ජීව විද්‍යාඥයින්ගේ පුහුණුවේ ගුණාත්මකභාවය පරීක්ෂා කරන ලදී. සම්භාව්‍ය විශ්ව විද්‍යාල ප්‍රධාන වශයෙන් සාම්ප්‍රදායික ජීව විද්‍යාත්මක විෂයයන් උගන්වන බව විද්‍යාඥයින් නිගමනය කර ඇත. උද්භිද විද්‍යාව, සත්ත්ව විද්‍යාව, මානව සහ සත්ව කායික විද්‍යාව විශ්ව විද්‍යාල වලින් 100%, ශාක කායික විද්‍යාව - 72%, සහ ජෛව රසායනය, ජාන විද්‍යාව, ක්ෂුද්‍රජීව විද්‍යාව, පාංශු විද්‍යාව වැනි විෂයයන් - විශ්ව විද්‍යාල වලින් 55% ක් පමණක්, පරිසර විද්‍යාව - විශ්ව විද්‍යාල වලින් 45% ක ඇත. ඒ අතරම, නවීන විෂයයන්: ශාක ජෛව තාක්‍ෂණය, භෞතික හා රසායනික ජීව විද්‍යාව, ඉලෙක්ට්‍රෝන අන්වීක්ෂය උගන්වනු ලබන්නේ විශ්ව විද්‍යාල වලින් 9% ක් පමණි. මේ අනුව, ජීව විද්‍යාවේ වැදගත්ම සහ පොරොන්දු වූ ක්ෂේත්‍රවල සිසුන් පුහුණු කරනු ලබන්නේ සම්භාව්‍ය විශ්ව විද්‍යාල වලින් 10% කට වඩා අඩු ප්‍රමාණයක ය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ව්යතිරේක පවතී. උදාහරණයක් ලෙස, මොස්කව් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය. ලොමොනොසොව් සහ විශේෂයෙන් පුෂ්චින්ස්කි රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය, මණ්ඩපයේ ක්‍රියාත්මක වන අතර, උපාධිධාරීන් පමණක් ශාස්ත්‍රපති, උපාධිධාරී සිසුන් සහ ආචාර්ය උපාධිධාරීන් වන අතර සිසුන් සහ අධීක්ෂකවරුන්ගේ අනුපාතය ආසන්න වශයෙන් 1:1 වේ.

එවැනි ව්‍යතිරේක මගින් අවධාරණය කරන්නේ ජීව විද්‍යා සිසුන්ට 21 වන සියවසේ මුල් භාගයේ මට්ටමේ වෘත්තීය පුහුණුවක් ලැබිය හැක්කේ විශ්ව විද්‍යාල කිහිපයක පමණක් වන අතර එසේ වුවද එය පරිපූර්ණ නොවන බවයි. ඇයි? මම උදාහරණයකින් පැහැදිලි කරන්නම්. ප්‍රවේණි ඉංජිනේරු විද්‍යාවේ ගැටළු විසඳීමට, සත්ව පාලනය හා බෝග නිෂ්පාදනයේදී ට්‍රාන්ස්ජීන් තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම සහ නව ඖෂධ සංස්ලේෂණය කිරීම සඳහා නවීන සුපිරි පරිගණක අවශ්‍ය වේ. ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය, ජපානය සහ යුරෝපීය සංගමයේ රටවල ඒවා පවතී - මේවා අවම වශයෙන් 1 ටෙරාෆ්ලොප් (තත්පරයට මෙහෙයුම් ට්‍රිලියන 1) ඵලදායිතාවයක් සහිත බලවත් පරිගණක වේ. Saint Louis විශ්ව විද්‍යාලයේ, සිසුන්ට වසර දෙකකට පෙර 3.8 teraflop සුපිරි පරිගණකයකට ප්‍රවේශ විය. අද වන විට බලවත්ම සුපිරි පරිගණකවල ක්‍රියාකාරිත්වය ටෙරාෆ්ලොප් 12 දක්වා ළඟා වී ඇති අතර 2004 දී ඔවුන් ටෙරාෆ්ලොප් 100 ක ධාරිතාවකින් යුත් සුපිරි පරිගණකයක් නිකුත් කිරීමට නියමිතය. රුසියාවේ එවැනි යන්ත්‍ර නොමැත; අපගේ හොඳම සුපිරි පරිගණක මධ්‍යස්ථාන ක්‍රියාත්මක වන්නේ වඩා අඩු බලයකින් යුත් පරිගණක මතය. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම ගිම්හානයේදී රුසියානු විශේෂඥයින් ටෙරාෆ්ලොප් 1 ක ධාරිතාවයකින් යුත් ගෘහස්ථ සුපිරි පරිගණකයක් නිර්මාණය කිරීම නිවේදනය කළේය.

තොරතුරු තාක්‍ෂණයේ අපගේ පසුබෑම ජීව විද්‍යාඥයින් ඇතුළු රුසියාවේ අනාගත බුද්ධිමතුන්ගේ පුහුණුවට කෙලින්ම සම්බන්ධ වේ, මන්ද පරිගණක සංස්ලේෂණය, උදාහරණයක් ලෙස, අණු, ජාන, මිනිසුන්ගේ, සතුන්ගේ සහ ශාකවල ජෙනෝමය විකේතනය කිරීමෙන් සැබෑ බලපෑමක් ලබා දිය හැක්කේ පදනම මත පමණි. වඩාත්ම බලගතු පරිගණක පද්ධති වලින්.

අන්තිමට තව එකක් සිත්ගන්නා කරුණක්. ටොම්ස්ක් පර්යේෂකයන් විසින් විශ්වවිද්‍යාලවල ජීව විද්‍යා පීඨවල ගුරුවරුන් තෝරාගෙන සමීක්ෂණය කළ අතර ඔවුන්ගෙන් 9% ක් පමණක් නිතිපතා අන්තර්ජාලය භාවිතා කරන බව සොයා ගත්හ. සාම්ප්‍රදායික ස්වරූපයෙන් ලැබෙන විද්‍යාත්මක තොරතුරු වල නිදන්ගත හිඟය සැලකිල්ලට ගෙන, අන්තර්ජාලයට ප්‍රවේශය නොමැතිකම හෝ එහි සම්පත් භාවිතා කිරීමට නොහැකි වීම යනු එක් දෙයක් පමණි - ජීව විද්‍යාත්මක, ජෛව තාක්‍ෂණික, ජාන ඉංජිනේරු විද්‍යාව සහ වෙනත් පර්යේෂණවල වැඩෙන පසුබෑම සහ ජාත්‍යන්තර සම්බන්ධතා නොමැතිකම. විද්‍යාවේදී අත්‍යවශ්‍ය දේවල්.

වර්තමාන සිසුන්, වඩාත් දියුණු ජීව විද්‍යා පීඨවල පවා, 21 වන සියවසේ ජීවිතයට පිවිසුනද, පසුගිය සියවසේ 70-80 ගණන්වල මට්ටමින් පුහුණුව ලබයි. පර්යේෂණ ආයතන සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, රුසියානු විද්‍යා ඇකඩමියේ ජීව විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ ආයතන 35 ක් පමණ නවීන උපකරණ අඩු හෝ වැඩි වශයෙන් ඇති අතර එබැවින් උසස් මට්ටමින් පර්යේෂණ සිදු කරනු ලබන්නේ එහි පමණි. අධ්‍යයන පර්යේෂණ ආයතනවල පදනම මත පුහුණුව ලබන විශ්ව විද්‍යාල කිහිපයක සහ රුසියානු විද්‍යා ඇකඩමියේ අධ්‍යාපන මධ්‍යස්ථානයේ (“විද්‍යා හා අධ්‍යාපන ඒකාබද්ධ කිරීමේ” වැඩසටහනේ රාමුව තුළ නිර්මාණය කරන ලද සහ විශ්ව විද්‍යාල තත්ත්වය ඇති) සිසුන් කිහිප දෙනෙකුට පමණක් සහභාගී විය හැකිය. ඔවුන්ට.

තවත් උදාහරණයක්. ඉහළ තාක්ෂණයන් අතර අභ්‍යවකාශ කර්මාන්තය පළමු ස්ථානයට පත්වේ. සෑම දෙයක්ම එයට සම්බන්ධ වේ: පරිගණක, නවීන පාලන පද්ධති, නිරවද්‍ය උපකරණ, එන්ජින් සහ රොකට් ඉංජිනේරු විද්‍යාව යනාදිය. රුසියාව මෙම කර්මාන්තයේ තරමක් ප්‍රබල ස්ථානයක් හිමි කර ගත්තද, මෙහි ප්‍රමාදය ද කැපී පෙනේ. එය බොහෝ දුරට රටේ ගුවන් විශ්ව විද්‍යාල ගැන සැලකිලිමත් වේ. අපගේ පර්යේෂණයට සහභාගී වූ MAI තාක්ෂණික විශ්ව විද්‍යාලයේ විශේෂඥයින් අභ්‍යවකාශ කර්මාන්තය සඳහා පුද්ගලයින් පුහුණු කිරීම හා සම්බන්ධ වඩාත් වේදනාකාරී ගැටළු කිහිපයක් නම් කරන ලදී. ඔවුන්ගේ මතය අනුව, නවීන තොරතුරු තාක්ෂණ ක්ෂේත්රයේ ව්යවහාරික දෙපාර්තමේන්තු (සැලසුම්, තාක්ෂණය, ගණනය කිරීම්) ගුරුවරුන්ගේ පුහුණු මට්ටම තවමත් අඩුය. මෙයට බොහෝ දුරට හේතු වී ඇත්තේ තරුණ ගුරු මණ්ඩලයේ අඩුවකි. පරිගණක පුහුණුවේ ඇති හිඩැස් නිසා පමණක් නොව, නවීන තාක්ෂණික ක්‍රම සහ මෘදුකාංග හා තොරතුරු පද්ධති නොමැතිකම සහ වඩාත් වැදගත් ලෙස ද්‍රව්‍ය නොමැතිකම හේතුවෙන් වයස්ගත ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයට මෘදුකාංග නිෂ්පාදන නිරන්තරයෙන් වැඩිදියුණු කිරීමට දැඩි ලෙස ප්‍රගුණ කළ නොහැක. සහන .

තවත් වැදගත් කර්මාන්තයක් වන්නේ රසායනික කර්මාන්තයයි. අද වන විට විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ සහ අධි තාක්‍ෂණික නිෂ්පාදන පද්ධති නොමැතිව රසායන විද්‍යාව සිතාගත නොහැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, රසායන විද්‍යාව යනු නව ගොඩනැගිලි ද්‍රව්‍ය, ඖෂධ, පොහොර, වාර්නිෂ් සහ තීන්ත, නිශ්චිත ගුණාංග සහිත ද්‍රව්‍ය සංශ්ලේෂණය, සුපිරි දෘඩ ද්‍රව්‍ය, උපකරණ සහ යාන්ත්‍රික ඉංජිනේරු විද්‍යාව සඳහා චිත්‍රපට සහ උල්ෙල්ඛ, බලශක්ති සම්පත් සැකසීම, විදුම් ඒකක නිර්මාණය යනාදියයි.

රසායනික කර්මාන්තයේ සහ විශේෂයෙන්ම ව්යවහාරික පර්යේෂණාත්මක පර්යේෂණ ක්ෂේත්රයේ තත්වය කුමක්ද? අපි විශේෂඥයින් - රසායනඥයින් පුහුණු කරන්නේ කුමන කර්මාන්ත සඳහාද? ඔවුන් "රසායනිකව" කොහෙද සහ කෙසේද?

සත්‍ය මධ්‍යස්ථානයේ විශේෂ ists යින් සමඟ මෙම ගැටළුව අධ්‍යයනය කළ Yaroslavl තාක්ෂණික විශ්ව විද්‍යාලයේ විද්‍යාඥයින් පහත තොරතුරු සපයයි: අද සමස්ත රුසියානු රසායනික කර්මාන්තය ගෝලීය රසායනික නිෂ්පාදනයෙන් 2% ක් පමණ වේ. මෙය එක්සත් ජනපදයේ රසායනික නිෂ්පාදන පරිමාවෙන් 10% ක් පමණක් වන අතර ප්‍රංශය, මහා බ්‍රිතාන්‍යය හෝ ඉතාලිය වැනි රටවල රසායනික නිෂ්පාදන පරිමාවෙන් 50-75% ට වඩා වැඩි නොවේ. ව්‍යවහාරික හා පර්යේෂණාත්මක පර්යේෂණ සඳහා, විශේෂයෙන් විශ්ව විද්‍යාලවල, පින්තූරය මෙයයි: 2000 වන විට රුසියාවේ විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ ව්‍යාපෘති 11 ක් පමණක් නිම කර ඇති අතර සම්පූර්ණ අරමුදල් හිඟයක් සමඟ පර්යේෂණාත්මක වර්ධනයන් සංඛ්‍යාව ශුන්‍යයට පාහේ පහත වැටී ඇත. සෑම වසර 7-8 කට වරක් යාවත්කාලීන වන සංවර්ධිත කාර්මික රටවල තාක්ෂණයන්ට සාපේක්ෂව රසායනික කර්මාන්තයේ භාවිතා වන තාක්ෂණයන් යල් පැන ගිය ඒවා වේ. අපගේ විශාල කර්මාන්තශාලා පවා, උදාහරණයක් ලෙස, විශාල ආයෝජන කොටසක් ලැබුණු පොහොර නිෂ්පාදනය කරන, සාමාන්‍යයෙන් වසර 18 ක් නවීකරණයකින් තොරව ක්‍රියාත්මක වන අතර, සමස්තයක් ලෙස කර්මාන්තය තුළ, උපකරණ සහ තාක්ෂණයන් වසර 13-26 කට පසුව යාවත්කාලීන වේ. සැසඳීමේදී, එක්සත් ජනපද රසායනික කම්හල්වල සාමාන්ය වයස අවුරුදු හයකි.

මූලික පර්යේෂණයේ ස්ථානය සහ කාර්යභාරය

අපේ රටේ මූලික පර්යේෂණවල ප්‍රධාන උත්පාදකයා වන්නේ රුසියානු විද්‍යා ඇකඩමිය වන නමුත් එහි වැඩි හෝ අඩු පහසුකම් සහිත ආයතනවල සේවය කරන්නේ සේවකයින් 90,000 ක් පමණ (සේවා නිලධාරීන් සමඟ) පමණි, ඉතිරිය (650,000 කට වැඩි පිරිසක්) පර්යේෂණ කටයුතුවල නිරත වේ. ආයතන සහ විශ්ව විද්‍යාල. එහි මූලික පර්යේෂණ ද සිදු කෙරේ. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයට අනුව, 1999 දී විශ්ව විද්‍යාල 317 ක 5 දහසක් පමණ සම්පූර්ණ කරන ලදී. එක් මූලික පර්යේෂණයක් සඳහා සාමාන්ය අයවැය පිරිවැය රූබල් 34,214 කි. උපකරණ සහ පර්යේෂණ වස්තු මිලදී ගැනීම, බලශක්ති පිරිවැය, පොදු කාර්ය පිරිවැය ආදිය මෙයට ඇතුළත් බව අපි සලකන්නේ නම්, වැටුප් සඳහා ඉතිරිව ඇත්තේ 30 සිට 40% දක්වා පමණි. අවම වශයෙන් පර්යේෂකයන් හෝ ගුරුවරුන් 2-3 දෙනෙකු මූලික පර්යේෂණ සඳහා සහභාගී වන්නේ නම්, ඔවුන්ට මසකට රූබල් 400-500 ක වැටුප් වැඩිවීමක් ලබා ගත හැකි බව ගණනය කිරීම අපහසු නැත.

විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ සඳහා සිසුන්ගේ උනන්දුව සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, එය ද්‍රව්‍යමය උනන්දුවට වඩා උද්යෝගය මත පදනම් වී ඇති අතර මේ දිනවල උද්යෝගිමත් අය ඉතා ස්වල්පයක් ඇත. ඒ අතරම, විශ්ව විද්‍යාල පර්යේෂණ මාතෘකා ඉතා සාම්ප්‍රදායික වන අතර වර්තමාන ගැටළු වලින් බොහෝ දුරස් වේ. 1999 දී විශ්ව විද්‍යාල විසින් භෞතික විද්‍යාව පිළිබඳ අධ්‍යයන 561 ක් සිදු කර ඇති අතර ජෛව තාක්‍ෂණය පිළිබඳ අධ්‍යයන 8 ක් පමණි. මීට වසර තිහකට පෙර මෙය සිදු වූ නමුත් අද එය එසේ නොවිය යුතුය. ඊට අමතරව, මූලික පර්යේෂණ සඳහා මිලියන ගණනක් හෝ ඩොලර් මිලියන දස දහස් ගණනක් වැය වේ - ඒවා දිගු කලක් තිස්සේ වයර්, ටින් කෑන් සහ වෙනත් ගෙදර හැදූ උපාංග ආධාරයෙන් සිදු කර නොමැත.

ඇත්ත වශයෙන්ම, අතිරේක අරමුදල් මූලාශ්ර තිබේ. 1999 දී, විශ්ව විද්‍යාලවල විද්‍යාත්මක පර්යේෂණවලින් 56% ක් ස්වයං ආධාරක වැඩ හරහා මූල්‍යකරණය කරන ලද නමුත් එය මූලික නොවූ අතර නව මානව සම්පත් නිර්මාණය කිරීමේ ගැටලුව රැඩිකල් ලෙස විසඳා ගැනීමට නොහැකි විය. වාණිජ සේවාදායකයින්ගෙන් හෝ විදේශීය සමාගම්වලින් පර්යේෂණ කටයුතු සඳහා ඇණවුම් ලබා ගන්නා වඩාත් කීර්තිමත් විශ්ව විද්‍යාල ප්‍රධානීන්, විද්‍යාවට “නව රුධිරය” කොපමණ අවශ්‍ය දැයි වටහාගෙන, ඔවුන් කැමති උපාධිධාරී සිසුන්ට සහ ආචාර්ය උපාධිධාරීන්ට අමතර මුදලක් ගෙවීමට මෑත වසරවල පටන් ගෙන තිබේ. පර්යේෂණ හෝ ඉගැන්වීමේ කටයුතු සඳහා විශ්ව විද්‍යාලයේ තබා ගැනීමට, නව උපකරණ මිලදී ගැනීමට කැමතියි. නමුත් එවැනි අවස්ථා ඇත්තේ ඉතා සුළු විශ්ව විද්‍යාලවලට පමණි.

විවේචනාත්මක තාක්ෂණයන් මත ඔට්ටු අල්ලන්න

"විවේචනාත්මක තාක්ෂණයන්" යන සංකල්පය මුලින්ම ඇමරිකාවේ දර්ශනය විය. ආර්ථික හා මිලිටරි ප්‍රමුඛතාවයේ අවශ්‍යතා සඳහා එක්සත් ජනපද රජය විසින් මූලික වශයෙන් සහාය දක්වන ලද තාක්ෂණික ක්ෂේත්‍ර සහ වර්ධනයන් ලැයිස්තුවට ලබා දී ඇති නම මෙයයි. මූල්‍යවේදීන් සහ වෘත්තීය විද්‍යාඥයින්, දේශපාලනඥයන්, ව්‍යාපාරිකයන්, විශ්ලේෂකයින්, පෙන්ටගනයේ සහ සීඅයිඒ නියෝජිතයින්, කොන්ග්‍රස් සභිකයන් සහ සෙනෙට් සභිකයින් විසින් ලැයිස්තුවේ ඇති එක් එක් අයිතමයන් පරීක්ෂා කිරීම ඇතුළත් අතිශයින් පරිපූර්ණ, සංකීර්ණ සහ බහු-අදියර ක්‍රියා පටිපාටියක් මත පදනම්ව ඔවුන් තෝරා ගන්නා ලදී. විද්යාත්මක අධ්යයන, විද්යාව සහ echnometry ක්ෂේත්රයේ විශේෂඥයින් විසින් විවේචනාත්මක තාක්ෂණයන් ප්රවේශමෙන් අධ්යයනය කරන ලදී.

මීට වසර කිහිපයකට පෙර, රුසියානු රජය විසින් විද්‍යා හා තාක්ෂණික ප්‍රතිපත්ති අමාත්‍යාංශය විසින් සකස් කරන ලද තීරණාත්මක තාක්‍ෂණ ලැයිස්තුවක් ද අනුමත කරන ලදී (2000 දී එය කර්මාන්ත, විද්‍යා හා තාක්ෂණ අමාත්‍යාංශය ලෙස නම් කරන ලදී) ප්‍රධාන මාතෘකා 70 කට වැඩි ප්‍රමාණයකින් සමන්විත වන අතර, ඒ සෑම එකක්ම කිහිපයක් ඇතුළත් විය. විශේෂිත තාක්ෂණයන්. ඔවුන්ගේ මුළු සංඛ්යාව 250 ඉක්මවා ඇත. මෙය උදාහරණයක් ලෙස එංගලන්තයේ ඉතා ඉහළ විද්‍යාත්මක විභවයක් ඇති රටකට වඩා බොහෝ වැඩි ය. රුසියාවට එවැනි තාක්‍ෂණ ප්‍රමාණයක් නිර්මාණය කිරීමට සහ ක්‍රියාත්මක කිරීමට අරමුදල් වශයෙන් හෝ පිරිස් වශයෙන් හෝ උපකරණ අනුව නොහැකි විය. වසර තුනකට පෙර, එම අමාත්‍යාංශය විසින් ශීර්ෂ 52 ක් ඇතුළුව (තවමත්, මාර්ගය වන විට, රජය විසින් අනුමත කර නොමැත) ඇතුළුව තීරණාත්මක තාක්‍ෂණවල නව ලැයිස්තුවක් සකස් කරන ලදී, නමුත් අපට එය ද දැරිය නොහැක.

සත්‍ය තත්ත්වය ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා, සත්‍ය මධ්‍යස්ථානය විසින් සිදු කරන ලද නවතම ලැයිස්තුවෙන් තීරණාත්මක තාක්ෂණයන් දෙකක විශ්ලේෂණයේ ප්‍රතිඵල කිහිපයක් ඉදිරිපත් කරමි. මේවා ප්රතිශක්තිකරණ නිවැරදි කිරීම (බටහිර ඔවුන් "ප්රතිශක්තිකරණ චිකිත්සාව" හෝ "ප්රතිශක්තිකරණය" යන යෙදුම භාවිතා කරයි) සහ සුපිරි ද්රව්යවල සංශ්ලේෂණය. තාක්ෂණය දෙකම බරපතල මූලික පර්යේෂණ මත පදනම් වන අතර කාර්මික ක්රියාත්මක කිරීම ඉලක්ක කර ඇත. පළමුවැන්න මිනිස් සෞඛ්‍යය පවත්වා ගැනීම සඳහා වැදගත් වන අතර, දෙවැන්න ආරක්ෂක, සිවිල් උපකරණ සහ යාන්ත්‍රික ඉංජිනේරු විද්‍යාව, විදුම් යන්ත්‍ර ආදිය ඇතුළු බොහෝ කාර්මික නිෂ්පාදන රැඩිකල් ලෙස නවීකරණය කිරීම සඳහා ය.

ප්රතිශක්තිකරණ නිවැරදි කිරීම මූලික වශයෙන් නව ඖෂධ නිර්මාණය කිරීමයි. අසාත්මිකතා, පිළිකා, සෙම්ප්‍රතිශ්‍යාව සහ වෛරස් ආසාදන ගණනාවකට එරෙහිව සටන් කිරීම සඳහා ප්‍රතිශක්තිකරණ උත්තේජක නිෂ්පාදනය සඳහා වන තාක්ෂණයන් ද මෙයට ඇතුළත් ය. ව්‍යුහයේ සාමාන්‍ය සමානකම් තිබියදීත්, රුසියාවේ සිදු කරන ලද පර්යේෂණ පැහැදිලිවම පසුගාමී බව පෙනී ගියේය. උදාහරණයක් ලෙස, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ, වඩාත්ම වැදගත් ප්රදේශයේ - පිළිකා ප්රතිකාර සඳහා සාර්ථකව භාවිතා කරන ඩෙන්ඩ්රිටික් සෛල සමඟ ප්රතිශක්තිකරණ චිකිත්සාව, වසර 10 ක් පුරා ප්රකාශන සංඛ්යාව 6 ගුණයකට වඩා වැඩි වී ඇත, නමුත් අපට මේ පිළිබඳ ප්රකාශන නොමැත. මාතෘකාව. අපි පර්යේෂණ පවත්වන බව මම පිළිගන්නවා, නමුත් එය ප්රකාශනවල, පේටන්ට් බලපත්රවල සහ බලපත්රවල සටහන් කර නොමැති නම්, එය එතරම් වැදගත්කමක් නොලැබේ.

පසුගිය දශකය තුළ රුසියානු ඖෂධ කමිටුව දේශීය ප්රතිශක්තිකරණ ඖෂධ 17 ක් ලියාපදිංචි කර ඇති අතර, ඒවායින් 8 ක් පෙප්ටයිඩ කාණ්ඩයට අයත් වන අතර ඒවා දැන් ජාත්යන්තර වෙළෙඳපොළේ ඉල්ලුමක් නැත. ගෘහස්ථ immunoglobulins සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, ඔවුන්ගේ අඩු ගුණාත්මක භාවය විදේශීය නිෂ්පාදිත ඖෂධවල වියදමෙන් ඉල්ලුම සපුරාලීමට බල කරයි.

තවද මෙහි තවත් තීරණාත්මක තාක්‍ෂණයකට අදාළ ප්‍රතිඵල කිහිපයක් ඇත - සුපිරි දෘඩ ද්‍රව්‍ය සංශ්ලේෂණය. ප්රසිද්ධ විද්යාඥ Yu. V. Granovsky විසින් කරන ලද පර්යේෂණයකින් පෙන්නුම් කළේ "ක්රියාත්මක කිරීමේ බලපෑමක්" ඇති බවයි: රුසියානු විද්යාඥයින් විසින් ලබාගත් ප්රතිඵල දේශීය ව්යවසායන් විසින් නිෂ්පාදනය කරන ලද විශේෂිත නිෂ්පාදන (උල්ෙල්ඛ, චිත්රපට, ආදිය) ක්රියාත්මක වේ. කෙසේ වෙතත්, මෙහි ද තත්වය වාසිදායක නොවේ.

මෙම ප්‍රදේශයේ විද්‍යාත්මක සොයාගැනීම් සහ නව නිපැයුම් සඳහා පේටන්ට් බලපත්‍ර ලබා ගැනීමේ තත්වය විශේෂයෙන් භයානක ය. භෞතික විද්‍යා ආයතනයේ සමහර පේටන්ට් බලපත්‍ර අධි පීඩන 2000 දී නිකුත් කරන ලද RAS 1964, 1969, 1972, 1973, 1975 දී නැවත ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී. ඇත්ත වශයෙන්ම, මේ සඳහා දොස් පැවරිය යුත්තේ විද්යාඥයින් නොව, විභාග සහ පේටන්ට් පද්ධති ය. පරස්පර විරෝධී චිත්‍රයක් මතු වී ඇත: එක් අතකින්, විද්‍යාත්මක පර්යේෂණවල ප්‍රතිඵල මුල් ඒවා ලෙස හඳුනාගෙන ඇතත්, අනෙක් අතට, ඒවා දිගු කලක් ගත වී ඇති තාක්ෂණික වර්ධනයන් මත පදනම් වී ඇති බැවින්, ඒවා පැහැදිලිවම නිෂ්ඵල ය. මෙම සොයාගැනීම් බලාපොරොත්තු විරහිත ලෙස යල් පැන ගිය ඒවා වන අතර, ඒවා සඳහා බලපත්‍ර ඉල්ලුමේ තිබිය නොහැක.

ඔබ එහි ව්‍යුහය ආධුනිකයෙකුගෙන් නොව විද්‍යාත්මක දෘෂ්ටිකෝණයකින් සොයා බැලුවහොත් අපගේ විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික විභවයේ තත්වය මෙයයි. නමුත් අපි කතා කරන්නේ වඩාත්ම වැදගත්, රාජ්යයේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් විවේචනාත්මක තාක්ෂණයන් ගැන ය.

විද්‍යාව එය නිර්මාණය කරන අයට ප්‍රයෝජනවත් විය යුතුය

17 වන ශතවර්ෂයේදී, ඉංග්‍රීසි දාර්ශනික තෝමස් හොබ්ස් ලියා ඇත්තේ මිනිසුන් ලාභය සඳහා පෙලඹී ඇති බවයි. වසර 200 කට පසු, කාල් මාක්ස්, මෙම අදහස වර්ධනය කරමින්, ඉතිහාසය යනු ඔවුන්ගේ අරමුණු පසුපස හඹා යන මිනිසුන්ගේ ක්රියාකාරිත්වයට වඩා වැඩි දෙයක් නොවන බව තර්ක කළේය. මෙම හෝ එම ක්‍රියාකාරකම ලාභදායී නොවේ නම් (මේ අවස්ථාවේ දී අපි කතා කරන්නේ විද්‍යාව, විද්‍යාඥයින්, නවීන තාක්‍ෂණ සංවර්ධකයින් ගැන), එවිට වඩාත්ම දක්ෂ, පළමු පන්තියේ පුහුණු තරුණ විද්‍යාඥයින් විද්‍යාවට යනු ඇතැයි අපේක්ෂා කිරීමට කිසිවක් නැත. ඇයව ඉදිරියට ගෙන යන්න.

අද විද්‍යාඥයන් පවසන්නේ රුසියාවේ කරන ලද පර්යේෂණවල ප්‍රතිඵල සඳහා පේටන්ට් බලපත්‍රය ලබා ගැනීම ඔවුන්ට ලාභයක් නොවන බවයි. ඒවා පර්යේෂණ ආයතනවල දේපළ බවට පත්වන අතර වඩාත් පුළුල් ලෙස රාජ්‍යයේ දේපළ බවට පත් වේ. නමුත් ඔබ දන්නා පරිදි රාජ්යයට ඒවා ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා අරමුදල් නොමැති තරම්ය. නව වර්ධනයන් කාර්මික නිෂ්පාදනයේ අදියර කරා ළඟා වන්නේ නම්, ඔවුන්ගේ කතුවරුන්ට හොඳම වශයෙන් රුබල් 500 ක ප්රසාද දීමනාවක් හෝ කිසිවක් නොලැබේ. ලේඛන සහ මූලාකෘති ඔබේ බෑගයේ තබා විද්‍යාඥයින්ගේ කාර්යය වෙනස් ලෙස අගය කරන ඉතා දියුණු රටකට පියාසර කිරීම වඩා ලාභදායී වේ. “අපි අපේ දේ ගෙවනවා නම්, යම් විද්‍යාත්මක කාර්යයක් සඳහා ඩොලර් 250-300 දහසක් ගෙවන්නේ නම්, අපි ඒ සඳහා ඔබට ඩොලර් 25 දහසක් ගෙවන්නෙමු. මෙය රූබල් 500 ට වඩා හොඳ බව එකඟ වන්න.”

බුද්ධිමය දේපළ එය නිර්මාණය කරන්නාට අයිති වන තුරු, විද්‍යාඥයින් එයින් සෘජු ප්‍රතිලාභ ලබා ගැනීමට පටන් ගන්නා තුරු, අපගේ අසම්පූර්ණ නීති සම්පාදනයට, විද්‍යාවේ හා තාක්‍ෂණයේ ප්‍රගතියට, විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික විභවයන් වර්ධනය කිරීමට මෙම ප්‍රශ්නය සම්බන්ධයෙන් රැඩිකල් වෙනස්කම් සිදු කරන තුරු. , ඒ නිසා , අපේ රටේ ආර්ථික ප්‍රකෘතියක් බලාපොරොත්තු වෙන එකේ තේරුමක් නැහැ. තත්වය වෙනස් නොවන්නේ නම්, නවීන තාක්ෂණයෙන් තොරව රාජ්යය ඉතිරි විය හැකි අතර, එබැවින් තරඟකාරී නිෂ්පාදන නොමැතිව. එබැවින් වෙළඳපොල ආර්ථිකයක් තුළ ලාභය යනු ලැජ්ජාවක් නොව, සමාජ හා ආර්ථික සංවර්ධනය සඳහා වඩාත්ම වැදගත් දිරිගැන්වීමයි.

අනාගතයට කඩාවැටීමක් තවමත් හැකි ය

අපේ රටේ තවමත් සංරක්ෂණය කර ඇති විද්‍යාව සංවර්ධනය වීමට පටන් ගෙන ආර්ථික වර්ධනයට සහ සමාජ ක්ෂේත්‍රයේ දියුණුව සඳහා ප්‍රබල සාධකයක් බවට පත්වීමට කුමක් කළ හැකිද සහ කළ යුත්තේ කුමක්ද?

පළමුව, වසරක් හෝ මාස හයක්වත් ප්‍රමාද නොකර, ගෘහ විද්‍යාවේ රැඳී සිටීමට සූදානම්ව සිටින සිසුන්, උපාධිධාරී සිසුන් සහ ආචාර්ය උපාධිධාරී සිසුන්ගෙන් අවම වශයෙන් එම කොටසෙහි පුහුණුවේ ගුණාත්මකභාවය රැඩිකල් ලෙස වැඩිදියුණු කිරීම අවශ්‍ය වේ.

දෙවනුව, විද්‍යාව සහ අධ්‍යාපනය සංවර්ධනය සඳහා වෙන් කර ඇති අතිශය සීමිත මූල්‍ය සම්පත් ප්‍රමුඛතා ක්ෂේත්‍ර කිහිපයක් සහ තීරණාත්මක තාක්‍ෂණයන් වෙත සංකේන්ද්‍රණය කිරීම, දේශීය ආර්ථිකය, සමාජ ක්ෂේත්‍රය සහ රජයේ අවශ්‍යතා ඉහළ නැංවීම කෙරෙහි පමණක් අවධානය යොමු කිරීම.

තෙවනුව, රාජ්‍ය පර්යේෂණ ආයතනවල සහ විශ්ව විද්‍යාලවල, ප්‍රධාන මූල්‍ය, පිරිස්, තොරතුරු සහ තාක්ෂණික සම්පත් එම ව්‍යාපෘති වෙත යොමු කිරීම සැබවින්ම නව ප්‍රතිඵල ලබා දිය හැකි ව්‍යාජ-මූලික විද්‍යාත්මක මාතෘකා මත අරමුදල් විසුරුවා හැරීම නොවේ.

සිව්වනුව, විද්‍යාත්මක යටිතල පහසුකම් (තොරතුරු, පර්යේෂණාත්මක උපකරණ, නවීන ජාල සන්නිවේදනය සහ තොරතුරු තාක්‍ෂණය) ක්ෂේත්‍රයේ ඉහළම ජාත්‍යන්තර ප්‍රමිතීන් සපුරාලන හොඳම උසස් අධ්‍යාපන ආයතනවල පදනම මත ෆෙඩරල් පර්යේෂණ විශ්ව විද්‍යාල නිර්මාණය කිරීමට කාලයයි. ඔවුන් ගෘහස්ත අධ්‍යයන හා කාර්මික විද්‍යාව සහ උසස් අධ්‍යාපනය සඳහා වැඩ කිරීමට පළමු පන්තියේ තරුණ විශේෂඥයින් පුහුණු කරනු ඇත.

පස්වනුව, පර්යේෂණ විශ්ව විද්‍යාල, උසස් පර්යේෂණ ආයතන සහ කාර්මික ව්‍යවසායන් ඒකාබද්ධ කරන විද්‍යාත්මක, තාක්‍ෂණික සහ අධ්‍යාපනික එකමුතුවක් නිර්මාණය කිරීමට රාජ්‍ය මට්ටමින් තීරණයක් ගැනීමට කාලයයි. ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ, නවෝත්පාදන සහ රැඩිකල් තාක්‍ෂණික නවීකරණය කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතුය. මෙය අපට උසස් තත්ත්වයේ, නිරන්තරයෙන් යාවත්කාලීන, තරඟකාරී නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය කිරීමට ඉඩ සලසයි.

හයවනුව, හැකි ඉක්මනින්, බුද්ධිමය දේපළ පිළිබඳ ගැටළු සම්බන්ධයෙන් ව්‍යවස්ථාදායක මුලපිරීම් වර්ධනය කිරීම ආරම්භ කිරීමට රජයේ තීරණය කර්මාන්ත හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශය, අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය, අනෙකුත් අමාත්‍යාංශ, දෙපාර්තමේන්තු සහ රාජ්‍ය විශ්ව විද්‍යාල සහ පර්යේෂණ ආයතන ඇති ප්‍රාදේශීය පරිපාලනයට උපදෙස් දිය යුතුය. , පේටන්ට් බලපත්‍ර ක්‍රියාවලීන් වැඩිදියුණු කිරීම, විද්‍යාත්මක අලෙවිකරණය, විද්‍යාත්මක අධ්‍යාපන කළමනාකරණය. ප්රාථමික වශයෙන් රාජ්ය විද්යාත්මක ඇකඩමි (RAN, RAMS, RAAS), රාජ්ය විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික මධ්යස්ථාන සහ පර්යේෂණ විශ්ව විද්යාල වලින් ආරම්භ වන විද්යාඥයින්ගේ වැටුප්වල තියුණු (අදියර-අදියර) වැඩිවීමේ හැකියාව නීතිගත කිරීම අවශ්ය වේ.

හත්වන සහ අවසාන වශයෙන්, තීරණාත්මක තාක්ෂණයන් නව ලැයිස්තුවක් අනුගමනය කිරීමට හදිසි අවශ්යතාවයක් ඇත. එය මූලික වශයෙන් සමාජයේ අවශ්‍යතා කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන ප්‍රධාන තනතුරු 12-15 කට වඩා අඩංගු නොවිය යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස කර්මාන්ත, විද්‍යා හා තාක්ෂණ අමාත්‍යාංශය, අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය, රුසියානු විද්‍යා ඇකඩමිය සහ රාජ්‍ය ශාඛා ඇකඩමි වැනි මෙම කාර්යයට සම්බන්ධ වෙමින් රජය විසින් සකස් කළ යුත්තේ මේවාය.

ස්වාභාවිකවම, මේ ආකාරයෙන් වර්ධනය වූ විවේචනාත්මක තාක්ෂණයන් පිළිබඳ අදහස්, එක් අතකින්, නවීන විද්යාවේ මූලික ජයග්රහණ මත පදනම් විය යුතු අතර, අනෙක් අතට, රටේ විශේෂතා සැලකිල්ලට ගත යුතුය. නිදසුනක් වශයෙන්, පළමු පන්තියේ මාර්ග ජාලයක් සහ ඉහළ සංවර්ධිත ප්‍රවාහන සේවා ජාලයක් ඇති Liechtenstein හි කුඩා විදුහල්පති සඳහා, ප්‍රවාහන තාක්‍ෂණය දිගු කලක් තීරණාත්මක නොවීය. රුසියාව සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, විශාල භූමි ප්‍රදේශයක් සහිත රටක් විසිරී ඇත ජනාවාසසහ දුෂ්කර දේශගුණික තත්ත්වයන්, එසේ නම් ඒ සඳහා නවීන ප්‍රවාහන තාක්ෂණයන් (වාතය, ගොඩබිම සහ ජලය) නිර්මාණය කිරීම ආර්ථික, සමාජීය, ආරක්ෂක, පාරිසරික හා භූ දේශපාලනික දෘෂ්ටි කෝණයකින් සැබවින්ම තීරණාත්මක ප්‍රශ්නයකි, මන්ද අපේ රටට යුරෝපය හා සම්බන්ධ කළ හැකි බැවිනි. ප්‍රධාන අධිවේගී මාර්ගයක් සහිත පැසිෆික් කලාපය.

විද්‍යාවේ ජයග්‍රහණ, රුසියාවේ විශේෂතා සහ එහි මූල්‍ය හා අනෙකුත් සම්පත්වල සීමාවන් සැලකිල්ලට ගනිමින්, අපට ඉක්මන් හා ප්‍රත්‍යක්ෂ ප්‍රතිඵල ලබා දෙන සහ ජනතාවගේ ශුභසාධනයේ තිරසාර සංවර්ධනයක් සහ වර්ධනයක් සහතික කරන සැබවින්ම තීරණාත්මක තාක්ෂණයන් පිළිබඳ ඉතා කෙටි ලැයිස්තුවක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය. වීම.

විවේචනාත්මක ඒවාට ඇතුළත් වන්නේ:

* බලශක්ති තාක්ෂණයන්: විකිරණශීලී අපද්‍රව්‍ය සැකසීම ඇතුළුව න්‍යෂ්ටික බලශක්තිය සහ සම්ප්‍රදායික තාප බලශක්ති සම්පත් ගැඹුරු ලෙස නවීකරණය කිරීම. මෙය නොමැතිව රට කැටි කළ හැකි අතර කර්මාන්ත, කෘෂිකර්මාන්තය සහ නගර විදුලිය නොමැතිව ඉතිරි විය හැකිය;
* ප්රවාහන තාක්ෂණය. රුසියාව සඳහා, නවීන ලාභ, විශ්වසනීය, ergonomic වාහන සමාජ හා ආර්ථික සංවර්ධනය සඳහා වඩාත්ම වැදගත් කොන්දේසිය වේ;
* තොරතුරු තාක්ෂණය. නවීන තොරතුරු සහ සන්නිවේදන මාධ්‍යයන් නොමැතිව කළමනාකරණය, නිෂ්පාදන සංවර්ධනය, විද්‍යාව සහ අධ්‍යාපනය, සරල මානව සන්නිවේදනය පවා කළ නොහැකි වනු ඇත.
* ජෛව තාක්ෂණ පර්යේෂණ සහ තාක්ෂණය. නවීන, ලාභදායී කෘෂිකර්මාන්තය, තරඟකාරී ආහාර කර්මාන්ත නිර්මාණය කිරීමට සහ ඖෂධවේදය, වෛද්‍ය විද්‍යාව සහ සෞඛ්‍ය සේවා 21 වැනි සියවසේ අවශ්‍යතා මට්ටමට ඉහළ නැංවීමට හැකි වන්නේ ඔවුන්ගේ වේගවත් සංවර්ධනය පමණි.
* පාරිසරික තාක්ෂණය. නාගරික ආර්ථිකය සඳහා මෙය විශේෂයෙන්ම සත්‍ය වේ, මන්ද ජනගහනයෙන් 80% ක් දක්වා අද ජීවත් වන්නේ නගරවල ය;
තාර්කික පාරිසරික කළමනාකරණය සහ භූ විද්‍යාත්මක ගවේෂණය. මෙම තාක්ෂණයන් නවීකරණය නොකළහොත් රටට අමුද්‍රව්‍ය නොමැතිව ඉතිරි වනු ඇත;
කර්මාන්ත හා කෘෂිකර්මාන්තයේ පදනම ලෙස යාන්ත්‍රික ඉංජිනේරු සහ උපකරණ සෑදීම;
* සැහැල්ලු කර්මාන්තය සහ ගෘහ භාණ්ඩ නිෂ්පාදනය මෙන්ම නිවාස සහ මාර්ග ඉදිකිරීම සඳහා වූ සමස්ත තාක්ෂණයන්. ඔවුන් නොමැතිව, ජනගහනයේ සුභසාධනය සහ සමාජ යහපැවැත්ම ගැන කතා කිරීම සම්පූර්ණයෙන්ම අර්ථ විරහිත ය.

එවැනි නිර්දේශ පිළිගෙන සාමාන්‍යයෙන් ප්‍රමුඛතා ක්ෂේත්‍ර සහ තීරණාත්මක තාක්‍ෂණයන් නොව සමාජයට සැබවින්ම අවශ්‍ය ඒවා පමණක් මූල්‍යකරණය කිරීමට පටන් ගන්නේ නම්, අපි අද රුසියාවේ ගැටලු විසඳනවා පමණක් නොව අනාගතයට පිම්මක් සඳහා උල්පතක් ද ගොඩනඟන්නෙමු.

රුසියානුවන්ගේ ආර්ථිකය සහ සුභසාධනය වැඩිදියුණු කළ හැකි විවේචනාත්මක තාක්ෂණ අටක්: