රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජය යටතේ ජාතික ආර්ථික කළමනාකරණ ඇකඩමිය. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති (රැන්කිග්ස්) යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමිය. රංහිග්ස්හි ගුරුවරුන්, සිසුන් සහ අධ්‍යාපන පද්ධතිය

ඉතින් මට මේ විශ්ව විද්‍යාලයේ ඉගෙනීම ගැන ප්‍රතිපෝෂණ දෙන්න පුළුවන් කාලය ඇවිත්. වසරකට ආසන්න කාලයක් මෙහි ඉගෙනුම ලැබූ අයෙක් ලෙස මම දැනටමත් විශ්වවිද්‍යාලය සහ බොහෝ රන්හා ආයතන පිළිබඳව මතයක් ගොඩනගා ඇත.
අධ්‍යයනය: Ranhigs හි ඉගෙනීම මාන දෙකක් ඇත. මම නීති ශිෂ්‍යයෙක් බව ඔබට අනතුරු ඇඟවීමට මට අවශ්‍යය, එබැවින් මම බොහෝ විට ඔහු ගැන කතා කරමි. ඔබට සාමාන්‍ය අධ්‍යයනය කිරීමට අවශ්‍ය නම්, 3-4 ට හෝ අසමත් නොවීමට නම්, එය තරමක් සරල වනු ඇත, මධ්‍යස්ථ කිසිවක් නොකර පන්ති මඟ හරිනු ඇත. ඉහළ මට්ටමේ කාර්ය සාධනයක් සඳහා හිමිකම් පෑම, ඔබට ඔබේ මොළය තරමක් වෙහෙසීමට සිදුවනු ඇත.
ගුරු මණ්ඩලය ඉහළ මට්ටමක සිටින අතර ඔවුන්ගෙන් අඩක් පමණ විද්‍යාව පිළිබඳ වෛද්‍යවරු වෙති. ඇත්ත වශයෙන්ම, ගැටළු ද තිබේ. ගුරුවරයාගේ ආත්මීය ආකල්පය විභාගයේ ඔබේ ශ්‍රේණිය තීරණය කරයි, නමුත් මම මෙය සිතමි වෙනුවට අවාසිසාමාන්යයෙන් විශ්ව විද්යාල අධ්යයන. (මම රාජ්‍ය සේවකයෙකු බවත් ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග ලකුණු මත ඇතුළත් වූ බවත් මම වහාම පැහැදිලි කරමි)
මම මෙතනට ආපු කාලෙක ඉඳන් මම කියවනවා දුර්වල ශක්තිමත් රංහිග්ස් ආයතන සහ පීඨ ගැන. එබැවින්, ION, IOM හි පීඨ ගණනාවක්, IGSU හි රාජ්‍ය වෛද්‍ය විශ්ව විද්‍යාලය සාමාන්‍යයෙන් පහසුම ලෙස පිළිගනු ලැබේ, බොහෝ විට තවත් ඒවා තිබේ, නමුත් මට ඒවා ගැන නිශ්චිතවම පැවසිය නොහැක.
පිළිගැනීමේ සමාගම: පිළිගැනීමේදී, වෙනත් තැන්වල මෙන්, ඔවුන් ඔබේ කනට මිහිරි කතා වත් කරනු ඇත: “අපගේ ...
සම්පුර්ණයෙන්ම පෙන්වන්න...පීඨය භාෂා තුනක් උගන්වයි", "සීමාවාසික", "හුවමාරු වැඩසටහන්".
සීමාවාසික පුහුණුව සහ වැඩසටහන් ගැන මම වහාම කියමි: ඒවා සියල්ලම ගෙවනු ලබන අතර ඔබට සතයක් වැය වේ. අපට IPINB හි ජාත්‍යන්තර සමාජයක් ඇත, එය වසරකට දෙවරක් සිසුන් යුරෝපයට යවයි: ජාත්‍යන්තර නීතිය හැදෑරීමට සතියකට වසන්තය, සරත් සමය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා ඔබ හොඳ මට්ටමේ භාෂාවක් පෙන්විය යුතුය, නමුත් අදහසම පුදුම සහගතය. විශ්වවිද්‍යාලය බොහෝ වියදම් දරන අතර මා දන්නා එකම ප්‍රමාණවත් වැඩසටහන මෙයයි.
ඇතුළත් කිරීමේ කාර්යාලයේ ඔබට ලබා දිය හැකි පීඨ පහසුවෙන් සම්පූර්ණ ජරාවක් බවට පත් විය හැකිය. ඒ නිසා එතන ඇත්ත හොයන්න එපා.
මම සිසුන්ගෙන්ම දන්නා දේ පමණක් කියන්නම්.
නීති පීඨය: ශක්තිමත් සූදානමක් සහිත හොඳ පීඨයක් (IPINB හි අනෙකුත් පීඨ දුර්වලයි).
විදේශ කලාපීය අධ්‍යයන / රුසියාවේ රෙගුලාසි (IGSU): හොඳ සූදානමක්, නමුත් සම්පූර්ණයෙන්ම තේරුම්ගත නොහැකි විශේෂත්වයක්. ඔවුන් භාෂා දෙකක් සහ සමහර විට තුනක් උගන්වන නමුත් මෙය සම්භාව්‍ය අධ්‍යාපනයක් නොවේ. ඔවුන්ගේ 3 වන වසරේ බොහෝ සිසුන් ඊළඟට යා යුත්තේ කොතැනටදැයි කල්පනා කිරීමට පටන් ගන්නා අතර බොහෝ විට පිළිතුරක් සොයාගත නොහැක. ඔබට සිත්ගන්නාසුළු හා බහුවිධ අධ්‍යාපනයක් අවශ්‍ය නම් සහ ඔබේ වෘත්තියේ රැකියාවක් සොයා නොගැනීමට බිය නොවන්නේ නම් (සහ කලාපීය විද්‍යාඥයින්ගේ වෘත්තිය නොපවතියි), එවිට මෙය ඔබ සඳහා වේ.
ION හි සියලුම දිශාවන්: සම්පූර්ණ තේරුම්ගත නොහැකි කැඳ කට්ටලයක් "ඔබේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම". කුළුණ කොහෙත්ම විවේක නොගන්නා අයට සුදුසු ය. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබේ වෘත්තියට උසස් අධ්‍යාපනය අවශ්‍ය නොවන බව ඔබ දන්නවා, නමුත් ව්‍යවහාරික කුසලතා, සහ ඔබේ පළමු හෝ දෙවන වසරේ සිට වැඩ කිරීමට, වෘත්තියක් ඉගෙන ගැනීමට සහ අධ්‍යයනයට යම් කාලයක් කැප කිරීමට ඔබට අවශ්‍ය වේ.
GMU (රාජ්‍ය පරිපාලනය): ඉතා දුර්වල අධ්‍යාපනය, නමුත් මෙය සියලුම GMU වල තත්වයයි, එය හුදෙක් ජරා විශේෂත්වයකි.
ආර්ථික විද්යාව (වෙනම පීඨය): ඉතා ශක්තිමත් සූදානම. නිමක් නැති බාබ් සහ පරිගණක විද්‍යාව සහ ගණිතය පිළිබඳ යථාර්ථවාදී නොවන ප්‍රමාණයක් සඳහා සූදානම් වන්න. දිශානතිය දුර්වල සිසුන් සඳහා නොවේ.
Imm: පීඨ කිහිපයක් සහිත සාපේක්ෂව කුඩා ආයතනයකි. ඔවුන්ට ඉතා ඇත හොඳ පද්ධතියපරිපාලනය (පීඨාධිපති කාර්යාලය), එහි සිසුන්ට උපකාර කරයි. සාමාන්‍ය (දුර්වල වීමට ඉඩ ඇති) මට්ටමේ පුහුණුවීම්, සම්පූර්ණ දිශාව ගුරුවරුන් දෙදෙනෙකු හෝ තිදෙනෙකු (Zaretsky) මත රඳා පවතී.
ඉබ්ඩා: මා දන්නා පරිදි, පෙරදිග විද්‍යාඥයින් (චීනය විදේශයන්හි) හැර අන් සියල්ලන්ම දුර්වල මධ්‍යම මට්ටමේ ය. සයිනොලොජිස්ට්ලා චීන භාෂාව ඉගෙන ගන්නා නිසා දින ගණන් නිදා ගන්නේ නැත.
Ffb: විශිෂ්ට ශිෂ්‍ය සභාවක් සහිත හොඳ පීඨයක්. ඔවුන්ගේ පුහුණුව තරමක් අදාළ වේ (ව්‍යාපාර). පුහුණු මට්ටම සාමාන්යයි. පීඨය ප්‍රමාණයෙන් ඉතා කුඩා බැවින් එහි වායුගෝලය මිත්‍රශීලී විය යුතුය.
වෙනත් පීඨ/ආයතන: හොඳ කිසිවක් සහ නරක කිසිවක් නැත. ඔවුන් ගැන කතා නොකරන්නේ නම්, බොහෝ විට ඔවුන් දුර්වල හා සාමාන්ය පුහුණුවක් ඇත.
ගුප්ත ggl හෝ ggi ද ඇත: ඉංග්‍රීසියෙන් තේරුම්ගත නොහැකි නොපැහැදිලි විශේෂත්වයක් ඉගැන්වීම. එය කීර්තිමත් බව පෙනේ, විදේශිකයන් පවා එහි සිටිති. නමුත් මම එහි යන්නේ කෙසේද යන්නවත් ඔවුන් එහි උගන්වන්නේ කුමක්ද යන්නවත් මම නොදනිමි.
නේවාසිකාගාර: ප්‍රධාන නේවාසිකාගාර තුනක් ඇත. ගොඩනැගිල්ල 8 යනු පාරාදීසයක් වන අතර සමහර ස්ථානවල සෝවියට් අලුත්වැඩියාව, සෝපානය සඳහා විශාල පෝලිම්, මහල් 15 ක මුළුතැන්ගෙයි 5 ක් ඇත. නමුත් ඔබ එම දේපලෙහිම ජීවත් වන විට එයින් ඇති වන වෙනස කුමක්ද?! තවත් වාසියක් වන්නේ ව්යාජ කාමරයක ජීවත් වීමයි (කාමරයක පුද්ගලයන් දෙදෙනෙකු; එය හෝටලයක් විය).
අවාසි අතරින්, මට විදේශිකයන් විශාල සංඛ්‍යාවක් ගැන ද පැවසිය හැකිය (සහ මොවුන් රූපවාහිනී කතා මාලාවේ මෙන් පොම්ප කරන ලද ස්පාඤ්ඤ ජාතිකයන් නොව, තට්ටය දැමූ උස්බෙක් ජාතිකයන්) සහ සාමාන්‍යයෙන් මිත්‍රශීලී නොවන වාතාවරණයක් ගැන ද පැවසිය හැකිය.
රෙදිපිළි වල නේවාසිකාගාරය: හොඳ අලුත්වැඩියාවක්, ඉතා හොඳ වාතාවරණයක්, සෑම මහලකම මුළුතැන්ගෙයි. අවාසි වලින්: භයානක ප්‍රදේශයක්, පාහේ කාර්මික, විද්‍යාල නේවාසිකාගාරයක්. මෙය විශ්ව විද්‍යාල නේවාසිකාගාරයක් බැවින් එය පහත දැක්වේ: අනවරත ගුරුවරයෙකු, සදාචාරාත්මකව සහ ඔබේ වැරදි සඳහා ඔබේ දෙමාපියන් කැඳවීම, 11 න් පසු ඔබට ඇතුළු වීමට ඉඩ නොදෙන ආරක්ෂක නිලධාරීන් කරදර කිරීම, බාලවයස්කරුවන් පාලනය කිරීම. මෙය ප්ලස් ලෙස සැලකිය හැකි වුවද, ඔබ කැමති පරිදි. ඔවුන්ට ඔබේ මොළය අනුභව කළ හැකි වුවද, ඔවුන් ඇකඩමියට එන්නේ තරවටු හෝ අනතුරු ඇඟවීම් ආකාරයෙන් නොවේ; සෑම කෙනෙකුම උත්සාහ කරන්නේ ප්‍රාදේශීය මට්ටමින් ප්‍රශ්න විසඳා ඔබ වෙනුවෙන් ආවරණය කිරීමට ය. බ්ලොක් එකකට 5 දෙනෙක්.
Biryulyovo හි සාමාන්‍ය තොරතුරු: උපාධියට එයට කිසිදු සම්බන්ධයක් නැත, මාස්ටර් උපාධිය පමණි, එබැවින් එය මහල් නිවාස වර්ගයක් සහ හොඳ ප්‍රදේශයක් වීම හැර මම ඒ ගැන කිසිවක් නොදනිමි.
ගොඩනැගිලි 4 හි නේවාසිකාගාරයක් ද ඇත: එය ගෙවනු ලැබේ (මසකට කොපෙක් 12 ක්), එය ඕනෑම කෙනෙකුට ලබා දිය හැකිය, විදේශිකයන් සහ ගෙවන්නන් එහි ජීවත් වේ. 8 හි මෙන් නවාතැන් ඉවසිය හැකි මට්ටමක පවතී.
වායුගෝලය: විශ්ව විද්‍යාලයේ සිදුවීම් රාශියක් සිදුවෙමින් පවතී. ඕනෑම කෙනෙකුට ඒවාට සහභාගී විය හැකිය (එක්කෝ එන්න, නැතහොත් ස්වේච්ඡා සේවකයෙකු වන්න). ඇය සහභාගී වූයේ යුවලකට පමණි. නමුත් සිදුවීම් සඳහා විශාල කාලයක් අවශ්ය වේ. මගේ පීඨයේ අධ්‍යාපනය ලැබීමෙන් මෙය අදහස් නොවේ, එබැවින් මම ආරම්භ කිරීමට පෙරම එය අත්හැරියෙමි.
ඊට අමතරව, සෑම රසයක් සඳහාම බොහෝ සමාජ ශාලා තිබේ: දේශපාලනය, ප්රසිද්ධ කථා කිරීම, ක්රීඩා, ආදිය. විශ්ව විද්‍යාලයේ කොකේසියානුවන්, ආර්මේනියානුවන් සහ අසර්බයිජානියානුවන් විශාල ප්‍රමාණයක් සිටින බැවින් සටන්කාමී ජාතිකවාදීන් මෙහි නොපැමිණීම වඩා හොඳය. ඒ වෙනුවට, ජාතික වර්ණය ධනාත්මක බලපෑමක් ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, ආර්මේනියානුවන් මාෆියා උත්සවයක් පවත්වයි, ඕනෑම කෙනෙකුට පැමිණිය හැකිය, සහ සංස්කෘතීන්ගේ කැලිඩෝස්කෝප් තුළ, අසර්බයිජාන් සහ ආර්මේනියානුවන්ගේ සංඛ්යාව සෑම විටම වඩාත්ම දර්ශනීය වේ. ප්‍රදර්ශන හා මහා මතවාද රාශියක් ද ඇත, නමුත් මම ඒ ගැන එතරම් තැකීමක් නොකරමි.
පොදුවේ ගත් කල, මම මගේ අධ්‍යයන ධනාත්මකව ඇගයීමට ලක් කරමි. මට වෙලාවක් තිබෙන විට, මහා පරිමාණයෙන් සංවිධානය කරනු ලබන Ranhigs උත්සවවලට මම සතුටින් සහභාගි වෙමි (Medvedev Gaidar Forum, Tequila and Nervy Freshers’ Day වලදී ඉදිරිපත් කරන ලදී. විවෘත දේශනය Tina Kandelaki ආවා, හොඳම ගායන කාර්ය සාධනය (AMA) සඳහා වූ ත්‍යාගය Bachelor Vic හි තරුව විසින් පිරිනමන ලද අතර, වත්මන් වර්ෂය සඳහා මට නම් කළ හැක්කේ මෙය පමණි). මමත් පාඩම් කරන්න ආසයි, මට මතකයි පළවෙනි සෙමෙස්ටරේ මම පැය 6-7ක් සම්මන්ත්‍රණවලට සූදානම් වුණා.
මම වඩාත් සම්පූර්ණ සමාලෝචනය සම්පාදනය කිරීමට උත්සාහ කළ අතර අයදුම්කරුවන්ට සුබ පතමි

මෙම විශ්ව විද්යාලයේ ශිෂ්ය: 2016 මාර්තු 17 අයදුම් කරන විට, පීඨයට අවධානය යොමු කරන්න! RANEPA හි අවංකව "පහළ රේඛා" සහ "ඉහළ" පීඨ දෙකම ඇති බව ඇකඩමියේ ඕනෑම ශිෂ්‍යයෙක් ඔබට කියනු ඇත. සිසුන් ප්‍රධාන වශයෙන් යන්නේ දැනුම සඳහා නොව කබොල සඳහා බැවින්, ඔවුන් මෙම විශේෂාංගය ගැඹුරින් සොයා නොබලන අතර මෙම පීඨවල අයවැය ස්ථාන සතුටින් පුරවා ගනී. සමත් ලකුණුකුමන පීඨය වඩා හොඳ සහ නරක කුමක්ද යන්න තේරුම් ගත නොහැක. "නව" පීඨවල පුද්ගලයින් සමඟ සන්නිවේදනය කරමින්, මම එක් නිගමනයකට පැමිණියෙමි: ඔවුන් විශ්ව විද්‍යාලයට පැමිණියේ මෝඩ ලෙස විශ්ව විද්‍යාලයේ නමේ "සිවිල් සේවය" සහ "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති" යන වාක්‍ය ඛණ්ඩය අඩංගු බැවිනි. ඇත්ත වශයෙන්ම, බොහෝ පීඨ භාවිතා කරන්නේ මෙයයි. වෙනත් පීඨවල කීර්තිය, නම මත පදින්නට ඕනෑම සිසුවෙකුට දරාගත හැකි බරක් සිසුන්ට ලබා දිය හැකි යැයි ඔවුහු තීරණය කළහ. ඔවුන් අර්ධ වශයෙන් නිවැරදි ය, මෙම පීඨ සෑම වසරකම සිසුන්ගෙන් පිරී ඇති අතර, ඔවුන් සඳහා ඉල්ලුම පහත වැටෙන්නේ නැත. වඩාත්ම සිත්ගන්නා කරුණ නම්, මෙම පීඨවල සිසුන්ගෙන් අතිමහත් බහුතරයක් තත්වය හොඳින් වටහාගෙන තවමත් වසර 4 පුරාම "ඔවුන්ගේ තට්ටම් මත වාඩි වී" සිටීමයි. සමහරු පාඩම් කරනවා වගේ මවාපානවා, තවත් සමහරු උගන්වනවා කියලා මවාපානවා. වාසනාවකට මෙන්, ඇකඩමියේ කිරීමට යමක් තිබේ. නිමක් නැති නිවාඩු: රනේපා මෙනවිය, රනේපා මහතා, ස්කිට්, සංස්කෘතීන්ගේ කැලිඩෝස්කෝප්, ... සම්පුර්ණයෙන්ම පෙන්වන්න...KVN, පාපන්දු, ආදිය. ශිෂ්‍ය ජීවිතය නරකයි කියන්නට මට අවශ්‍ය නැත, නමුත් මෙම ශිෂ්‍ය ජීවිතය ඕනෑවට වඩා ක්‍රියාශීලී වූ විට, මිනිසුන්ට මෙතරම් නිදහස් කාලයක් ඇත්තේ කොතැනදැයි ඔබ කල්පනා කරයි. හාස්‍යජනක දෙය නම් ඕනෑම කෙනෙකුට ගාස්තුවක් ගෙවා බොහෝ පීඨවලට අයදුම් කළ හැකි වීමයි. කිසිවෙකු අතිශයෝක්තියකින් තොරව. ධනාත්මක USE ලකුණු (අවම) තිබීම ප්‍රමාණවත් වන අතර, ඇතුළත් කිරීමේ කමිටුව වෙත පැමිණ, ඇතුළත් වීමේ ව්‍යාපාරය අවසන් වීමට පෙර පවා ඔවුන් ඔබ වෙනුවෙන් ගිවිසුමක් සකස් කරනු ඇත. තවත් පුදුමාකාර කරුණක්. ගෙවන ස්ථාන කිසිම ආකාරයකින් සීමා නොවේ. ගෙවන සිසුන් 100 ක් එයි, ඔවුන් 100 ක් ගනී, 246 ක් එනු ඇත, ඔවුන් 246 ක් ගනු ඇත. පුහුණුවේ මිල තරමක් සාධාරණ බව සලකන විට, මෙම සම්පූර්ණ යෝජනා ක්‍රමය ක්‍රියාත්මක වන්නේ මන්දැයි ඔබට වැටහෙනු ඇත. මගේ විශ්ව විද්‍යාලය ගැන සුවිශේෂී හොඳ සමාලෝචනයක් ලිවීමට මට අවශ්‍ය විය, මම ඉගෙනීම අතිශයින් දුෂ්කර පීඨයක බැවින්, එය ඉතා සිත්ගන්නා සුළුය, මෙනවිය RANEPA සඳහා කාලයක් නොමැත, සහ උපාධිධාරීන් උසකට ළඟා වේ. නමුත් ඇත්තම කියනවා නම්, සරලවම ඉගෙනීමේ පෙනුම මවන අසල්වැසි පීඨයේ කොල්ලන් හා සමාන ඩිප්ලෝමාවක් සමඟ විශ්ව විද්‍යාලයෙන් උපාධිය ලැබීම ගැන මට ඉතා කණගාටුයි, මන්ද මට එය දහඩිය සහ ලේ වලින් ලැබෙනු ඇත. හොඳ යැයි සලකන පීඨ මොනවාද සහ නැති පීඨ මොනවාදැයි මම ලැයිස්තුගත නොකරමි. මේක මගේ අදහසක්වත් නෙවෙයි. මම ලිව්වොත් අනෙක් පීඨ මට යම්කිසි ආකාරයකට හිරිහැර කළා වගේ. සිසුන් සමඟ කතා කරන්න, අන්තර්ජාලයේ තොරතුරු කියවන්න. බොහෝ සිසුන් ඉහත සියල්ල සනාථ කරනු ඇතැයි මම සිතමි. ඔබට දැනුම අවශ්‍ය නම් පීඨයක් තෝරාගන්න, කබොලක් පමණක් නොවේ! මම RANEPA හි ඉගෙන ගන්නවා. දැන් මම RANH ගැන සමාලෝචන පොකුරක් කියවා ඇත, දැන් මට මගේම අත්හැරීමට අවශ්‍යයි. සමහර විට එය කෙනෙකුට ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. ඇත්තම කිව්වොත් මම මේ විශ්ව විද්‍යාලයට පළමු වතාවට එනකොට මම ඒකට කැමති වුණේ නැහැ. මම මේ සෝවියට් වායුගෝලයට කැමති වුණේ නැහැ: රතු බුමුතුරුණු, දැවැන්ත පහන් කූඩු, ලී පුවරු ... සාමාන්යයෙන්, 10 වන ශ්රේණියේ දී මම රුසියානු ජාතික ආර්ථිකයේ ඇකඩමියට ඇතුල් නොවන බව තීරණය කළා. නමුත් දෛවය ක්‍රියාත්මක වූයේ මා තවමත් මෙහි සිටින ආකාරයටය. විශ්ව විද්‍යාලයක් එහි පෙනුමෙන් විනිශ්චය කිරීම මෝඩකමක් බව මම කියමි. තවද මෙම සියලු සමාලෝචන මූලික වශයෙන් නිෂ්ඵල ය. මොකද ඔබ කැමතිද අකමැතිද, ඔබට ගැලපෙනවාද නැද්ද, ඔබට ගැලපෙනවාද නැද්ද යන්න ඔබටම වැටහෙන්නේ එය ඔබගේම සමේ අත්විඳීමෙන් පසුවයි. සියලුම මිනිසුන් වෙනස් ය, මනාප ද වෙනස් ය. ඔබ විශේෂත්වයක් ගැන උනන්දුවක් දක්වන්නේ නම් - එන්න! සමාජයේ මතය අනුව (සහ මගේ මතය අනුවද), මෙම විශ්ව විද්‍යාලයේ පීඨය වන IBDA හි ප්‍රබලම එකකට ඇතුල් වීමට මා වාසනාවන්ත විය. මම මෙහි පැමිණියේ අහම්බෙන්, එය ඉරණමයි. නමුත් මම එයින් සතුටු වෙනවා. ඇත්තම කිව්වොත් මම ඒකට කැමතියි. ඇත්ත වශයෙන්ම වාසි සහ අවාසි ඇත. වාසි (මට) විදේශීය භාෂා කෙරෙහි දැඩි අවධාරණයක් ඇතුළත් වේ. පළමු වසර තුළ ඉංග්රීසි ජෝඩු හයක්. හය. වාෂ්ප. මම ඇතුල් වන විට, මෙය කෙසේ විය හැකිදැයි මට අදහසක් නොතිබුණි. දෙවන වසර තුළ, දෙවන භාෂාවක් ආරම්භ වේ, ඔබට ස්පාඤ්ඤ, ඉතාලි, ප්රංශ, ජර්මන් යන හතරෙන් තෝරා ගත හැකිය ... සම්පුර්ණයෙන්ම පෙන්වන්න...Tsky. සමාන්තරව ඉංග්රීසි ඇත: ව්යාපාර සහ සාමාන්ය. මම මගේ දෙවන භාෂාව ගැන සතුටු වෙනවා, මම ඉංග්‍රීසි වලට ආදරෙයි. මට තව තවත් අවශ්‍යයි. මම කැමතියි මේ වගේ ජෝඩු පුළුවන් තරම් ඉන්නවට. ගුරුවරු. අපේ ගුරුවරු ශ්‍රේෂ්ඨ මිනිස්සු. ඔබට ඉගෙන ගැනීමට අවශ්‍ය ආකාරයේ. ප්‍රබෝධමත් කරන ආකාරයේ (මම ඔබට පුද්ගලිකව මතක් කර දෙන්නම්). ඉගෙනීම ඉතා රසවත් බව මම එකතු කරමි. බොහෝ විෂයයන් මත. ඔව්, මගේ කණ්ඩායමේ කිසිවෙක් එක් වරක්වත් එක් විභාගයක් හෝ පරීක්ෂණයක් මිලදී ගත්තේ නැත. එපමණක්ද නොව, මෙය කිරීමට පවා බියජනකයි, මන්ද ස්වර්ගීය දඬුවම් පොරොන්දු වී ඇත. පොදුවේ ගත් කල, ඔබට යමෙකුගෙන් යමක් මිලදී ගත හැකි බවට එවැනි කටකතා නොමැත. මීට අමතරව, දෙවන ඩිප්ලෝමාවක් ලබා ගැනීමේ හැකියාව ඇත. විදේශ. සෑම කෙනෙකුටම ප්රයෝජන ගත හැකිය. ඒ වගේම හුවමාරුවකට යන්නත් අවස්ථාව තියෙනවා. අධ්යයනය සඳහා සියලු කොන්දේසි නිර්මානය කර ඇත. පන්ති කාමර නවීන සහ සුවපහසුයි. සෑම දෙයක්ම විය යුතු පරිදි වේ. ඒ! විශ්ව විද්‍යාලය පිහිටා ඇත්තේ මෙට්‍රෝව අසල බවත්, සියලුම ප්‍රධාන ගොඩනැගිලි එකම භූමියක පිහිටා ඇති බවත්, නේවාසිකාගාරය එහි ඇති බවත් සඳහන් කිරීමට මට අමතක විය. මාර්ගය වන විට, හොඳම එකක්. අවාසිය නම් අමුතු ගුරුවරුන් කිහිප දෙනෙකු සිටීමයි. ඔබේ දේවමාළිගාවට එරෙහිව ඔබේ ඇඟිල්ල ඇඹරීමට ඔබට අවශ්‍ය කරන ආකාරයේ. ආතති ප්‍රතිරෝධය වර්ධනය කිරීම සඳහා ඒවා විශේෂයෙන් තෝරාගෙන ඇති බව පෙනේ :) . ඊට අමතරව, වැටුප තරමක් ඉහළ වන අතර බොහෝ අයවැය ස්ථාන නොමැත. එසේම, අවාසියක් ලෙස, කාලසටහන සමඟ යම් ව්යාකූලත්වයක් ඇත. අලුත්වැඩියාවට ස්තූතිවන්ත වන්නට, අපට මාරුවීම් දෙකක් ඇත, එය ජ්යෙෂ්ඨ සිසුන් සඳහා ඉතා පහසු නොවේ. එය සාරාංශගත කිරීම, මම ඉගෙනීමට කැමති බව කියමි. ඔවුන් විශ්ව විද්‍යාලයට එන්නේ ඒ සඳහා නේද? P.S. මෙහි ශිෂ්‍ය ජීවිතය ද ඉතා දියුණු ය, නමුත් මම එහි වඩාත්ම ක්‍රියාකාරී සහභාගිවන්නා නොවන බැවින් මෙම පාඨයේ ඒ ගැන වචනයක් නොමැත. P.P.S සහ නැවතත් මම මේ සියල්ල ඉතා ආත්මීය බව නැවත නැවතත් කියමි. අවධානය යෙමු කළාට ස්තූතියි. මෙය ප්‍රයෝජනවත් වේ යැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි. මෙම විශ්ව විද්යාලයේ ශිෂ්ය: 2018 මාර්තු 24 එක නමක්. මෙම වචන දෙක මෙම විශ්ව විද්‍යාලය වඩාත් හොඳින් නිරූපණය කරයි. සමහර විට ඔවුන් ගුණාත්මක බව උගන්වන පීඨ ඇත, නමුත් IGSU (මාස්ටර් උපාධිය) නොවේ. මම විශ්වවිද්‍යාලයේ වංචාවෙන් පටන් ගන්නම්: 1) ඇතුළත් වූ පසු, ඔවුන් සතියකට පාසල් දින 3 ක් දිවුරුම් දී දිවුරුම් දුන්හ. වෙබ් අඩවියේ දීප්තිමත් වර්ණවලින් ලියා ඇත්තේ මෙයයි. 2) 19.00 සිට පුහුණුව. වෙබ් අඩවියේ දීප්තිමත් වර්ණවලින් ලියා ඇත්තේ මෙයයි. අවසානයේ අපට ලැබුණේ කුමක්ද: 1 වන අධ්‍යයන වාරය: 17.20 සිට පන්තිවලින් අඩක්, දින 3-4-5 ක් කාර්යබහුලයි. 3 වන අධ්‍යයන වාරය: සෑම දිනකම පන්ති, 19.00 සිට පවා "ස්තූතියි". උපාය? සහ තවත් නැත. මගේ තේරීම සිදු කරන ලදී - වෘත්තියක්. ඒ වගේම කිසිම දැනුමක් ලබාගෙන නැති නිසා දෙවියන්ට ස්තුති කරන්න. පසුගිය අධ්‍යයන වාරයේ "************ තොරතුරු තාක්ෂණයේ" ගුරුවරයා විසින් (ඔහ්, මට මගේ සම්පූර්ණ නම ලිවීමට අවශ්‍ය වන්නේ කෙසේද, නමුත් එය එසේ විය යුතුය, මම විශේෂයෙන් සතුටු විය. 'එය වෙනත් තැනක ලියන්නම්), තොරතුරු තාක්ෂණය ගැන කිසිවක් නොදන්නා, එවැනි පුද්ගලයෙකුට සිසුන්ට ලබා දිය හැකි දැනුම කුමක්දැයි මම කල්පනා කරමි. නියත වශයෙන්ම නැත, හෝ ඊටත් වඩා නරක, නොමඟ යවන සුළුය. වසර දෙකක පුහුණුව සඳහා හොඳ දැනුමක් ලබා දුන් ගුරුවරුන් 2-3 ක් සිටියහ, නමුත් උපාධියට වඩා ඉහළින් නොතිබුණි, අනෙක් සියල්ල පහතින් කොතැනකවත් නොතිබුණි. මේ සියලු ක්‍රියාවන්හි අරමුණ දැනුමයි. විශ්වවිද්‍යාලය මට ඒවා දුන්නේ නැහැ. මෙතැනට යනවාද නැද්ද යන්න ඔබම තීරණය කරන්න, නමුත් සාමාන්‍ය ලෝකයේ දැනුමක් නොමැති ඩිප්ලෝමාවක් කිසිවක් වටින්නේ නැත! P.S.: ඇතුල් වීමට පෙර, එක් අයෙක් පැවසුවේ හොඳම විශ්ව විද්‍යාලය, දැනුම උසස් තත්ත්වයේ, සියලු දෙනා පෙළට සිටින බවයි. ස්තූතියි, ආදරණීය, මම ඔබේ සම්පූර්ණ නම ද මඟ හරිමි. IPNB RANEPA නමින් හැඳින්වෙන "ඇමතිවරුන්ගේ සහ නිලධාරීන්ගේ ව්‍යාජය ගැන" පෙර කාන්දුවට අමතරව. 1. අපි පිත්තෙන්ම පටන් ගනිමු. ඇකඩමියේ ජනාධිපති තත්ත්වය යථාර්ථයට අනුරූපද? ඇකඩමියේ නමේ වචනාර්ථයෙන් අර්ථකථනය කිරීමෙන්, ඇකඩමිය සහ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයාගේ පරිපාලනය අතර යම් ආකාරයක සම්බන්ධයක් ඇති බව පැහැදිලිය. ඒක එහෙමද? රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිගේ පරිපාලනයේ වෙබ් අඩවියේ, ව්යුහයේ කොටසක් වන හෝ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිගේ පරිපාලනය විසින් අරමුදල් සපයන සංවිධාන සහ ආයතන අපට දැක ගත හැකිය. අපි එහි RANEPA සොයා නොගනු ඇත. කෙසේ වෙතත්, බොහෝ කලකට පෙර, උසස් ආර්ථික විද්‍යා පාසල, සිවිල් ලේඛනයේ අවසාන සිවිල් ලේඛනය සහ දැනට හදිසි කළමනාකරණ Alekseev ආයතනය (RSChP) විය. කෙසේ වෙතත්, ඇකඩමිය රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයාගේ නියෝගයෙන් පිහිටුවන ලදී. නමුත් ජනාධිපතිතුමා මේ ඇකඩමියට කී වතාවක් ගියාද කියලා මතක තියාගමු. අපි වසර හතරකට පෙර මතක තබා ගනිමු, නමුත් සිසුන් සමඟ රැස්වීමක් සඳහා නොව, ONF සංසදයේ වේදිකාවක් ලෙස. රජයේ ප්‍රමුඛ පෙළේ පුද්ගලයන්ගේ කතා සිසුන් සඳහා නොව, ඒ හරහා ගමන් කරන මිනිසුන් සඳහා ය අතිරේක අධ්යාපනය. සිසුන්ට අවසර නැත. රාජ්‍ය සේවකයන් නැවත පුහුණු කිරීමේ ක්‍රියාවලිය අනෙකුත් විශ්වවිද්‍යාල සමඟ එක්ව පවත්වන ලද තරගයක ප්‍රතිඵලයකි. ප්‍රසිද්ධ උපාධිධාරීන්ගෙන් වැඩි ප්‍රමාණයක් ප්‍රධාන වශයෙන් උසස් පුහුණු වැඩසටහන් වලට සහභාගී වූ අය වේ. 2.... සම්පුර්ණයෙන්ම පෙන්වන්න...පරිපාලනය සමඟ සම්බන්ධතාවය. ඊයේ පාසල් දරුවා, RANEPA හි එළිපත්ත තරණය කරමින්, ඇතුළත් කිරීමේ කමිටුවට ලේඛන ඉදිරිපත් කරමින්, මහජන මතය සහ කුප්‍රකට ආයතනවල ශ්‍රේණිගත කිරීම් යථාර්ථයට එතරම් පොදු නොවන බව තවමත් සැක නොකරයි. පළමුව, පරිපාලනය සමඟ ඇති සම්බන්ධය ගොඩනැගී ඇත්තේ පෝර්කපයින් උභතෝකෝටිකය මත ය, වෙනත් වචන වලින්: ඔබ, ඔබට ලැබිය යුතු අවම සේවාවන් සඳහා එහි පැමිණි පුද්ගලයා (සහතිකයක් සඳහා ඉල්ලීම, යොමු කිරීම්, සොයා ගැනීමට අවස්ථාව යම් සිදුවීමක්, පශ්චාත් උපාධි නිවාඩු දින ආදිය ගැන) ඔබ පරිපාලනයේ නියෝජිතයින්ගේ පුද්ගලයා තුළ “ඌරු ඉඳිකටු” වලට හසු වේ, එනම් නිදහසට කරුණු, උදේ ආහාර සමඟ, ඔවුන් උදව් කිරීමට උත්සාහ කරන බව කළමනාකාරිත්වය පැවසුවද ඔබට, නමුත් කිසිවක් කළ නොහැක. දෙවනුව, මතක තබා ගන්න: “මෙහි සිටින කිසිවෙකු ඔබට කිසිවක් ණය නැත. අපි යමක් කරන්නේ නම්, අපි එය හොඳ චේතනාවෙන් කරමු. ” ප්‍රායෝගිකව, තත්වය මේ ආකාරයෙන් පෙනේ: ඔබ නියත වශයෙන්ම ඔබේ අධ්‍යයන සඳහා ගෙවිය යුතුය, සෑම වසරකම වර්ධනය වන මිලකට, එය සැබෑ තත්වය මත පදනම්ව සකසා නොමැත (සේවාවල ගුණාත්මකභාවය පිළිබඳ ගැටළුව මත). සැලසුම් කළ සිදුවීම් පිළිබඳව නියමිත වේලාවට ඔබට දැනුම් දීමට, රැස්වීම් සංවිධානය කිරීමට, පොදු දේශන සංවිධානය කිරීමට සහ හැකි සෑම ආකාරයකින්ම ඔබට සහාය වීමට ඔබ බැඳී සිටින බව අමතක කරන්න. පීඨාධිපති කාර්යාලය සිසුන්ට ශිෂ්‍ය තරඟ, ශිෂ්‍යත්ව සහ ඔලිම්පියාඩ් පිළිබඳ තොරතුරු ලබා නොදේ. පීඨාධිපති කාර්යාලය මෙය කිසිසේත් නොකරන්නේ නම්, ඇකඩමි මට්ටමින්, තොරතුරු (එය දිස්වන්නේ නම්) සිදුවීමෙන් පසුව හෝ පැය කිහිපයකින් දිස්වේ. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, පරිපාලනය තමන්ගේම සිසුන් හෝ පීඨයේම කීර්තිය ප්‍රවර්ධනය කිරීමට කිසිසේත් උනන්දු නොවේ. තෙවනුව, අපි ඔබට උපදෙස් දෙන්නෙමු, ඔබ ඇතුළත් කර ගන්නේ නම්, ගැටුම් සමඟ ඔබේ අධ්‍යයන කටයුතු ආරම්භ නොකිරීමට උත්සාහ කරන්න, මන්ද ඔබට අමතර විකල්පයක් වනු ඇත්තේ ඔබේ සැබෑ තත්වය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීමක් වනු ඇත, මන්ද ඇකඩමිය ක්‍රියාත්මක වන්නේ “tit for tat” මූලධර්මය මතය. , "ඕනෑවට වඩා" ඉල්ලා සිටින අය සම්බන්ධයෙන් (පෙර බලන්න). ඔබ "වැරදි ලෙස හැසිරුණු" පසු, පරිපාලනයේ තනි නියෝජිතයන් සමඟ සාමාන්ය සම්බන්ධතාවයක් අපේක්ෂා නොකරන්න, පන්ති කාමර වෙන්කරවා ගැනීම, ඔබ "ගැටළු" කාණ්ඩයට වැටෙනු ඇත, ඔබේ "සාර්ථකත්වය" පිළිබඳ නිරන්තර මතක් කිරීම් සමඟ. සිව්වනුව, සිසුන්ගේ අයිතිවාසිකම්, අවශ්‍යතා වලට බලපාන පරිපාලනයේ (සංවිධානාත්මක, ව්‍යුහාත්මක) ඕනෑම ක්‍රියාවක් සිසුන්ගේ අදහස් වලින් ස්වාධීනව හෝ “ඒකමතික” සහාය ඇතිව සිදු කරනු ලැබේ. නිදසුනක් වශයෙන්, මිනිසුන් "සන්නාම" පීඨයට ඇතුළු වූ නමුත් ජාතික ආරක්ෂාව පිළිබඳ ආයතනයෙන් උපාධිය ලබා ගත්හ. පී.එස්. දූෂණයට ඇනෝ. දන්නේ නැහැ. 3. ශිෂ්ය ජීවිතය. පළමුව, ශිෂ්‍ය ස්වයං-රාජ්‍ය ආයතන පරිපාලන ගැති වන අතර සිසුන්ගේ අවශ්‍යතා පිළිබඳ කිසිදු නියෝජනයක් ගැන කතා නොකරයි. ස්වයං පාලන ආයතන වලින් වාර්තා කිරීමක් නොමැත, පරිපාලනයට විධිමත් වාර්තා කිරීම පමණි. පැහැදිලි ගැටළු විසඳා නැත, සිදුවීම් සංවිධානය කිරීම අඩු මට්ටමක පවතී (තොරතුරු, සැපයුම් සහ ප්රමාණය). සාමාන්‍ය ශිෂ්‍යයෙකුට වැදගත් වන ගැටළු සලකා බැලීම බෙහෙවින් අධෛර්යමත් වේ (සාධාරණ මිලකට ආහාර, ඇකඩමියේ භූමි ප්‍රදේශ අන්තර්ජාලය සමඟ සැපයීමේ ගැටළු, නේවාසිකාගාරයක නවාතැන්). දෙවනුව, ඔබට නොමිලේ රෙඩ්බුල් කෑන් එකක් ලබා ගත හැකි ස්කිට් සාදය, බොහෝ ප්‍රබෝධමත් කරන ලද අලුත් අවුරුදු බෝල සහ අහඹු උත්සව හැර, සිසුන් සඳහා සිදුවීම් ඉතා අල්පය. තෙවනුව, ශිෂ්‍ය සභාව හරහා කිසියම් මුලපිරීමක් සිදු කරන්නේ නම්, ඔවුන් සාමාන්‍යයෙන් ක්‍රියාත්මක කරන්නේ වෙනත් විශ්ව විද්‍යාලවල සිසුන් දිගු කලක් තිස්සේ භුක්ති විඳින ප්‍රතිලාභ (තරඟකාරීත්වය පිළිබඳ ගැටළුව මත). 4. අධ්යාපනය. පළමුව, "ප්රායෝගික-නැඹුරු අධ්යාපනය" පැති දෙකක් ඇත. පළමු පැත්ත සම්පූර්ණයෙන්ම පරිචයේ සම්පූර්ණ අර්ථය බෙදයි. පෙර ලිපියේ සඳහන් කළ පරිදි, ගුරුවරුන් ඔවුන්ගේ සිද්ධීන් බෙදාහදා ගනී: පුද්ගලික, එදිනෙදා සහ ආර්ථික අන්තර්ගතය. ගෙවත්ත පිරිසිදු කිරීම සහ එළවළු වල් නෙලීම වැනි ගෘහාශ්‍රිත කාරණා ජීවිතය පිළිබඳ සිත් ඇදගන්නාසුළු කථා වන අතර පුද්ගලික කාරණා ඔවුන්ගේ සමාජ ක්‍රියාකාරකම්වල සමුච්චිත අත්දැකීම වේ. දෙවන පැත්ත. සමහර පුහුණු ගුරුවරුන් ඇත, ඔවුන් ඔවුන්ගේ වෘත්තීය අත්දැකීම් බෙදාහදා ගන්නා අතර ඔබට වෘත්තියක් තීරණය කිරීමට උපකාර කරයි. ඒවායින් බොහොමයක් නොමැත. දෙවනුව, විද්යාත්මක පාසල්. මෙම අවස්ථාවේ දී "පාසල" යන්නෙහි එකම අරුත වන්නේ ජීවිතයේ පාසලයි, එහිදී ජීවිතය එතරම් රෝස නොවන බව ඔබ සැබවින්ම තේරුම් ගනු ඇති අතර, පුදුමාකාර අනාගතයක් පිළිබඳ මිත්යාවන්ගෙන් කිසිවෙකු ඔබට ඒත්තු ගැන්වෙන්නේ නැත. විද්‍යාව මෙතැන තිබෙන්නේ කනගාටුදායක තත්ත්වයක. විද්‍යාත්මක පාසල්වල නියෝජිතයින් එක්කෝ සරලව ලියාපදිංචි වී ඇත, නැතහොත් ඔවුන්ම මෙම පාසල පිහිටා ඇති මට්ටමෙන් ප්‍රයෝජන ගනිමින් සිටිති. අපි ඔබට ආයුබෝවන් කියමු: රුසියාවේ ලාබාලම වෛද්‍යවරයා, අධ්‍යාපනික අධ්‍යාපනයක් සහිත පොදු නීතිය පිළිබඳ විශේෂ ist යෙක්, ප්‍රසිද්ධ කථා කිරීමේ ප්‍රවීණයෙක් සහ රෝම නීතියේ මූලික මූලධර්ම පිළිබඳ ප්‍රවීණයෙක්. විද්‍යාවේ බලකොටුව - අඳුරු රාජධානියේ හිරු කිරණ, නිබන්ධන සභා දෙකක් මෑතකදී වසා දමන ලදී. තෙවනුව, සාමාන්‍ය ඇකඩමි ගුරුවරුන් ගැන ටිකක්. කලින් සඳහන් කළ පරිදි, අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලිය යනු අනවශ්‍ය කර්තව්‍යයන් විසඳීම සහ ප්‍රතිඵල කෙරෙහි උදාසීනත්වය හෝ එහි නොමැතිකමයි. විෂය පිළිබඳව සිසුන් උනන්දු කරවීමට සහ ඔවුන් ඉගෙනීමට පෙළඹවීමට ඇති නොහැකියාව. එක් එක් විනය ඉගැන්වීම අධ්‍යයනයෙන් සහ සාකච්ඡාවෙන් ප්‍රකාශ වේ: ඉතිහාසය, විෂය සහ ශාඛාවේ වස්තුව, හිස් න්‍යාය. විශේෂයෙන්ම සමහර ගුරුවරුන්ගේ දැනුම පුදුම සහගතයි. අධිකරණ භාවිතය පිළිබඳ සම්පූර්ණ නොදැනුවත්කම, විෂය පිළිබඳ ආසන්න තොරතුරු සහ සියලුම අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම් පෙළපොතෙන් මාතෘකා නැවත කියවීමෙන් සමන්විත වේ. බොහෝ ගුරුවරුන්ට ආරාධනා කර ඇත (නමුත් මොස්කව් ප්‍රාන්ත විශ්ව විද්‍යාලය සහ උසස් ආර්ථික විද්‍යා පාසල නොවේ), එබැවින් ඔබේම නිගමන උකහා ගන්න. පී.එස්. තනි ගුරුවරුන් පවසා ඇති දෙයට පරම ප්‍රතිවිරුද්ධයයි (MSU සහ HSE සහ RANEPA වෙතින් කිහිපයක්). මේ අනුව, ලේඛන ඉදිරිපත් කිරීමේ සිට ඩිප්ලෝමාවක් ලබා ගැනීම දක්වා RANEPA කෙරෙහි හොඳ ආකල්පයක් උපකල්පනය කරයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම කරුණක්ම සාධාරණ ලෙස පූර්ණ-පරිපූර්ණ තනතුරක් දක්වා පුළුල් කළ හැකිය. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, කිසිවක් ඉල්ලා හෝ කිසිවක් අධෛර්යමත් නොකර, ඔබේම නිගමනවලට එළඹෙන්න. සියලු අහඹු සිදුවීම් අහඹු ය. මෙම විශ්ව විද්යාලයේ ශිෂ්ය: 2017 දෙසැම්බර් 07 සමාජ විද්‍යා ආයතනය ජීවිතයේ ඔබට සිදු විය හැකි වඩාත්ම නරක දෙය වන්නේ මෙම පීඨයයි (දැන් එය IPINB වේ). පීඨාධිපති කාර්යාලය හුදෙක් පිළිකුල් සහගත ය. සියලුම ප්‍රයෝජනවත් සහ අවශ්‍ය තොරතුරු අවසාන මොහොතේ පැමිණෙන අතර, ඔලිම්පියාඩ් වැනි සියලු ආකාරයේ සුභ පැතුම් සෑම කෙනෙකුටම ප්‍රකාශ නොකෙරේ, නමුත් ඔබට අවශ්‍ය නොවන ඕනෑම පරීක්ෂණයක් පිළිබඳව ඇකඩමියේ වාර්තා කිරීම සඳහා, එය සම්පූර්ණයෙන්ම සහ බලහත්කාරයෙන් සිදු කෙරේ. . ගුරු මණ්ඩලය සෑදී ඇත්තේ අවම වශයෙන් රෝග දෙකක් ඇති මානසික රෝහලකින් පැන ගිය සහෝදරවරුන්ගෙන් පමණක් බව පෙනේ. ඔබට ගුරුවරුන්ගේ ජීවිත වලින් කථා වලට සවන් දීමට හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම නිෂ්ඵල ගැටළු විසඳීමට අවශ්‍ය නම්, මෙය ඔබට ස්ථානයයි. සැසිය අතරතුර කිසියම් දුෂ්කරතාවයක් විසඳීමට ඔබට අමතර මුදලක් තිබේ නම්, මෙය ඔබටත් සුදුසු ස්ථානයකි. පීඨයේ කැපී පෙනෙන සිසුන් සිටින බව මම ප්‍රතික්ෂේප නොකරමි, නමුත් මෙය විශේෂයෙන් ඔවුන්ගේ කුසලතාවය, මන්ද ඔවුන් ඔබට ද්‍රව්‍යවලින් 10% ක් ලබා දෙන අතර ඉතිරිය ඔවුන් විසින්ම කරනු ඇත. මෙය මිල අධිකම නීති විද්‍යාලයේ..) පීඨාධිපති කාර්යාලයේ සිසුන්ට සලකන්නේ ජරාවට, සමාවෙන්න, ඔබ ඔවුන්ට පරම්පරා කිහිපයක්ම ණයගැතියි වගේ. පීඨාධිපති කාර්යාලය සමඟ ඇති සියලුම රැස්වීම් ශෛලිය තුල පවත්වනු ලැබේ: "ඔබේ අධ්යයන කටයුතු සඳහා ගෙවන්න, දඬුවම් අමතක නොකරන්න." පොදුවේ ගත් කල, අන්තර්ගතය අනුව ඔබට වඩා නරක පීඨයක් සොයාගත නොහැක. බොහෝ ව්‍යාකූලත්වය, නමුත් යථාර්ථයේ දී එය චේතනාවකි. මට කියන්න ඕන වුනේ එච්චරයි. මෙම විශ්ව විද්යාලයේ ශිෂ්ය: 2015 නොවැම්බර් 08 මම RANEPA හි ආර්ථික විද්‍යා පීඨයේ ආර්ථික විද්‍යා දෙපාර්තමේන්තුවේ ඉගෙනුම ලබමි. පළමුව, සමස්ත විශ්ව විද්‍යාලය ගැන වචන කිහිපයක්: පීඨ විශාල ප්‍රමාණයක් ඇත, ඒවායින් බොහොමයක් දෙපාර්තමේන්තු වලට බෙදා ඇත. ඒ අතරම, සමාන විශේෂතා, එකම පීඨය තුළ වුවද, නමුත් විවිධ දෙපාර්තමේන්තු වල සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් විය හැකිය. නීති පීඨයේ, නීති විද්‍යාලය (මොස්කව්), ආර්ථික විද්‍යාව (එනම්, ආර්ථික විද්‍යා පීඨයේ ආර්ථික විද්‍යා දෙපාර්තමේන්තුව) සහ සමහර විට, MICS හි සිසුන් බොහෝ දේ අධ්‍යයනය කර විශිෂ්ට දැනුමක් ලබා ගන්නා බව මම නිසැකවම දනිමි. ඔබ රණේපා සඳහා අයදුම් කරන්නේ නම්, ඔබේ පීඨය ඉතා ප්‍රවේශමෙන් තෝරා ගන්න, මන්ද ඒවා මට්ටමින් විශාල ලෙස වෙනස් වේ. හොඳයි, දැන් විශේෂයෙන් ආර්ථිකය ගැන) 1) නැවතත්, ඉගැන්වීමේ මට්ටම කණ්ඩායම මත රඳා පවතී: අධ්‍යයනය කිරීමට තරමක් අපහසු කණ්ඩායම් තිබේ, සහ තවත් ඒවා තිබේ එය හුදෙක් මෙගා අමාරුයි, සහ අවසාන සිසුන්ගෙන් බොහෝ විට අවශ්‍ය වේ පහසු කණ්ඩායම් වෙත යන්න. ඔබ වැටෙන කණ්ඩායම වසර පුරා ඔබේ ලකුණු මත රඳා පවතී. 2) ගණිත විෂයන් ගොඩක්. ඇත්තටම ගොඩක්. මුල් පාඨමාලා 3 එකේ හරියටම 10යි.ඊට පස්සේ හැමෝම උගන්නනවා මොස්කව් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලයේ යාන්ත්රික හා ගණිත පීඨයේ මහාචාර්ය. එබැවින්, ඔබ ගණිතයට ආදරය කරන්නේ නම්, සාදරයෙන් පිළිගනිමු!) 3) ආර්ථිකය ද එම මට්ටමේ පවතී. උසස් අධ්‍යාපනයෙන් ගුරුවරු විශාල පිරිසක් ඉන්නවා. ආර්ථික ප්‍රශ්න තමයි වැඩි කාලයක් ගත වෙන්නේ. ... සම්පුර්ණයෙන්ම පෙන්වන්න...අයිතම, බැලූ බැල්මට ඒවායින් කිහිපයක් ඇති බවක් පෙනෙන්නට තිබුණද, මෙය විශාල වැරදි වැටහීමක් වේ: ඒ සෑම එකක් මතම බර අති විශාලය 4) පොදුවේ ගත් කල, RANEPA හි ආර්ථික විද්‍යාඥයා යනු මොස්කව් ප්‍රාන්ත විශ්ව විද්‍යාලයේ යාන්ත්‍රික හා ගණිත පීඨයේ සහ උසස් ආර්ථික විද්‍යා පාසලේ ආර්ථික විද්‍යා පීඨයේ ගණිතඥයෙකුගේ සංගමයයි. 5) අනිවාර්ය විද්‍යාත්මක වැඩ, ඔබට වැඩිපුරම ප්‍රසාද දීමනා ලබා ගත හැකිය: විශාල ශිෂ්‍යත්ව, විවිධ ගෙවීම්, ගයිඩර් ආයතනයේ කනිෂ්ඨ පර්යේෂකයෙකු ලෙස වැඩ කිරීමේ අවස්ථාව යනාදිය. 6) නේවාසිකාගාර ඉතා අලංකාරයි. දැන් සිසුන් ජීවත් වන්නේ කලින් හෝටලයක (එය තරු 4-5 හෝටලයක් වැනිය), සහ නේවාසිකාගාරයම ප්‍රතිසංස්කරණය වෙමින් පවතින අතර හෝටලයට වඩා හොඳ වීමට පොරොන්දු වේ. 7) බොහෝ සිදුවීම් ඇත, නමුත් ඒවා සඳහා සුළු කාලයක් ඇත) බොහෝ විට එපමණයි. මෙතරම් දිගු ලිපියක් සඳහා මම සමාව අයදිමි, මට සියල්ල වඩාත් විස්තරාත්මකව පැහැදිලි කිරීමට අවශ්‍ය විය. මම RANEPA හි තුන්වන වසරේ සිසුවෙක්මි. මම සෑම දෙයක් ගැනම සෑහීමකට පත්වන බව මට පැවසිය නොහැක, නමුත් එය හොඳම විකල්පය විය. මා ඇතුළු වූ විට, මට ඉගෙනීමට අවශ්‍ය දිශාව සහ විෂයයන් හරියටම තිබීම වැනි කරුණු මම සැලකිල්ලට ගත්තෙමි, මන්ද ක්ෂේත්‍රය පමණක් නොව නිශ්චිත දිශාවක් අනුව මට වැඩ කිරීමට අවශ්‍ය කවුරුන්ද යන්න මම දැනටමත් තේරුම් ගෙන ඇති බැවිනි. ඇතුළත් වන විට තවමත් අලුත් විය. පුහුණුව සඳහා මිල - මා තේරුම් ගත් පරිදි, කොන්ත්රාත් වර්ග කිහිපයක් තිබේ: සමහරක් මුළු පුහුණුව පුරාම මිල වෙනස් නොවේ, අනෙක් ඒවා වැඩි කිරීමට ආයතනයට අයිතිය ඇත. මම නව මොස්කව්හි ජීවත් වන බැවින් ආයතනය පිහිටි ස්ථානය ද වැදගත් විය. සීමාවාසික පුහුණුව සඳහා ස්ථානයක් ලබා දීම, එය සියලුම ආයතන නොකරන අතර සම්බන්ධතා නොමැතිව වෘත්තියට සෘජුවම සම්බන්ධ එකක් සොයා ගැනීම දුෂ්කර ය. හොඳයි, සහ එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස කබොලෙහි කීර්තිය, එය නොමැතිව කොහෙද. ඉතින්, මට දැන් ලැබෙන දේ: මට අවශ්‍ය විෂයයන් ලබා ගැනීම (ඇතුළත් වන අවස්ථාවේදී, සියලුම ආයතන එවැනි අවස්ථාවක් ලබා දුන්නේ නැත, නමුත් දැන් මම නොදනිමි); සම්පූර්ණ අධ්යයන කාලය සඳහා ස්ථාවර මිල; 3 වෙනි අවුරුද්දේ අපි සීමාවාසික පුහුණුවක් ලැබුවා, ඔවුන් මට තැනක් දුන්නා; මම උපරිම වශයෙන් පැය 4ක් පාරේ ගත කරමි (එක් මාර්ගයක් 2), එය මා ජීවත් වන ස්ථානය සලකා බැලීමේදී ඉතා හොඳයි; RANEPA දැනට 3 යි ... සම්පුර්ණයෙන්ම පෙන්වන්න...මුදුනේ. ප්ලස් එකක් ලෙස එකතු කළ හැකි තවත් මොනවාද? සියලුම ගුරුවරුන් පාහේ වෘත්තිකයන් මිස න්‍යායවාදීන් නොවේ, මගේ මතය අනුව එය වඩා හොඳය, මන්ද ඔවුන් සෑම විටම සියලු සිදුවීම් සහ නවෝත්පාදනයන් පිළිබඳව දැනුවත් වන අතර ඔවුන්ගේ පුහුණුව න්‍යායේ ඊනියා “මතක තබා ගැනීම” කෙරෙහි නොව න්‍යාය භාවිතය කෙරෙහි යොමු කරයි. ප්රායෝගිකව, ඔබ තවමත් වැඩ කිරීමට යන්නේ නම් වඩාත් ප්රයෝජනවත් වේ. ඔවුන් බොහෝ විට ආයතන ප්‍රධානීන්ට සහ අදාළ ක්ෂේත්‍රයේ සේවය කරන විශේෂඥයින්ට ආරාධනා කරයි. තවත් ප්ලස් එකක් වන්නේ දත්ත සමුදායන් සහිත වෘත්තීය මෘදුකාංගයකි, මගේ නඩුවේ මෙය අවශ්ය දෙයකි. අයිතම ගැන: ඔබ මානව ශාස්ත්‍ර අංශයේ ප්‍රධානියෙක් නම්, යාලුවනේ, ඔබ මානව ශාස්ත්‍ර වෘත්තියකට ඇතුළු වුවහොත් ගණිතය නොමැති වනු ඇතැයි යන බලාපොරොත්තුවෙන් ඔබම සමච්චල් නොකරන්න - මෙය විකාරයකි. ගණිතය එක් ආකාරයකින් හෝ වෙනත් ආකාරයකින් විය යුතුය, ඔබ උසස් අධ්‍යාපනය ලබන බැවින්, එය ඕනෑම විශ්ව විද්‍යාලයක, කොතැනක හෝ වේවා! එකම ප්රශ්නය වන්නේ කොපමණ ප්රමාණයක් සහ කුමන ආකාරයෙන්ද යන්නයි. මගේ නඩුවේදී, එය ප්රමාණවත් විය (1 වන අධ්‍යයන වාරය-ලිනල්, 2-මාතාන්) ගණිතයට කෙලින්ම සම්බන්ධ විෂයයන්ට අමතරව, ඔබට ගණන් කිරීමට බල කරන විෂයයන් තිබේ, උදාහරණයක් ලෙස, ආර්ථික විද්‍යාව, ව්‍යාපාර ආර්ථික විද්‍යාව, ගිණුම්කරණය. ගිණුම්කරණය, සංඛ්යා ලේඛන සහ යනාදිය. මීට අමතරව, රණේපා (අවධානය) යනු ආර්ථික විශ්ව විද්‍යාලයකි !!! එක් ආකාරයකින් හෝ වෙනත් ආකාරයකින්, ඔබ ආර්ථික විද්‍යාව සහ සංඛ්‍යා සහ ප්‍රහේලිකා තුළට ඇද වැටෙනු ඇත. ඔව් යාලුවනේ, ඔබේ දෑතින් ගණන් කිරීමට සූදානම් වන්න, සියලුම ගුරුවරුන් ඔබට දුරකථන භාවිතා කිරීමට, ගණක යන්ත්‍ර මිලදී ගැනීමට ඉඩ නොදේ, ඔබ කිසි විටෙකත් ඒ ගැන පසුතැවෙන්නේ නැත, සූත්‍ර ගණනය කළ හැකි ඒවා ගන්න, ආදිය. එසේම, පළමු වසර දෙක තුළ විශේෂයෙන් වෘත්තියට සම්බන්ධ නොවන විෂයයන් ඇති බව සඳහා සූදානම් වන්න; මෙම විෂයයන් එහි තිබිය යුතුය, ඒවා රැගෙන ඒවා අමතක කරන්න. 3 වන වසරේ සිට, සැලකිය යුතු ලෙස අඩු විෂයයන් ඇත, ඒවා සියල්ලම පාහේ වෘත්තියෙන්. පැමිණීම ගැන: පළමු වසර දෙක තුළ හොඳ කාලයක් ගත කිරීමට මම ඔබට උපදෙස් දෙමි; ස්ථාපිත කීර්තියක් ඇති යෝජනා ක්‍රමයක් දෝෂ රහිතව ක්‍රියා කරයි. පළමු පේළි තුනේ වාඩි වී සවන් දෙන ලෙස මවාපාන්න. ගුරුවරුන් පවසන සෑම දෙයක්ම ලියා තැබීම වඩා හොඳය, එය විභාගය අතරතුර ඇත්තෙන්ම උපකාරී වනු ඇත. වැඩිහිටි පරම්පරාවන් ඔවුන්ගේ ඇස්වල එවැනි උද්යෝගයකින් කතා කරන මිනිත්තු 15 ක රීතිය (ගුරුවරයා විනාඩි 15 ක් ඇතුළත නොපැමිණියේ නම්, ඔබට පිටව යා හැක), නූතන යථාර්ථයන් තුළ ක්රියා නොකරයි! අවාසි වලින් පටන් ගනිමු, මෙම අවාසි සෑම විශ්ව විද්‍යාලයකම එක් ආකාරයකින් හෝ වෙනත් ආකාරයකින් පවතී: පන්ති කාමර සමඟ ගැටළු ඇති අතර කිහිප දෙනෙකු එකවර එක් පන්ති කාමරයක් වෙන්කර ගනී, නමුත් රීතියක් ලෙස සෑම දෙයක්ම මිනිත්තු 15 ක් ඇතුළත විසඳනු ලැබේ; සමහර විට මට වෙනත් ගොඩනැගිලි වලට යාමට සිදු විය. හිතවත් අයදුම්කරුවන් හෝ සමහර විට RANEPA පරිපාලනය, පළමුව, මෙම ලිපිය ඔබ වෙත යොමු කෙරේ. පළමු අනතුරු ඇඟවීම, දෙවැන්න ඇකඩමිය සුරැකීමේ බලාපොරොත්තුවෙන්. මම PONB හි ශිෂ්‍යයෙක් වන අතර මට මතු කිරීමට අවශ්‍ය ප්‍රශ්නය මතු වූයේ අද ඊයේ නොවේ. සිසුන් අතර කෝපයේ රැල්ල එහි සීමාවට ළඟා විය. පළමුවෙන්ම, මා සිතන පරිදි සහ බොහෝ අය දකින පරිදි, රුසියානු කලා ඇකඩමියේ PONB යනු නීති විද්‍යාලයට ඇතුළු නොවූ සහ දුර්වල වූ සෑම කෙනෙකුටම එකතු කරන්නෙකු වන නමුත් එය දැනුමේ ප්‍රශ්නයක් නොවේ, සියලු “අපරාධකරුවන්” සහ අනෙකුත් අපරාධකරුවන් මෙහි යවනු ලැබේ: ඇකඩමියේ ශිෂ්‍යයෙකුට පහර දීම, ජාතික සුළු ජාතීන්, යුගල වශයෙන් පිහි රැගෙන යාම, නිමක් නැති කුණුහරුප කීම යනාදිය, පීඨාධිපති කාර්යාලයේ සම්පූර්ණ අකාර්යක්ෂමතාවයෙන් මාධ්‍යයේ සංවේදී කතාවක්, මම කිසි දිනෙක දැක නැත මගේ අධ්‍යක්ෂ, නියෝජ්‍ය හෝ පීඨාධිපති. කලින් කලට, කණ්ඩායමේ භාරකරු පැමිණ මුලදී යමක් කිරීමට උත්සාහ කළ නමුත් පෙනෙන පරිදි ඇය සමාදාන විය, පසුව ඔවුන් අප සමඟ පොදුවේ වැඩ කිරීමට පටන් ගත්හ, කවුරුන් ගියත්. සම්බන්ධ විය යුත්තේ කවුරුන්ද යන්න පවා පැහැදිලි නැත. කිසියම් ගැටලුවක් පීඨාධිපති කාර්යාලය විසින් කඩිනමින් විසඳා ගත්තේ නම්, ඒ සිසුන්ගෙන් මුදල් එකතු කිරීමයි. ප්‍රකාශිත පොරොන්දු වූ දිශාවන් හතරෙන් ඇත්ත වශයෙන්ම විවෘතව ඇත්තේ දෙකක් පමණි. ගුරුවරුන් සහ සවස සිදුවීම් සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, මෙය මට්ටමේ පවතී, නමුත් මෙය සාමාන්ය තත්වය සුරැකෙන්නේ නැත. සියල්ල ආපසු ලබා දිය හැකි නම්, මම RANH වෙත ඇතුළු නොවනු ඇත. අවුරුදු ගෙවපු ජීවිතේ ගැන දුකක්..... මෙම විශ්ව විද්‍යාලයේ උපාධිධාරී: නොවැම්බර් 05, 2019 සමාජ විද්‍යා ආයතනය මම නිශ්චිත පීඨයක් ගැන කතා කරන බවට මම වහාම එකඟ වෙමි - ION සහ ලිබරල් කලා වැඩසටහන, 2019 පන්තිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඒවා එකිනෙකට සමීපව සම්බන්ධ වන බැවින් පහත දක්වා ඇති තොරතුරු ගුවන් යානයේ සියලුම ප්‍රදේශවලට අදාළ වේ. 1. දැනුම. පළමු පාඨමාලාව + දෙවන පාඨමාලාවේ අඩක්. පළමු වසර විෂයයන් වෘත්තියට කිසිසේත්ම අදාළ නොවේ, පළමු වසරේ සිසුන් ව්‍යාජ බුද්ධිමතුන් බවට පත් කරන විද්‍යා-පොප් පාඨමාලාවකි, නමුත් එය සමස්ත අධ්‍යයනයේදී වඩාත්ම බලගතු හා සිත්ගන්නා කරුණ බවට පත් වූ බව සඳහන් කිරීම වටී. . අධ්‍යයනය කිරීම සිත්ගන්නා කරුණක් විය, ඔවුන් ඔබ තුළට රිංගා ගැනීමට උත්සාහ කළ තොරතුරු පරිමාවෙන් ඔබේ හිස වචනාර්ථයෙන් ඉදිමී තිබුණි. කෙසේ වෙතත්, දෙවන වසර ආරම්භයේදී, සිසුන් අතර ප්‍රශ්න මතු වීමට පටන් ගත්තේය, අපට පොරොන්දු වූ දේ ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගන්නේ කවදාද සහ අපි මෙය කරන්නේ ඇයි? දෙවන වසර + තෙවන වසර + හතරවන වසරේ අඩක් දැනුම සඳහා කුසගින්නෙන් පෙළෙන සිසුන් (සහ ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් සිටියහ) අවසානයේ විශේෂිත අධ්‍යාපනයට ඇතුළත් කළ විට, ව්‍යාකූලත්වය ඇති විය - ගුරුවරුන් උගන්වන සෑම දෙයක්ම පාහේ විකිපීඩියාව, තේමාත්මක වෙබ් අඩවි සහ යූ ටියුබ් හි ස්වාධීනව කියවිය හැකිය. වෘත්තියේ මූලික මූලධර්ම සහ නියමයන්, ද්‍රව්‍ය යනු කුමක්ද සහ ඒ සමඟම සෑම දෙයක් ගැනම නොවේ, අවසානයේ අපට මා දන්නා “විශේෂඥයන්” සිටී ... සම්පුර්ණයෙන්ම පෙන්වන්න...ඔවුන්ට "රසවත්" දේවල් බොහොමයක් ඇත, නමුත් ඔවුන් ඇත්ත වශයෙන්ම කිසිවක් කරන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නා අතර විෂය පිළිබඳ ගැඹුරු, උසස් තත්ත්වයේ අවබෝධයක් නොමැත. සිව්වන වසරේ දෙවන භාගය. පාඩම් කිරීම ඇත්ත වශයෙන්ම නතර වී ඇත (එක් විෂයයක සතියකට පන්ති 2). 2. ගුරුවරුන්. ඕනම විශ්වවිද්‍යාලයක වගේ හොඳ එවුන් ඉන්නවා (විෂය තේරෙනවා, හොඳ පෝට්ෆෝලියෝ එකක් තියෙනවා, උත්තර දීලා උදව් කරන්න සතුටුයි), නරක එවුන් ඉන්නවා (පක්ෂග්‍රාහී උන් වැඩ කරන්නේ "අපායට", නූගත් අය). ඔවුන් අල්ලස් ඉල්ලන්නේ නැත, අල්ලස් ගැන කටකතා පවා නැත. මගේ අධ්‍යයන කාලය තුළ, මට ඉගෙනීමට, අලුත් දේවල් ඉගෙන ගැනීමට, වඩා හොඳ වීමට ඉතා සිත්ගන්නාසුළු වූ අපූරු ගුරුවරුන් මට හමු විය, නමුත්, අවාසනාවකට, එවැනි අය සුළුතරයේ සිටිති. ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් එක්කෝ ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලිය/ප්‍රතිපෝෂණ ගැන එතරම් උනන්දුවක් නොදක්වයි, නැතහොත් ඔවුන් ඉගැන්වීම වෙනුවට ඔවුන්ගේ ඇදහිය නොහැකි කුසලතා සහ වෘත්තීය ගුණාංග ඉතා මවාපෑමෙන් පෙන්වයි. වෙනමම, පීඨාධිපති කාර්යාලය සමඟ ඇති වූ ගැටුම් හේතුවෙන්, බොහෝ ගුරුවරුන් (විශිෂ්ට, මාර්ගයෙන්) ඇතුළත් වන බව මම එකතු කරමි. භාෂාව දෙපාර්තමේන්තු 2019 වන විට පිටවීමට හෝ පිටවීමට සැලසුම් කර ඇත. ගැටුම සමන්විත වූයේ විෂයමාලාවේ සහ විභාගවල ප්‍රමාණවත් වෙනස්කම් පිළිබඳ සිසුන්ගේ පැමිණිලි (වසරකට කිහිප වතාවක් නිර්ණායක වෙනස් වූ බැවින්, ගුරුවරුන්ට සිසුන් සූදානම් කිරීමට පමණක් නොව, ඔවුන්ගෙන් ඔවුන්ට අවශ්‍ය දේ තේරුම් ගැනීමට පවා කාලය තිබුණේ නැත) සහ පැමිණිලි ශ්‍රමයට සමානුපාතික නොවන වැටුප් සඳහා ගුරුවරුන්ගෙන්. සිසුන්ගෙන් පීඨාධිපති කාර්යාලයට විශාල පැමිණිලි කිරීමෙන් පසු, පරිපාලනය බුද්ධිමය පියවරක් ගෙන සෑම දෙයකටම ගුරුවරුන්ට දොස් පවසමින්, ඔබ සිසුන් ඒත්තු ගැන්වූ බවත්, මෙම සම්පූර්ණ අවුල ආරම්භ කළ බවත් පවසමිනි. 3. පීඨාධිපති කාර්යාලය. ගෙවන්නන්ගෙන් මුදල් ලබා ගැනීමට කාලය පැමිණි විට පමණක් තම කාර්යය ඉටු කරන අද්භූත කොල්ලන්, ඔවුන්ට එය පොළවෙන් පවා ලැබෙනු ඇත, අනෙකුත් සියලුම ප්‍රශ්න / පැමිණිලි / යෝජනා සඳහා, කරුණාකර කාලගුණය සඳහා මුහුද අසල රැඳී සිටින්න. පෙර දින 23:00 ට පැමිණෙන කාලසටහන සාමාන්‍ය දෙයක් බවට පත්ව ඇත. 4. විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම්. විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම් රාශියක් ඇත, පොහොසත්, රසවත්, සෑම රසයක් සහ වර්ණයක් සඳහාම, නව සමාජයක් සඳහා ලියාපදිංචි වීමට කාලය තිබේ. 5. පුහුණුව / සීමාවාසික පුහුණුව. සීමාවාසික පුහුණුව ගෙවනු ලැබේ, මම ඔවුන් ගැන දන්නේ අල්ප වශයෙනි. අපට 2 වන වසරේ මැද සිට සීමාවාසික පුහුණුව ලබා දුන් අතර එය නිරන්තරයෙන් (සෑම මාස හයකට වරක්) කළ අතර, දෙපාර්තමේන්තුව හෝ ඔබම අවසන් කරන ස්ථානය සොයන්න, එසේ නොමැතිනම් ඔබට දෙවන මාරුව සඳහා කාලසටහනක් ඇත, එය කිසිවෙකු නොගනී. පුරුදු කරන්න, මන්ද ඔබේ වැඩ කරන දිනය විශ්ව විද්‍යාලයේ ගත වේ, කිසිවෙකු ගණන් ගන්නේ නැත. මගක් ලෙස: ඔබව තමාගේ හෝ ඔහුගේ මිතුරන්ගේ තටුව යටතට ගෙන යා හැකි ගුරුවරයෙකුට බටර් ගාන්න. වාර්තාවකට ජලය වත් කිරීමේ කුසලතාව විනාඩියකට පිටු 3 දක්වා වැඩි කර ඇත. 6. නොපැමිණීම සහ අධ්‍යයනය. බොහෝ ගුරුවරුන් නොපැමිණීමට පක්ෂපාතී ය; ප්‍රධාන දෙය නම් පන්තියකට යමක් සිදුවුවහොත් පිළිතුරු දීමට සූදානම් වීමයි; මිනිත්තු 10-15 කට වඩා ප්‍රමාද වීම වඩා හොඳය, නමුත් බොහෝ විට ගුරුවරුන් ප්‍රමාද විය හැකි බැවිනි. මිනිත්තු 10 ක විවේකයක් දුෂ්කර ය, එය ඊළඟ ප්‍රේක්ෂකයින් වෙත යාමට පමණක් ප්‍රමාණවත් වේ, තවත් කෙනෙකුට දුම් පානය කිරීම, ආහාර ගැනීම, වැසිකිළියට යාම, කතාබස් කිරීම යනාදිය අවශ්‍ය වේ. ගෙදර වැඩ සඳහා, සෑම ගුරුවරයෙකුටම තනි අනුපිළිවෙලක් ඇත. පොදුවේ ගත් කල, පාඩම් කිරීම අතිශයින් පහසු ය, ඔබට ඔබේ කලිසම ඉහළට ඇද ගැනීමට සහ බොහෝ ඇඹරීමට සිදුවන සැසි කාලය ගණන් නොගෙන, එය ලකුණු 70+ ලබා ගැනීමට ප්‍රමාණවත් බැවින් (ලකුණු 61 සිට හතරක් ආරම්භ වේ). දේශන යනු කුමක්දැයි මම ඉගෙන ගත්තේ වෙනත් විශ්ව විද්‍යාලවල මිතුරන්ගෙන්, මන්ද ... අපිට තිබුණේ සම්මන්ත්‍රණ විතරයි. 7. ආපනශාලා සහ කැෆේ. ඔවුන් සඳහා මෙහි පැමිණීම වටී, ඔවුන් ගොඩක් පෝෂණය කරයි, ආහාර රසවත්, නමුත් සමහරුන්ට එය ටිකක් මිල අධික විය හැකිය. Rancho කෝපි සහ සීසර් සලාද සඳහා අර්ධ රාජධානියක් ලබා දීම ලැජ්ජාවක් නොවේ. සාරාංශය. + සුවපහසු වාතාවරණයක් + ශක්තිමත් විදේශීය භාෂා + විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම් රාශියක් + ක්‍රීඩාවට අදාළ සෑම දෙයක්ම ඉහළම මට්ටමේ (ජිම්, උපකරණ, සමාජ ශාලා) + හොඳ උපකරණ සහ පන්ති කාමර අලංකාර කිරීම + රසවත් කෑම + කෝපි. එයා ගොඩක් හොඳයි. +- ඉගෙනීමට පහසුය - ඔබට ප්රායෝගික කුසලතා නොලැබෙනු ඇත - දැනුම ඉතා මතුපිටින් පෙනේ - පුම්බන ලද HRV සහිත බොහෝ ගුරුවරුන් - මෝඩ කාලසටහන සහ කෙටි විවේක - පීඨාධිපති කාර්යාලය ඔබේ උපකාරය නොවේ - රෙදිපිළි සහ කොලොමෙන්ස්කායා මත ජෝඩු)))))))) මෙම විශ්ව විද්යාලයේ ශිෂ්ය: 2015 නොවැම්බර් 06 මම IBDA හි දෙවන වසරේ ශිෂ්‍යයෙක්, කළමනාකරණය පිළිබඳ ප්‍රධාන පෙළේ - මම සියල්ලටම කැමතියි :) මුලදී, මම මොස්කව් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලයේ ස්වරූපයෙන් විකල්පයක් සමඟ මෙහි පැමිණියෙමි. ඉගෙනීම කෙරෙහි ප්‍රායෝගික අවධානයක් යොමු කරන වඩාත් සංකල්පීය, විවෘත අධ්‍යාපන ආයතනයක් ලෙස මම ඇකඩමියට කැමැත්තෙමි. ඇත්ත වශයෙන්ම, බොහෝ ගුරුවරුන් HSE, MGIMO, මොස්කව් ප්‍රාන්ත විශ්ව විද්‍යාලයේ, එබැවින්, ඇත්ත වශයෙන්ම, වැඩසටහන සහ ද්‍රව්‍ය ඉදිරිපත් කිරීමේ සාරය යන දෙකම බොහෝ සෙයින් වෙනස් නොවේ, නමුත් අපි ඉතා යුෂ එකතු කර ඇත්තෙමු - හොඳම දේ එක් එක් විශ්ව විද්යාලය. බොහෝ පුහුණුවීම්, 1 වන වසරේ සිට, පුහුණුවේ 1 වන දින සිට - නිරන්තර සිදුවීම්, විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්, ක්රියාකාරිත්වය. විවිධ සංසද සහ සම්මන්ත්‍රණ, භාෂා කෙරෙහි විශාල අවධානයක් (සහ ඉංග්‍රීසි පමණක් නොවේ!) - සංවාද පුහුණුව සඳහා අවස්ථාව ලබා දේ. නමුත් විශ්ව විද්‍යාලය පිළිබඳ විස්තරයේ ඉහත ලියා ඇති පරිදි, ඇකඩමියේ පීඨ අතර වෙනස දැවැන්තය. මගේ පෞද්ගලික මතය සහ පන්තියේ මිතුරන්ගේ ප්‍රතිපෝෂණය අනුව, IBDA සහ FESN මගේ ක්ෂේත්‍රයේ ඉහළින්ම සිටී. සමහර IOM හි සිසුන් වුවද, ඇත්ත වශයෙන්ම, මේජර්වරුන් පමණක් අප සමඟ ඉගෙන ගන්නා බව කියනු ඇත. ඔවුන් නිවැරදි වනු ඇත, නමුත් අර්ධ වශයෙන් පමණි. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම වසරේ සිට උපකාරක ගාස්තු ඉතා ඉහළ විය හැකිය. නමුත් රාජ්ය සේවකයෙකු ලෙස මෙය මට විශේෂයෙන් කරදරයක් නොවේ. ඔව්, වාහන නැවැත්වීමේ ස්ථානයේ ඇත්තේ හෙලිකා සහ පැනමෙරා පමණි, නමුත් මෙය ඔබට නිවැරදි ආශාවක් තිබේ නම් ඉගෙනීමෙන් කිසිඳු ආකාරයකින් වළක්වන්නේ නැත. එන් ... සම්පුර්ණයෙන්ම පෙන්වන්න...ඊට පටහැනිව, මා අදහස් කරන දේ ඔබ දන්නේ නම්, අනාගතය සඳහා ප්රයෝජනවත් සම්බන්ධතා ලබා ගැනීමට මෙය හොඳ අවස්ථාවක්. මේ වසරේ නේවාසිකාගාරයේ යම් ගැටළු ඇති විය හැක, මන්ද ඇකඩමියේ භූමියේ පිහිටි නේවාසිකාගාරයේ ප්‍රධාන ගොඩනැගිල්ල (එය ඇදහිය නොහැකි තරම් සිසිල් ය!) දැනට විශාල ප්‍රතිසංස්කරණයකට භාජනය වෙමින් පවතී, එබැවින් පළමු වරට සිසුන්ට වෙනත් ස්ථානවල නේවාසිකාගාරයක් ලබා දෙනු ලැබේ. . නමුත් අධ්‍යයනය සහ සන්නිවේදනය සම්බන්ධයෙන් - සියල්ල ඉහළම පන්තියයි)) මම උපදෙස් දෙන්නේ නැහැ. ධනවත් දෙමාපියන් සිටින (බහුතරය වන) සිසුන්ට පෙර ගුරුවරුන් ගොරවනවා, මෙම සිසුන් මේසය මත පාද තබා පිටුපස මේසවල වාඩි වී සිටින අතර මෙය සම්මතයයි. මෙම යෝජනා ක්‍රමය සමඟ, ගුරුවරුන් උගන්වන්නේ නැත, ඔවුන් ධනවත් සිසුන්ගේ බූරුවා ලෙවකමින්, මේ සඳහා ඔවුන්ට 3ක් ලබා දෙයි, ඔවුන් ඉවත්ව නොයන තාක් කල්, අනාගතයේදී අමතර මුදලක් ගෙවයි. විදේශ වැඩසටහන් අධ්යයනය. එසේම, මෙම ඉගෙනීමේ ප්‍රවේශය විශ්ව විද්‍යාලය තුළ නොඉවසිය හැකි පරිසරයක් සහ සංස්කෘතියක් නිර්මාණය කරයි. ඔබ පොහොසත් නොවේ නම් සහ උද්‍යෝගිමත් / ඉගෙනීමට / දක්ෂ නම්, ඔවුන් ඔබට ඉගෙනීමට ඉඩ නොදේ; ගුරුවරුන් ධනවතුන් ඉදිරියේ මෙම නින්දාව සඳහා එය ඔබ වෙත ගෙන, ඔබව අවමානයට පත් කරයි! ඒ අතරම, පිරිසිදු කිරීමේ කාන්තාවන්, ඊට පටහැනිව, සෑම කෙනෙකුටම සහ සියල්ලටම අපහාස කරයි. සිසුන්ට ගෞරවයක් නැත! ළමයින්ට වගේ සලකන්න. ඔබ එය විශ්වාස නොකරනු ඇත - ඔවුන් නොපැමිණීම ගැන ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට නැවත කතා කරයි! එතනින් දුවන්න! දැනුම් පාලන පද්ධතියක් නැත! අත්දැකීම් වලින් මට කියන්න පුළුවන් මට හමු වූ හොඳම විශේෂඥයින් HSE වලින් උපාධිය ලබා ඇති බව. ඔවුන් සැබවින්ම උගන්වන අතර ඔබට ඉගෙනීමට සහ සංවර්ධනය කිරීමට ඉඩ දෙන්නේ මෙයයි! සුභ සන්ධ්‍යාවක්, හිතවත් අයදුම්කරුවන් සහ සිසුන්! මම RANEPA FFB හි මාස්ටර් වැඩසටහන, දිශාව - “බැංකු, මූල්‍ය, ආයෝජන” ගැන සමාලෝචනයක් ලියමි. මම මෙම වැඩසටහනට කැමති වූ නිසා වාණිජ පදනමින් (මම මගේ උපාධිය වෙනත් විශ්ව විද්‍යාලයකින් සම්පූර්ණ කළෙමි) මෙම ක්ෂේත්‍රයට ඇතුළු වූ අතර විවෘත දිනයේදී පීඨාධිපතිවරයා ගුරු මණ්ඩලය සහ අපේක්ෂාවන් ගැන ප්‍රශංසනීය වචන රාශියක් පැවසීය. ප්රතිලාභ මොනවාද? 1. ඇත්තෙන්ම හොඳ ගුරුවරුන්: ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් ප්‍රමුඛ ප්‍රකාශනවල ප්‍රකාශයට පත් කර ඇත, ඔවුන් යුගල සිත්ගන්නා ආකාරයකින් උගන්වයි; ඔවුන් වෘත්තීය ක්ෂේත්රයේ උපදෙස් සඳහා උපකාර කළ හැකි අතර හුදෙක් හොඳ පුද්ගලයන් වේ. 2. පහසු පන්ති වේලාවන්, ඔබට වැඩ සමඟ අධ්‍යයනය ඒකාබද්ධ කළ හැකිය. සතියේ දිනවල සවස 19 සිට 22 දක්වා සහ සෙනසුරාදා දිනවල පන්ති පැවැත්වේ. 3. මූල්‍යමය වශයෙන් සුරක්ෂිත විශ්ව විද්‍යාලය: ඔවුන් හොඳින් ගබඩා කර ඇති පුස්තකාලයකට ප්‍රවේශය සහ ඉගෙනීම බෙහෙවින් සරල කරන විද්‍යුත් ප්‍රකාශන ගණනාවකට දුරස්ථ ප්‍රවේශය සපයයි. සහ, අවාසනාවකට මෙන්, එපමණයි. පුහුණුවේ අසමසම අවාසි ඇත. 1. ප්රධාන අවාසිය නම් මාස්ටර්ගේ වැඩසටහන් වල සම්පූර්ණයෙන්ම ප්රමාණවත් නොවන අධ්යක්ෂවරයායි. M***** Irina Igorevna (මාස්ටර්ගේ වැඩසටහන් අධ්‍යක්ෂක) යනු මුරකරු සංකීර්ණයක් සහිත ඉතා අප්‍රසන්න, මිත්‍රශීලී සහ රළු කාන්තාවකි. නිරන්තරයෙන් සිසුන්ට කෑගසයි, රළුයි, ඇමතුම් ... සම්පුර්ණයෙන්ම පෙන්වන්න...ඇය මගේ පන්තියේ මිතුරන් මෝඩ, දක්ෂතා නොමැති අය ලෙස හඳුන්වයි, සමහර සුළු සුළු දේවල් සඳහා ඔවුන්ව නෙරපා හරින බවට නිරන්තරයෙන් තර්ජනය කරයි. ඔබට ඇයගෙන් කිසිදු උපකාරයක් නොලැබෙනු ඇත. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, පීඨාධිපති කාර්යාලයේ නොසන්සුන් වාතාවරණයක් පවතී; එහි යාමට අපහසුය. ඉගෙනීම අපහසුතාවයට පත් වේ; ශාස්ත්‍රපති උපාධිය සම්පූර්ණ කළ බොහෝ දෙනෙකුට මෙම කාලය නරක සිහිනයක් ලෙස මතකයි. වෙනත් කණ්ඩායමක නායකයෙකු වන I. I. M***** කිහිප වතාවක්ම කඳුළු සලන්නට වූයේ යමෙකු නියමිත වේලාවට සමීක්ෂණ දත්ත වලට ප්‍රතිචාර නොදැක්වූ බැවිනි. මේ සියල්ල ඉතා පිළිකුල් සහගත ය, නමුත් කිසියම් හේතුවක් නිසා ඇය සේවයෙන් පහ නොකෙරේ. 2. බොහෝ විෂයයන් සඳහා කෙටි වැඩසටහනක්. මගේ මතය අනුව, ගුරුවරුන් ස්වාධීන වැඩ සඳහා ද්රව්ය ලබා නොදෙන බව තිබියදීත්, පන්ති කාමර පාඩම් පැය 12-15 තුළ තනි විෂයයන් ප්රගුණ කළ නොහැකිය. 3. සියලුම අධීක්ෂකවරුන් සිසුන්ට ඔවුන්ගේ නිබන්ධනය ලිවීමට උදව් නොකරයි. බොහෝ අය ඒවා කියවන්නේ නැතිව සරලව විචාර ලියනවා. ආරක්ෂාව අතරතුර ඔවුන් සම්පූර්ණයෙන්ම අසයි. ආරක්ෂාව ද සුවිශේෂී ය. කොමිෂන් සභාවේ සාමාජිකයින් "ඔවුන්ගේ" ඩිප්ලෝමා උපාධිධාරීන්ට "A" ලබා දෙන අතර, ඔවුන් අන් අයට පවා සවන් නොදෙනු ඇත. 4. බ්ලැට්. ඔවුන් පවසන්නේ වෙනත් කණ්ඩායමක සිසුන්ගේ ලැයිස්තුවේ ජෝර්ජියානු වාසගමක් ඇති පිරිමි ළමයෙකු සිටි බවයි. එපමණක්ද නොව, ඔහු කිසි විටෙකත් පන්තියට පැමිණියේ නැත. කිසිවෙකු ඔහුව දුටුවේ නැත. අපි ඔහුව දැක්කේ ආරක්ෂාවට විතරයි. ඔහු කිසි දිනක පන්තියට නොපැමිණ ඩිප්ලෝමාවක් ලබා ගන්නේ කෙසේද යන්න තවමත් අභිරහසක් (හැමෝම තේරුම් ගත්තද ...). සාරාංශයක් ලෙස, අධ්යාපනය සඳහා මුදල් වියදම් කිරීම කණගාටුදායක බව මට පැවසිය හැකිය. විශ්ව විද්‍යාලය හොඳයි, නමුත් සිසුන් කෙරෙහි ඇති අවංක නරක ආකල්පය සහ එවැනි මුදල් සඳහා රළුබව නැවත අත්විඳීමට මට අනිවාර්යයෙන්ම අවශ්‍ය නොවනු ඇත. ආයුබෝවන් සියල්ලටම! අද මම මගේ ඇකඩමිය සහ මගේ පීඨය ගැන කතා කිරීමට තීරණය කළා. මම වරින් වර RANEPA පිළිබඳ කාන්දුවීම් කියවන අතර, අපි විශාල ආයතන ගැන කතා කරන බව මට පෙනෙන සෑම අවස්ථාවකම, යම් හේතුවක් නිසා කුඩා පීඨ සෙවණෙහි පවතී. මෙමගින් පීඨවල සහ ක්ෂේත්‍රවල වාසි සහ අවාසි වෛෂයිකව ඇගයීමට හා සංසන්දනය කිරීමට නොහැකි වේ. බොහෝ අදහස් සමහර වක්‍ර විස්තර සහ අනුමාන මත පදනම් වී ඇත, එබැවින් අද මම "රහස්‍යයේ වැස්ම ඔසවා" මෙම පීඨ වලින් එකක් ගැන කතා කිරීමට තීරණය කළෙමි. දැනට මම ආර්ථික හා සමාජ විද්‍යා පීඨයේ (FESN) ඉගෙනුම ලබමි. මම ඔලිම්පියාඩ් සඳහා අයවැයක් මත ඇකඩමියට ඇතුළු වූ නමුත් ඇතුළත් කිරීමේ කමිටුවේදී මම කළමනාකරණ ක්ෂේත්‍රයට ලිපි ලේඛන ඉදිරිපත් කළ අතර වැරදි ක්ෂේත්‍රයට මාව පිළිගනු ඇතැයි මම ඉතා කනස්සල්ලට පත්ව සිටියෙමි. නමුත් සියල්ල හොඳින් අවසන් වූ අතර දැන් මම ආර්ථික හා සමාජ විද්‍යා පීඨයේ දෙවන වසරේ ඉගෙනුම ලබමින් සිටිමි. ඇතුළත් වූ පසු, බොහෝ විශ්ව විද්‍යාලවල ඔලිම්පියාඩ් ලැයිස්තුගත කර ඇති බැවින් විශාල තේරීමක් තිබුණි, නමුත් මම FESN වෙත ආකර්ෂණය විය, මන්ද 2018 වසන්තයේ දී මම “විනෝද චාරිකාවක් සඳහා” පීඨාධිපති කාර්යාලයට ගියෙමි. මම දැන් කතා කරලා වෙලාවක් ගත්තා. සෑම! පහසු සහ ඉතා පහසු. බොහෝ අයදුම්කරුවන් ආකර්ෂණය කර ගන්නේ හරියටම මේ ආකාරයේ මිත්‍රශීලීභාවය සහ විවෘතභාවය විය හැකිය, මන්ද සෑම උපාධි පා course මාලාවක්ම පුද්ගලයින් 130 දෙනෙකුගෙන් සමන්විත වන අතර සෑම කෙනෙකුම එකිනෙකාට සහයෝගය දක්වයි. ... සම්පුර්ණයෙන්ම පෙන්වන්න...ශ්‍රේණිගත කිරීමේ ස්ථානයක් සඳහා දැඩි අරගලයක් තිබියදීත් ඔවුන් ජීවත් වන අතර උදව් කරයි, නමුත් එය වටිනවා, මාව විශ්වාස කරන්න. මට තවත් විශාල සොයාගැනීමක් වූයේ පීඨාධිපති කාර්යාලය සෑම කෙනෙකුම නමින් දන්නා බවයි! ඔබට මෙය සොයාගත හැක්කේ කොහෙන්ද! පීඨාධිපති කාර්යාලයේ දොර කිසි විටෙකත් වසා නැත. ඉගැන්වීමේ කාමරයේදී ඔබට පහසුවෙන් පාඩම් කිරීම සඳහා ලැප්ටොප් රැගෙන යා හැකිය, යමක් මුද්‍රණය කළ හැකිය, ආහාර සහ කෝපි බීම පවා උණුසුම් කළ හැකිය. එය ඇත්තෙන්ම පහසුයි. එබැවින්, FESN හි මෙම පවුල් වාතාවරණය සැමවිටම ආරක්ෂා වන පරිදි පීඨ තේරීම් කමිටුව නව සිසුන් තෝරා ගැනීම ඉතා ප්රවේශමෙන් සිදු කරයි. මට තවත් තීරණාත්මක සාධකයක් වූයේ විදේශීය භාෂා වන අතර, පීඨයේ ඒවා ඉතා හොඳින් උගන්වනු ලැබේ. RANEPA හට කේම්බ්‍රිජ් විශ්ව විද්‍යාලයේ බලයලත් මධ්‍යස්ථානයක තත්ත්වය ලැබීම අපගේ පීඨයට ස්තුතිවන්ත විය යුතුය. ඉංග්රීසි භාෂාව. අප සෑම කෙනෙකුගේම වැඩසටහනේ: 2 වන වසර අවසානයේ අනිවාර්ය කේම්බ්‍රිජ් සහතිකයක්, තවත් සහතිකයක් (CAE, IELTS, TOEFL, GMAT) හෝ 3 වන සහ 4 වන පාඨමාලා අවසානයේ රුසියානු පරිවර්තක ඩිප්ලෝමාවක්. අපගේ සියලුම සිසුන්ට ජාත්‍යන්තර සහතික දෙකක් සහ ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් රුසියානු ඩිප්ලෝමාවක් ලබා ගත හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ප්‍රායෝගිකව, යහපත් කොටසක් සහතික දෙකකින් හෝ එකකින් පමණක් සෑහීමට පත් වේ, නමුත් තුනම ලබා ගැනීමට කැමති අයට සියලු කොන්දේසි ඇති අතර එය සිසිල් ය. මීට අමතරව, ඔබට දෙවන විදේශීය භාෂාවකින් සහතිකයක් ලබා ගත හැකි අතර, තේරීමක් ලෙස, තෙවන භාෂාවක් ඉගෙන ගන්න. විදේශීය භාෂා මගේ ආශාව නිසා, මට එවැනි අවස්ථාවන්ට එරෙහි වීමට නොහැකි විය. වෙනත් දේ අතර, පීඨය සැබවින්ම කළමනාකරණය උගන්වයි. ගුරුවරුන් ප්රායෝගිකව නැඹුරු වන අතර ව්යාපාර කටයුතුවල නිරත වේ. සිසුන් සැබෑ ජීවිතයේ තත්වයන් සඳහා විශේෂයෙන් සූදානම් කර ඇත. FESN වෙනත් ඕනෑම තැනක කළ නොහැකි දෙයක් කිරීමට සමත් විය: විශාල සමාගම් සමඟ පුහුණුව සම්බන්ධ කිරීමට - Coca-Cola, Pfizer, BMW, Bosch, Delonghi, PepsiCo, Sberbank, ආදිය පීඨයේ ඔවුන්ගේ අධ්‍යාපන පාඨමාලා පවත්වන අතර, ඒ සමඟම. ව්‍යාපාර ව්‍යාපෘති සංවර්ධනය කිරීම සඳහා පීඨය ඔවුන්ගෙන් පැවරුම් ලබා ගනී. මම එවැනි තොරතුරු කොතැනකවත් සොයාගෙන නැත, එය ඇත්තෙන්ම පුදුම සහගතයි. විශාල සමාගම්වල නියෝජිතයින් 1-2 වසර ශිෂ්‍යයෙකු වන ඔබ වෙනුවෙන් ඔවුන්ගේ පාඨමාලා උගන්වයි. එය හුදෙක් WOW! මාර්ගය වන විට, ව්‍යාපෘති ගැන කතා කරන විට, ඒවායින් බොහොමයක් ඇති බව මට සටහන් කළ හැකිය, වසරකට 30-35 පමණ; 3 සහ 4 වසරවල සිසුන් 150 ක් පමණ සහභාගී වේ. 2 වන වසර ද පසෙකට වී නැත: උදාහරණයක් ලෙස, මම මෑතකදී ව්‍යාපෘතිය පිළිබඳ දත්ත ලබා ගැනීමට ෆයිසර් වෙත ගියෙමි. මට නම්, මෙම පිරිනැමීම හුදෙක් කම්පනයක් විය, මන්ද මම එය කිසි විටෙකත් බලාපොරොත්තු නොවූ නිසා සහ, ස්වාභාවිකවම, මම එකඟ වූයේ, මට එවැනි අත්දැකීමක් කොතැනකවත් නොලැබෙන බැවිනි. බොහෝ ව්‍යාපෘති ජර්මනිය, බෙල්ජියම, ඉතාලිය සහ ප්‍රංශය යන විශ්වවිද්‍යාල සමඟ ඉංග්‍රීසියෙන් සංවර්ධනය වෙමින් පවතී; ක්‍රියාවලියේදී, පාරිභෝගික සමාගමේ කළමනාකාරිත්වය ඉදිරියේ ව්‍යාපෘතියේ අතරමැදි හෝ අවසාන ආරක්‍ෂාව සමඟ කණ්ඩායම් එකිනෙකා වෙත පැමිණේ. මෙය විශිෂ්ට වෘත්තීය අත්දැකීමකි: ඇත්ත වශයෙන්ම, ව්‍යාපෘතිවල වැඩ කිරීමෙන් මාස 5-6 ක් තුළ සිසුන් සැබෑ උපදේශන මට්ටමට නැඟී සිටින අතර සමාගම් මාස හයක ප්‍රායෝගික අත්දැකීමක් ලෙස ව්‍යාපෘතියට සහභාගී වේ. ඒවගේම සමහර FESN සිසුන්ට දැනටමත් මෙය කිරීමට හැකි වී ඇති නිසා වසර පුරා වැටුප් සහිත සීමාවාසික පුහුණුව සඳහා මම මෙම සමාගම්වලට ඇතුළු වීමට බලාපොරොත්තු වන්නේ මෙවැනි ව්‍යාපෘති හරහා ය. පොදුවේ ගත් කල, අපගේ පුහුණුව ඉතා තීව්‍ර වන අතර සමහර විට ආතතියට පත් වේ, නමුත් ක්‍රම වඩාත් නවීන ය, අපි lms ද්වාරය, WhatsApp, VKontakte, Telegram සහ Instagram හි පවා අධ්‍යයනය කරන අතර සෑම ගුරුවරයෙක්ම ඔවුන්ගේ සිසුන්ගේ ප්‍රති results ල ගැන සැබවින්ම සැලකිලිමත් වේ. ඔබේ දුරකථනයෙන්, උමං මාර්ගයට යන විට හෝ පරිගණකයක් හෝ පෙළපොතක් නොමැති තැන ගෙදර වැඩ කිරීම සහ යැවීම ඉතා පහසුය. ඒ වගේම මම කැමතියි අපිට ශ්‍රේණිගත කිරීමේ ස්වරූපයෙන් පැහැදිලි ඇගයීම් ක්‍රමයක් තියෙනවා, ඉහළම තැනකට දැඩි සටනක් තියෙනවා. උපකාරක වට්ටම්වල සිට වෙනත් නගර සහ රටවලට සංචාර දක්වා ඉහළ ස්ථාන සඳහා හොඳ ප්‍රසාද දීමනා ඇති බැවින් ශ්‍රේණිගත කිරීම සිසුන්ට ඉගෙනීමට දිරිගන්වයි. මම ඉහළම ස්ථානයට ස්තුතිවන්ත වන්නට, ඉතාලියේ මාස හයක පුහුණුවක් ලබා ගැනීමට මට හැකි විය. මම පීසා විශ්ව විද්‍යාලයේ සම්පූර්ණ ත්‍රෛමාසිකයක් ඉගෙන ගත්තෙමි (ඔව්, අපට සැසි 3 ක් ඇත), මෙය මට ඉමහත් අත්දැකීමක් විය. ශිෂ්‍ය ශ්‍රේණිගත කිරීම් වලට අමතරව, ගුරුවරුන්ගේ ශ්‍රේණිගත කිරීම් ද ඇත: අපි සෑම කෙනෙකුගේම වැඩ නිර්නාමිකව ඇගයීමට ලක් කරන අතර, උදාහරණයක් ලෙස, මෑතකදී එක් ගුරුවරයෙකු (දැනටමත් පැරණි) වසර මැදදී තවත් අයෙකු විසින් ප්‍රතිස්ථාපනය කරන ලදී. සිසුන් සමඟ වැඩ කිරීමට මෙම ප්රවේශය ඉතා ප්රසන්න වන අතර ආත්මය උණුසුම් කරයි)). මම එකතු කිරීමට කැමති එකම දෙය නොමිලේ ශිෂ්‍ය හුවමාරුව හෝ ඒ වෙනුවට ඒවායේ සංඛ්‍යාවයි. මම ඉතාලියේදී මා ලැබූ අත්දැකීම අවම වශයෙන් සිසුන්ගෙන් අඩකටවත් ලබා ගත හැකි යැයි මම ප්‍රාර්ථනා කරමි. පීඨය මේ සඳහා කටයුතු කරන බව මට පෙනේ, කාලයත් සමඟ එය සාර්ථක වනු ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි. පී.එස්. මගේ සමාලෝචනය ඇත්තෙන්ම ප්‍රයෝජනවත් වූ බවත් එය අයදුම් කිරීමේදී නිවැරදි තේරීමක් කිරීමට යමෙකුට උපකාර වනු ඇති බවත් මම බලාපොරොත්තු වෙමි. මම දැන් මේ ශරාගයේ දෙවන වසරේ ශිෂ්‍යයෙක්. මම ජනමාධ්‍ය අංශයේ වැටුප් පදනමින් ඉගෙන ගන්නවා. ඔවුන් එහි නොමිලේ උගන්වන්නේ නැත. විශ්ව විද්‍යාලය සහ ගුරුවරුන් ගැන මට කුමක් කිව හැකිද? ගොඩක් හොඳ නැහැ. ඔබ ඇකඩමියේ ප්‍රධාන ලිපිනයට පමණක් නොව අධ්‍යයනයට යවනු ලබන බවට සූදානම් වන්න. ඔබට Kotelniki මෙට්රෝ ස්ටේෂන් සහ අනෙකුත් ශාඛා වෙත ආකර්ෂණීය චාරිකා ඇත. ගයිඩර් සංසදයේ දීප්තිමත් ආවරණයට නොරැවටෙන්න. එය ඔබට ප්‍රායෝගික වටිනාකමක් නැත. ඔබට සැබවින්ම පුවත්පත් කුසලතා ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය නම්, මොස්කව් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය හෝ උසස් ආර්ථික විද්යා පාසල වඩා හොඳය. මෙහි සිටින සිසුන්ගේ මට්ටම සමාන මට්ටමට වඩා අඩුය, ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග සීමාව ලකුණු 186 ක් පමණි (2018 වන විට). වෙබ් අඩවිය ස්ථාන 70 ක් ප්‍රකාශයට පත් කර තිබියදීත්, මගේ ප්‍රවාහයට පුද්ගලයින් 90 කට වඩා ආකර්ෂණය විය. තේරීම සහ තරඟය පෙනුම පමණි. රුසියානු භාෂාවෙන් එළිපත්ත ලකුණු සමඟ පවා ඒවා පිළිගනු ලැබේ. ඇකඩමිය ඉතා මුදල් කෑදරයි. පීඨාධිපති කාර්යාලය ද හොඳම නොවේ. පළමු රැස්වීමේදී, සෑම ගුරුවරයෙකුම ඔබේ සාර්ථකත්වය ගැන පෞද්ගලිකව උනන්දු වන බව ඔබට පෙනෙනු ඇත. රැවටෙන්න එපා. පුද්ගලික අත්දැකීමෙන් මම කියන්නේ පීඨාධිපතිවරයා ඉතා පළිගන්නා බවයි, නමුත් ඔහු තනතුරෙන් ඉහළ සිටින සෑම කෙනෙකුටම බිය වේ. මෙයා එක්ක බැනලා වැඩක් නෑ. මෙහි පුහුණුව සංවිධානය කිරීම හුදෙක් පිළිකුල් සහගත ය. පළමු අධ්‍යයන වාරයේදී ... සම්පුර්ණයෙන්ම පෙන්වන්න...ගොඩක් වෙලාවට අපි පන්ති තිබ්බේ කොරිඩෝවල. පන්ති කාමරවල නිරන්තර හිඟය ප්රතිසංස්කරණය කිරීම නිසා විය. වැඩසටහන ඉතා දුර්වලයි, විශේෂත්වය තුළ විෂයයන් කිහිපයක් ඇත. පාසල් විෂය මාලාවෙන් ඔබ දැනගත යුතු බොහෝ දේ. මෙහි ගෞරවාන්විතව උගන්වන්නේ සාහිත්‍යය පමණයි. කාලසටහනේ සම්පූර්ණත්වය ද දුර්වල ය: දිනකට එක් යුගලයක් පමණක් විය හැකිය. IGSU හි ජනමාධ්‍ය පීඨය එහි උපදේශක පද්ධතිය ගැන ඉතා ආඩම්බර වන නමුත් මෙහිද අන්තරායන් ඇත. ඒ සියල්ල රඳා පවතින්නේ අපගේ කට්ටලය එතරම් වාසනාවන්ත නොවූ පාඨමාලා මාස්ටර් මත ය. කාන්තා කතා සංදර්ශනවල රූපවාහිනී සත්කාරකයකු දේශපාලන පුවත්පත් කලාව උගන්වන්නේ කෙසේදැයි මට තවමත් වැටහෙන්නේ නැත. BRS පද්ධතිය විශේෂ අවධානයක් ලැබිය යුතුය. එය ඔබගේ සියලු නොපැමිණීම් සැලකිල්ලට ගන්නා අතර ඔබේ ශ්‍රේණිවලට බලපායි. සමහර ගුරුවරුන් මේ ගැන පමණක් ඔබව ඇගයීමට ලක් කරයි. කෙටියෙන් කිවහොත්: ඔබ ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය ඉතා සාර්ථකව සමත් නොවූයේ නම් / වසර 4 ක් වෙහෙසීමට අවශ්‍ය නැතිනම් / ඔබ මහා විනෝදාස්වාදකයෙකු ලෙස සලකන්න, එවිට IGSU පුවත්පත් දෙපාර්තමේන්තුව ඔබේ තේරීම වේ. ඔබේ විශේෂත්වය තුළ රැකියාවක් සොයා ගැනීමට ඔබට නොහැකි වනු ඇත. IGSU හි ජනමාධ්‍ය පීඨය විශාල සබන් බුබුලකි. මෙම විශ්ව විද්යාලයේ ශිෂ්ය: 2016 සැප්තැම්බර් 03 මම මෙම සමාලෝචනය ලිවීමට තීරණය කළෙමි, එවිට අයදුම්කරුවන් ඔවුන් කුමක් සඳහා දැයි දැන ගන්න. මේ වසරේ මම RANEPA හි ආර්ථික හා සමාජ විද්‍යා පීඨයේ (FESN) 2 වන වසරට ගියා. මම වසරකට පෙර ඇතුළත් වීමට විශ්ව විද්‍යාලයක් තෝරා ගන්නා විට, මම REU වෙත ලේඛන ඉදිරිපත් කළෙමි. ප්ලෙකනොව්, රජය යටතේ මූල්‍ය විශ්ව විද්‍යාලය සහ RANEPA (මම පිළිගන්නවා, මම ඒ ගැන තරමක් සැක සහිතයි). පීඨාධිපතිවරයා සමඟ කළ සංවාදයකින් පසු, මම එදිනම මුල් පිටපත් ලබා දුන්නෙමි, මම සියල්ලටම වශී වී සිටියෙමි. තවද, මම කිව යුතුයි, අධ්‍යයන වර්ෂය තුළ මම කිසි විටෙකත් බලාපොරොත්තු සුන් වූයේ නැත. නොමිලයේ සහ නොසැලකිලිමත් ශිෂ්‍ය කාලය එනතෙක් බලා සිටින අයට වෙනත් විශ්ව විද්‍යාලයක් හෝ පීඨයක් සෙවීම වඩා හොඳය. පීඨයේ ඉගෙනීම ඉතා අපහසුයි, ඔබට වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමට සිදුවනු ඇත. ඇතුළත් වූ පසු ඔවුන් මෙය ඔබට කෙලින්ම කියනු ඇත, මෙය සත්‍යයකි. ඉගෙනීම දුෂ්කර නමුත් සිත්ගන්නා සුළුය. පීඨයේ විශේෂතා වන්නේ ඉංග්‍රීසි වලට අමතරව ඔබ තවත් විදේශ භාෂා 2ක් ඉගෙන ගත යුතු බවයි. විදේශීය ගුරුවරුන් විසින් උගන්වනු ලබන සමහර විෂයයන් තිබේ, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන්, එබැවින් ඔබේ ඉංග්‍රීසි මට්ටම ඉහළ අතරමැදියට වඩා අඩු නම්, එය වඩාත් අපහසු වනු ඇත. සියලුම විෂයයන් සිත්ගන්නාසුළු සහ ප්‍රයෝජනවත් වේ (උදාහරණයක් ලෙස ව්‍යාපාර සැලසුම් කිරීම), යේල් හි ඉගැන්වූ ගුරුවරුන් හෝ වර්තමාන ව්‍යාපාරිකයන් වෙති. ඊට අමතරව ... සම්පුර්ණයෙන්ම පෙන්වන්න...අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලිය, ඇකඩමිය නිතිපතා සිසුන් සහභාගී වන සංසද/සම්මන්ත්‍රණ/ආදිය පවත්වයි. ව්යාපාර සැලසුම් ආරක්ෂා කිරීමේදී, දැනටමත් 1 වන වසර තුළ, දැනට සිටින ව්යාපාරිකයන් 5-10 ක් විභාගයට පැමිණ ඔබේ ව්යාපාර සැලැස්ම ඇගයීමට ලක් කරයි. සහ වඩාත්ම වැදගත් දෙය, මගේ මතය අනුව, විශේෂයෙන් FESN සඳහා වායුගෝලය වේ. පීඨය විශාල පවුලක් ලෙස ස්ථානගත වී ඇති අතර එහිදී පාඨමාලා 4ම එකිනෙකා සමඟ සන්නිවේදනය කරයි. ඇදහිය නොහැකි වාතාවරණය සිසුන්ට පමණක් නොව ගුරුවරුන්ට ද විහිදේ. ඕනෑම වේලාවක ඔබට පීඨාධිපති කාර්යාලයට ගොස් තේ සහ කුකීස් පානය කර පීඨාධිපති සමඟ විහිළු කිහිපයක් හුවමාරු කර ගත හැකිය. ඔබට විෂයයක් සම්බන්ධයෙන් දුෂ්කරතා ඇත්නම්, පන්තියෙන් පසු ගුරුවරුන් ඔබට උපකාර කරනු ඇත. ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් සහතික ලබා ගැනීමට ද හැකිය: WE (දෙවන වසරේ), GMAT, IELTS සහ CAE (3 වන වසරේ) සහ දෙවන/තෙවන භාෂාවෙන්. මයික්‍රොසොෆ්ට් සහතිකය 3 වන වසරෙන් අවසන් වේ. ඉහත සියල්ලම පීඨයේ ඇති දේවලින් කොටසක් පමණි. ඔබට කිසියම් ප්‍රශ්නයක් ඇත්නම්, විද්‍යුත් තැපෑලෙන් මට ලියන්න, මම ඔබට වඩාත් විස්තරාත්මකව කියමි :) එකම සෘණාත්මක දෙය නම් ඉගෙන ගැනීමට අපහසු වීමයි. කාර්යය ඉටු නොකරන අය IOM හෝ ION වැනි දුර්වල පීඨ වෙත මාරු කරනු ලැබේ. 0



රුසියානු ජාතික ආර්ථිකය පිළිබඳ ඇකඩමිය සහ සිවිල් සේවයරුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ (RANH හෝ RANEPA )
ජාත්යන්තර නම	ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ජනාධිපති ඇකඩමිය
කලින් නම්
අත්තිවාරමේ වසර
ටයිප් කරන්න	රජයේ
රෙක්ටර්
ස්ථානය
නීතිමය ලිපිනය	119571, මොස්කව් වර්නාඩ්ස්කි මාවත, 82
වෙබ් අඩවිය

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමිය(RANEPA හෝ RANEPA) යනු උසස් වෘත්තීය අධ්‍යාපනය පිළිබඳ රුසියානු ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අයවැය අධ්‍යාපන ආයතනයකි (FSBEI HPE). 2010 සැප්තැම්බර් 20 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති දිමිත්‍රි ඇනටෝලිවිච් මෙඩ්විඩෙව්ගේ නියෝගයෙන් ඇකඩමිය නිර්මාණය කරන ලද්දේ RAGS සහ කලාපීය විශ්ව විද්‍යාල ගණනාවක් ජාතික ආර්ථිකයේ ඇකඩමියට සම්බන්ධ කරමිනි.

ඇකඩමිය නිර්මාණය කිරීම

ඇකඩමිය ආරම්භ කරන ලද්දේ 2010 සැප්තැම්බර් 20 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයාගේ නියෝගයට අනුව එන් 1140 "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයා යටතේ රුසියානු ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමිය පිහිටුවීම" සහ නියෝගයේ පදනම මතය. 2010 සැප්තැම්බර් 23 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ N 1562-r.

කොමර්සන්ට් පුවත්පතට අනුව, රජයට සම්බන්ධ අධ්‍යාපන ව්‍යුහයන් කිහිපයක් එකම රාජ්‍ය ඇකඩමියකට ඒකාබද්ධ කිරීමේ අදහස ජනාධිපති දිමිත්‍රි මෙද්වදෙව් විසින් සාකච්ඡා කරන ලද අතර ඔහුගේ උපදෙස් මත රජය විසින් මාස කිහිපයක් තිස්සේ සාකච්ඡා කරන ලදී. ඒකාබද්ධය පිළිබඳ ප්රධාන රැස්වීම 2010 සැප්තැම්බර් මාසයේදී පළමු නියෝජ්ය අගමැති ඊගෝර් ෂුවාලොව් සමඟ සිදු විය. සැලසුම් කර ඇති මෙගා විශ්ව විද්‍යාලයේ ආරම්භක ප්‍රමාණය විශාල විය: කොමර්සන්ට්ගේ මැදිහත්කරුට අනුව, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජය යටතේ ඇති මූල්‍ය විශ්ව විද්‍යාලයේ රෙක්ටර් (කලින් මූල්‍ය ඇකඩමිය) මිහායිල් එස්කින්දරොව් තම දෙපාර්තමේන්තුවට තවමත් අවශ්‍ය නොවන බව ජනාධිපතිවරයාට ඒත්තු ගැන්වීමට සමත් විය. අනාගත ඇකඩමියට ඇතුළත් කිරීමට. අපි කතා කරන්නේ දෘෂ්ටිවාදී වර්ණාවලියේ ප්‍රතිවිරුද්ධ ධ්‍රැව දෙකක් ඒකාබද්ධ කිරීම ගැන ය. RAGS, විශේෂයෙන් මෑත වසරවලදී, "සංඛ්‍යාලේඛන" දෘෂ්ටිවාදයේ වර්ධනය සඳහා මධ්‍යස්ථානයක් ලෙස ක්‍රියාකාරීව වර්ධනය වෙමින් පවතින අතර සියලු ආයතනික ප්‍රතිසංස්කරණ සඳහා පදනම ලෙස රාජ්‍ය සිවිල් සේවයේ ප්‍රශස්ත සංවිධානය පිළිබඳ අදහස් ප්‍රවර්ධනය කරයි. ලිබරල් ආර්ථික විද්‍යාඥ ව්ලැඩිමීර් මවුගේ නායකත්වයෙන් යුත් ජාතික ආර්ථිකය පිළිබඳ ඇකඩමිය, ඊට ප්‍රතිවිරුද්ධව, ප්‍රතිසංස්කරණ හරහා ක්‍රෙම්ලිනයේ සහ ධවල මන්දිරයේ ආයතනික ප්‍රතිසංස්කරණ ප්‍රවර්ධනය කරන ප්‍රධාන විද්‍යාත්මක හා අධ්‍යාපන ආයතනයේ තත්ත්වය සඳහා යම් දුරකට උසස් ආර්ථික විද්‍යා පාසල සමඟ තරඟ කළේය. ආර්ථික යාන්ත්රණ.

විධිමත් ලෙස, ඒකාබද්ධ ඇකඩමිය "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ" යන මාතෘකාව දරනු ඇත, නමුත් එහි නිර්මාතෘ රුසියානු රජය වනු ඇත. ඒ අතරම, නියෝගයට අනුව, අනාගත ඒකාබද්ධ ඇකඩමියට වඩාත්ම වැදගත් පිරිස් පත්වීම් ජනාධිපති පරිපාලනය සමඟ සම්බන්ධීකරණය කරනු ලැබේ. ඇකඩමිය රුසියානු විශ්ව විද්‍යාල අතර ලැබුණු පළමුවැන්නයි රාජ්ය ප්රතීතනය MBA සහ DBA වැඩසටහන ක්‍රියාත්මක කළේය.

ඇකඩමියේ භාරකාර මණ්ඩලයේ සභාපති - Naryshkin, Sergei Evgenievich.

ගුරුවරුන් අතර රුසියානු විද්‍යා ඇකඩමියේ විද්වතුන් Abel Aganbegyan (1989 සිට 2002 දක්වා - රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජය යටතේ ජාතික ආර්ථිකය පිළිබඳ ඇකඩමියේ රෙක්ටර්) සහ Tatyana Zaslavskaya වේ.

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයා යටතේ අලුතින් පිහිටුවන ලද ඇකඩමිය - RANEPA - රුසියාවේ සහ යුරෝපයේ විශාලතම සමාජ-ආර්ථික හා මානුෂීය විශ්ව විද්‍යාලය වන අතර එය සියලුම ජාතික ශ්‍රේණිගත කිරීම් වල ඉහළම ස්ථාන හිමිකර ගනී. 2011 ජූලි 7 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයාගේ නියෝගයෙන් අංක 902, එය ක්රියාත්මක කරන උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනයේ අධ්යාපනික වැඩසටහන් සඳහා අධ්යාපනික ප්රමිතීන් සහ අවශ්යතා ස්වාධීනව ස්ථාපිත කිරීමට ඇකඩමියට අයිතිය තිබේ.

ඇකඩමිය බොහෝ විට රජයේ උත්සව සඳහා ස්ථානයක් ලෙස භාවිතා කරයි. නොවැම්බර් 1-2 දිනවල, RANEPA විසින් "රාජ්‍ය සේවය. මානව ප්‍රාග්ධනයේ මානව සම්පත් කළමනාකරණය" සංසදයේ සත්කාරකත්වය දරනු ලැබුවේ යුරෝපයේ සහ CIS රටවල රාජ්‍ය අධිකාරීන්ගේ නියෝජිතයින්ගේ සහභාගීත්වයෙනි. දෙසැම්බර් 9-10 දිනවල ඇකඩමිය විසින් රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිගේ පරිපාලන සංසදය "ව්ලැඩිමීර් පුටින්ගේ භාරකරුවන්ගේ සංසදය" ජනාධිපති පරිපාලනයේ සියලුම ප්‍රධානීන්ගේ සහභාගීත්වයෙන් රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජය, ෆෙඩරල් ඇමතිවරුන්, නියෝජ්ය බලකාය සහ ප්රමුඛ ෆෙඩරල් මාධ්ය. 2012 දෙසැම්බර් 10 වන දින රුසියානු ජනාධිපති ව්ලැඩිමීර් පුටින් රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයා යටතේ රුසියානු ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්‍ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමියට ගිය අතර එහිදී ඔහු තම ආධාරකරුවන් සමඟ රැස්වීමක් පැවැත්වීය.

ජාතික ආර්ථිකය පිළිබඳ ඇකඩමියට පහත විශ්ව විද්‍යාල සම්බන්ධ කිරීමෙන් ඇකඩමිය පිහිටුවන ලදී :

• Volga-Vyatka රාජ්ය පරිපාලන ඇකඩමිය
• Volgograd රාජ්ය පරිපාලන ඇකඩමිය
• ඔරියෝල් ප්‍රාදේශීය රාජ්‍ය සේවයේ ඇකඩමිය
• Volga Region Academy of Public Administration නමින් නම් කර ඇත. පී.ඒ. ස්ටොලිපින්
• රාජ්ය සේවයේ වයඹ ඇකඩමිය
• උතුරු කොකේසස් රාජ්‍ය පරිපාලන ඇකඩමිය
• සයිබීරියානු රාජ්ය පරිපාලන ඇකඩමිය
• රාජ්ය සේවයේ යූරල් ඇකඩමිය
• මොස්කව් රාජ්ය හා නාගරික පරිපාලන ඇකඩමිය
• සිවිල් සේවකයින්ගේ උසස් පුහුණු ආයතනය
• Primorsky රාජ්ය හා නාගරික පරිපාලන ආයතනය

වර්තමානයේ, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමිය රුසියාවේ විශාලතම අධ්යාපන ආයතනය වේ, ඇකඩමියේ ශාඛා 68 ක් රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතන 53 ක නියෝජනය වේ.

2012 ජනවාරි 1 වන විට මුළු සංඛ්යාව 35,000කට වැඩි පූර්ණ කාලීන උසස් අධ්‍යාපන සිසුන් ඇතුළුව ඇකඩමියේ සහ එහි ශාඛාවල උසස් වෘත්තීය අධ්‍යාපන වැඩසටහන් සඳහා බඳවාගෙන ඇති සිසුන් 207,000කට වඩා ඇත.

ඇකඩමිය ප්‍රධාන වෘත්තීය අධ්‍යාපන වැඩසටහන් ක්‍රියාත්මක කරයි - උපාධි වැඩසටහන් 22, විශේෂඥ පුහුණු වැඩසටහන් 26, මාස්ටර් වැඩසටහන් 14. ද්විතියික වෘත්තීය අධ්‍යාපන වැඩසටහන් 31 ක් ක්‍රියාත්මක කෙරේ.

ඇකඩමිය අතිරේක වෘත්තීය අධ්‍යාපනයේ වැඩසටහන් 700 කට වඩා වැඩි ප්‍රමාණයක් සංවර්ධනය කර ක්‍රියාත්මක කරයි. මෙම වැඩසටහන් වලින් සියයට 30 ක් පමණ වාර්ෂිකව යාවත්කාලීන වේ.

නිබන්ධන සභා 33 ක ක්‍රියාකාරකම් රාමුව තුළ පශ්චාත් උපාධි අධ්‍යයන (විද්‍යාත්මක විශේෂතා 65) සහ ආචාර්ය උපාධි (විද්‍යාත්මක විශේෂතා 25) ඇත.

ඇකඩමිය විසින් රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතනවල ෆෙඩරල් බලධාරීන් සහ බලධාරීන් සඳහා සිවිල් සේවකයින් සඳහා අද්විතීය පුහුණු වැඩසටහන් සකස් කර ඇත.

RANEPA දැනට රුසියානු ව්‍යවසායන් සහ සංවිධාන සඳහා ඉහළ මට්ටමේ කළමනාකරුවන් පුහුණු කිරීමේ නායකයින්ගෙන් කෙනෙකි. සිසුන්ගෙන් තුනෙන් එකකට වඩා MBA වැඩසටහන්රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ (ව්යාපාර පරිපාලනය පිළිබඳ මාස්ටර්) - ඇකඩමියේ සිසුන්.

බොහෝ MBA සහ EMBA (Executive Master of Business Administration) වැඩසටහන් ලෝකයේ වඩාත්ම කීර්තිමත් ප්‍රතීතන සංගම් විසින් ප්‍රතීතනය කර ඇත.

ඇකඩමිය රුසියානු අධ්‍යාපන පද්ධතියට MPA (රාජ්‍ය පරිපාලන මාස්ටර්) වැඩසටහන් හඳුන්වාදීමේ ආරම්භකයින් අතරින් එකක් බවට පත්විය. මෙම වැඩසටහන්වල අරමුණ රාජ්‍ය ආයතනවල පිරිස් අවශ්‍යතා සපුරාලීමයි.

ඇකඩමිය Stanford සහ Harvard විශ්ව විද්‍යාල, Duke University (USA), Kingston University (UK) සහ ජර්මනිය, ප්‍රංශය සහ UK හි අනෙකුත් විශ්ව විද්‍යාල ඇතුළු ප්‍රමුඛ විදේශීය විශ්ව විද්‍යාල සමඟ පුළුල් ජාත්‍යන්තර සම්බන්ධතා ඇත. ඇකඩමිය මඟ පෙන්වීම පමණක් නොවේ රුසියානු සිසුන්විදේශයන්හි, ප්‍රමුඛ විශ්ව විද්‍යාල සමඟ ඒකාබද්ධ වැඩසටහන් ක්‍රියාත්මක කරයි, නමුත් විදේශීය සිසුන් පුහුණු කරයි.

ඇකඩමියේ විද්‍යාත්මක විභවය විද්‍යා සහ මහාචාර්යවරුන් 700කට අධික සංඛ්‍යාවකින්, විද්‍යා අපේක්ෂකයින් 2,300කට අධික සංඛ්‍යාවක් සහ ආශ්‍රිත මහාචාර්යවරුන්ගෙන් සමන්විත වේ.

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතන, සංස්ථා සහ පොදු සංවිධානවල ෆෙඩරල් බලධාරීන් සහ බලධාරීන් විසින් සංවර්ධනය කරන ලද සංවර්ධන ව්‍යාපෘති සහ වැඩසටහන් පිළිබඳ විශාලතම උපදේශකයා ලෙස ඇකඩමියේ විද්‍යාත්මක හා ප්‍රවීණ ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රති results ල අපට අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලිය නිරන්තරයෙන් වැඩිදියුණු කිරීමට සහ යාවත්කාලීන කිරීමට ඉඩ සලසයි. .

RANEPA පුස්තකාල එකතුව පොත් 7,000,000කට වඩා වැඩි ගණනකින් සමන්විත වන අතර එයට පුස්තකාලයක් ද ඇතුළත් වේ. රාජ්ය ඩූමා(1906 දී නිර්මාණය කරන ලද), සුප්රසිද්ධ Demidov පුස්තකාලය. මොස්කව් මණ්ඩපයේ වර්ග මීටර් 315 දහසකට වඩා ඇත. ප්රදේශයේ මීටර්. ශාඛා ජාලයේ මුළු වර්ග ප්රමාණය වර්ග මීටර් 451 දහස ඉක්මවයි. මීටර්.

ඇකඩමිය දැනට රුසියාවේ අඛණ්ඩ අධ්‍යාපන ක්‍රමය සඳහා වන ව්‍යාපෘතිවල දෘෂ්ටිවාදියා සහ සංවර්ධකයා වේ. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රාජ්‍ය සිවිල් සේවකයින්ගේ උසස් පුහුණුව සහ නැවත පුහුණු කිරීමේ ක්‍රමය නවීකරණය කිරීමට හැකි වන පදනම මත රාජ්‍ය සිවිල් සේවකයින්ගේ අඛණ්ඩ අධ්‍යාපනයේ නවීන පද්ධතියක් ගොඩනැගීම සඳහා අපි සංකල්පයක් සකස් කර ඇත.

2009 දෙසැම්බර් 25 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයාගේ නියෝගයෙන් Pr-3484 සහ 2010 අප්රේල් 22 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ නියෝගයට අනුව අංක 636-r, ඇකඩමිය තීරණය කරන ලදී. කළමනාකරණ පිරිස් සංචිතයේ ඉහළම මට්ටම සඳහා පුහුණු සහ නැවත පුහුණු කිරීමේ වැඩසටහන සඳහා එකම කොන්ත්‍රාත්කරු. 2012 මැයි 2 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයාගේ නියෝගය අනුව අංක 202-rp, ෆෙඩරල් සිවිල් සේවකයින් 1000 ක් දක්වා උසස් පුහුණුවක් සඳහා ෆෙඩරල් රජයේ ආයතන විසින් 2012 දී පත් කරන ලද රාජ්ය නියෝගයේ එකම විධායකයා ලෙස ඇකඩමිය තීරණය කරන ලදී. , අධ්‍යාපනික වැඩසටහන යටතේ "දූෂණ සහ වෙනත් වැරදි වැලැක්වීම සඳහා ෆෙඩරල් රජයේ ආයතනවල මානව සම්පත් දෙපාර්තමේන්තු වල කාර්යයන්" යටතේ දූෂණ විරෝධී සහභාගීත්වය ඇතුළත් රැකියා වගකීම්.

ඇකඩමිය රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතන සමඟ ඔවුන්ගේ ආර්ථිකයේ නව්‍ය සංවර්ධනය ඉලක්ක කරගත් පුහුණුව සහ ඒකාබද්ධ වැඩ යන දෙඅංශයෙන්ම ක්‍රියාකාරීව සහයෝගයෙන් කටයුතු කරයි.

ඇකඩමි මෙහෙයුම

ඇකඩමියේ මෙහෙවර වන්නේ "රුසියාවේ කළමනාකරණ ප්‍රභූව, ආර්ථික විද්‍යාඥයින්ගේ සහ වෘත්තීය නායකයින්ගේ ප්‍රජාව පිහිටුවීමයි." ඒකාබද්ධ ඇකඩමිය බොහෝ විට ෆෙඩරල් සහ ප්‍රාදේශීය මට්ටම් දෙකෙහිම සිවිල් සේවය සඳහා පුද්ගලයින් පුහුණු කිරීමේ පූර්ණ ඒකාධිකාරියක් වනු ඇත. Kommersant ට අනුව, ධවල මන්දිරය ප්‍රංශ ජාතික පරිපාලන පාසල - ENA - ඇකඩමිය සඳහා ආදර්ශයක් ලෙස දකී.

සමාජයේ නව්‍ය සංවර්ධනය පිළිබඳ ගැටළුව විසඳීම සඳහා රාජ්‍ය, රාජ්‍ය සහ පෞද්ගලික අංශ සඳහා ගෝලීය වශයෙන් තරඟකාරී සහ අනුවර්තන කළමනාකරණ පුද්ගලයින් පුහුණු කිරීම;

මූලික සහ ව්යවහාරික ක්රියාත්මක කිරීම විද්යාත්මක පර්යේෂණසහ සමාජ-ආර්ථික සහ මානුෂීය ක්ෂේත්‍රවල වර්ධනයන්;

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ ආයතනවල විද්යාත්මක සහ විශේෂඥ-විශ්ලේෂණාත්මක සහාය.

ඇකඩමියේ ප්රසිද්ධ මහාචාර්යවරු

සටහන්

සබැඳි

• රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමිය
• උසස් වෘත්තීය අධ්‍යාපනය පිළිබඳ ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අයවැය අධ්‍යාපන ආයතනය "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්‍ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමිය"
• නාගරික කළමනාකරණ සහ ඉදිකිරීම් දෙපාර්තමේන්තුව, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්ය පරිපාලන රුසියානු ඇකඩමියේ විදේශ අධ්යාපන අමාත්යාංශයේ පීඨය

මොස්කව්හි උසස් අධ්යාපන ආයතන
රාජ්ය විශ්ව විද්යාල (- වෛද්ය, - හමුදා)
විශ්වවිද්යාල
ඇකඩමිය
ආයතන
සංරක්ෂණාගාර
ශාඛා
රාජ්‍ය නොවන විශ්වවිද්‍යාල (- දේවධර්මීය)
විශ්වවිද්යාල
ඇකඩමිය
ආයතන	බයිබලානුකුල-දේවධර්ම ශාන්ත. ap. ඇන්ඩ්රේ Birkat Yitzhak උසස් සංස්කෘතික අධ්‍යයන පාසලමානුෂීය යුරේසියානු විවෘත ආයතනය සේවා කර්මාන්ත වාණිජ හා අයිතිවාසිකම් විවෘත ව්යාපාර අධ්යාපනය සහ සැලසුම්

නීතිමය ලිපිනය 119606, මොස්කව්, වර්නාඩ්ස්කි මාවත, 84 වෙබ් අඩවිය http://www.rags.ru/

රුසියානු රාජ්ය පරිපාලන ඇකඩමියරුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයා යටතේ (RAGS) 1994 ජූනි 6 දිනැති අංක 1140 දරන රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයාගේ නියෝගය මගින් නිර්මාණය කරන ලදී.

ඇකඩමිය රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සිවිල් සේවයේ ගැටළු පිළිබඳ අධ්‍යාපනික, ක්‍රමවේදය, විද්‍යාත්මක, තොරතුරු සහ විශ්ලේෂණ මධ්‍යස්ථානයක කාර්යයන් මෙන්ම සිවිල් සේවකයින් නැවත පුහුණු කිරීමේ සහ උසස් පුහුණු කිරීමේ ක්‍රමය කළමනාකරණය කරයි.

කතාව RAGS නිර්මාණය කරන ලද්දේ 1994 සිට 1994 දක්වා පැවති රුසියානු කළමනාකරණ ඇකඩමියේ පදනම මතය. එය අනෙක් අතට, මධ්‍යම පක්ෂ ආයතන, කොමියුනිස්ට් පක්ෂවල මධ්‍යම කාරක සභාව සඳහා න්‍යායාත්මක සේවකයින් පුහුණු කරන ලද උසස් පක්ෂ අධ්‍යාපන ආයතනයක් ලෙස අගෝස්තු 2 වන දින මොස්කව්හිදී නිර්මාණය කරන ලද CPSU හි මධ්‍යම කාරක සභාව යටතේ සමාජ විද්‍යා ඇකඩමිය මත පදනම් විය. වෘත්තීය සමිති ජනරජවල, CPSU හි දිස්ත්‍රික් සහ ප්‍රාදේශීය කමිටු, මෙන්ම ගුරු විශ්ව විද්‍යාල, පර්යේෂණ ආයතනවල විද්‍යාඥයින් සහ විද්‍යාත්මක සඟරා. CPSU හි ඉතිහාසය පිළිබඳව විශේෂඥයින් පුහුණු කිරීම සිදු කරන ලදී. පොදු ගැටළු දේශපාලන ආර්ථිකය, කාර්මික ආර්ථික විද්‍යාව, කෘෂිකාර්මික ආර්ථික විද්‍යාව, ලෝක ආර්ථික විද්‍යාව, අපෝහක හා ඓතිහාසික භෞතිකවාදය, නූතන ධනේශ්වර දර්ශනය සහ සමාජ විද්‍යාව විවේචනය, විද්‍යාත්මක කොමියුනිස්ට්වාදය, සෝවියට් සමාජයේ ඉතිහාසය, ජාත්‍යන්තර කොමියුනිස්ට් කම්කරුවන්ගේ ඉතිහාසය සහ ජාතික විමුක්ති ව්‍යාපාරය, සාහිත්‍ය විචාරය, කලා ඉතිහාසය සහ පුවත්පත් කලාව. 1964 දී AON යටතේ විද්‍යාත්මක අදේවවාදය පිළිබඳ ආයතනය නිර්මාණය කරන ලදී. සමාජ විද්‍යා ඇකඩමිය විසින් වසර 3 ක කාලයක් සඳහා පශ්චාත් උපාධි සිසුන් පුහුණු කරන ලදී. තෙවන වසර අධ්‍යයනය අවසන් වන විට, උපාධිධාරී සිසුන් සඳහා ඔවුන්ගේ නිබන්ධන ආරක්ෂා කළහ ශාස්ත්රීය උපාධියආචාර්ය උපාධිය ඇකඩමිය ගැන රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයා යටතේ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රාජ්ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමිය 1994 ජූනි 6 දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයාගේ නියෝගයෙන් අංක 1140 මගින් ස්ථාපිත කරන ලදී. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රාජ්ය සේවයේ ගැටළු පිළිබඳ ක්රමවේදය, විද්යාත්මක සහ තොරතුරු-විශ්ලේෂණ මධ්යස්ථානය. 2007 දෙසැම්බර් 10 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ නියෝගය 852 අංක 852 දරන උසස් වෘත්තීය අධ්යාපන "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ රාජ්ය පරිපාලන රුසියානු ඇකඩමිය" පිළිබඳ ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ආයතනයේ ප්රඥප්තිය අනුමත කරන ලදී. ඇකඩමියේ නිර්මාතෘ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයයි. 2000 මාර්තු 28 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයාගේ නියෝගයෙන් අංක 585, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ගෞරවනීය විද්යාඥයෙකු වන Vladimir Konstantinovich Egorov, දර්ශනය පිළිබඳ ආචාර්ය, මහාචාර්ය, රුසියානු රාජ්ය පරිපාලන ඇකඩමියේ සභාපති-රෙක්ටර් ලෙස පත් කරන ලදී. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ. 2007 දෙසැම්බර් 25 වන දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු සංග්රහයට අනුව (67 වැනි වගන්තියේ දෙවන කොටස), ඇකඩමියේ ප්රඥප්තිය, දෙසැම්බර් 10, 2007 අංක 852 දරන රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ ආඥාව මගින් අනුමත කරන ලදී. ඇකඩමියේ ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය, පර්යේෂකයන් සහ අනෙකුත් කම්කරුවන් සහ සිසුන්ගේ නියෝජිතයින්ගේ සම්මේලනයේ රහස් ඡන්දයේදී, ඇකඩමියේ රෙක්ටර් ලෙස තේරී පත් වූ හිටපු සභාපති-රෙක්ටර් ආචාර්ය එෆ්. Sc., මහාචාර්ය, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ගෞරවනීය විද්‍යා සේවක ව්ලැඩිමීර් කොන්ස්ටන්ටිනොවිච් එගොරොව්. ඇකඩමියේ ක්‍රියාකාරකම් සිදු කරනු ලබන්නේ “අධ්‍යාපනය පිළිබඳ”, “උසස් සහ පශ්චාත් උපාධි වෘත්තීය අධ්‍යාපනය”, “රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සිවිල් සේවා පද්ධතිය”, “රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රාජ්‍ය සිවිල් සේවය” යන නීතිවලට අනුකූලවය. , රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිගේ නියෝග සහ නියෝග, ඇකඩමියේ ප්රඥප්තිය සහ එහි අරමුණ සකස් කරයි: රාජ්ය සේවය සඳහා පුරවැසියන් පුහුණු කිරීම සහ නැවත පුහුණු කිරීම; ෆෙඩරල් සිවිල් සේවකයින්ගේ වෘත්තීය නැවත පුහුණු කිරීම සහ උසස් පුහුණුව, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතනවල සිවිල් සේවකයින්, නාගරික තනතුරු පුරවන පුද්ගලයින්, රාජ්ය සිවිල් සේවයේ පුරප්පාඩු පිරවීම සඳහා පුද්ගල සංචිතයට ඇතුළත් වූ පුද්ගලයින්, කාර්ය මණ්ඩල අඩු කිරීම හෝ ඈවර කිරීම හේතුවෙන් නිදහස් කරන ලද සේවකයින් රාජ්ය ආයතනවල මෙන්ම අධ්යාපනික කටයුතු සිදු කිරීමේ අයිතිය සඳහා බලපත්රය අනුව අනෙකුත් අධ්යාපන සේවා; ඉහළ සුදුසුකම් ලත් විද්‍යාත්මක හා විද්‍යාත්මක අධ්‍යාපනික පුද්ගලයින් පුහුණු කිරීම; මූලික සහ ව්යවහාරික විද්යාත්මක පර්යේෂණ සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම; රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයාගේ පරිපාලනයේ උපදෙස් මත පර්යේෂණ පැවැත්වීම, වැඩ කිරීම සහ සේවා සැපයීම; උපදේශන සහ තොරතුරු සහ විශ්ලේෂණ සේවා සැපයීම මෙන්ම ෆෙඩරල් රාජ්‍ය ආයතන, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතනවල රජයේ ආයතන, පළාත් පාලන ආයතන සහ සංවිධාන සඳහා විද්‍යාත්මක හා ක්‍රමවේද සේවා සැපයීම; රාජ්ය සේවා ක්ෂේත්රයේ ජාත්යන්තර වැඩසටහන් සහ සහයෝගීතා ව්යාපෘති සඳහා විද්යාත්මක සහ සංවිධානාත්මක සහාය; ඇකඩමියේ පැතිකඩට අනුරූප ක්ෂේත්රවල ජාත්යන්තර සහයෝගීතාවය ක්රියාත්මක කිරීම. 2006 නොවැම්බර් 10 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයාගේ නියෝගයේ ඇමුණුමේ දක්වා ඇති රාජ්‍ය සිවිල් සේවකයින් පුහුණු කරන ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ආයතනවල අධ්‍යාපනික, විද්‍යාත්මක, තොරතුරු-විශ්ලේෂණ සහ ක්‍රමවේද ක්‍රියාකාරකම් ඇකඩමිය සම්බන්ධීකරණය කරයි අංක 1264. ඇකඩමිය ෆෙඩරල් රජයේ ආයතන සහ පරිපාලනයේ සේවකයින්, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතනවල රජයේ ආයතන, නාගරික සේවකයින්, ව්යවස්ථාදායක, විධායක සහ අධිකරණ බලධාරීන්ගේ නියෝජිතයින්, උසස් අධ්යාපනය සහිත වාණිජ ව්යුහයන්ගේ සේවකයින් පුහුණු කරයි. ද්විතීයික උසස් අධ්‍යාපන වැඩසටහන්වලට “රාජ්‍ය සහ නාගරික පරිපාලනය”, “නීති විද්‍යාව”, “කම්කරු ආර්ථික විද්‍යාව”, “අර්බුද කළමනාකරණය”, “ජාතික ආර්ථිකය”, “ලෝක ආර්ථිකය”, “බදු සහ බදු”, “සංවිධාන කළමනාකරණය” යන විශේෂතා පිළිබඳ පුහුණුව ඇතුළත් වේ. , "මනෝවිද්‍යාව", "පුද්ගල කළමනාකරණය", "දේශපාලන විද්‍යාව", "සමාජ විද්‍යාව", "ඉතිහාසය", "කළමනාකරණය සඳහා ප්‍රලේඛන සහ ලේඛන සහාය", "රාජ්‍ය සහ නාගරික කළමනාකරණයේ ව්‍යවහාරික පරිගණක විද්‍යාව". මෙම විශේෂතා රාමුව තුළ, ආර්ථික විද්යාඥයින්, නීතිඥයින්, සමාජ විද්යාඥයින්, මනෝවිද්යාඥයින්, කළමනාකරණ විශේෂඥයින්, ආදිය පුහුණු කරනු ලැබේ. විශේෂිත මාස්ටර් වැඩසටහන් හයක් ආර්ථික විද්‍යා ක්ෂේත්‍රයේ අධ්‍යයන සඳහා ප්‍රවේශය ලබා දේ. 2006 දෙසැම්බර් 28 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයාගේ නියෝගයට අනුව අංක 1474 "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රාජ්ය සිවිල් සේවකයින්ගේ අතිරේක වෘත්තීය අධ්යාපනය මත" ඇකඩමිය සිවිල් සේවකයින්ගේ නැවත පුහුණු කිරීම සහ උසස් පුහුණුව පුළුල් කිරීමට පියවර ගනිමින් සිටී. නව විශේෂ වැඩසටහන් සකස් කර ඇත, රාජ්‍ය සේවයේ ගැටළු, පිරිස් සහ සමාජ ප්‍රතිපත්ති, නීති රාමුව පිළිබඳ පාඨමාලා සහ සම්මන්ත්‍රණ පවත්වනු ලැබේ. රුසියානු රාජ්යත්වයසහ පරිපාලන ප්‍රතිසංස්කරණ, සමාජ-ආර්ථික සහ දේශපාලන ක්‍රියාවලීන් කළමනාකරණය කිරීමේ දේශීය හා විදේශීය අත්දැකීම්. සිවිල් සේවකයින් සඳහා වන සුදුසුකම් අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව පුහුණු වැඩසටහන් පිහිටුවා ඇති අතර එමඟින් ඔවුන්ගේ වෘත්තීය වර්ධනයට සහ සාර්ථක සහතික කිරීමට දායක වේ. සිවිල් සේවකයින් සහ ව්‍යාපාර කළමණාකරන පුද්ගලයින් සඳහා අතිරේක වෘත්තීය අධ්‍යාපනයේ වැදගත්ම ක්ෂේත්‍රය වන්නේ විදේශ හවුල්කරුවන් සමඟ එක්ව රාජ්‍ය පරිපාලන මාස්ටර් (MPA) සහ ව්‍යාපාර පරිපාලන මාස්ටර් (MBA) වැඩසටහන් ක්‍රියාත්මක කිරීමයි. 2008 දී, ඇකඩමිය ප්‍රථම වරට පාසල් සහ විද්‍යාල උපාධිධාරීන් සඳහා එහි දොරටු විවෘත කළ අතර, “මනෝවිද්‍යාව” සහ “නීති විද්‍යාව”, උපාධිය “ආර්ථික විද්‍යාව” සහ “කළමනාකරණය” යන විශේෂතා පිළිබඳ පළමු උසස් වෘත්තීය අධ්‍යාපනයේ අධ්‍යාපන වැඩසටහන් පිළිබඳ පුහුණුව ලබා දුන්නේය. . ඇකඩමිය පූර්ණ කාලීන සහ අර්ධ කාලීන පශ්චාත් උපාධි අධ්‍යයන, ආචාර්ය උපාධි අධ්‍යයන සහ තරඟ ආකාර හරහා ඉහළ සුදුසුකම් ලත් විද්‍යාත්මක සහ අධ්‍යාපනික පුද්ගලයින් පුහුණු කරයි. ආචාර්ය උපාධි සහ ශාස්ත්‍රපති නිබන්ධන ආරක්ෂා කිරීම නිබන්ධන සභා 16 ක සිදු කෙරේ. ඇකඩමියේ ගුරු මණ්ඩලය සහ විද්‍යාත්මක කාර්ය මණ්ඩලය රාජ්‍ය සේවයේ සහ පිරිස් ප්‍රතිපත්තියේ න්‍යායික හා ප්‍රායෝගික ගැටළු අධ්‍යයනය කිරීම, පුද්ගල පුහුණුව, නැවත පුහුණු කිරීම සහ උසස් පුහුණුව සඳහා විද්‍යාත්මක හා ක්‍රමවේද පදනමක් සැපයීම, තොරතුරු සහ විශ්ලේෂණාත්මක සහාය අරමුණු කරගනිමින් සැලකිය යුතු විද්‍යාත්මක කටයුතු සිදු කරයි. රාජ්ය සේවය. ඇකඩමියේ දෙපාර්තමේන්තු 20 ක් සහ අනෙකුත් ව්‍යුහාත්මක අංශ ඇත. ඇකඩමියේ ගුරුවරුන්ගෙන් 54.5%ක් විද්‍යාව පිළිබඳ වෛද්‍යවරු, මහාචාර්යවරු, 40%ක් විද්‍යා අපේක්ෂකයෝ, ආශ්‍රිත මහාචාර්යවරු. රුසියාවේ ප්‍රමුඛ පෙළේ රාජ්‍ය සහ විද්‍යාත්මක ආයතන, ස්වාධීන රාජ්‍යයන්ගේ පොදුරාජ්‍ය මණ්ඩලය මෙන්ම ජර්මනිය, ප්‍රංශය, එංගලන්තය, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය සහ අනෙකුත් රටවල ප්‍රවීණයන්ට දේශන පැවැත්වීමට ආරාධනා කෙරේ. ඇකඩමිය ජාත්‍යන්තර සංවිධාන, විශ්ව විද්‍යාල, පුහුණු මධ්‍යස්ථාන සහ ප්‍රාන්ත සහ නාගරික බලධාරීන්ගේ විශේෂඥයින් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරයි. ඇකඩමිය ජාත්‍යන්තර සහ සමස්ත රුසියානු සම්මන්ත්‍රණ සහ සම්මන්ත්‍රණ පවත්වන අතර අධ්‍යාපනික හා විද්‍යාත්මක ජාත්‍යන්තර ව්‍යාපෘති සිදු කරයි. අධ්‍යාපනික හා පර්යේෂණ ක්‍රියාවලිය සඳහා නවීන ද්‍රව්‍ය පදනමක් ඇකඩමියට ඇත. මොස්කව් හි නිරිත දෙසින් පිහිටා ඇති එහි ගොඩනැගිලි සංකීර්ණයට ඇතුළත් වන්නේ: වර්ග මීටර් 120 දහසක් සහිත අධ්‍යාපනික ගොඩනැගිලි දෙකක්. එම්; තනි සහ ද්විත්ව කාමර 1,300ක් සහිත හෝටල් දෙකක්; ආසන 910 කින් යුත් විශාල රැස්වීම් ශාලාවක් සහ ආසන 400 කින් යුත් කුඩා ශාලාවක් ඇතුළුව පන්ති කාමර සියයකට වඩා වැඩි ශ්‍රවණාගාරයක් ධාරිතාවක් (බොහෝ පන්තිකාමර නවීන තාක්ෂණික ක්‍රමවලින් සමන්විත වේ); දශක ගණනාවක් තිස්සේ පිහිටුවා ඇති එහිම පුස්තකාලය, රුසියානු සහ විදේශීය භාෂාවලින් මිලියන දෙකක් පමණ භාණ්ඩ ගබඩා කර ඇත. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ රුසියානු රාජ්‍ය පරිපාලන ඇකඩමිය සිසුන්ට, සවන්දෙන්නන්ට, උපාධිධාරී සිසුන්ට සහ ආචාර්ය උපාධිධාරීන්ට ඵලදායී වැඩ, සංස්කෘතික විනෝදාස්වාදය සහ ක්‍රීඩා සඳහා සියලු අවස්ථාවන් ලබා දෙයි. රෙක්ටර්වරු 1970-1977 - Iovchuk Mikhail Trifonovich 1978-1983 - මෙඩ්විඩෙව්, වඩිම් ඇන්ඩ්‍රෙවිච් 1983-1991 - Yanovsky, Rudolf Grigorievich දෙපාර්තමේන්තු වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ Acmeology සහ මනෝවිද්යාව රාජ්ය ගොඩනැගීම සහ නීතිය රාජ්ය පරිපාලනය, රාජ්ය සහ නාගරික සේවයේ නීතිමය සහාය සිවිල් සේවා සහ පිරිස් ප්‍රතිපත්තිය රජයේ සහ ව්‍යාපාරවල නව්‍ය තාක්ෂණයන් විදේශීය භාෂා කළමනාකරණයේ තොරතුරු තාක්ෂණය රුසියානු රාජ්යයේ ඉතිහාසය සංස්කෘතික අධ්යයන සහ ව්යාපාරික සන්නිවේදනය කළමනාකරණ ජාතික සහ ෆෙඩරල් සබඳතා දේශපාලන විද්‍යාව සහ දේශපාලන කළමනාකරණය (නිල පිටුව) වෙළඳපල ආර්ථිකයක නීතිමය සහාය සමාජ විද්යාව කම්කරු හා සමාජ ප්රතිපත්තිය සමාජ හා පාරිසරික පද්ධති කළමනාකරණය ශාරීරික අධ්යාපනය දර්ශනය මූල්‍ය හා කාර්මික ආර්ථික විද්‍යාව (නිල පිටුව) වෙළඳපල ආර්ථිකයේ ආර්ථික විද්යාව සහ රාජ්ය නියාමනය යුනෙස්කෝ "රාජ්‍ය සේවය සහ සමාජ-ආර්ථික ක්‍රියාවලීන් කළමනාකරණය" ආයතන උසස් වෘත්තීය අධ්‍යාපන ආයතනය (IVO) රාජ්ය ප්රසම්පාදන ආයතනය RAGS දුරස්ථ ඉගෙනුම් ආයතනය අතිරේක වෘත්තීය අධ්‍යාපන ආයතනය (IDPO) විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ සහ තොරතුරු ආයතනය (INRI) රාජ්‍ය සේවා සහ කළමනාකරණ ජාත්‍යන්තර ආයතනය (MIGSU) කළමනාකරණ අධ්යාපනික කටයුතු සම්බන්ධීකරණ දෙපාර්තමේන්තුව පශ්චාත් උපාධි සහ ආචාර්ය උපාධි ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ආයතනවල රෙක්ටර්ස් කවුන්සිලයේ විධායක අධ්යක්ෂ මණ්ඩලය පරිගණක තාක්ෂණය සහ තොරතුරු පද්ධති ව්යාපාර කළමනාකරණය මූල්ය හා ආර්ථික වියදම් අධික ක්‍රියාකාරකම් ගිණුම්කරණය සහ මූල්‍ය පාලනය ආර්ථීක ඉංජිනේරු සහ තාක්ෂණික ප්රාග්ධන ඉදිකිරීම් සමාජ සේවා සහ සේවා "ඇකඩම් සේවය" ලොජිස්ටික්ස් නීති දෙපාර්තමේන්තුව මධ්යස්ථාන රාජ්ය-පාපොච්චාරණ සබඳතා සඳහා මධ්යස්ථානය අධ්‍යාපන තත්ත්ව සහතික මධ්‍යස්ථානය රාජ්ය සහ නාගරික පරිපාලනයේ තාක්ෂණයන් සඳහා තොරතුරු සහ ක්රමවේදයන් මධ්යස්ථානය පර්යේෂණාත්මක අධ්‍යාපනික වැඩසටහන් සඳහා මධ්‍යස්ථානය රාජ්ය පරිපාලනය සහ නීතිය අධීක්ෂණය කිරීම ජාත්යන්තර සබඳතා සංක්‍රමණ ප්‍රතිපත්තියේ ගැටළු සමාජ විද්යාත්මක තත්වික ආයෝජන සහ නවෝත්පාදන මධ්යස්ථානය ප්‍රකාශනය කරනවා වෘත්තීය සැලසුම් සහ අනාවැකි මධ්යස්ථානය වෛද්ය ව්යාපාරික "රාජ්‍ය සේවය" සඟරාවේ කර්තෘ මණ්ඩලය සංස්කෘතික රට අධ්යාපන හා සෞඛ්ය සංකීර්ණය "Solnechny"

කාලසටහනමෙහෙයුම් මාදිලිය:

සඳු, අඟහරුවාදා, බදාදා, බ්‍රහස්පතින්දා, සිකු. 10:00 සිට 17:00 දක්වා

RANEPA වෙතින් නවතම සමාලෝචන

ලීනා ප්‍රොස්ටෝ 19:11 02/28/2020

RANEPA හි ඉගෙනීම ගැන මම කොතරම් සතුටු වෙනවාද යන්න මට වචන වලින් ප්‍රකාශ කළ නොහැක, මන්ද මට විශාල දෙයක කොටසක් දැනුණේ මෙහිදීය, අවසානයේ මට හොඳ මිතුරන් හමු විය, අපගේ ගුරුවරුන්ගෙන් ප්‍රමාණවත් දැනුමක් ලබාගෙන දැන් මම ඩිප්ලෝමාවක් ලියන්නෙමි. මේ කාලය තුළ විශ්ව විද්‍යාලයේ බොහෝ සිදුවීම් සහ මාස්ටර් පන්ති තිබේ, මේ සියල්ලට සහභාගී වීමට මට අවස්ථාව ලබා දීම ගැන මම RANEPA වෙත අතිශයින්ම කෘතඥ වෙමි!

දැනටමත් වසර 5 ක් ගත වී ඇති බව මට විශ්වාස කළ නොහැක, නමුත් සෑම දෙයක් සඳහාම මම විශ්ව විද්‍යාලයට අතිශයින්ම කෘතඥ වෙමි!

...

නිර්නාමික සමාලෝචනය 05:10 11/01/2019

RANEPA ගැලරිය

සාමාන්ය තොරතුරු

ෆෙඩරල් රාජ්ය අයවැය අධ්යාපනික උසස් අධ්යාපන ආයතනය "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමිය"

RANEPA හි ශාඛා

RANEPA විද්‍යාල

• රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්ය පරිපාලනය පිළිබඳ විද්යාලය රුසියානු ඇකඩමිය
• රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමියේ විද්යාලය - නිශ්නි නොව්ගොරොඩ්හි
• රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්‍ය පරිපාලනය පිළිබඳ විද්‍යාලය රුසියානු ඇකඩමිය - Meleuz හි
• රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්‍ය පරිපාලනය පිළිබඳ විද්‍යාලය රුසියානු ඇකඩමිය - යුනෙචා හි
• රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්‍ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු විද්‍යාලය - ස්මොලෙන්ස්ක් හි
• රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්‍ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමියේ විද්‍යාලය - පෙන්සා හි
• රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමියේ විද්යාලය - Volokolamsk හි
• රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමියේ විද්යාලය - ට්වර්හි
• රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමියේ විද්යාලය - ඔම්ස්ක්හි
• රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමියේ විද්යාලය - සරතොව්හි
• රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමියේ විද්යාලය - ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හි
• රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්‍ය පරිපාලනය පිළිබඳ විද්‍යාලය රුසියානු ඇකඩමිය - චෙබොක්සරි හි
• රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්‍ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමියේ විද්‍යාලය - රොස්තොව්-ඔන්-ඩොන් හි
• රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමියේ විද්යාලය - ඩිමිට්රොව්ග්රෑඩ්හි
• රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්‍ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු විද්‍යාලය - Dzerzhinsk හි
• රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමියේ විද්යාලය - Kaliningrad හි

බලපත්රය

අංක 02787 2018/07/12 දින සිට දින නියමයක් නොමැතිව වලංගු වේ

ප්රතීතනය

අංක 02728 2017/13/12 සිට වලංගු වේ

RANEPA සඳහා අධ්‍යාපන හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශයේ ප්‍රතිඵල නිරීක්ෂණ

දර්ශකය	2019	2018	2017	2016	2015	2014
කාර්ය සාධන දර්ශකය (ලකුණු 5 න්)	4	5	6	6	6	4
සියලුම විශේෂතා සහ අධ්‍යයන ආකාර සඳහා සාමාන්‍ය ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග ලකුණු	70.77	68.84	68.23	71.46	66.45	71.94
අයවැයට ඇතුළත් වූ අයගේ සාමාන්‍ය ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග ලකුණු	91.36	91.4	89.43	88.30	88.04	90.05
වාණිජ පදනමින් ලියාපදිංචි වූවන්ගේ සාමාන්‍ය ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග ලකුණු	67.58	65.26	65.14	68.38	62.35	69.07
ලියාපදිංචි වූ පූර්ණ කාලීන සිසුන් සඳහා සියලුම විශේෂතා සඳහා සාමාන්‍ය අවම ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාග ලකුණු	43	42.35	41.62	52.52	49.21	51.79
සිසුන් සංඛ්යාව	18889	18364	18211	17412	15400	14864
පූර්ණ කාලීන දෙපාර්තමේන්තුව	14525	14005	13799	12243	11393	8887
අර්ධකාලීන දෙපාර්තමේන්තුව	1847	2086	2206	2097	1687	2088
බාහිර	2517	2273	2206	3072	2320	3889
සියලුම දත්ත	වාර්තාව	වාර්තාව	වාර්තාව	වාර්තාව	වාර්තාව	වාර්තාව

විශ්ව විද්යාල සමාලෝචන

ජාත්‍යන්තර තොරතුරු කණ්ඩායම "ඉන්ටර්ෆැක්ස්" සහ "එකෝ ඔෆ් මොස්කව්" ගුවන් විදුලි මධ්‍යස්ථානයට අනුව රුසියාවේ හොඳම නීති විශ්ව විද්‍යාල

"FINANCE" සඟරාවට අනුව රුසියාවේ හොඳම මූල්ය විශ්ව විද්යාල. ශ්රේණිගත කිරීම විශාල ව්යවසායක මූල්ය අධ්යක්ෂවරුන්ගේ අධ්යාපනය පිළිබඳ දත්ත මත පදනම් වේ.

2013 දී "නීති විද්‍යාව" අධ්‍යයන ක්ෂේත්‍රය සඳහා ඉහළම සහ අඩුම USE සමත් ලකුණු සහිත මොස්කව්හි TOP 5 විශ්ව විද්‍යාල. ගෙවන පුහුණුවේ පිරිවැය.

මොස්කව්හි විශේෂිත ආර්ථික විශ්ව විද්යාල සඳහා 2013 ඇතුළත් කිරීමේ ව්යාපාරයේ ප්රතිඵල. අයවැය ස්ථාන, USE සමත් ලකුණු, උපකාරක ගාස්තු. ආර්ථික විද්යාඥයින් පුහුණු කිරීමේ පැතිකඩ.

RANEPA ගැන

RANEPA හි ව්යුහය

ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්‍ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ජනාධිපති ඇකඩමිය රුසියාවේ විශාලතම විශ්ව විද්‍යාලය වන අතර සියලුම කළමනාකරණ ක්ෂේත්‍ර සඳහා තරුණ විශේෂඥයින් උපාධි ලබා ඇත. RANEPA යනු ලාබාලතම හා වඩාත්ම පොරොන්දු වූ අධ්‍යාපන ආයතනයකි; එය නිර්මාණය කිරීම පිළිබඳ නියෝගය 2010 දී අත්සන් කරන ලදී. ඇකඩමියට ඇතුළත් වූයේ:

• ෆෙඩරල් වැදගත්කමක් ඇති කලාපීය ආයතන 12;
• ජාතික ආර්ථිකය පිළිබඳ ඇකඩමිය;
• රුසියානු රාජ්ය පරිපාලන ඇකඩමිය.

RANEPA හි ශාඛා Novosibirsk, Chelyabinsk, Arzamas, වැනි නගරවල විවෘත කරන ලදී. නිශ්නි නොව්ගොරොඩ්, Rostov-on-Don සහ වෙනත් අය, සමස්තයක් වශයෙන් රුසියානු ජනාධිපති ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්ය පරිපාලන ඇකඩමියේ අනුග්රහය යටතේ රට තුළ ශාඛා 68 ක් ඇත. රට පුරා සිටින මුළු සිසුන් සංඛ්‍යාව 200,000 කට වඩා වැඩි වන අතර ඔවුන්ගෙන් 35,000 ක් පූර්ණ කාලීනව අධ්‍යාපනය ලබති.

RANEPA යනු මානව ශාස්ත්‍ර පිළිබඳ විශේෂීකරණය වූ රුසියාවේ විශාලතම උසස් අධ්‍යාපන ආයතනය පමණක් නොව, ආර්ථික විද්‍යාව හා සමාජ විද්‍යා ක්ෂේත්‍රයේ ප්‍රමුඛ යුරෝපීය ආයතන සඳහා සැලකිය යුතු තරඟකරුවෙකි. ජාතික ශ්‍රේණිගත කිරීම් සහ විවිධ සංඛ්‍යාලේඛනවල එහි ප්‍රමුඛ ස්ථාන මගින් ඇකඩමියේ ජනප්‍රියත්වය අවධාරණය කෙරේ.

RANEPA හි ගුරුවරුන්, සිසුන් සහ අධ්‍යාපන පද්ධතිය

අද වන විට 4,500,000 සිසුන් RANEPA හි මොස්කව් ශාඛාවේ විශේෂතා 82 ක් අධ්‍යයනය කරයි. සිසුන් සඳහා නේවාසිකාගාරයක් ලබා දී ඇත. ඇකඩමියේ පුහුණුවේ ව්යුහය සැලකිය යුතු විවිධත්වයකින් සංලක්ෂිත වේ. මේ අනුව, සිසුන්ට පිරිනමනු ලැබේ:

• 26 විශේෂඥ පුහුණු වැඩසටහන්;
• උපාධි පාඨමාලා 22;
• 14 මාස්ටර් උපාධි වැඩසටහන්;
• ද්විතීයික විශේෂිත අධ්‍යාපනය ලැබීමට කැමති සිසුන් සඳහා වැඩසටහන් 31ක්.

පුහුණු පාඨමාලා නිර්මාණය කිරීම සහ යාවත්කාලීන කිරීම වාර්ෂිකව සිදු වේ; අද විශ්ව විද්‍යාලය අතිරේක පුහුණු වැඩසටහන් 700 ක් පමණ සංවර්ධනය කර ක්‍රියාත්මක කර ඇත. නව සත්‍ය අවබෝධ කර ගැනීමේ ක්‍රියාවලිය දිගටම කරගෙන යාමට කැමති අය සඳහා, පශ්චාත් උපාධි සහ ආචාර්ය උපාධි අධ්‍යයන ලබා ගත හැකිය. පළමු අවස්ථාවේ දී, සිසුන්ට විද්‍යාත්මක විශේෂතා 65 කින් තෝරා ගත හැකි අතර, දෙවනුව - 25 අතර.

RANEPA හි ආකර්ෂණීය ගුරු මණ්ඩලයක් ඇත. ඉහළ සුදුසුකම් ලත් ගුරුවරුන් 3,000කට වඩා සිසුන්ට උගන්වනු ලබන අතර, ඔවුන්ගෙන් 700ක් ආචාර්ය උපාධි සහ මහාචාර්යවරුන් ඇත.

RANEPA හි පුහුණුව සැබවින්ම අද්විතීයයි. මෙම විශ්ව විද්‍යාලය තරුණ සිසුන් සඳහා සම්භාව්‍ය මූලික කුසලතා පමණක් නොව, සිවිල් සේවකයින්ගේ අඛණ්ඩ අධ්‍යාපනය පිළිබඳ ව්‍යාපෘතියක මහා පරිමාණ සංවර්ධනයක් ද සපයයි. නව්‍ය අදහස මුලින්ම මූර්තිමත් වූයේ ඇකඩමියේ බිත්ති තුළ ය. එහි ප්‍රධාන අර්ථය වන්නේ මෙම කළමනාකරණ අංශයේ සේවකයින් සඳහා අඛණ්ඩ පුහුණුව සහ සහාය, නැවත පුහුණු කිරීම, උසස් පුහුණුව සහ විවිධ උපදේශන ක්‍රියාකාරකම් ය.

RANEPA ගෝලීය අත්දැකීම් ඒකාබද්ධ කරයි

RANEPA ඉහළම පන්තියේ කළමනාකරුවන් පුහුණු කිරීම සඳහා විශේෂීකරණය කරයි; විශ්ව විද්‍යාලයේ උපාධිධාරීන් ප්‍රමුඛ විදේශීය ආයතනවල සිසුන්ට ඔවුන්ගේ දැනුමෙන් පහත් නොවේ. ගෝලීය ව්‍යාපාරවලට අදාළ වන කීර්තිමත් ජාත්‍යන්තර MBA (Master of Business Administration) සහ EMBA (Executive Master of Business Administration) වැඩසටහන් වලට අනුව පුහුණුව පවත්වනු ලැබේ. MPA (රාජ්‍ය පරිපාලන මාස්ටර්) ක්‍රමය උගන්වන පළමු විශ්ව විද්‍යාලය බවටද RANEPA පත් විය. මෙම නව්‍ය ප්‍රවේශය රුසියානු රජයට ඉහළ සුදුසුකම් ලත් පුද්ගලයින් සැපයීමට හැකි වේ.

ඇකඩමියේ පදනම මත ව්‍යාපාරික ඉන්කියුබේටරයක් ​​ක්‍රියාත්මක කරන ලද අතර එය ලෝක ප්‍රජාව විසින් ශ්‍රේණිගත කරන ලදී, එනම් ෆෝබ්ස් සඟරාවේ ශ්‍රේණිගත කිරීම්වල රුසියාවේ වඩාත්ම දියුණු හා සාර්ථක ය.

RANEPA විදේශීය සගයන් සමඟ අන්තර්ක්‍රියා කිරීමට විශාල අවධානයක් යොමු කරයි. මේ අනුව, හාවඩ් සහ ස්ටැන්ෆර්ඩ් ඇතුළු සුප්‍රසිද්ධ ලෝක විශ්ව විද්‍යාල සමඟ අත්දැකීම් හුවමාරු වේ. සහයෝගීතාවය අන්‍යෝන්‍ය වශයෙන් වාසිදායක තත්ත්වයන් මත පදනම් වේ, ඇකඩමිය සිය සිසුන් සීමාවාසික පුහුණුව සඳහා යවයි, විදේශයන්හි සිසුන් පුහුණුව සඳහා භාර ගනී, සහ පොදු ව්‍යාපෘති සංවර්ධනය කරයි.

විශ්ව විද්‍යාලයේ අරමුණු, අරමුණු සහ මෙහෙයුම් මූලධර්ම

අද, RANEPA පහත සඳහන් වඩාත් වැදගත් කාර්යයන් වලට මුහුණ දෙයි:

• රජයේ සහ පොදු ව්යුහයන් සඳහා ඉහළ සුදුසුකම් ලත් පුද්ගලයින් පුහුණු කිරීම;
• සමාජ හා ආර්ථික ක්ෂේත්‍රවල පර්යේෂණ පැවැත්වීම;
• විද්යාත්මක කෘති සංවර්ධනය;
• බලධාරීන්ට විද්යාත්මක සහ විශේෂඥ සහාය ලබා දීම;
• අධ්‍යාපනික ප්‍රමිතීන් ස්ථාපිත කිරීම, අධීක්ෂණය සහ ඒවා ක්‍රියාත්මක කරන ලෙස ඉල්ලා සිටීම.

ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්‍ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ජනාධිපති ඇකඩමිය පහත සඳහන් පුහුණු මූලධර්මවලට අනුකූල වේ:

• අඛණ්ඩතාව (ආරම්භක පුහුණුව, උසස් පුහුණුව, නැවත පුහුණු කිරීම);
• තනි ප්රවේශය (ශිෂ්යයින්ට නිශ්චිත මොඩියුල පාඨමාලා මාලාවකින් තමන්ගේම වැඩසටහනක් නිර්මාණය කළ හැකිය);
• පුහුණුව සඳහා ජාත්යන්තර අත්දැකීම් භාවිතා කිරීම (හුවමාරු ශිෂ්ය වැඩසටහන්, සීමාවාසික);
• නව්‍ය ඉගැන්වීම් ක්‍රම (ව්‍යාපාරික ක්‍රීඩා, සිමියුලේටර්, ප්‍රායෝගික අභ්‍යාස);
• පුහුණුවේ පදනම වන්නේ ප්රායෝගික කුසලතා ලබා ගැනීමයි.

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති (RANEPA) යටතේ ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්‍ය පරිපාලනය පිළිබඳ රුසියානු ඇකඩමිය රුසියාවේ විශාලතම අධ්‍යාපන මධ්‍යස්ථානය වේ. විදේශීය හවුල්කාර විශ්ව විද්‍යාල සමඟ ගිවිසුම් 450 කට වඩා වැඩි ප්‍රමාණයක් ඒකාබද්ධ පුහුණු වැඩසටහන් සාර්ථකව ක්‍රියාත්මක කිරීමට අපට ඉඩ සලසයි. ජනාධිපති ඇකඩමිය බොහෝ විට "ඇමතිවරුන්ගේ ව්‍යාජය" ලෙස හැඳින්වේ; ආරක්ෂක අමාත්‍ය එස්.කේ. ෂෝයිගු සහ ගිණුම් මණ්ඩලයේ සභාපති ඒ.වී. කුඩ්රින්.

ව්යුහය

RANEPA ව්‍යුහාත්මක අංශ 14 ක් ඇතුළත් වේ. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයා යටතේ ඇති රාජ්ය පරිපාලන ඇකඩමිය ජාතික ආර්ථිකය පිළිබඳ ඇකඩමිය සමඟ ඒකාබද්ධ කිරීමෙන් පසු 2010 දී අධ්යාපනික මධ්යස්ථානයේ ඉතිහාසය ආරම්භ විය. ආයතනයේ ව්‍යුහයට තවත් විශ්වවිද්‍යාල 12ක් ඇතුළත් වේ.
RANEPA ශාඛා ජාලයට විශ්ව විද්‍යාල 54ක් ඇතුළත් වන අතර සිසුන් 80,000කට වැඩි සංඛ්‍යාවක් සිටී. පාඨමාලාවේ නිදහස් ස්ථාන තිබේ නම්, කලාපවල සිසුන්ට මොස්කව් ආයතනයකට හෝ පීඨයකට මාරු කිරීමේ අයිතියෙන් ප්රයෝජන ගත හැකිය. පුරප්පාඩු පිළිබඳ තොරතුරු විශ්ව විද්‍යාලයේ සහ එහි ශාඛාවල නිල වෙබ් අඩවියේ සුදුසු කොටසේ ප්‍රකාශයට පත් කෙරේ.

වැඩසටහන් අධ්යයනය කිරීම

RANEPA හි ඉගෙනීමේ වාසි

• අයවැය ස්ථාන සඳහා ඉහළ තරඟයක් සහ සමත් ලකුණු. RANEPA යනු රටේ වඩාත්ම ජනප්‍රිය විශ්ව විද්‍යාල වලින් එකකි. සමහර වැඩසටහන් සඳහා තරඟය එක් ස්ථානයකට පුද්ගලයින් 70 කට වඩා වැඩිය. සියලුම අයවැය ස්ථාන ඔලිම්පික් පදක්කම්ලාභීන් විසින් අල්ලාගෙන සිටින ප්රදේශ තිබේ. ඒ අතරම, ගෙවන අධ්‍යාපනය සඳහා, ඇතුළත් වීමේ ලකුණු රීතියක් ලෙස තරමක් අඩුය (එක් විෂයයක 30 සිට 55 දක්වා).
• අධ්‍යාපනයේ වියදම.උපාධි අපේක්ෂක වැඩසටහන් සඳහා වසරක අධ්‍යයනයක සාමාන්‍ය පිරිවැය රූබල් 300,000 කි. පිරිවැය රූබල් 580,000 දක්වා ළඟා වන වැඩසටහන් තිබේ. ඔබ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අගනුවර ජීවන වියදම් එකතු කරන්නේ නම්, ඔබට ආකර්ෂණීය මුදලක් ලැබේ.

ඇතුළත් වීමේ අවශ්‍යතා

ලේඛන ලැයිස්තුවඋපාධි අපේක්ෂකයින්/විශේෂඥ වැඩසටහන් සඳහා අයදුම්කරුවන් සඳහා:

• ප්රකාශය;
• හැඳුනුම්පත;
• ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග ප්රතිඵල;
• අධ්යාපන ලේඛනය;
• තනි ජයග්‍රහණ තහවුරු කරන ඩිප්ලෝමා/සහතික;
• ඡායාරූප 2 3*4;
• ඇතුළත් වීමෙන් පසු විශේෂ අයිතිවාසිකම් තහවුරු කරන ලියකියවිලි/සහතික.

වෙබ් අඩවියේ සවිස්තරාත්මක තොරතුරු.

අයවැය ස්ථාන සඳහා ඇතුළත් කිරීම සඳහා, ලේඛන පැකේජයක් RANEPA හෝ EMIT හි ඇතුළත් කිරීමේ කමිටුව වෙත ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ. අයදුම්කරුවෙකු කොන්ත්රාත්තුවක් යටතේ අධ්යයනය කිරීමට පමණක් ඇතුළත් කර ඇති විට, ලේඛන ව්යුහාත්මක ඒකක වෙත ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ.

ලේඛන ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා නියමිත කාලසීමාවන් සහ ක්රියා පටිපාටිය

මාස්ටර් වැඩසටහනට ඇතුළත් කර ගැනීම සඳහා ලේඛන කට්ටලයක් සැපයීම සඳහා කාලය සහ ක්රියා පටිපාටිය තීරණය කරනු ලබන්නේ අදාළ පීඨවල ඇතුළත් කිරීමේ කමිටු විසිනි. RANEPA වෙබ් අඩවිය අයදුම්පතක් ඉදිරිපත් කිරීමට අවස්ථාව සලසා දෙයි.

කෝටාව යටතේ විදේශීය පුරවැසියන් ඇතුළත් කිරීම

සාමාන්ය පදනම මත විදේශීය පුරවැසියන් ඇතුළත් කිරීම

විදේශීය අයදුම්කරුවන්ට කෝටාවක් යටතේ සහ කොන්ත්රාත්තුවක් යටතේ ඇතුළත් කර ගැනීම සඳහා එකවර ලේඛන ඉදිරිපත් කළ හැකිය. ගෙවන පදනමක් මත ලියාපදිංචි වීමට, ඔබ විෂයයන් 2 කින් පරීක්ෂණය සමත් විය යුතුය හෝ සැපයිය යුතුය ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාග ප්රතිඵල(අයදුම්කරුගේ අභිමතය පරිදි). ලේඛන රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කර නොතාරිස්වරයෙකු විසින් සහතික කළ යුතුය. අයදුම් කිරීම, පරීක්ෂා කිරීම සහ බඳවා ගැනීම සඳහා නියමිත කාලසීමාවන් සියලුම අයදුම්කරුවන්ට පොදු වේ.

ඇතුළත් වීමට සූදානම් වන්නේ කෙසේද

RANEPA හි ශිෂ්‍යත්ව වැඩසටහන් සහ ප්‍රදාන

අයවැයක් මත ඉගෙනුම ලබන පූර්ණ කාලීන උපාධි අපේක්ෂක/විශේෂඥ සිසුන්ට ශිෂ්‍යත්ව වර්ග කිහිපයක් සඳහා ඉල්ලුම් කළ හැකිය.

ශිෂ්‍යත්ව නම	පදනම	අවශ්යතා	මුදල, rub./මාසය.
රජයේ	ණය හෝ "සතුටුදායක" ශ්රේණිගත කිරීම් නොමැත	"මහා"	2000
		"හොඳයි විශිෂ්ටයි"	1700
		"හොඳයි"	1628
රාජ්ය සමාජ	සමාජ වර්ග වලින් එකකට අයත් වේ	උපකාරක ලියකියවිලි	2442
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති	විශිෂ්ට ශාස්ත්‍රීය ජයග්‍රහණ	3 වසරේ සිට සිසුන්	2200
විදේශයන්හි අධ්‍යාපනය ලැබීම සඳහා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති	විද්‍යාව, සංස්කෘතිය සහ කලාව තුළ කැපී පෙනෙන ජයග්‍රහණ	උපාධිය ලැබීමට අවම වශයෙන් වසරකට පෙර	තනි තනිව
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජය	විශිෂ්ට ශාස්ත්‍රීය ජයග්‍රහණ	3 වසරේ සිට සිසුන්	1440
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිගේ දීමනා	කැපී පෙනෙන හැකියාවන් ඇති දරුවන් පිළිබඳ GIR හි ඇතුළත් කිරීම	මෙම වසරේ ඇතුළත් කිරීම	20000

රාජ්‍ය ශිෂ්‍යත්ව ගෙවීමට අමතරව, හවුල්කාර සමාගම්වල සහාය ඇතිව RANEPA දක්ෂ සිසුන් දිරිමත් කරයි. Gazprombank, British Petroleum සහ ජනාධිපති ඇකඩමියේ භාරකාර මණ්ඩලය වාර්ෂිකව සිසුන් 50 කට වඩා හඳුනා ගනී. මාසික පුද්ගලික ශිෂ්‍යත්ව ප්‍රමාණය රුබල් 10,000 සිට රූබල් 35,000 දක්වා පරාසයක පවතී.

වෘත්තීය සංවර්ධනය

වෘත්තීය සංවර්ධන මධ්යස්ථානය RANEPA හවුල්කරුවන් සමඟ රැකියා, ව්යාපාරික සබඳතා වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රියාකාරීව උපකාර කරයි. වෘත්තියක් තෝරා ගැනීම සහ ජීව දත්ත පත්‍රිකාවක් ලිවීම, පුහුණුවීම් සංවිධානය කිරීම, සීමාවාසික පුහුණුව සහ ගිම්හාන නිවාඩු කාලය තුළ ක්ෂේත්‍රයේ වැඩ කිරීම පිළිබඳ උපදේශන යනු උපාධිය ලැබීමට පෙර සිටම වෘත්තියක් ගොඩනැගීමට විශ්ව විද්‍යාලය සිසුන්ට සහාය වන ආකාරයයි.
50 කට වැඩි පිරිසක් ජනාධිපති ඇකඩමිය සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරන අතර විවිධ සංසද, සිද්ධි ශූරතා සහ ඉදිරිපත් කිරීම් වලදී තමන්ව ඔප්පු කර ඇති සිසුන් බඳවා ගැනීමට උනන්දු වෙති. RANEPA හි හවුල්කරුවන්ට ප්‍රමුඛ බැංකු කිහිපයක්, ජාත්‍යන්තර සමාගම් සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, රාජ්‍ය ආයතන (මොස්කව් රජය, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ගිණුම් වාණිජ මණ්ඩලය, ෆෙඩරල් භාණ්ඩාගාරය, ආදිය) ඇතුළත් වේ.
ඉලෙක්ට්‍රොනික රැකියා පොළ 2017 සිට පවත්වන ලදී. දින 1ක් සඳහා, ඇකඩමි සිසුන්ගේ ජීව දත්ත පත්‍ර සහ විභව සේවා යෝජකයින්ගේ පුරප්පාඩු වෙබ් අඩවියේ පළ කෙරේ. 2018 දී සමාගම් රැකියා දීමනා 1,500 ක් පමණ ඉදිරිපත් කළ අතර ඉන් හතරෙන් එකක් සිසුන් විසින් පිළිගනු ලැබීය. පොළේ ප්‍රතිඵල මත පදනම්ව, වඩාත්ම ඉල්ලූ සිසුන්ගේ සහ සේවා යෝජකයන්ගේ ලැයිස්තු ප්‍රකාශයට පත් කෙරේ.

ජාත්යන්තර හුවමාරු

ජනාධිපති ඇකඩමිය උපාධිය සහ ශාස්ත්‍රපති උපාධි සඳහා ජාත්‍යන්තර හුවමාරු වැඩසටහන් 100 කට වඩා ක්‍රියාත්මක කරයි. (ජර්මනිය) හි රුසියානු ජනාධිපති ජාතික ආර්ථිකය සහ රාජ්‍ය පරිපාලන ඇකඩමියේ උසස් අධ්‍යාපන උසස් පාසලේ සිසුන් ION (නෙදර්ලන්තය) සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරයි, FESN පැරණිතම පීසා විශ්ව විද්‍යාලයේ සිසුන්ට පුහුණුව ලබා දෙයි - (ඉතාලිය). වත්මන් වැඩසටහන් පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක තොරතුරු ව්‍යුහාත්මක අංශවල ප්‍රකාශයට පත් කෙරේ.
එක් විදේශීය විශ්ව විද්‍යාලයක ඉගෙනීමට, ඔබ විශිෂ්ට අධ්‍යයන කාර්ය සාධනයක් පෙන්නුම් කළ යුතු අතර චතුර ලෙස හැසිරවිය යුතුය. විදේශීය භාෂාවසහ තේරීමේ අදියර කිහිපයක් හරහා යන්න (බ්ලිට්ස් සම්මුඛ පරීක්ෂණය, සම්මුඛ පරීක්ෂණය). තරඟයේ ප්රතිඵල මත පදනම්ව හොඳම සිසුන්හවුල්කාර ආයතනයක අධ්‍යයන වාරයක් සඳහා අධ්‍යයනය කිරීමට යවනු ලැබේ. වැඩසටහන් මගින් මාසික දීමනාවක්, ගමන් වියදම් ප්‍රතිපූරණය, නිවාස සහ ආහාර ලබා දේ. ජාත්‍යන්තර හුවමාරුව පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක තොරතුරු RANEPA කොට්ඨාශවල නිල වෙබ් අඩවි වල ප්‍රකාශයට පත් කෙරේ.

ද්විත්ව උපාධි වැඩසටහන්

RANEPA විසින් ලොව පුරා කීර්තිමත් සංගම් විසින් ප්‍රතීතනය කරන ලද ද්විත්ව උපාධි වැඩසටහන් කිහිපයක් ක්‍රියාත්මක කරයි. ගුරුවරුන්ගේ ජාත්‍යන්තර සංයුතිය සහ ඉගැන්වීම සඳහා විවිධ ජාත්‍යන්තර ප්‍රවේශයන් ඒකාබද්ධ කිරීම වැඩසටහන් වල ප්‍රධාන වාසි වේ. පාඨමාලාව සාර්ථකව නිම කිරීමෙන් පසු උපාධිධාරීන්ට RANEPA ඩිප්ලෝමාවක් සහ විදේශීය හවුල්කාර විශ්ව විද්‍යාලයකින් ඩිප්ලෝමාවක් ලැබේ. සමහර ජනප්රිය වැඩසටහන්:

යටිතල

මූලික වශයෙන්, පුහුණුව සිදුවන්නේ දුම්රිය ස්ථානයට නුදුරින් වර්නාඩ්ස්කි මාවතේ පිහිටි ගොඩනැගිලි 9 න් එකක ය. මෙට්රෝ ස්ටේෂන් "යුගෝ-සපඩ්නායා". නේවාසිකාගාර 3ක් හැර, යටිතල පහසුකම් ඇකඩමියේ ප්‍රධාන මණ්ඩපයේ පිහිටා ඇත:

ශිෂ්ය ජීවිතය

ක්රියාකාරිත්වය.පන්ති වලට අමතරව, ඇකඩමිය විසින් සංවිධානය කරන ලද විවිධ සිදුවීම් සඳහා සිසුන් සහභාගී වේ: සමාජය, ,, ප්රසිද්ධ. කාර්යබහුල ශිෂ්‍ය ජීවිතයක් ආයතනික කුසලතා, නිර්මාණශීලිත්වය, ප්‍රසිද්ධ කථනය සහ වෙනත් මෘදු කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීමට අවස්ථා විවර කරයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, සහභාගී වීමට ඔබට ඔබේ ප්‍රධාන අධ්‍යයනවලින් නිදහස් කාලයක් අවශ්‍ය වන අතර, එවැනි "සුඛෝපභෝගී" සියලු පීඨවල සිසුන්ට ලබා ගත නොහැක.
ගයිඩර් සංසදය. 2010 සිට RANEPA විසින් සංවිධානය කරන ලද වාර්ෂික සංසදය දේශපාලන, ආර්ථික සහ සමාජීය සංවර්ධනය පිළිබඳ ගැටළු සඳහා කැපවී ඇත. ඇකඩමි සිසුන් 500 කට වැඩි පිරිසක් ස්වේච්ඡා සේවකයන් ලෙස ජාත්‍යන්තර අවස්ථාවට සහභාගී වේ. අවසාන දිනයේ, ලාබාලතම සහභාගිවන්නන් කතා කරන අතර, ඔවුන් අතර RANEPA සිසුන් ද වේ.
ගිම්හාන කැම්පස්.ශිෂ්‍ය ජීවිතයේ වඩාත්ම වැදගත් වාර්ෂික සිදුවීම් වලින් එකකි. 2012 සිට, විවිධ නගර සහ රටවලින් සිසුන් ජාත්‍යන්තර නායකත්ව පාසලකට සහභාගී වීමට කසාන් වෙත පැමිණෙමින් සිටිති. උත්සවයේ ආකෘතියට ගුරුවරුන් සහ විවිධ ක්ෂේත්‍රවල ප්‍රවීණයන්ගෙන් පුහුණුවීම් සහ ප්‍රධාන පන්ති ඇතුළත් වේ.

ප්රසිද්ධ උපාධිධාරීන්

• IN සහ. Matvienko - රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සම්මේලනයේ කවුන්සිලයේ සභාපති (2011 - වර්තමාන);
• V.V. Volodin - රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රාජ්ය Duma හි සභාපති (2016 - වර්තමාන),
• ඒ.ජී. Siluanov - රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ පළමු නියෝජ්ය සභාපති (2018 - වර්තමාන);
• එස්.වී. කිරියෙන්කෝ - ජනාධිපති පරිපාලනයේ පළමු නියෝජ්ය ප්රධානියා (2016 - වර්තමාන);
• අල්. කුඩ්රින් - ගිණුම් මණ්ඩලයේ සභාපති (2018 - වර්තමාන);
• IN සහ. Skvortsova - රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සෞඛ්ය අමාත්ය (2012 - වර්තමාන);
• වී.එස්. චර්නොමිර්ඩින් - රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ සභාපති (1993 - 1998), යුක්රේනයේ රුසියානු තානාපති අතිවිශේෂ සහ පූර්ණ බලැති (2001 - 2009);
• එස්.කේ. ෂෝයිගු - රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආරක්ෂක ඇමති (2012 - වර්තමාන);
• එස්.එස්. Zhurova - ජාත්යන්තර කටයුතු පිළිබඳ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ෆෙඩරල් සභාවෙහි රාජ්ය Duma කමිටුවේ පළමු නියෝජ්ය සභාපති (2013 - වර්තමාන);
• එස්.වී. Khorkina - රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිගේ පාලන අධ්යක්ෂක කාර්යාලයේ සහකාර (2012 - වර්තමාන).