Kami terus memperkenalkan Anda kepada.

Kami persembahkan untuk Anda “Game komputer untuk Mengotomatiskan suara Ш di awal kata”

Deskripsi permainan: ular (“lagu ular” - SH) merangkak di sepanjang jalan menuju rumahnya. Setiap kali jalan ular dihalangi oleh suatu benda (topi, mantel bulu, lemari pakaian, penusuk, mesin cuci, ban) yang namanya diawali dengan suara Ш . Anak harus mengucapkan nama benda tersebut dengan benar agar menghilang dari jalurnya dan memungkinkan ular untuk melanjutkan perjalanan. Semua proses (kelanjutan pergerakan ular, hilangnya benda, dll.) dikendalikan oleh ahli terapi wicara, yang menekan tombol keyboard jika perlu.

Versi rumit: Terapis wicara meminta Anda untuk memantau dengan cermat pergerakan ular dan benda-benda yang ditemukan di jalan. Pada saat yang sama, Anda dapat menyalakan suara, misalnya desisan ular atau lagu anak-anak. Setelah melihat, terapis wicara meminta anak menyebutkan semua benda yang ditemui ular dalam perjalanan pulang.

Dalam publikasi berikut kami akan melanjutkan perkenalan kami dengan program kerja terapi wicara.

Sungguh-sungguh, Anna Kulikova.

_____________________________________________________________________________________________

Untuk mempelajari tentang postingan baru, berlangganan buletin melalui atau.

Apakah Anda punya artikel menarik? Kirimkan ke: admin[@]situs

Penulis senang, tidak sulit bagi Anda - klik "SAYA SUKA"

Menyukai

Saya sampaikan kepada Anda indeks kartu latihan untuk mengotomatisasi suara [Ш], yang dapat digunakan untuk pekerjaan rumah individu untuk anak-anak.

Materi ini mungkin menarik tidak hanya bagi pemula, tetapi juga bagi ahli terapi wicara berpengalaman.

Latihan otomatisasi suara [Ш]. Kartu 1

Tanggal:___________

sha-shi-dia sha-shi-shi sha-dia-dia
shi-dia-sha dia-shi-shi dia-sha-sha
dia-sha-shi dia-sha-sha dia-dia-dia

4. Ucapkan kata-kata, ucapkan bunyi [Ш] dengan jelas. (Jika pengucapan bunyi [R] dan [L] salah, jangan ucapkan kata-kata yang digarisbawahi)

Langkah, bola, syal, keping, milikku, topi, tikus kecil, penutup telinga, putuskan, ikut campur, bernapas, kuda, mie, catur.

Milikmu, milik kami, bubur, Dasha, Masha, Lyosha, Pasha, Misha, Natasha, Andryusha.

Ban, penusuk, menjahit, bernafas, menulis, alang-alang, anak-anak, memar, kesalahan, mobil, kendi, menjahit, memutuskan.

Mantel, desis, lebar, pinggul mawar, telinga, tikus, sepatu karet, bunga lili lembah, kacang polong, junior, keheningan.

Leher, tiang, enam, wol, sasaran, kerah, keputusan.

Gemerisik, tas, bulu halus, atas, pot, ayam jantan, tali pengikat, besar, tikus, berjalan, sutra, bisikan, kiri, ditemukan, datang, masuk.

Persetan, bercanda.

Penjahit, jahitan, lemari pakaian, kotak, sekolah, siswa, kulit, terak, ketopong, perahu, topi, lebah, schnitzel, renda, bantalan tidur, mengintai, markas besar, sial, tirai, benda, setir mobil, bayonet,

5. Ucapkan suku kata dan kata, ucapkan bunyi [Ш] dengan jelas.

sha-sha-sha - langkah
sha-sha-sha - bubur
shi-shi-shi - menjahit
shi-shi-shi - tikus
sho-sho-sho - jahitan
sho-sho-sho - berbisik
shu-shu-shu - kebisingan
shu-shu-shu - aku akan menggigit

Masha memiliki bunga lili di lembah. Alang-alang berisik. Tikus itu punya tikus kecil. Ilyusha menendang kepingnya. Kaki Alyosha terluka. Pasha dan Timosha punya mobil. Mereka membelikan Alyosha topi penutup telinga yang besar. Masha membawa kendi. Dasha memiliki selendang sutra. Misha sedang memutar mobilnya.

Latihan otomatisasi suara [Ш]. Kartu 2

Tanggal:___________

1. Lakukan senam artikulasi.

2. Ucapkan bunyi [Ш] dalam waktu lama.

3. Ucapkan suku kata, ucapkan bunyi [Ш] dengan jelas.

sha
sha - shu
sha - sho - shu
sho
shi - sho
shi - shu - dia
shu
dia-sha
sho - sha - shi
shi
sho-dia
dia-shi-sha
dia
shu-shi
shu - dia - sho

4. Ucapkan kata-kata, ucapkan bunyi [Ш] dengan jelas.

selendang
ban
kebisingan
jahitannya
topi
penusuk
pelawak
sutra
mesin cuci
leher
mantel bulu
terkejut
catur
bos
candaan
bisikan

sampo spike joker
sendok berlubang mantel serigala
champignon rosehip yang nakal
menjahit dukun

5. Permainan "Satu-banyak"

Langkah-langkah ban-ban

topi-…
mantel-...
mesin cuci-…
dukun-…
leher-…
sampo-…
candaan-…

6. Ucapkan kalimat dengan mengucapkan bunyi [Ш] dengan jelas.

Tambang itu berisik. Ibu punya selendang sutra. Pelawak itu membuat lelucon. Ibu akan menjahit mantel bulu. Bos tidak suka kebisingan atau lelucon. Ada duri di pinggul mawar. Yang nakal membuat keributan dan mengerjai. Seseorang mendesis di atas rosehip. Lebih mudah untuk mengeluarkan champignon dengan sendok berlubang.

Latihan otomatisasi suara [Ш]. Kartu 3

Tanggal:___________

1. Lakukan senam artikulasi.

2. Ucapkan bunyi [Ш] dalam waktu lama.

3. Ucapkan suku kata, ucapkan bunyi [Ш] dengan jelas.

sha
sha - shu
sha - sho - shu
sho
shi - sho
shi - shu - dia
shu
dia-sha
sho - sha - shi
shi
sho-dia
dia-shi-sha
dia
shu-shi
shu - dia - sho

4. Permainan “Ubah kalimat”

Aku menggerakkan kakiku. (Kamu..., Kami..., Kamu..., Dia..., Dia...Mereka...)
Saya akan memakai mantel bulu dan topi.
Saya sedang membeli sampo.
Aku mencium aroma rosehip.

5. Ganti bunyi pertama pada kata tersebut dengan bunyi [Ш]

Topi sandal
Penyihir-…
Panggilan-…
Dal-…
Peri-…
Bibir-…

6. Permainan “Hitung kata” (1-2-5)

satu mantel bulu
dua mantel bulu
lima mantel bulu...

Kata-kata: topi, ban, lelucon, duri, joker.

7. Ucapkan kalimat dengan mengucapkan bunyi [Ш] dengan jelas.

Misha mencuci leher dan telinganya. Ban mobilnya baru. Mashenka, berikan aku menaranya. Mereka sedang menjahit mantel bulu baru untuk Mashutka. Jahitannya terlihat pada mantel bulu. Saya memakai mantel bulu dan topi baru. Ayam jantan, ayam jantan, lihat ke luar jendela!

Latihan otomatisasi suara [Ш]. Kartu 4

Tanggal:___________

1. Lakukan senam artikulasi.

2. Ucapkan bunyi [Ш] dalam waktu lama.

3. Permainan “Beri nama gambarnya.” Beri nama objeknya. Jangan lupa mengucapkan bunyi [sh] dengan jelas.

Beri nama dan warnai hanya gambar yang namanya diawali dengan bunyi [w].

Keranjang kata-kata: topi, mantel bulu, badut, ban, catur, paku, selendang, mobil, telinga, tikus, ayam jantan, kuda, kerah, kunci, ceri.

4. Permainan “Dengarkan orang dewasa.” Bertepuk tangan saat mendengar kata yang berbunyi [Ш]:

Kucing, penusuk, air, leher, sapi, roti, sampo, pinggul mawar, nelayan, sepatu bot, celana pendek, lelucon.

Bagus sekali! Anda belajar tidak hanya mengucapkan bunyi [Ш], tetapi juga mendengarnya dengan kata-kata.

Berezhnaya Galina Georgievna,
terapis wicara guru,
MBOUMO "Pusat Perkembangan Anak -
TK No. 98 “Energi”, Krasnodar

KARTU OTOMASI SUARA Kartu SH No.1 1. Senam artikulasi. 2. Pengucapan suara sh yang terisolasi (mendesis seperti ular) - dengan jelas dan perlahan: Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh- sh-sh 3. Otomatisasi bunyi Ш dalam suku kata. SHA-SHA-SHA SHO-SHO-SHO SHU-SHO-SHO SHI-SHI-SHI SHA-SHA-SHA SHO-SHO-SHO SHU-SHO-SHO SHI-SHI-SHI SHA-SHA-SHA SHO-SHO-SHO SHU-SHU-SHU SHI-SHI-SHI 4. Otomatisasi bunyi Ш dalam kata-kata. SHA-SHA-SHA - topi, selendang, cek, catur, keping, serigala, nakal, bola. SHO-SHO-SHO- jahitan, guncangan, bisikan, coklat. SHU-SHU-SHU - mantel bulu, lelucon, kebisingan, lelucon, sekrup. SHI-SHI-SHI - ban, duri, desis, rosehip, penusuk, lebar. 5. Ucapan murni (ulangi dengan jelas dan perlahan) SHA-SHA-SHA - ibu memandikan bayinya - sha. SHO-SHO-SHO - kami bermain bagus - sho. SHU-SHU-SHU - mantel bulu baru tapi - shu. SHI-SHI-SHI - di tempat terbuka ada yang kecil - shi. 6. Ingat dan ulangi. Topi, bisikan, mantel bulu, ban. Kartu No. 2 1. Senam artikulasi. 2. Pengucapan bunyi Ш secara terisolasi (mendesis seperti ular). sh –sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh sh –sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 3. Otomatisasi suara dalam suku kata. SHA-SHO-SHU-SHI SHO-SHU-SHI-SHA SHU-SHI-SHA-SHO SHI-SHA-SHO-SHU 4. Tepuk tangan jika mendengar bunyi Sh pada kata Pinus, buku, syal, celana pendek , saputangan , tupai, pinggul mawar, beruang, tangan, bangku, mobil, bayi, rubah, kucing, kucing, Masha, toples, pir, busur, coklat. 5. Ulangi kata dan kalimat. Masha, Dasha, Pasha, Natasha, milik kami, bubur, milik kami, milikmu, telinga, leher. Masha mencuci leher dan telinganya di kamar mandi. Masha kami mencuci leher dan telinganya di kamar mandi. Dasha mencuci leher dan telinganya di kamar mandi. Kartu No.3 1. Senam artikulasi. 2. Pengucapan bunyi Ш secara terisolasi (mendesis seperti ular). (pelan-pelan) Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 3. Otomatisasi suara dalam suku kata . SHA-SHO-SHU-SHI SHO-SHU-SHI-SHA SHU-SHI-SHA-SHO SHI-SHA-SHO-SHU 4. Permainan “Beri aku sepatah kata pun.” Lyudmila pergi untuk mencuci tangannya, dia membutuhkan... (sabun). Monyet suka makan yang matang...(pisang). Dia mengapung di atas lembaran seperti perahu di atas ombak. Dia adalah teman setia ibu rumah tangga - listrik ... (besi). Sekalipun atapnya bocor dan pintu gerbangnya pecah, Dia tidak akan pernah meninggalkan rumahnya...(siput). Panjang dan lentur, berburu ikan, Kadang kosong seperti pipa, tapi tidak bisa bernyanyi... (pancing). 5. Pelajari ucapan murni. Topi dan mantel bulu - itulah Mishutka. Kartu No. 4 1. Senam artikulasi. 2. Otomatisasi bunyi Ш dalam suku kata. ASH-ASH-ASH ASH – OSH – USH – YSH OSH-OSH-OSH OSH – USH – YSH – ASH USH-USH-USH USH – YSH – ASH – OSH YSH-YSH-YSH YSH – ASH – OSH – USH 3. Otomatisasi suara Ш dalam kata-kata. AS – AS – milik kami, milikmu, menara, tanah subur, bubur, cangkir, Mashka, serangga, kemeja, kamomil, pensil. OSH - OSH - kucing, pengusir hama, jendela, keranjang, palem, remah, kacang polong, okroshka, kentang. USH - USH - mandi, terbang, telinga, pistol, pengap, tepi, katak, bantal, gulungan, kukuk, wah, kue keju, cangkang. YSH - YSH - tikus, donat, bunga lili lembah. IS – IS – beruang, kerucut. 4. Pernyataan murni. SHA-SHA-SHA - topi, catur, mie. SHO-SHO-SHO- Pasha menulis dengan baik. SHI-SHI-SHI - ban, penusuk, alang-alang. SHU-SHU-SHU - Masha makan mie SHE-SHE-SHE - leher, pion, atase. SHI-SHI-SHI- makan bubur, anak-anak. DIA-DIA-DIA - Dasha berbisik di dalam gubuk. 5. Pelajari twister lidah: Diam, tikus, diam, tikus, Kucing duduk dan hampir tidak bisa bernapas. Kartu No. 5 1. Senam artikulasi. 2. Ucapkan bunyi Sh secara terpisah (mendesis seperti ular): Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh- sh-sh 3. Otomatisasi bunyi dalam suku kata. ASH – OSH – USH – YSH USH – YSH – ASH – OSH OSH – USH – YSH – ASH YSH – ASH – OSH – USH 4. Tepuk tangan jika mendengar bunyi Sh pada kata Perahu, keranjang, palem, toples , siput , kentang, katak, birch, crumpet. 5. Tinjau dan pelajari twister lidah. Kucing sedang menjahit topi di jendela, tikus yang memakai sepatu bot sedang menyapu gubuk. Kartu No. 6 1. Senam artikulasi. 2. Pengucapan bunyi Ш secara terisolasi (mendesis seperti ular). (pelan-pelan) Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 3. Otomatisasi bunyi dalam suku kata. SHKA-SHKO-SHKU-SHKI SHKO-SHKU-SHKI-SHKU SHKU-SHKI-SHKA-SHKO SHKI-SHKU-SHKO-SHKU 4. Ulangi kata-katanya. Lemari pakaian, kotak, bubur, cangkir, Masha, nenek, kakek, serangga, kucing, pengusir hama, telapak tangan, terbang, meriam, tepi, katak, bantal, pening, kukuk, parau, tikus, donat, beruang, kerucut pinus. murid sekolah 5. Permainan “Beri aku sepatah kata pun.” Saya akan menjadi pengrajin seperti paman kami Evdokim: Membuat kursi dan meja, mengecat pintu dan lantai. Sementara itu, aku membuatnya sendiri untuk adikku Tanya... (mainan) Di bawah tanah, di lemari, dia tinggal di dalam lubang, Little Grey. Siapa ini…? (tikus) Di sepanjang jalan hutan banyak terdapat kaki berwarna putih dengan topi warna-warni, terlihat dari jauh. Jangan ragu untuk mengoleksinya... (russula). 6. Ulangi twister lidah. Diamlah, tikus-tikus, jangan bersuara.Tikus berbisik kepada tikus kecil: “Kamu terus-terusan bersuara, bersuara.” Jangan bangunkan kucing Masha. Tikus berbisik kepada tikus: “Aku akan bersuara, diamlah.” Kartu No. 7 1. Senam artikulasi. 2. Otomatisasi bunyi Ш dalam suku kata. SHA-SHT-STU-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT 3. Senam jari. Jari ini adalah kakek, Jari ini adalah ibu, Jari ini adalah nenek, Jari ini adalah aku. Jari ini adalah ayah, ini adalah seluruh keluargaku. 4. Otomatisasi bunyi Ш dalam kata-kata. Markas besar, perangko, celana dalam, sialan, benda, bayonet, tirai. 5. Ulangi dan pelajari twister lidah: Masha menisik celana boneka beruang. Boneka beruang itu punya celana baru. Kartu No. 8 1. Senam artikulasi. 2. Ulangi kata tersebut bertiga. Menara - tikus - crumpet. Bayi - alang-alang - bunga lili lembah. Kucing - pengusir hama - sendok. Aku bernafas, aku membawa, aku memadamkan. Ban adalah bangkai mobil. Masha-Dasha-Pasha. Bantal - katak - kue keju. 3. Tepuk tangan jika mendengar bunyi Ш pada kata Katak, gajah, lemari, mobil, musim gugur, matryoshka, tas, matahari, es, layar, celana, buku catatan, serangga, millet, anjing, kukuk, jendela, buku catatan . 4. Dengarkan cerita “Kucing dan Tikus” dan jawab pertanyaannya. Semua orang meninggalkan rumah. Dan kucing itu ada di rumah. Kucing itu duduk di jendela. Seekor tikus keluar dari lubangnya. Kucing itu melihat tikus. Tapi tikus tidak melihat kucing. Tikus pergi ke dapur. Tikus menemukan donat. Tikus sedang memakan kue crumpet. Dan kucing itu keluar dari jendela dan di belakang tikus. Kemana perginya kucing itu? Siapa yang dilihat kucing itu? Apa yang ditemukan tikus itu? 5. Permainan “Beri aku sepatah kata pun.” Karena keras kepala saya tidak maju satu langkah pun... (keledai). Saya menjahit baju untuk beruang, saya akan menjahitnya... (celana). Goldfinch bernyanyi sepanjang hari di dalam sangkar di jendela. Dia sudah memasuki tahun ketiga, tapi dia takut... (kucing). Kartu No. 9 1. Senam artikulasi. 2. Otomatisasi bunyi Ш dalam suku kata. SHLA-SHLO-SHLU-SHLA SHLO-SHLU-SHLA-SHLA SHLU-SHLA-SHLA-SHLO SHLA-SHLA-SHLO-SHLU 3. Otomatisasi bunyi Ш dalam kata-kata. Dia berjalan, pergi, masuk, mendekat, menjauh, berjalan berkeliling, masuk, terak, ditemukan, terak. 4. Permainan “Siapa punya siapa?” Cuckoo punya cuckoo, cuckoo. Tikus itu punya tikus kecil, tikus kecil. Katak itu punya katak kecil, katak kecil. 5. Permainan “Sebutkan dengan baik.” Akan - akan, berbagi - berbagi, berpikir - berpikir, ayah baptis - ayah baptis, Musim dingin - musim dingin, batu - kerikil, roti - roti, gubuk - gubuk, Nyonya - nyonya, celana - celana, ibu - ibu, bibi - bibi. 6. Pelajari pepatah sederhana “Cuckoo Little”. Cuckoo Cuckoo sedang menjahit tudung baru. - Pakai tudungmu, kukuk kecil! Betapa lucunya Anda di dalam tenda! Kartu No. 10 1. Senam artikulasi. 2. Ulangi setiap kata dua kali. Pondok, kerucut, shashka, celana dalam, coven, gadis nakal, bercanda, menjahit, membuat keributan, bermain nakal, mendesis, menyulam. 3. Temukan kata-kata yang namanya mengandung bunyi Ш (Katak, lemari pakaian, mobil, matryoshka, tas, celana dalam, serangga, kukuk....) 4. Belajar twister lidah. Masha punya pengusir hama di buburnya, apa yang harus dilakukan Masha kita? Saya memasukkan bubur ke dalam mangkuk dan memberikannya kepada kucing. 5. Permainan “Beri aku sepatah kata pun.” Menempel di ban belakang, beruang itu mengendarai... (mobil). Tupai menjatuhkan kerucut, kerucut mengenai... (kelinci). Gelap di malam hari. Tenang di malam hari. Ikan, ikan, dimana kamu... (tidur). 6. Ulangi lelucon “Siapa punya apa?” Masha punya kerikilnya, Natasha punya kotaknya. Lusha punya kucing, Tanyusha punya tikus. Telinga beruang, telinga bayi. Bulu untuk burung, kaki untuk serangga. Topi anak laki-laki, topi bayi. Sampul buku, leher kucing. Mantel bulu seorang gadis, perut katak. Kartu No. 11 1. Senam artikulasi. 2. Otomatisasi bunyi Ш dalam suku kata. SHME-SHNI-SHNU-SHPI-SHPA SHVE-SHVI-SHLY-SHLU-SHLI-SHLE 3. Otomatisasi bunyi Ш dalam kata-kata. Penjahit, penjahit, helm, berjalan, perahu, topi, lebah, schnitzel, bantalan tidur, benang, mata-mata, penggulung. 4. Ulangi sajak “Kami sedang mempelajari bunyi Ш.” Kami mengajarkan suara Ш: sha-sha-sha, shi-shi-shi, Anak-anak “mendesis” dan “mendesis” dengan berisik: Kuda, mobil, tikus dan kucing, Meriam, bayi, ular dan jendela, Kerucut pinus, katak, bulu mantel dan cangkir, Topi, cuckoo, rosehip dan bubur, Lily lembah, sofa, lemari pakaian dan serangga, Teddy bear, reel, boy dan checker. 5. Pelajari ucapan yang murni (dengan jelas dan lantang). Masha kami diberi banyak bubur. Kartu No. 12 1. Senam artikulasi. 2. Ulangi lelucon tersebut. Pasha berjalan, berjalan, berjalan dan menemukan tikus itu. Pasha berjalan, berjalan, berjalan dan menemukan buku itu. Masha berjalan, berjalan, berjalan dan menemukan kucing itu. Masha berjalan, berjalan, berjalan dan menemukan benjolan. Pasha berjalan, berjalan, berjalan dan menemukan sendok. Pasha berjalan, berjalan, berjalan dan menemukan pedang itu. Masha berjalan, berjalan, berjalan dan menemukan mantel bulu. Masha berjalan, berjalan, berjalan dan menemukan seekor katak. Pasha berjalan, berjalan, berjalan dan menemukan bantal. Pasha berjalan, berjalan, berjalan dan menemukan cangkir itu. Masha berjalan, berjalan, berjalan dan menemukan gulungannya. Masha berjalan, berjalan, berjalan dan menemukan serangga. 3. Tentukan kedudukan bunyi Ш pada kata: pancuran, topi, mobil, kumparan. 4. Tebak teka-tekinya. Warnanya hitam, bukan tanahnya, lembut, bukan saljunya, yang menghangatkan, bukan kompornya. (mantel bulu) Suatu ketika kucing nakal itu memutuskan untuk bermain-main denganku sedikit. Dia menggulingkanku berkeliling ruangan dan melepaskan semua benang yang ada di tubuhku. (reel) Raja membangun rak di atas kotak papan. Resimen tidak memiliki selongsong peluru atau bayonet untuk berperang. (catur) Kakinya kecil dan takut kucing. (mouse) 5. Permainan “Sebaliknya”. Sempit - (lebar), kecil - (besar), halus - (kasar), Buruk - (baik), masuk - (keluar), tenang - (berisik), Sedih - (ceria), tipis - (tebal), pendek - (panjang), Kartu No. 13 1. Senam artikulasi. 2. Ulangi lelucon tersebut. Kami bermain dengan suara Ш. Topi, nenek, sayang, Dan kami mengumpulkan gambar: Lily lembah, kakek, bantal, Pensil, mobil, buku, boneka beruang, celana pendek, katak. 3. Tentukan kedudukan bunyi Ш pada kata: topi, buluh, mantel bulu, kucing, dompet, bubur. 4. Permainan “Selesaikan satu kata” petu... (kejutan), mendayung... (kejutan), ikat pinggang... (kejutan), sekop... (kejutan), inti... (kejutan), poro .. .(kejutan), gunung... (kejutan); berguling... (shka), berbaring... (shka), bantal... (shka), tepuk... (shka), berputar... (shka), wat-ru... (shka) , peterseli). Kartu No. 14 1. Senam artikulasi. 2. Ulangi lelucon tersebut. Nenek punya cangkir di lemarinya, Nenek punya pistol di lemarinya, Dan kakek punya baju. Dan kakek punya bantal. Nenek punya buku di lemarinya, Nenek punya sendok di lemarinya, Dan kakek punya celana. Dan kakek punya boneka matryoshka. Nenek punya tikus di lemarinya, Nenek punya tas di lemarinya, dan Kakek punya ban. Dan kakek punya tali pengikat. 3. Sebutkan dan tentukan kedudukan bunyi Ш pada kata: kucing, tikus, beruang, Cheburashka, tongkat. 4. Baca dan ulangi puisi “Mesin”. Di jalan kita mereka sedang terburu-buru, bergegas, Mobil, mobil, Seolah-olah mereka hidup. Mobilnya kecil, Hei, mobilnya sedang melaju kencang, Mobilnya besar. Saya seorang pejalan kaki teladan: Truk sedang terburu-buru, saya tidak suka terburu-buru, Mobil mendengus. Aku akan memberi jalan untukmu. Kartu No. 15 1. Senam artikulasi. 2. Dengarkan cerita “Bubur” dan ceritakan kembali. Masha Dasha makan bubur millet. Bubur millet dibuat dari millet. Nenek saya membeli millet. Nenek memasak sepanci bubur millet. Kucing itu disuguhi bubur millet. 3. Sebutkan gambar-gambar tersebut. 4. Tebak teka-tekinya, gambarkan jawabannya. Aku dulunya hijau dan kecil, lalu aku menjadi merah, aku menjadi hitam di bawah sinar matahari, dan sekarang aku sudah matang. (Cherry) Kartu No. 16 1. Senam artikulasi. 2.Dengarkan cerita “Mashka si Kucing” dan ceritakan kembali. Misha punya kucing, Masha. Kucing Masha besar dan berbulu halus. Masha cekatan dan gesit. Tikus lari dari kucing. Kucing itu dengan cekatan menangkap tikus. 3. Ulangi lelucon tersebut. Puffy Mishka mengembang seperti yang montok. Saya berjalan melewati kerikil dan menemukan mantel bulu sutra. Ivanushka sedang berenang di dekat kerikil putih. Seekor kucing berbulu halus terletak di jendela. 4. Atas nama gambar manakah kita mendengar suara ? Kartu No. 17 1. Senam artikulasi. 2. Otomatisasi bunyi Ш dalam suku kata. shi-shu-she she-shu-sho sha-sho-shu shu-sho-sha shu-shi-sha sha - she-sho 3. Otomatisasi bunyi Ш dalam kata-kata. Sha-langkah, bola, syal, keping, topi, milikku, tikus kecil, besar, penutup telinga, ikut campur, putuskan, bernapas, kuda, catur, mie. Sho, gemerisik, tas, bulu halus, atas, pot, ayam jantan, tali pengikat, sisir, besar, tikus, berjalan, sutra, bisikan, kiri, ditemukan, datang, masuk. Shishir, penusuk, ban, menjahit, menyaring, bernapas, mengacak-acak, menulis, alang-alang, anak-anak, memar, kesalahan, mobil, kendi, menjahit, memutuskan. Shu, dia- kebisingan, badut, mantel bulu, lelucon, beruang, pernapasan, pemakaian, bangkai, permintaan, leher, sasaran, kerah, keputusan. 4. Ucapkan ucapan murni: sha-sha-sha-hat. shu-shu-shu-mantel bulu shi-shi-shi-shina sho-sho-sho-whisper she-she-she-neck 5. Sebutkan gambar Kartu No. 18 1. Otomatisasi Sh terisolasi (mendesis seperti ular) : Sh-sh- sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 2. Otomatisasi bunyi Ш dalam kata-kata. Sha- milikmu, milik kami, bubur, atap, Dasha, Masha, Lyosha, Pasha, Misha, Alyosha, Natasha. Shu-sekrup, lelucon, timbangan. Mantel besar, desis, lebar, pinggul mawar, telinga, tikus, sepatu karet, bunga lili lembah, bagus, kacang polong, junior, keheningan. jahitan, jahitan, shka, shko, shku Penjahit, jahitan, lemari, kotak, sekolah, anak sekolah, amplas. berjalan, kereta luncur, berjalan, mengirim, shlya Shla, terak, selang, helm, berjalan, perahu, topi. shme, shni, shnu, shpa, shpi Bumblebee, schnitzel, renda, bantalan tidur, benang, mata-mata, puncak menara. shta, shto, shtu, shty Markas, stempel, sial, tirai, pembuka botol, benda, setir, bayonet 3. Sebutkan benda-benda yang terdapat pada gambar. Kartu No. 19 1. Otomatisasi bunyi dalam kalimat. tulis Natasha. Ini Masha. Masha punya topi. Lyosha memiliki bunga lili di lembah. Bunga bakung di lembah itu bagus. Misha dan Pasha sedang menunggang kuda. Ada alang-alang di tepi sungai. Sungai itu lebar. Anak-anak berjalan ke sekolah. Sekolah itu besar. Misha menemukan kerikil. Sebuah mobil mengeluarkan suara bising di jalan. Pinggul mawar memiliki duri. Durinya berduri. Ada lima anak di gubuk itu. Pasha dan Natasha, tolong jangan bersuara. Sup ikan enak terbuat dari ruffs. Grisha dan Misha mengejar keping itu. Lyosha makan bubur millet. 2. Ucapkan kalimat. Satu pikiran itu baik, tetapi dua pikiran lebih baik. (Pepatah.) Tandang memang bagus, tapi kandang lebih baik. (Pepatah.) Semakin jauh ke dalam hutan, semakin banyak kayu bakar. (Pepatah) 3. Lengkapi kalimat berdasarkan gambar. Lesha kecil punya yang cantik... Dia sedang merumput di padang rumput... Ibu punya yang berbulu halus... Kartu No. 20 1. Otomatisasi Sh yang terisolasi (mendesis seperti ular): Sst-sh-sh- sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 2. Ucapkan ucapan murni: sha-sha-sha-shawl. mantel bulu shu-shu-shu. sho-sho-sho-bagus. shi-shi-shi-bayi. Dia-dia-dia- gemerisik. Bayangkan ada lima benda seperti itu, hitunglah. 3. Otomatisasi bunyi Ш dalam kalimat. Lagu anak-anak: Ayam jantan, ayam jantan, berikan sisir kepada Masha! Kami memberi makan Masha kami. Masha, Masha, makanlah buburmu. Diam, tikus, diam, tikus! Kucing itu datang ke atap kami 4. Dengarkan cerita “Misha Nakal” dan jawab pertanyaannya. Misha adalah pria yang nakal. Bermain nakal dengan anak kucing. Anak kucing itu mengeong. Sang nenek membawa anak kucing itu pergi. Misha pergi ke hutan. Saya melihat benjolan itu dan melemparkan topiku. Saya tidak memukul kerucutnya, tetapi topinya tergantung di dahan. Tanpa benjolan, tanpa penutup. Jadi Misha pulang. Apa yang Misha lihat di hutan? Apa yang dilempar Misha ke benjolan itu? Apa yang tidak dimiliki Misha? Kartu No. 21 1. Otomatisasi bunyi dalam kalimat. “Lili di lembah” Bunga bakung di lembah menyukai keteduhan di bawah pohon ek. Anda akan tiba di suatu tempat di mana terdapat bunga lili di lembah. Bunga bakung di lembah terlihat dan tidak terlihat. Dan di padang rumput yang belum dipangkas ada bunga aster dan kacang polong. Di dekatnya, di tepi sungai, ada alang-alang. Angin mengayunkan alang-alang. Mereka berdesir, memecah kesunyian. Petiklah beberapa bunga lili di lembah dan pulanglah. Bunga lili lembah yang indah! 2. Tebak teka-tekinya: Warnanya hitam, bukan tanahnya, halus, bukan saljunya, penghangatnya, bukan kompornya. (mantel bulu) Suatu ketika kucing nakal itu memutuskan untuk bermain-main denganku sedikit. Dia menggulingkanku berkeliling ruangan dan melepaskan semua benang yang ada di tubuhku. (reel) Raja membangun rak di atas kotak papan. Resimen tidak memiliki selongsong peluru atau bayonet untuk berperang. (catur) Kakinya kecil dan takut kucing. (mouse) 4. Ubah kalimat sesuai model. Saya menjahit mantel bulu dan topi (kami menjahit mantel bulu dan topi, Anda, Anda, dia, dia, mereka). Aku sedang berkendara ke rumah Masha. Saya menulis kepada Masha dan Misha. 5. Buatlah kalimat dengan nama gambar: Kartu No.22 1. Otomatisasi suara Ш dalam suku kata. abu - osh - ush - ysh ysh - ush - osh - abu yash - yosh - yush - ish - esh esh - ish - yush - yosh - yash abu - yash - ush - yush ysh - ish - esh - abu yash - abu - yush - ush ish - ysh - ash - esh 2. Otomatisasi bunyi Ш dalam kata-kata. Abu - milikmu, milik kita, menara, tanah subur, cangkir, bubur, kemeja, kamomil, serangga, pensil, sepatu, bashlyk, syal, kastanye. Osh - kucing, pengusir hama, remah, jendela, kacang polong, keranjang, palem, okroshka, kentang. Telinga - mandi, telinga, terbang, pistol, pengap, tepi, katak, bantal, gulungan, kukuk, wah, kue keju, selamat datang, cangkang, hilang, ayam jantan, nenek, kakek, Alyonushka, Buryonushka, bulu, jerboa,. 3. Ubahlah kalimat sesuai model. Saya menjahit mantel bulu dan topi (kami menjahit mantel bulu dan topi, Anda, Anda, dia, dia, mereka). Aku sedang berjalan kaki ke sekolah. Saya sedang menjahit bantal untuk kucing. Saya menjahit celana untuk beruang. 4. Pelajari ucapan murni. Topi dan mantel bulu - itulah Mishutka. Kartu No. 23 1. Senam artikulasi. 2. Ucapkan kalimat. Di halaman Bishka. Tutupi mug dengan penutup. Burung itu melompat ke jendela. Ini cangkir dan bubur, kue dan sendok. Kenakan baju pada bayi. Antoshka kami melihat ke luar jendela. Ini beberapa kentang untuk okroshka. Seka noda dengan tinta. Anak-anak sedang bermain kucing dan tikus. Anak-anak kecil berlarian - Teddy Bears, Natashas dan Mashkis. Ini buku tentang tikus kecil dan katak. Ini buruk bagi tikus yang sendirian di dalam lubang. Ayam jantan mematuk biji-bijian dan remah-remah dari telapak tanganku. Kucing itu memiliki telinga di atas kepalanya. Di pinggir hutan 3. Dengarkan cerita dan jawab pertanyaan: Alyonushka pergi ke hutan. Saya memetik sekeranjang buah beri. Dia pergi ke tepi. Di tepi kamomil. Ada serangga di bunga aster. Ada sungai di dekatnya. Ada alang-alang di dekat sungai. Di suatu tempat katak bersuara. Seekor burung kukuk memanggil pohon. Alyonushka duduk di atas sebatang kayu. Saya beristirahat dan melanjutkan perjalanan. Dengan apa Alyonushka pergi ke hutan? Kemana dia pergi? Apa yang tumbuh di pinggir hutan? Siapa yang duduk di bunga aster? Siapa yang berkokok di pohon? Kemana Alyonushka pergi? 4. Tebak teka-teki Antoshka berdiri dengan satu kaki. (Jamur) Kacang polong putih pada tangkai hijau. (Lily lembah.) Di gubuk besar ada gubuk, semakin banyak yang diambil, dan di dalam gubuk terdengar suara kicau. semakin besar hasilnya. (Burung dalam sangkar.) (Pit.) Serpihan es berjatuhan dari langit, Mereka yang berdiri dengan kaki yang kuat jatuh langsung ke telapak tangannya. Di dedaunan coklat di tepi jalan setapak? Ada es batu yang lebih kecil dari remah-remah. Topi rumput telah muncul, Ada bongkahan es - lebih besar dari kerucut. Tidak ada kepala di bawah topi! (hujan es) (jamur)

Perkembangan proses kognitif
(ingatan, perhatian, pemikiran)
di kelas terapi wicarapada otomatisasi suara
pada anak-anak prasekolah dengan keterbelakangan bicara umum.
Indeks kartu permainan didaktik
(menggunakan contoh otomatisasi suara

[Kanan], [W], [Kiri])

terapis wicara guru

Vokina Anna Aleksandrovna

psikolog pendidikan

Terebilina Olga Vasilievna

Semua proses mental pada anak - ingatan, perhatian, imajinasi, pemikiran, perilaku yang memiliki tujuan - berkembang dengan partisipasi langsung ucapan. Untuk anak-anak dengan OHP, ciri-cirinya adalah sebagai berikut:

ketidakstabilan perhatian, penurunan volumenya, terbatasnya kemungkinan distribusinya;

penurunan memori verbal dan produktivitas menghafal;

keterbelakangan dalam perkembangan pemikiran verbal dan logis.

Dimasukkannya tugas-tugas koreksi dan pengembangan proses kognitif di kelas terapi wicara memungkinkan untuk meningkatkan tingkat perkembangan memori, perhatian, dan berpikir anak ODD sehingga meningkatkan efektivitas kerja terapi wicara.

Game pengembangan memori:

1. "Topi tak terlihat"

Sasaran:

• pengembangan memori visual;

Peralatan: benda-benda kecil, patung-patung dari Kinder Surprise, yang namanya mengandung suara [Ш], (tikus, kucing, pensil, mobil, kerucut, dll).

Kemajuan permainan: dalam 3 detik Anda perlu mengingat semua benda yang dikumpulkan di bawah topi, yang muncul selama waktu ini, dan kemudian membuat daftarnya, mengucapkan bunyi [Ш] dengan benar.

1. "Siapa yang Tinggal di Kebun Binatang"

Sasaran:

• pengembangan memori visual;

Peralatan: 4–5 gambar binatang atau figur binatang kecil (sapi, burung pipit, benteng, murai, harimau, zebra, berang-berang, musang, badak, tahi lalat, kanguru, dll).

Kemajuan permainan: Terapis wicara mengajak anak untuk melihat gambar (patung), mengingat hewan apa saja yang hidup di kebun binatang, dan membuat daftarnya dari ingatan.

1. "Juru potret"

Sasaran:

• pengembangan memori visual;
• otomatisasi bunyi [P] dalam kata dan kalimat.

Kemajuan permainan: anak berperan sebagai fotografer. Dia dengan cermat memeriksa orang yang akan dia foto (atau gambar anak-anak atau benda apa pun), lalu berbalik dan memberikan potret verbal dirinya, menjawab pertanyaan terapis wicara:

– Baju apa yang Yura punya? (Yura memakai baju merah.)

– Celana pendek apa yang Yura pakai? (Yura memakai celana pendek hitam.)

– Apa yang Yura pegang di tangan kanannya? (Yura memegang pensil di tangan kanannya.)

-Apa yang ada di tangannya yang lain? (Dia memiliki bola merah di tangannya yang lain.)

1. "Toko"

Sasaran:

• pengembangan memori pendengaran;
• otomatisasi suara [L] dalam kalimat.

Peralatan: benda alam, boneka sayur dan buah atau gambar benda yang namanya mengandung bunyi [L] (apel, bit, bawang bombay, halva, gamis, jepit rambut, kaca pembesar, peniti, perahu, boneka, tupai, tongkat, lompat tali, kapur, jarum, botol, dll.)

Kemajuan permainan: Terapis wicara dapat mengirim anak tersebut ke “toko” dan memintanya untuk mengingat semua barang yang perlu dibeli. Mulailah dengan 2-3 item, secara bertahap tingkatkan jumlahnya menjadi 5-7. Setelah anak tersebut kembali dari “toko” dan membawa belanjaannya, dia memberi tahu ahli terapi wicara apa yang dia beli, dengan mengucapkan bunyi [L] dengan benar. Misalnya: “Saya membeli apel, stroberi, dan bawang bombay di toko”, atau: “Saya membeli dua buah bit dan satu apel”, atau: “Saya membeli dua jepit rambut, satu peniti, dan lima garpu”, atau: “Saya membeli yang biru gaun dan celana ketat putih".

1. "Penyimpanan"

Sasaran:

• pengembangan dan pelatihan memori visual jangka pendek;

Peralatan: satu set kartu (5 pasang) yang gambarnya mengandung bunyi [L] pada judulnya, contoh: lampu, kaca pembesar, sendok, ski, walet.

Kemajuan permainan:

kartu-kartu tersebut tercampur rata dan diletakkan secara acak, menghadap ke bawah, dalam urutan apa pun, yang utama adalah kartu-kartu tersebut tidak saling tumpang tindih. Anak dan ahli terapi wicara dapat membuka dan menyebutkan dua kartu apa saja dalam satu putaran. Jika, saat dibuka, “pasangan” terbentuk, maka pemain mengambil kedua kartu untuk dirinya sendiri dan melakukan langkah selanjutnya. Jika gambar pada kartu yang dibalik berbeda, maka pemain meletakkan kartu yang terbuka di tempat semula menghadap ke atas sehingga semua peserta permainan dapat melihatnya dan mengingat lokasinya, setelah itu kartu yang terbuka tersebut dibalik kembali menghadap ke bawah dan giliran beralih ke pemain berikutnya. Orang yang mengumpulkan kartu berpasangan paling banyak selama permainan menang.

1. "Ingat kata-katanya"

Sasaran:

• pengembangan memori pendengaran;
• otomatisasi suara [Ш] dalam kata-kata.

Peralatan: kartu dengan kata-kata yang perlu diingat; kartu dengan gambar yang diberikan kepada anak melalui telinga (topi, bunga aster, tikus, atap, beruang) dan gambar “ekstra”.

Kemajuan permainan: Terapis wicara perlahan menyebutkan kata-kata yang dimaksudkan untuk dihafal. Sejumlah kata disajikan dua kali. Terapis wicara kemudian memberi anak itu sebuah kartu berisi gambar. Anak melingkari dan menyebutkan gambar-gambar yang namanya perlu diingat.

Permainan berpikir

1. “Tebak apa kata keempatnya” (seri semantik)

Sasaran:

• pengembangan pemikiran;

Kemajuan permainan: Terapis wicara mengajak anak mendengarkan rangkaian semantik dan melengkapi kata yang sesuai dengan maknanya. Terapis wicara memantau pengucapan bunyi [P] yang benar dalam kata-kata berikut:

tupai - berongga, rubah -... (lubang);

tupai - kacang, sapi - ... (rumput);

jaring - kupu-kupu, pancing - ... (ikan);

anak kucing - kucing, anak sapi - ... (sapi);

kereta api - rel, bus - ... (jalan);

manusia - rumah, tahi lalat - ... (lubang);

palu - paku, kapak - ... (kayu bakar);

laki-laki - anak, sariawan - ... (sariawan);

drum - drummer, terompet - ... (pemain terompet);

mantel - kancing, sepatu -... (renda);

pengocok garam - garam, mangkuk gula - ... (gula);

rubah - lubang, beruang - ... (sarang);

paku - palu, mur - ... (obeng);

cat - artis, obat-obatan - ... (dokter);

operator derek - derek, pengemudi traktor - ... (traktor);

lemari pakaian - pakaian, kulkas - ... (bahan makanan);

lukisan - artis, sup - ... (juru masak);

jerapah - selatan, walrus - ... (utara).

1. “Sebut saja dalam satu kata”

Sasaran:

• perkembangan berpikir ( mengembangkan kemampuan membagi objek ke dalam kelas-kelas menurut dasar tertentu);
• otomatisasi suara [P] dalam kata-kata.

Kemajuan permainan: Anak-anak harus mendengarkan rangkaian kata dan memberi nama setiap kelompok dengan satu kata, mengucapkan bunyi [R] dengan benar.

Bertengger, ikan air tawar, tombak adalah... (ikan).

Moskow, Pskov, Novgorod adalah... (kota).

Rusia, Inggris, Prancis adalah... (negara).

Lemon, anggur, pir adalah... (buah-buahan).

Trem, bus, helikopter adalah... (transportasi).

Petak umpet, ahli orang buta, kejar kejaran - ini adalah... (permainan).

Boneka, piramida, bola adalah... (mainan).

Kapak, palu, penggaruk adalah... (perkakas).

Roti, susu, sosis adalah... (produk).

Seorang dokter, salesman, penata rambut adalah... (profesi).

1. "Roda Keempat"

Sasaran:

• pengembangan pemikiran;
• otomatisasi suara [Ш] dalam kalimat.

Peralatan: gambar subjek dengan suara [Ш].

Kemajuan permainan: Terapis wicara meminta anak tersebut untuk menyebutkan gambar mana yang paling aneh dan mengapa.

1. "Perbaiki kesalahan"

Sasaran:

• pengembangan pemikiran;
• otomatisasi bunyi [L] dalam kalimat;

Kemajuan permainan: terapis wicara membacakan kalimat dengan kesalahan semantik kepada anak. Anak harus memperbaiki kesalahan dan mengucapkan kalimat yang dikoreksi dengan benar.

(Contoh: Alla mengenakan gaun itu. Volodya makan halva, dll.).

1. "Buatlah proposal"

Sasaran:

• perkembangan pemikiran (perkembangan kemampuan anak-anak untuk dengan cepat membangun berbagai, terkadang hubungan yang sama sekali tidak terduga antara objek-objek yang dikenal, secara kreatif menciptakan gambaran holistik baru dari elemen-elemen individu yang berbeda);
• otomatisasi bunyi [P] dalam kalimat.

Kemajuan permainan: anak diminta menyebutkan tiga kata yang tidak ada hubungannya maknanya, yang namanya mengandung bunyi [P]. Kemudian diberikan tugas: membuat kalimat sebanyak mungkin yang harus memuat ketiga kata tersebut (Anda dapat mengubah huruf besar dan kecil dan menggunakan kata lain).

Game untuk mengembangkan perhatian:

1. "Apa yang hilang"

Sasaran:

• pengembangan memori visual;
• otomatisasi suara [P] dalam kata-kata.

Peralatan: gambar subjek yang namanya mengandung suara [P].

Kemajuan permainan: Terapis wicara meminta anak untuk mengingat 4-5 gambar yang tergeletak di atas meja. Kemudian anak itu berbalik, ahli terapi wicara menghapus satu gambar. Anak harus mengatakan apa (siapa) yang hilang.

1. "Dengar dan ulangi"

Sasaran:

• pengembangan perhatian;
• otomatisasi suara [L] dalam kata-kata.

Kemajuan permainan: Terapis wicara mengajak anak untuk mendengarkan beberapa kata dan menyebutkan hanya apa yang bisa dimakan:

bawang bombay, lampu, bit;

ski, apel, halva;

roti, mentega, sosis;

terong, sabun, marshmallow.

1. Game otomatisasi suara yang sama [R]:

ikan, pelangi, semangka;

pir, anggur, roket;

gunung, kue, sandwich;

kentang, wortel, lalat agaric.

Yana Chernobrovkina

Permainan terapi wicara “Ular Pesepakbola”

Tujuan permainan: otomatisasi bunyi [Ш] dalam kata-kata.

Dengan bantuan permainan, beberapa masalah korektif diselesaikan sekaligus. tugas:

Pembentukan struktur gramatikal tuturan;

Koreksi pelanggaran struktur suku kata;

Pembentukan prasyarat belajar membaca dan menulis (kemampuan menentukan posisi suatu bunyi);

Aktivasi, pengayaan kosa kata.

Target audiens: anak-anak usia prasekolah senior.

Permainan ini terdiri dari:

Ular - 2 buah, gawang sepak bola - 8 buah, bola sepak - 132 buah.

Penggunaan permainan ini melibatkan kerja individu dengan anak dan kerja subkelompok (anak-anak bergiliran menendang bola ke gawang).

Pilihan permainan:

Opsi I

Petunjuk: Ular itu mengajak Anda bermain sepak bola. Pilih bola sepak apa saja, ucapkan kata-kata, cetak ke gawang.

Selama permainan, anak-anak:

Berlatih membentuk kata benda jamak;

Sufiks digunakan dalam pembentukan kata baru.

pilihan II

Petunjuk: Ular itu mengajak Anda bermain sepak bola. Pilih bola sepak apa saja, ucapkan kata-kata, cetak ke gawang. Angka pada gerbang menunjukkan berapa suku kata dalam kata tersebut. Susunlah bola-bola tersebut sesuai dengan jumlah suku kata.

Selama permainan, anak-anak:

Mengotomatiskan pengucapan suara [Ш];

Berlatihlah membagi kata menjadi suku kata.

Opsi III

Petunjuk: Ular itu mengajak Anda bermain sepak bola. Pilih bola sepak apa saja, ucapkan kata-kata, cetak ke gawang. Susunlah bola-bola tersebut sesuai dengan posisi bunyi pada kata (awal, tengah, akhir).

Selama permainan, anak-anak:

Mengotomatiskan pengucapan suara [Ш];

Mereka berlatih menentukan posisi bunyi dalam sebuah kata.

Publikasi dengan topik:

Album ini terdiri dari beberapa halaman yang dirancang dengan warna-warni, yang dibolak-balik, anak melakukan berbagai tugas dengan cara yang menyenangkan. Halaman pertama.

Ringkasan pelajaran tentang otomatisasi suara [r] dalam kata dan kalimat Sasaran: Menunjukkan potensi kegunaannya teknologi inovatif: teknologi scrapbooking, teknologi aqua, su-jok.

Pelajaran terapi wicara individu tentang otomatisasi bunyi [R] dalam suku kata dan kata “Petualangan Harimau Anak Harimau” Sasaran: 1) Pemasyarakatan dan pendidikan Untuk memperjelas artikulasi dan mengoreksi pengucapan bunyi [r] yang terisolasi. Belajar mengucapkan dengan benar.

Sesi terapi wicara individu tentang otomatisasi suara [P] dalam kata-kata dengan unsur terapi seni “Perjalanan ke Dongeng”[Terapis wicara guru kategori II: Eremina Elena Vladimirovna Tujuan: Otomatisasi suara [P]. Tujuan: Pemasyarakatan dan Pendidikan: Konsolidasi.

Abstrak pelajaran terapi wicara individu “Burung Musim Dingin” tentang otomatisasi suara [Ш] dalam kata-kata Topik leksikal. Burung musim dingin. Topik terapi wicara. Otomatisasi bunyi [sh] dalam kata-kata. Tujuan: untuk memperkuat pengucapan suara yang benar.

Ringkasan pelajaran individu tentang otomatisasi suara [Ш] dalam suku kata dan kata Ringkasan pelajaran individu tentang otomatisasi suara [Ш] dalam suku kata dan kata Disiapkan oleh: terapis wicara guru MBDOU “Atyashevsky Children's.

Ringkasan GCD terapi wicara individu tentang otomatisasi suara [Ш] dalam suku kata dan kata Sasaran: otomatisasi bunyi Ш secara terpisah, dalam suku kata dan kata. Tujuan: Pengembangan alat artikulasi. Pengembangan keterampilan desain.