մարմնի թափը. «Ֆիզիկա» առարկայի դասի մեթոդական մշակում «Իմպուլս. Իմպուլսի պահպանման օրենքը. Ռեակտիվ շարժիչ» խնդիրների լուծման օրինակներ

Նրա շարժումները, այսինքն. արժեք .

Զարկերակվեկտորային մեծություն է, որը համընկնում է արագության վեկտորի ուղղությամբ:

Իմպուլսի միավորը SI համակարգում. կգ մ/վրկ .

Մարմինների համակարգի իմպուլսը հավասար է համակարգում ընդգրկված բոլոր մարմինների իմպուլսների վեկտորային գումարին.

Իմպուլսի պահպանման օրենքը

Եթե, օրինակ, փոխազդող մարմինների համակարգի վրա գործում են լրացուցիչ արտաքին ուժեր, ապա այս դեպքում վավեր է այն հարաբերությունը, որը երբեմն կոչվում է իմպուլսի փոփոխության օրենք.

Փակ համակարգի համար (արտաքին ուժերի բացակայության դեպքում) ուժի մեջ է իմպուլսի պահպանման օրենքը.

Իմպուլսի պահպանման օրենքի գործողությունը կարող է բացատրել ինքնաձիգից կրակելիս կամ հրետանային կրակոցների ժամանակ նահանջի երեւույթը։ Նաև իմպուլսի պահպանման օրենքի գործողությունը ընկած է բոլոր ռեակտիվ շարժիչների աշխատանքի սկզբունքի հիմքում։

Ֆիզիկական խնդիրներ լուծելիս կիրառվում է իմպուլսի պահպանման օրենքը, երբ շարժման բոլոր մանրամասների իմացությունը պարտադիր չէ, բայց կարևոր է մարմինների փոխազդեցության արդյունքը։ Այդպիսի խնդիրներ, օրինակ, մարմինների բախման կամ բախման խնդիրներն են։ Իմպուլսի պահպանման օրենքը կիրառվում է փոփոխական զանգվածի մարմինների շարժումը դիտարկելիս, օրինակ՝ արձակման մեքենաները։ Նման հրթիռի զանգվածի մեծ մասը վառելիք է։ Թռիչքի ակտիվ փուլում այս վառելիքը այրվում է, և հրթիռի զանգվածը արագորեն նվազում է հետագծի այս հատվածում։ Նաև իմպուլսի պահպանման օրենքը անհրաժեշտ է այն դեպքերում, երբ հայեցակարգն անկիրառելի է: Դժվար է պատկերացնել մի իրավիճակ, երբ անշարժ մարմինը ակնթարթորեն որոշակի արագություն է ձեռք բերում։ Սովորական պրակտիկայում մարմինները միշտ արագանում են և աստիճանաբար արագացնում: Սակայն էլեկտրոնների և այլ ենթաատոմային մասնիկների շարժման ժամանակ նրանց վիճակի փոփոխությունը տեղի է ունենում կտրուկ՝ չմնալով միջանկյալ վիճակներում։ Նման դեպքերում «արագացում» դասական հասկացությունը չի կարող կիրառվել։

Խնդիրների լուծման օրինակներ

ՕՐԻՆԱԿ 1

Զորավարժություններ	100 կգ զանգվածով արկ՝ երկայնքով հորիզոնական թռչող երկաթուղային ճանապարհ 500 մ/վ արագությամբ մտնում է 10 տոննա ավազով վագոն և խրվում դրա մեջ։ Ի՞նչ արագություն կստանա մեքենան, եթե 36 կմ/ժ արագությամբ շարժվի արկին հակառակ ուղղությամբ։
Լուծում	Վագոն+արկ համակարգը փակ է, ուստի այս դեպքում կարող է կիրառվել իմպուլսի պահպանման օրենքը։ Կատարենք գծանկար՝ նշելով մարմինների վիճակը փոխազդեցությունից առաջ և հետո։ Երբ արկը և մեքենան փոխազդում են, տեղի է ունենում ոչ առաձգական ազդեցություն: Իմպուլսի պահպանման օրենքը այս դեպքում կգրվի այսպես. Ընտրելով առանցքի ուղղությունը, որը համընկնում է մեքենայի շարժման ուղղության հետ, մենք գրում ենք այս հավասարման պրոյեկցիան կոորդինատային առանցքի վրա. որտեղ է մեքենայի արագությունը արկի հարվածից հետո. Մենք միավորները փոխարկում ենք SI համակարգին՝ t կգ: Եկեք հաշվարկենք.
Պատասխանել	Արկին հարվածելուց հետո մեքենան կշարժվի 5 մ/վ արագությամբ։

ՕՐԻՆԱԿ 2

Զորավարժություններ	m=10 կգ զանգվածով արկը վերին կետում ունեցել է v=200 մ/վ արագություն: Այս պահին այն բաժանվեց երկու մասի. m 1 =3 կգ զանգված ունեցող ավելի փոքր հատվածը հորիզոնի նկատմամբ անկյան տակ նույն ուղղությամբ ստացել է v 1 =400 մ/վ արագություն։ Ի՞նչ արագությամբ և ո՞ր ուղղությամբ է թռչելու արկի մեծ մասը։
Լուծում	Արկի հետագիծը պարաբոլա է։ Մարմնի արագությունը միշտ շոշափելիորեն ուղղված է հետագծին։ Հետագծի վերին մասում արկի արագությունը զուգահեռ է առանցքին: Գրենք իմպուլսի պահպանման օրենքը. Վեկտորներից անցնենք սկալյարների։ Դա անելու համար մենք քառակուսի ենք դնում վեկտորի հավասարության երկու մասերը և օգտագործում ենք հետևյալ բանաձևերը. Հաշվի առնելով դա և նաև այն, մենք գտնում ենք երկրորդ հատվածի արագությունը. Ֆիզիկական մեծությունների թվային արժեքները փոխարինելով ստացված բանաձևով, մենք հաշվարկում ենք. Արկի մեծ մասի թռիչքի ուղղությունը որոշվում է՝ օգտագործելով. Թվային արժեքները բանաձևի մեջ փոխարինելով՝ մենք ստանում ենք.
Պատասխանել	Արկի մեծ մասը կթռչի 249 մ/վ արագությամբ դեպի ներքև՝ հորիզոնական ուղղությամբ անկյան տակ։

ՕՐԻՆԱԿ 3

Զորավարժություններ

Գնացքի զանգվածը 3000 տոննա է, շփման գործակիցը 0,02 է։ Որքա՞ն պետք է լինի շոգեքարշի չափը, որպեսզի գնացքը շարժման մեկնարկից 2 րոպե անց 60 կմ/ժ արագություն հավաքի:

Լուծում

Քանի որ (արտաքին ուժ) գործում է գնացքի վրա, համակարգը չի կարող փակված համարվել, և իմպուլսի պահպանման օրենքը այս դեպքում չի գործում։ Եկեք օգտագործենք իմպուլսի փոփոխության օրենքը. Քանի որ շփման ուժը միշտ ուղղված է մարմնի շարժմանը հակառակ ուղղությամբ, կոորդինատային առանցքի վրա հավասարման պրոյեկցիայում (առանցքի ուղղությունը համընկնում է գնացքի շարժման ուղղության հետ), շփման ուժի իմպուլսը կմտնի. մինուս նշանով.

ՄԱՐՄՆԻ ՄՈՄԵՆՏՈՒՄԸ վեկտորային մեծություն է, որը հավասար է ՄԱՐՄՆԻ ԶԱՆԳՍԻ ԱՐԱԳՈՒԹՅԱՆ ԱՐԱԳՈՒԹՅԱՆԸ.

SI համակարգում իմպուլսի միավորը 1 կգ զանգվածով մարմնի իմպուլսն է, որը շարժվում է 1 մ/վ արագությամբ։ Այս միավորը կոչվում է ԿԻԼՈԳՐԱՄ-ՄԵՏՐ ՎԵՐԿՅԱՆՈՒՄ (կգ . մ/վ):

ՄԱՐՄԻՆՆԵՐԻ ՀԱՄԱԿԱՐԳԸ, ՈՐ ՉԻ ՓՈԽԱԶԴՈՒՄ ԱՅՍ ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՒՄ ՉՆԵՐԿՐՎՈՂ ԱՅԼ ՄԱՐՄԻՆՆԵՐԻ ՀԵՏ, ԿՈՉՎՈՒՄ ԵՆ ՓԱԿ:

Մարմինների փակ համակարգում թափը ենթարկվում է պահպանման օրենքին։

ՄԱՐՄԻՆՆԵՐԻ ՓԱԿ ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՒՄ ՄԱՐՄԻՆՆԵՐԻ Իմպուլսների երկրաչափական Գումարը ՄՆՈՒՄ Է ՀԱՍՏԱՆԻ ԱՅՍ ՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ՄԱՐՄԻՆՆԵՐԻ ԱՅՍ ՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ՄԻՋԵՎ ՆՐԱՆՑ ՄԻՋԵՎ ՓՈՓՈԽԱԶԳՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՐ:

Ռեակտիվ շարժումը հիմնված է իմպուլսի պահպանման օրենքի վրա։ Վառելիքի այրման ժամանակ բարձր ջերմաստիճանով տաքացված գազերը որոշակի արագությամբ դուրս են մղվում հրթիռի վարդակից։ Միաժամանակ նրանք փոխազդում են հրթիռի հետ։ Եթե ​​շարժիչի գործարկումից առաջ իմպուլսների գումարը

Վ

v

հրթիռը և վառելիքը զրոյական էին, գազերի արտանետումից հետո այն պետք է մնա նույնը.

որտեղ M-ը հրթիռի զանգվածն է. V-ը հրթիռի արագությունն է.

m-ը արտանետվող գազերի զանգվածն է. v գազերի արտահոսքի արագությունն է։

Այստեղից մենք ստանում ենք հրթիռի արագության արտահայտությունը.

Ռեակտիվ շարժիչի հիմնական առանձնահատկությունն այն է, որ շարժման համար նրան անհրաժեշտ չէ միջավայր, որի հետ կարող է փոխազդել: Հետևաբար, հրթիռը միակ փոխադրամիջոցն է, որը կարող է շարժվել վակուումում։

Ռուս մեծ գիտնական և գյուտարար Կոնստանտին Էդուարդովիչ Ցիոլկովսկին ապացուցեց տիեզերքի հետախուզման համար հրթիռներ օգտագործելու հնարավորությունը։ Նա մշակել է հրթիռային սարքի սխեման, գտել վառելիքի անհրաժեշտ բաղադրիչները։ Ցիոլկովսկու աշխատանքները հիմք են ծառայել առաջին տիեզերանավի ստեղծման համար։

Աշխարհի առաջին արհեստական ​​Երկրային արբանյակը մեր երկրում արձակվել է 1957 թվականի հոկտեմբերի 4-ին, իսկ 1961 թվականի ապրիլի 12-ին Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարինը դարձել է Երկրի առաջին տիեզերագնացը։ Ներկայումս տիեզերանավուսումնասիրել այլ մոլորակներ Արեգակնային համակարգ, գիսաստղեր, աստերոիդներ։ Ամերիկացի տիեզերագնացները վայրէջք են կատարել Լուսնի վրա, իսկ Մարս թռիչք է նախապատրաստվում։ Գիտական ​​արշավախմբերը երկար ժամանակ աշխատում են ուղեծրում։ Մշակվել են բազմակի օգտագործման «Շաթլ» և «Չելենջեր» (ԱՄՆ), «Բուրան» (Ռուսաստան) տիեզերանավերը, աշխատանքներ են տարվում Երկրի ուղեծրում «Ալֆա» գիտական ​​կայանի ստեղծման ուղղությամբ, որտեղ միասին կաշխատեն տարբեր երկրների գիտնականներ։

Ռեակտիվ շարժիչը նույնպես օգտագործվում է որոշ կենդանի օրգանիզմների կողմից։ Օրինակ՝ կաղամարներն ու ութոտնուկները շարժվում են՝ շարժման հակառակ ուղղությամբ ջրի շիթ նետելով։

4/2. Փորձարարական առաջադրանք «Մոլեկուլային ֆիզիկա» թեմայով՝ օդի ճնշման փոփոխությունների դիտարկումը ջերմաստիճանի և ծավալի փոփոխություններով։

Միացրեք ծալքավոր մխոցը ճնշման չափիչին, չափեք ճնշումը մխոցի ներսում:

Տեղադրեք մխոցը տաք ջրի տարայի մեջ: Ինչ է կատարվում?

Սեղմեք մխոցը: Ինչ է կատարվում?

տիեզերական հետազոտություն. Կիսահաղորդչային դիոդ, p-p - անցում և դրա հատկությունները: Կիսահաղորդչային սարքերի օգտագործումը. Խնդիրը թերմոդինամիկայի 1-ին օրենքը կիրառելն է։

մարմնի թափը- սա մարմնի զանգվածի և դրա արագության արդյունքն է p \u003d mv (կգ * մ / վ) Մարմնի թափը շարժման քանակն է: Մարմնի իմպուլսի փոփոխությունը հավասար է ուժի իմպուլսի փոփոխությանը։ ∆p = F∆t
Մարմինների իմպուլսների գումարը մինչև փոխազդեցությունը հավասար է փոխազդեցությունից հետո իմպուլսների գումարին ԿԱՄ. Փակ համակարգում մարմինների իմպուլսների երկրաչափական գումարը մնում է հաստատուն: m1v1 + m2v2 = կոնստ

Իմպուլսի պահպանման օրենքը ընկած է ռեակտիվ շարժիչի հիմքում. սա շարժում է, որի ժամանակ մարմնի մի մասը բաժանվում է, իսկ մյուսը ստանում է լրացուցիչ արագացում:
Ռեակտիվ շարժիչ տեխնոլոգիայի մեջ. ՕՐԻՆԱԿ (ինքնաթիռներում և հրթիռներում)
Ռեակտիվ շարժիչ բնության մեջ. ՕՐԻՆԱԿ (կակղամորթեր, ութոտնուկներ): Մեծ նշանակությունունի տիեզերական տեղեկատվություն գիտության և տեխնիկայի հետագա զարգացման համար։ Տիեզերական հետազոտությունները, ըստ երևույթին, մոտ ապագայում կհանգեցնեն հեղափոխական փոփոխությունների ճարտարագիտության և տեխնոլոգիաների բազմաթիվ ոլորտներում, ինչպես նաև բժշկության մեջ: Տիեզերական տեխնոլոգիաների ոլորտում զարգացումների արդյունքները կիրառություն կգտնեն արդյունաբերական և գյուղատնտեսական աշխատանքներում, Համաշխարհային օվկիանոսի խորքերը և բևեռային հետազոտություններում, սպորտային մրցումներում, երկրաբանական սարքավորումների արտադրության մեջ և այլ ոլորտներում: Կիսահաղորդչային դիոդը կիսահաղորդչային սարք է՝ մեկ էլեկտրական հանգույցով և երկու հաղորդիչով (էլեկտրոդներ): Էլեկտրոն-անցք հանգույցը կիսահաղորդչի այն շրջանն է, որտեղ տեղի է ունենում հաղորդունակության տեսակի տարածական փոփոխություն (էլեկտրոնային n-տարածքից դեպի փոս p-տարածաշրջան): Օգտագործվում են կիսահաղորդչային սարքեր՝ ավտոտրանսպորտային համալիրում։ էլեկտրոնային բռնկում: էլեկտրոնային կառավարման միավոր: LED-ներ՝ սենսորներ, լուսարձակներ, լուսացույցներ և այլն: Գլոբալ Դիրքավորման Համակարգը. Բջջային հեռախոսներ

6 Ձգողության օրենքը. Ձգողականություն. Մարմինների ազատ անկում. Մարմնի քաշը. Անկշռություն. Մագնիսական դաշտ. Մագնիսական ինդուկցիա, մագնիսական ինդուկցիայի գծեր։ Ամպերի ուժը և դրա կիրառումը. Խնդիրը աշխատանքային կամ ուղղակի հոսանքի հզորության բանաձևերի կիրառումն է:

Ձգողության օրենքըՆյուտոն - օրենք, որը նկարագրում է գրավիտացիոն փոխազդեցությունը դասական մեխանիկայի շրջանակներում։ Այս օրենքը հայտնաբերվել է Նյուտոնի կողմից մոտ 1666 թ. Այն նշում է, որ ձգողականության ուժը երկու նյութական զանգվածի կետերի միջև և, բաժանված հեռավորությամբ, համաչափ է երկու զանգվածներին և հակադարձ համեմատական՝ նրանց միջև հեռավորության քառակուսուն։ Ձգողականություն- ցանկացած նյութական մարմնի վրա ազդող ուժը, որը գտնվում է Երկրի կամ այլ աստղագիտական ​​մարմնի մակերեսին մոտ: Ազատ անկում- հավասարաչափ փոփոխական շարժում՝ ձգողականության ազդեցության ներքո, երբ մարմնի վրա ազդող այլ ուժեր բացակայում են կամ աննշան են։ Քաշը- մարմնի ուժը հենարանի (կամ կախոցի կամ այլ տեսակի ամրացման) վրա, որը կանխում է անկումը, առաջացող ծանրության դաշտում P=mg. Անկշռություն- վիճակ, երբ մարմնի փոխազդեցության ուժը հենակետի հետ (մարմնի քաշը), որն առաջանում է գրավիտացիոն ձգողության, զանգվածային այլ ուժերի գործողության, մասնավորապես մարմնի արագացված շարժումից բխող իներցիայի ուժի հետ կապված. բացակայում է. Մագնիսական դաշտ- ուժային դաշտ, որը գործում է շարժվող էլեկտրական լիցքերի և մագնիսական մոմենտ ունեցող մարմինների վրա՝ անկախ դրանց շարժման վիճակից։ Մագնիսական ինդուկցիա- վեկտորային մեծություն, որը տարածության տվյալ կետում մագնիսական դաշտին (նրա գործողությունը լիցքավորված մասնիկների վրա) բնորոշ ուժ է. Որոշում է այն ուժը, որով մագնիսական դաշտը գործում է արագությամբ շարժվող լիցքի վրա։
Մագնիսական ինդուկցիայի գծեր- գծեր, որոնց շոշափողներն ուղղված են այնպես, ինչպես մագնիսական ինդուկցիայի վեկտորը դաշտի տվյալ կետում.

7 Էլեկտրամագնիսական ինդուկցիայի երեւույթը, այս երեւույթի կիրառումը։ Էլեկտրամագնիսական ինդուկցիայի օրենքը. Լենցի կանոն. Աշխատանք. Մորթի. էներգիա. Կինետիկ և պոտենցիալ էներգիա: Մորթի պահպանման օրենքը. էներգիա. E.Z. Էլեկտրական շղթայի ընդհանուր դիմադրության չափում մի շարք միացումում: Էլեկտրամագնիսական ինդուկցիան փակ շղթայում էլեկտրական տորուսի հայտնվելու երևույթն է, երբ դրա միջով անցնող մագնիսական հոսքը փոխվում է։ Այն հայտնաբերել է Մայքլ Ֆարադելը։ Փոստի ֆենոմենը Կակաչ. ինդուկցիաօգտագործվում է էլեկտրատեխնիկական և ռադիոտեխնիկական սարքերում՝ գեներատորներ, տրանսֆորմատորներ, խեղդուկներ և այլն։ Ֆարադեյի օրենքը էլեկտրամագնիսական ինդուկցիայի մասինԷլեկտրադինամիկայի հիմնական օրենքն է տրանսֆորմատորների, խեղդուկների, բազմաթիվ տեսակի էլեկտրական շարժիչների և գեներատորների աշխատանքի սկզբունքների վերաբերյալ։ Օրենքն ասում էՑանկացած փակ շղթայի համար ինդուկտիվ էլեկտրաշարժիչ ուժը (EMF) հավասար է այս շղթայով անցնող մագնիսական հոսքի փոփոխության արագությանը, որը վերցված է մինուս նշանով: Լենցի կանոնսահմանում է ինդուկցիոն հոսանքի ուղղությունը և ասում. Մորթի. Աշխատանք- սա ֆիզիկական մեծություն է, որը մարմնի կամ համակարգի վրա ուժի կամ ուժերի գործողության սկալյար քանակական չափումն է՝ կախված թվային արժեքից, ուժի (ուժերի) ուղղությունից և կետի (կետերի) տեղաշարժից։ ), մարմին կամ համակարգ ֆիզիկայում մորթի. էներգիանկարագրում է մեխանիկական համակարգի բաղադրիչներում առկա պոտենցիալ և կինետիկ էներգիաների գումարը: Մորթի. էներգիա- սա այն էներգիան է, որը կապված է օբյեկտի շարժման կամ նրա դիրքի, մեխանիկական աշխատանք կատարելու ունակության հետ: Մորթի պահպանման օրենքը. էներգիանշում է, որ եթե մարմինը կամ համակարգը ենթարկվում է միայն պահպանողական ուժերի (և արտաքին և ներքին), ապա այս մարմնի կամ համակարգի ընդհանուր մեխանիկական էներգիան մնում է հաստատուն։ Մեկուսացված համակարգում, որտեղ գործում են միայն պահպանողական ուժեր, ընդհանուր մեխանիկական էներգիան պահպանվում է: Պոտենցիալը մարմնի ներուժն է, այն անձնավորում է, թե ինչպիսի աշխատանք ԿԱՐՈՂ Է անել մարմինը: Իսկ կինետիկ ուժն այն ուժն է, որն արդեն կատարում է աշխատանքը։ Էներգիայի պահպանման օրենքը- բնության օրենքը, որը հաստատվել է էմպիրիկորեն և բաղկացած է նրանից, որ մեկուսացվածի համար ֆիզիկական համակարգկարող է ներկայացվել սկալյար ֆիզիկական մեծություն, որը համակարգի պարամետրերի ֆունկցիա է և կոչվում է էներգիա, որը պահպանվում է ժամանակի ընթացքում։ Քանի որ էներգիայի պահպանման օրենքը չի վերաբերում կոնկրետ քանակությունների և երևույթների, այլ արտացոլում է ընդհանուր օրինաչափություն, որը կիրառելի է ամենուր և միշտ, այն կարելի է անվանել ոչ թե օրենք, այլ էներգիայի պահպանման սկզբունք։ Պոտենցիալ էներգիա- էներգիա, որը որոշվում է փոխազդող մարմինների կամ նույն մարմնի մասերի փոխադարձ դիրքով. Կինետիկ էներգիա- այն դեպքում, երբ մարմինը շարժվում է ուժի ազդեցությամբ, այն ոչ միայն կարող է, այլեւ որոշակի աշխատանք է կատարում

8 Մեխանիկական թրթռումներ, բնութագրեր մեխ. տատանումներ՝ առատություն, պարբերություն, հաճախականություն։ Ազատ և հարկադիր թրթռումներ. Ռեզոնանս. Ինքնաներդրում. Ինդուկտիվություն. Կծիկի մագնիսական դաշտի էներգիան. Իմպուլսի պահպանման օրենքի կիրառման խնդիր Մեխանիկական տատանումը կոչվում է ճշգրիտ կամ մոտավորապես կրկնվող շարժում, որի ժամանակ մարմինը տեղաշարժվում է սկզբում մի ուղղությամբ, այնուհետև հավասարակշռության դիրքից մյուս ուղղությամբ։ Եթե ​​համակարգը ունակ է կատարել տատանողական շարժումներ, ապա այն կոչվում է տատանողական։ Տատանողական համակարգի հատկությունները. Համակարգն ունի կայուն հավասարակշռության դիրք: Երբ համակարգը դուրս է գալիս հավասարակշռությունից, նրա մեջ առաջանում է ներքին վերականգնող ուժ։ Համակարգն ունի իներցիա։ Հետեւաբար, այն կանգ չի առնում հավասարակշռության դիրքում, այլ անցնում է այն։ Տատանումները, որոնք տեղի են ունենում համակարգում ներքին ուժերի ազդեցությամբ, կոչվում են ազատ. Բոլոր ազատ տատանումները խոնավացվում են: (Օրինակ. լարային թրթռում հարվածից հետո) Արտաքին պարբերական փոփոխվող ուժերի ազդեցությամբ մարմինների կատարած տատանումները կոչվում են հարկադիր (օրինակ. մետաղի աշխատանքային մասի թրթռում, երբ դարբինը աշխատում է մուրճով). Ռեզոնանս- մի երևույթ, որի դեպքում հարկադիր տատանումների ամպլիտուդն ունի առավելագույնը շարժիչ ուժի հաճախականության որոշակի արժեքով: Հաճախ այս արժեքը մոտ է բնական տատանումների հաճախականությանը, իրականում այն ​​կարող է համընկնել, բայց դա միշտ չէ, որ այդպես է և ռեզոնանսի պատճառ չէ։ ինքնադրսևորում- սա հաղորդիչ միացումում ինդուկցիայի EMF-ի առաջացման երևույթն է, երբ շղթայի միջով հոսող հոսանքը փոխվում է: Երբ միացումում հոսանքը փոխվում է, այս շղթայով սահմանափակված մակերեսով մագնիսական հոսքը նույնպես փոխվում է համամասնորեն: Այս մագնիսական հոսքի փոփոխությունը, էլեկտրամագնիսական ինդուկցիայի օրենքի շնորհիվ, հանգեցնում է այս շղթայում ինդուկտիվ EMF-ի (ինքնաինդուկցիայի) գրգռմանը: Ինդուկտիվություն- միջև համաչափության գործակիցը էլեկտրական ցնցում, հոսում է ցանկացած փակ շղթայում, և մագնիսական հոսքը, որն առաջանում է այս հոսանքի միջոցով մակերեսի միջով, որի եզրն այս շղթան է։Հոսանք կրող հաղորդիչի շուրջ կա մագնիսական դաշտ, որն ունի էներգիա։

9 Մեխ. ալիքներ. Ալիքի երկարությունը, ալիքի տարածման արագությունը և նրանց միջև կապը: ջերմամիջուկային ռեակցիա. Ատոմային էներգիայի օգտագործումը. Ատոմային էներգիայի զարգացման հեռանկարներն ու խնդիրները. E.Z. ապակե ափսեի բեկման ցուցիչի որոշում: Մորթի. ալիքները առաձգական միջավայրում տարածվող շեղումներ են (միջավայրի մասնիկների շեղումները հավասարակշռության դիրքից): Եթե ​​մասնիկների տատանումները և ալիքի տարածումը տեղի են ունենում միևնույն ուղղությամբ, ապա ալիքը կոչվում է երկայնական, իսկ եթե այդ շարժումները տեղի են ունենում ուղղահայաց, այն կոչվում է լայնակի: Երկայնական ալիքները, որոնք ուղեկցվում են առաձգական և սեղմող լարումներով, կարող են տարածվել ցանկացած առաձգական միջավայրում՝ գազերում, հեղուկներում և պինդ մարմիններում: Լայնակի ալիքները տարածվում են այն միջավայրերում, որտեղ առաձգական ուժեր են առաջանում կտրվածքային դեֆորմացիայի ժամանակ, այսինքն՝ պինդ մարմիններում: Երբ ալիքը տարածվում է, էներգիան փոխանցվում է առանց նյութի փոխանցման: Այն արագությունը, որով խանգարումը տարածվում է առաձգական միջավայրում, կոչվում է ալիքի արագություն: Այն որոշվում է միջավայրի առաձգական հատկություններով: Հեռավորությունը, որի վրա ալիքը տարածվում է նրա տատանման ժամանակաշրջանին հավասար ժամանակում, կոչվում է ալիքի երկարություն (լամբդա): Ալիքի երկարություն- հեռավորությունը, որը կարողանում է հաղթահարել ալիքը մեկ ժամանակահատվածում լույսի արագությամբ շարժվելով տարածության մեջ, որն իր հերթին հաճախականության փոխադարձ է: Որքան բարձր է հաճախականությունը, այնքան կարճ է ալիքի երկարությունը: ջերմամիջուկային ռեակցիա- միջուկային ռեակցիայի մի տեսակ, որի ժամանակ թեթև ատոմային միջուկները միավորվում են ավելի ծանր միջուկների՝ իրենց ջերմային շարժման կինետիկ էներգիայի պատճառով: Արդյունաբերական հասարակության զարգացումը հիմնված է արտադրության և սպառման անընդհատ աճող մակարդակի վրա: տարբեր տեսակներէներգիա (Կտրականապես նվազեցնում է օգտագործումը բնական պաշարներ

10 Նյութի կառուցվածքի ատոմիստական ​​վարկածի և դրա փորձարարական ապացույցների առաջացումը՝ դիֆուզիա, Բրոունյան շարժում։ ՏՀՏ-ի հիմնական դրույթները. Զանգվածը, մոլեկուլների չափերը: Էլեկտրաշարժիչ ուժ. Օհմի օրենքը ամբողջական միացման համար. Մորթի բանաձեւի կիրառման խնդիրը. աշխատանքը

Դիֆուզիոնմի նյութի մասնիկների տարածման երևույթն է մյուսի մասնիկների միջև

Բրաունյան շարժում- սա հեղուկի մեջ չլուծվող մասնիկների շարժումն է հեղուկ մոլեկուլների ազդեցության տակ: Մոլեկուլյար-կինետիկ տեսությունը նյութի կառուցվածքի և հատկությունների ուսումնասիրություն է, որը հիմնված է ատոմների և մոլեկուլների գոյության գաղափարի վրա, որպես ամենափոքր մասնիկներ: քիմիական նյութեր Մոլեկուլային կինետիկ տեսության հիմքումԳոյություն ունի երեք հիմնական դրույթ. .Բոլոր նյութերը՝ հեղուկ, պինդ և գազային, առաջանում են ամենափոքր մասնիկներից՝ մոլեկուլներից, որոնք իրենք էլ բաղկացած են ատոմներից։ .Ատոմները և մոլեկուլները գտնվում են շարունակական քաոսային շարժման մեջ։ Մասնիկներն իրար հետ փոխազդում են ուժերով, որոնք ունեն էլեկտրական բնույթ: Մասնիկների միջև գրավիտացիոն փոխազդեցությունը աննշան է: m 0-ը մոլեկուլի զանգվածն է (կգ): Մոլեկուլային չափը շատ փոքր է։ Էլեկտրաշարժիչ ուժ ուժերը, այսինքն՝ ցանկացած ուժերըոչ էլեկտրական ծագման, որոնք աշխատում են ուղիղ կամ փոփոխական հոսանքի քվազի-ստացիոնար շղթաներում։

Օհմի օրենքը ամբողջական միացման համար- շղթայում ընթացիկ ուժը համաչափ է շղթայում գործող EMF-ին և հակադարձ համեմատական ​​է շղթայի դիմադրության և աղբյուրի ներքին դիմադրության գումարին:

11 Էլեկտրամագնիսական ալիքներ դեպի հատկություններ և դրանցից դեպի հատկություններ: Ռադիոկապի սկզբունքը. Ռադիոյի, ժամանակակից կապի միջոցների գյուտը։ Ջերմաստիճանը և դրա չափումը Բացարձակ ջերմաստիճան. Ջերմաստիճանը մոլեկուլների շարժման միջին կինետիկ էներգիայի չափումն է։ E.Z. Համընկնող ոսպնյակի օպտիկական հզորության չափում:

Էլեկտրաշարժիչ ուժ- երրորդ կողմի աշխատանքը բնութագրող սկալյար ֆիզիկական քանակություն ուժերը, այսինքն՝ ցանկացած ուժերըոչ էլեկտրական ծագման, որոնք աշխատում են ուղիղ կամ փոփոխական հոսանքի քվազի-ստացիոնար շղթաներում։ Ռադիոկապի կազմակերպման ընդհանուր սխեմաների սարքը. Ռադիոինֆորմացիոն հաղորդման համակարգի բնութագիրը, որտեղ հեռահաղորդակցության ազդանշանները փոխանցվում են ռադիոալիքների միջոցով բաց տարածության մեջ: Ռադիո- անլար տեղեկատվության փոխանցման տեսակ, որի դեպքում տարածության մեջ ազատ տարածվող ռադիոալիքներն օգտագործվում են որպես տեղեկատվության կրիչ: 1895 թվականի մայիսի 7-ին ռուս ֆիզիկոս Ալեքսանդր Ստեպանովիչ Պոպովը (1859 - 1905/06) ցուցադրեց աշխարհում առաջին ռադիոընդունիչը։ Ժամանակակից հաղորդակցության միջոցներՍա հեռախոս է, walkie-talkie և այլն: Ջերմաստիճանը- մարմինների ջերմային վիճակը բնութագրող ֆիզիկական քանակություն. Ջերմաստիճանը չափվում է աստիճաններով։

Բացարձակ ջերմաստիճանը ջերմաստիճանի անվերապահ չափումն է և հիմնական բնութագրիչներից մեկը

թերմոդինամիկա. Ջերմաստիճանըմոլեկուլների միջին կինետիկ էներգիայի, էներգիայի չափումն է

ջերմաստիճանի համեմատ:

12 Աշխատանք թերմոդինամիկայի ոլորտում. Ներքին էներգիա. Թերմոդինամիկայի առաջին և երկրորդ օրենքները. Փոխանակիչ. Տրանսֆորմատոր. Էլեկտրաէներգիայի արտադրություն և փոխանցում, էներգախնայողություն տանը և աշխատավայրում: E.Z. Երկրի տվյալ կետում ազատ անկման արագացման չափում:

Թերմոդինամիկայի մեջմարմնի շարժումը որպես ամբողջություն հաշվի չի առնվում, խոսքը մակրոսկոպիկ մարմնի մասերի շարժման մասին է միմյանց նկատմամբ: Արդյունքում մարմնի ծավալը կարող է փոխվել, իսկ արագությունը մնում է հավասար զրոյի։ . Աշխատեք թերմոդինամիկայի ոլորտումսահմանվում է այնպես, ինչպես մեխանիկայում, բայց հավասար չէ

մարմնի կինետիկ էներգիայի փոփոխություն, բայց նրա ներքին էներգիայի փոփոխություն: Ներքին էներգիամարմին (նշվում է որպես E կամ U) - այս մարմնի ընդհանուր էներգիան հանած մարմնի կինետիկ էներգիան որպես ամբողջություն և մարմնի պոտենցիալ էներգիան արտաքին ուժերի դաշտում: Հետևաբար, ներքին էներգիան կազմված է մոլեկուլների քաոսային շարժման կինետիկ էներգիայից, նրանց միջև փոխազդեցության պոտենցիալ էներգիայից և ներմոլեկուլային էներգիայից։ Թերմոդինամիկայի առաջին օրենքըՈչ մեկուսացված թերմոդինամիկական համակարգի ներքին էներգիայի ΔU փոփոխությունը հավասար է համակարգին փոխանցվող Q ջերմության քանակի և արտաքին մարմինների վրա համակարգի կողմից կատարված աշխատանքի տարբերությանը։

Թերմոդինամիկայի երկրորդ օրենքը. Անհնար է ջերմություն փոխանցել ավելի սառը համակարգից ավելի տաք համակարգին երկու համակարգերում կամ շրջակա մարմիններում այլ միաժամանակյա փոփոխությունների բացակայության դեպքում: փոփոխականը մի սարք է, որն արտադրում է փոփոխական հոսանք

Տրանսֆորմատորը սարք է, որն օգտագործվում է հոսանքը կամ լարումը մեծացնելու կամ նվազեցնելու համար: Էներգախնայողություն - նոր տեխնոլոգիաների ստեղծում, որոնք ավելի քիչ էներգիա են սպառում (նոր լամպեր և այլն):

Ջերմային շարժիչներ. ջերմային շարժիչների արդյունավետությունը. Ջերմային շարժիչներ և էկոլոգիա. Ռադար, ռադարի օգտագործում։ Փորձարարական առաջադրանք՝ լուսային ալիքի երկարության չափում դիֆրակցիոն ցանցի միջոցով:

ջերմային շարժիչ- սարք, որն աշխատանք է կատարում ներքին էներգիայի օգտագործմամբ, ջերմային շարժիչ, որը ջերմությունը վերածում է մեխանիկական էներգիայի, օգտագործում է նյութի ջերմային ընդարձակման կախվածությունը ջերմաստիճանից։

Ջերմային շարժիչի արդյունավետության գործակիցը (COP):Շարժիչի կողմից կատարված A' աշխատանքի հարաբերակցությունն է ջեռուցիչից ստացվող ջերմության քանակին.

Էներգետիկ, ավտոմոբիլային և տրանսպորտի այլ տեսակների շարունակական զարգացումը, արդյունաբերության և կենցաղային կարիքների համար ածուխի, նավթի և գազի սպառման ավելացումը մեծացնում է մարդու կենսական կարիքները բավարարելու հնարավորությունը։ Այնուամենայնիվ, ներկայումս տարբեր ջերմային շարժիչներում տարեկան այրվող քիմիական վառելիքի քանակն այնքան մեծ է, որ բնության պաշտպանությունը այրման արտադրանքի վնասակար ազդեցությունից դառնում է ավելի ու ավելի բարդ խնդիր: Ջերմային մեքենաների բացասական ազդեցությունը շրջակա միջավայրի վրա պայմանավորված է տարբեր գործոնների ազդեցությամբ:

Ռադար- գիտության և տեխնիկայի ոլորտ, որը միավորում է տեղորոշման մեթոդներն ու միջոցները (կոորդինատների հայտնաբերում և չափում) և ռադիոալիքների միջոցով տարբեր օբյեկտների հատկությունների որոշումը:

Ռադարով կառավարվող հրթիռները զինված են հատուկ ինքնավար սարքերով՝ մարտական ​​առաջադրանքներ կատարելու համար։ Օվկիանոս ընթացող նավերը նավագնացության համար օգտագործում են ռադարային համակարգեր: Ինքնաթիռների վրա ռադարներն օգտագործվում են մի շարք խնդիրների լուծման համար, այդ թվում՝ գետնի նկատմամբ թռիչքի բարձրությունը որոշելու համար:

ՌՈՍՏՈՎԻ ՄԱՐԶԻ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԵՎ ԱՐՁԱԿԱԼՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

ՊԵՏԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ ՍՐԵԴՆԵՆԳՈ

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ ՌՈՍՏՈՎԻ ՇՐՋԱՆՈՒՄ

«ՍԱԼՍԿԻ ԻՆԴՈՒՍՏՐԻԱԼ ՔՈԼԵՋ»

ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ

վերապատրաստման նիստ

«Ֆիզիկա» առարկայից

Առարկա: «Զարկերակ. Իմպուլսի պահպանման օրենքը. Ռեակտիվ շարժիչ»:

Մշակված է ուսուցչի կողմից. Տիտարենկո Ս.Ա.

Սալսկ

2014 թ

Թեմա՝ «Իմպուլս. Իմպուլսի պահպանման օրենքը. Ռեակտիվ շարժիչ»:

Տեւողությունը: 90 րոպե.

Դասի տեսակը. Համակցված դաս.

Դասի նպատակները.

կրթական:

բացահայտել պահպանման օրենքների դերը մեխանիկայի մեջ.

տալ «մարմնի թափ», «փակ համակարգ», «ռեակտիվ շարժում» հասկացությունը.

սովորեցնել ուսանողներին բնութագրել ֆիզիկական մեծությունները (մարմնի իմպուլս, ուժի իմպուլս), կիրառել տրամաբանական սխեման իմպուլսի պահպանման օրենքը բխեցնելիս, ձևակերպել օրենքը, գրել այն հավասարման տեսքով, բացատրել ռեակտիվ շարժիչի սկզբունքը.

կիրառել իմպուլսի պահպանման օրենքը խնդիրներ լուծելիս.

նպաստել բնության գիտական ​​իմացության մեթոդների, աշխարհի ժամանակակից ֆիզիկական պատկերի, բնության դինամիկ օրենքների (իմպուլսի պահպանման օրենքը) մասին գիտելիքների յուրացմանը.

կրթական:

սովորել, թե ինչպես պատրաստել աշխատատեղ;

պահպանել կարգապահությունը;

զարգացնել ձեռք բերված գիտելիքները ինքնուրույն առաջադրանքների կատարման և հետագա եզրակացության ձևակերպման մեջ կիրառելու կարողություն.

զարգացնել հայրենասիրության զգացում ռուս գիտնականների աշխատանքի նկատմամբ փոփոխական զանգվածով մարմնի շարժման ոլորտում (ռեակտիվ շարժիչ) - Կ. Ե. Ցիոլկովսկի, Ս. Պ. Կորոլև;

զարգացող:

ընդլայնել ուսանողների հորիզոնները միջառարկայական կապերի իրականացման միջոցով.

զարգացնել ֆիզիկական տերմինաբանությունը ճիշտ օգտագործելու ունակությունը ճակատային բանավոր աշխատանքի ընթացքում.

ձևը:

նյութական աշխարհի կառուցվածքի գիտական ​​ըմբռնում;

ձեռք բերված գիտելիքների համընդհանուր բնույթը միջառարկայական կապերի իրականացման միջոցով.

մեթոդական:

խթանել ճանաչողական և ստեղծագործական գործունեությունը;

ամրապնդել սովորողների մոտիվացիան ուսուցման տարբեր մեթոդների օգնությամբ՝ բանավոր, տեսողական և ժամանակակից տեխնիկական միջոցներով, պայմաններ ստեղծել նյութը յուրացնելու համար։

Այս դասի նյութի ուսումնասիրության արդյունքում աշակերտը պետք է
իմանալ/հասկանալ :
- նյութական կետի իմպուլսի նշանակությունը՝ որպես ֆիզիկական մեծություն.
- իմպուլսի կապն արտահայտող բանաձև այլ մեծությունների հետ (արագություն, զանգված);
- իմպուլսի դասակարգման հատկանիշ (վեկտորային արժեք);
- իմպուլսների չափման միավորներ;
- Նյուտոնի երկրորդ օրենքը իմպուլսիվ ձևով և դրա գրաֆիկական մեկնաբանությունը. իմպուլսի պահպանման օրենքը և դրա կիրառման սահմանները.
- ռուս և օտարերկրյա գիտնականների ներդրումը, ովքեր ամենամեծ ազդեցությունն են ունեցել ֆիզիկայի այս ճյուղի զարգացման վրա.

ի վիճակի լինել:
- նկարագրել և բացատրել դիտարկումների և փորձերի արդյունքները.
- բերել բնության և տեխնիկայի մեջ իմպուլսի պահպանման օրենքի դրսևորման օրինակներ.
- ձեռք բերված գիտելիքները կիրառել ֆիզիկական խնդիրների լուծման համար «նյութական կետի թափ» հասկացության, իմպուլսի պահպանման օրենքի կիրառման վրա.

Մանկավարժական տեխնոլոգիաներ:

առաջադեմ ուսուցման տեխնոլոգիա;

դասի թեմայի մեջ ընկղմվելու տեխնոլոգիա;

ՏՀՏ.

Դասավանդման մեթոդներ.

բանավոր;

տեսողական;

բացատրական և պատկերավոր;

էվրիստիկ;

խնդիր;

վերլուծական;

ինքնափորձարկում;

փոխադարձ ստուգում.

Վարման ձև.տեսական դաս.

Կազմակերպման ձևերը ուսումնական գործունեություն ՝ կոլեկտիվ, փոքր խմբեր, անհատական։

Միջառարկայական կապեր.

ֆիզիկա և մաթեմատիկա;

ֆիզիկա և տեխնոլոգիա;

ֆիզիկա և կենսաբանություն;

ֆիզիկա և բժշկություն;

ֆիզիկա և ինֆորմատիկա;

Ներքին կապեր.

Նյուտոնի օրենքները;

քաշը;

իներցիա;

իներցիա;

մեխանիկական շարժում.

Սարքավորումներ:

ԱՀ, էկրան,

գրատախտակ, կավիճ,

փուչիկ, իներցիոն մեքենաներ, ջրային խաղալիք, ջրով ակվարիում, Segner's անիվի մոդել.

Սարքավորումներ:

դիդակտիկ:

տեղեկատու նշումներ ուսանողների համար, թեստային առաջադրանքներ, արտացոլման թերթիկ;

մեթոդական:

աշխատանքային ծրագրեր ա, օրացուցային-թեմատիկ պլան;

մեթոդական ուղեցույց ուսուցչի համար «թեմայի շուրջ Զարկերակ. Իմպուլսի պահպանման օրենքը. խնդիրների լուծման օրինակներ»;

Տեղեկատվական աջակցություն.

համակարգիչ՝ տեղադրված Windows OS և Microsoft Office փաթեթով;

մուլտիմեդիա պրոյեկտոր;

Microsoft PowerPoint շնորհանդեսներ, տեսանյութեր.

- մարմինների բախման ժամանակ իմպուլսի պահպանման օրենքի դրսևորում.

- հետադարձ ազդեցություն;

Անկախ աշխատանքի տեսակները.

լսարան: ZSI-ի օգտագործման խնդիրների լուծում , աշխատել հիմնական վերացականի հետ;

արտադասարանական: աշխատանք ռեֆերատներով, լրացուցիչ գրականությամբ .

Դասի առաջընթաց.

I. Ներածություն

1. Կազմակերպչական պահ՝ 1-2 ր.

ա) ստուգել ներկաներին, ուսանողների պատրաստվածությունը դասին, համազգեստի առկայությունը և այլն.

2. Թեմայի հայտարարություն, դրա մոտիվացիա և նպատակադրում - 5-6 ր.

ա) դասում աշխատանքի կանոնների և գնահատման չափանիշների հայտարարում.

լինել տնային առաջադրանք;

գ) ուսումնական գործունեության սկզբնական մոտիվացիան (ուսանողների ներգրավումը նպատակադրման գործընթացում).

3. Հիմնական գիտելիքների ակտուալացում (ճակատային հարցում) - 4-5 ր.

II. Հիմնական մասը- 60 րոպե

1. Նոր տեսական նյութի ուսումնասիրություն

ա) նոր դասախոսական նյութի ներկայացում ըստ պլանի.

1). Հասկացությունների սահմանում՝ «մարմնի իմպուլս», «ուժի իմպուլս»։

2). Մարմնի իմպուլսի, ուժի իմպուլսի, փոխազդող մարմինների զանգվածների հաշվարկման որակական և քանակական խնդիրների լուծում։

3). Իմպուլսի պահպանման օրենքը.

4). Իմպուլսի պահպանման օրենքի կիրառելիության սահմանները.

5). WSI-ում խնդիրների լուծման ալգորիթմ. Իմպուլսի պահպանման օրենքի առանձին դեպքեր.

6). Իմպուլսի պահպանման օրենքի կիրառումը գիտության, տեխնիկայի, բնության, բժշկության մեջ։

բ) ցուցադրական փորձերի անցկացում

գ) Մուլտիմեդիա ներկայացման դիտում:

դ) դասի ընթացքում նյութի համախմբում (ZSI-ի օգտագործման խնդիրների լուծում, որակական խնդիրների լուծում).

ե) լրացնել օժանդակ ռեֆերատը.

III. Նյութի յուրացման վերահսկում - 10ր.

IV. Արտացոլում. Ամփոփում - 6-7 րոպե: (Ժամանակի պահուստ 2 րոպե)

Ուսանողների նախնական պատրաստում

Աշակերտներին հանձնարարվում է պատրաստել մուլտիմեդիա պրեզենտացիա և հաղորդագրություն՝ «Տեխնոլոգիայում իմպուլսի պահպանման օրենքը», «Կենսաբանության մեջ իմպուլսի պահպանման օրենքը», «Բժշկության մեջ իմպուլսի պահպանման օրենքը» թեմաներով։

Դասերի ժամանակ.

I. Ներածություն

1. Կազմակերպչական պահ.

Դասին սովորողների բացակայությունների և պատրաստվածության ստուգում.

2. Թեմայի հայտարարություն, դրա մոտիվացիա և նպատակադրում .

ա) դասում աշխատանքի կանոնների հայտարարությունը և գնահատման չափանիշների հայտարարությունը.

Դասի կանոններ.

Ձեր աշխատասեղաններում կան տեղեկատու նշումներ, որոնք այսօրվա դասի հիմնական աշխատանքային տարրը կլինեն:

Հղման ուրվագիծը ցույց է տալիս դասի թեման, թեման ուսումնասիրելու հերթականությունը:

Բացի այդ, այսօր դասին մենք կկիրառենք վարկանիշային համակարգ, այսինքն. ձեզանից յուրաքանչյուրը կփորձի հնարավորինս շատ միավորներ վաստակել դասի ընթացքում ձեր աշխատանքով, ճիշտ լուծված խնդիրների, հարցերի ճիշտ պատասխանների, դիտարկված երևույթների ճիշտ բացատրության համար միավորներ կշնորհվեն, ընդհանուր առմամբ դասի համար կարող եք առավելագույնը հավաքել. 27 միավոր, այսինքն՝ յուրաքանչյուր հարցի ճիշտ, ամբողջական պատասխանը 0,5 միավոր, խնդրի լուծումը գնահատվում է 1 միավոր։

Դուք ինքներդ կհաշվեք դասի ձեր միավորների քանակը և կգրեք այն արտացոլման քարտում, այնպես որ, եթե մուտքագրեք 19-27 միավորից - «գերազանց»; 12-18 միավոր - «լավ» վարկանիշ; 5-11 միավորից՝ «բավարար» վարկանիշ

բ) տնային աշխատանք.

Սովորեք դասախոսության նյութ:

Ֆիզիկայի խնդիրների ժողովածու, խմբ. Ա.Պ. Ռիմկևիչ No 314, 315 (էջ 47), No 323,324 (էջ 48):

V) ուսումնական գործունեության սկզբնական մոտիվացիան (ուսանողների ներգրավումը նպատակադրման գործընթացում).

Ուզում եմ ձեր ուշադրությունը հրավիրել մի հետաքրքիր երեւույթի վրա, որը մենք անվանում ենք ազդեցություն։ Հարվածից առաջացած էֆեկտը միշտ էլ զարմանք է առաջացրել մարդու մոտ։ Ինչո՞ւ է կոճի վրա մետաղի կտորի վրա դրված ծանր մուրճը սեղմում այն ​​միայն հենակետին, մինչդեռ նույն մուրճը հարթեցնում է այն մուրճի հարվածով։

Իսկ ո՞րն է կրկեսային հին հնարքի գաղտնիքը, երբ ջախջախիչ մուրճը հարվածում է զանգվածային կոճին, չի վնասում նրան, ում կրծքին տեղադրված է այս կոճը։

Ինչու՞ մենք կարող ենք հեշտությամբ բռնել թենիսի թռչող գնդակը մեր ձեռքով, բայց չենք կարող բռնել փամփուշտ առանց ձեռքի վնասման:

Բնության մեջ կան մի քանի ֆիզիկական մեծություններ, որոնք կարելի է պահպանել, մենք այսօր կխոսենք դրանցից մեկի մասին՝ սա իմպուլս է:

Իմպուլսը ռուսերեն թարգմանությամբ նշանակում է «հրել», «հարված»: Սա այն սակավաթիվ ֆիզիկական մեծություններից մեկն է, որը կարող է պահպանվել մարմինների փոխազդեցության ժամանակ։

Խնդրում ենք բացատրել նկատված երևույթները.

ՓՈՐՁ #1: ցուցադրական սեղանին դրված է 2 խաղալիք մեքենա, թիվ 1-ը հանգստանում է, թիվ 2-ը շարժվում է, փոխազդեցության արդյունքում երկու մեքենաներն էլ փոխում են իրենց շարժման արագությունը՝ թիվ 1-ը ձեռք է բերում արագություն, թիվ 2-ը նվազեցնում է. նրանց շարժման արագությունը. (0,5 միավոր)

ՓՈՐՁ #2: մեքենաները շարժվում են միմյանց ուղղությամբ, բախումից հետո փոխում են իրենց շարժման արագությունը . (0,5 միավոր)

Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է մեր այսօրվա դասի նպատակը: Ի՞նչ պետք է սովորենք։ (Աշակերտի առաջարկած պատասխանը. ծանոթանալ ֆիզիկական մեծությանը «իմպուլս», սովորել այն հաշվարկել, գտնել այս ֆիզիկական մեծության կապը այլ ֆիզիկական մեծությունների հետ):(0,5 միավոր)

3. Գիտելիքների համալիրի թարմացում.

Դուք և ես արդեն գիտենք, որ եթե մարմնի վրա գործում է ինչ-որ ուժ, ապա դրա արդյունքում ... .. (մարմինը փոխում է իր դիրքը տարածության մեջ (կատարում է մեխանիկական շարժում))

Հարցի պատասխանը բերում է 0,5 միավոր (բոլոր հարցերի ճիշտ պատասխանների համար առավելագույնը 7 միավոր է)

Սահմանեք մեխանիկական շարժումը:

Նմուշի պատասխան.Տիեզերքում մարմնի դիրքի փոփոխությունը այլ մարմինների նկատմամբ կոչվում է մեխանիկական շարժում։

Ի՞նչ է նյութական կետը:

Նմուշի պատասխան.նյութական կետը մարմին է, որի չափերը կարող են անտեսվել տվյալ խնդրի պայմաններում (մարմինների չափերը փոքր են՝ համեմատած նրանց միջև եղած հեռավորության հետ, կամ մարմինը անցնում է շատ ավելի մեծ տարածություն, քան բուն մարմնի երկրաչափական չափերը)

-Բերե՛ք նյութական կետերի օրինակներ:

Նմուշի պատասխան.մեքենա Օրենբուրգից Մոսկվա ճանապարհին, մարդն ու լուսինը, գնդակը երկար թելի վրա։

Ի՞նչ է զանգվածը: Չափման միավորները SI-ում:

Նմուշի պատասխան.զանգվածը մարմնի իներցիայի չափն է, սկալյար ֆիզիկական մեծություն, որը նշվում է լատինական m տառով, չափման միավորները SI- կգ-ով (կիլոգրամ):

Ի՞նչ է նշանակում «մարմինն ավելի իներտ է», «մարմինն ավելի քիչ իներտ է» արտահայտությունը:

Նմուշի պատասխան.ավելի իներտ - դանդաղ փոխում է արագությունը, ավելի քիչ իներտ - փոխում է արագությունը ավելի արագ:

Տրե՛ք ուժի սահմանումը, անվանե՛ք դրա չափման միավորները և հիմնականը

բնութագրերը.

Նմուշի պատասխան.ուժը վեկտորային ֆիզիկական մեծություն է, որը մի մարմնի գործողության քանակական միջոց է մյուսի վրա (երկու կամ ավելի մարմինների փոխազդեցության քանակական միջոց), որը բնութագրվում է մոդուլով, ուղղությամբ, կիրառման կետով, որը չափվում է SI-ով Նյուտոններով: N).

-Ի՞նչ լիազորություններ գիտեք:

Նմուշի պատասխան.ձգողականություն, առաձգական ուժ, օժանդակ ռեակցիայի ուժ, մարմնի քաշ, շփման ուժ։

Ինչպես հասկանում եք, մարմնի վրա կիրառվող ուժերի արդյունքը հավասար է

10 N?

Նմուշի պատասխան.մարմնի վրա կիրառվող ուժերի երկրաչափական գումարը 10 Ն է։

Ի՞նչ կլինի նյութական կետի հետ ուժի ազդեցությամբ:

Նմուշի պատասխան. նյութական կետը սկսում է փոխել իր շարժման արագությունը:

Ինչպե՞ս է մարմնի արագությունը կախված նրա զանգվածից:

Նմուշի պատասխան.որովհետեւ զանգվածը մարմնի իներցիայի չափումն է, այնուհետև ավելի մեծ զանգվածով մարմինն ավելի դանդաղ է փոխում իր արագությունը, ավելի փոքր զանգվածով մարմինն ավելի արագ է փոխում իր արագությունը։

Ո՞ր հղման համակարգերն են կոչվում իներցիոն:

Նմուշի պատասխան.Հղման իներցիոն համակարգերը հղման այնպիսի համակարգեր են, որոնք շարժվում են ուղղագիծ և միատեսակ կամ գտնվում են հանգստի վիճակում:

Նյուտոնի առաջին օրենքը.

Նմուշի պատասխան. Կան հղման այնպիսի շրջանակներ, որոնց նկատմամբ փոխակերպվող շարժվող մարմինները պահում են իրենց արագությունը հաստատուն կամ գտնվում են հանգստի վիճակում, եթե դրանց վրա այլ մարմիններ չեն գործում կամ այդ մարմինների գործողությունները փոխհատուցվում են։

- Նյուտոնի երրորդ օրենքը.

\Նմուշի պատասխան.այն ուժերը, որոնցով մարմինները գործում են միմյանց վրա, բացարձակ արժեքով հավասար են և ուղղված են մեկ ուղիղ գծով հակառակ ուղղություններով։

Նյուտոնի երկրորդ օրենքը.

Որտեղ Եվ արագացնում է 1 և 2 գնդակներ փոխազդեցությունից առաջ, Եվ - փոխազդեցությունից հետո գնդակների արագությունը, Եվ - գնդակների զանգվածներ:

Վերջին երկու հավասարությունները փոխարինելով Նյուտոնի երրորդ օրենքի բանաձևով և կատարելով փոխակերպումներ՝ ստանում ենք.

, դրանք.

Իմպուլսի պահպանման օրենքը ձևակերպված է հետևյալ կերպ.Մարմինների փակ համակարգի իմպուլսների երկրաչափական գումարը մնում է հաստատուն այս համակարգի մարմինների միմյանց հետ փոխազդեցությունների համար։

Կամ:

Եթե ​​արտաքին ուժերի գումարը հավասար է զրոյի, ապա մարմինների համակարգի իմպուլսը պահպանվում է։

Այն ուժերը, որոնց հետ համակարգի մարմինները փոխազդում են միմյանց հետ, կոչվում են ներքին, իսկ այս համակարգին չպատկանող մարմինների կողմից ստեղծված ուժերը՝ արտաքին։

Այն համակարգը, որի վրա արտաքին ուժեր չեն գործում, կամ արտաքին ուժերի գումարը հավասար է զրոյի, կոչվում է փակ։

Փակ համակարգում մարմինները կարող են փոխանակել միայն իմպուլսներ, մինչդեռ իմպուլսի ընդհանուր արժեքը չի փոխվում։

Իմպուլսի պահպանման օրենքի կիրառման սահմանները.

Միայն փակ համակարգերում։

Եթե ​​որոշակի ուղղությամբ արտաքին ուժերի կանխատեսումների գումարը հավասար է զրոյի, ապա միայն այս ուղղությամբ պրոյեկցիայում կարելի է գրել՝ pini X = pcon X (իմպուլսի բաղադրիչի պահպանման օրենքը):

Եթե ​​փոխազդեցության գործընթացի տեւողությունը կարճ է, իսկ փոխազդեցությունից բխող ուժերը՝ մեծ (հարված, պայթյուն, կրակոց), ապա այս կարճ ժամանակում կարելի է անտեսել արտաքին ուժերի ազդակը։

Հորիզոնական ուղղությամբ փակ համակարգի օրինակ է թնդանոթը, որից կրակոց է արձակվում։ Կրակելիս հրացանի հետ մղման (հետադարձ) երեւույթը. Հրշեջները նույն ազդեցությունն են ունենում, երբ նրանք ջրի հզոր շիթ են ուղղում այրվող առարկայի վրա և հազիվ են պահում գուլպանը:

Այսօր դուք պետք է սովորեք այս թեմայի վերաբերյալ որակական և քանակական խնդիրների լուծման մեթոդները և սովորեք, թե ինչպես դրանք կիրառել գործնականում:

Չնայած այն հանգամանքին, որ այս թեման շատերի կողմից սիրված է, այն ունի իր առանձնահատկություններն ու դժվարությունները։ Հիմնական դժվարությունը դա է չկա միայնակունիվերսալ բանաձև, որը կարող է օգտագործվել տվյալ թեմայի վերաբերյալ որոշակի խնդիր լուծելու համար: Յուրաքանչյուր առաջադրանքում բանաձևը տարբերվում է, և դա դուք պետք է ստանաք՝ վերլուծելով առաջարկվող առաջադրանքի վիճակը:

Որպեսզի ձեզ ավելի դյուրին լինի խնդիրների ճիշտ լուծումը, առաջարկում եմ օգտագործել ԽՆԴԻՐՆԵՐԻ ԼՈՒԾՄԱՆ ԱԼԳՈՐԻԹՄ.

Այն անգիր սովորել պետք չէ, կարելի է դրանով առաջնորդվել՝ նոթատետրում նայելով, բայց խնդիրներ լուծելիս այն աստիճանաբար ինքն իրեն կհիշվի։

Ես ուզում եմ ձեզ անմիջապես զգուշացնել. ես խնդիրներն առանց նկարի չեմ համարում, նույնիսկ ճիշտ լուծված:

Այսպիսով, մենք կքննարկենք, թե ինչպես, օգտագործելով ԽՆԴԻՐԻ ԼՈՒԾՄԱՆ ԱԼԳՈՐԻԹՄԸ, պետք է լուծել խնդիրները:

Դա անելու համար եկեք սկսենք առաջին առաջադրանքի քայլ առ քայլ լուծումից. (առաջադրանքներն ընդհանուր առմամբ)

Դիտարկենք իմպուլսի պահպանման օրենքի կիրառման խնդիրների լուծման ալգորիթմը: (սահեցրեք ալգորիթմի հետ, հղումային նշումներում գրեք գծագրերին)

Իմպուլսի պահպանման օրենքի վերաբերյալ խնդիրների լուծման ալգորիթմ.

Կատարել գծագիր, որի վրա պետք է նշանակել կոորդինատային առանցքի ուղղությունները, մարմինների արագության վեկտորները փոխազդեցությունից առաջ և հետո.

2) վեկտորի տեսքով գրի՛ր իմպուլսի պահպանման օրենքը.

3) Կոորդինատային առանցքի վրա պրոյեկցիայում գրեք իմպուլսի պահպանման օրենքը.

4) ստացված հավասարումից արտահայտել անհայտ մեծություն և գտնել դրա արժեքը.

ԽՆԴԻՐՆԵՐԻ ԼՈՒԾՈՒՄ (ZSI-ի հատուկ դեպքեր թիվ 3 խնդրի ինքնուրույն լուծման համար).

(ճիշտ լուծում 1 առաջադրանք - 1 միավոր)

1. 800 կգ կշռող տրոլեյբուսի վրա, 0,2 մ/վ արագությամբ հորիզոնական գծով գլորվելով, վրան 200 կգ ավազ են լցրել։

Որքա՞ն էր տրոլեյբուսի արագությունը դրանից հետո։

2. Արագությամբ շարժվող 20 տոննա կշռող մեքենա 0,3 մ/վրկ, շրջանցում է 30 տոննա կշռող վագոն, շարժվելով 0,2 մ/վ արագությամբ։

Որքա՞ն է վագոնների արագությունը կապիչի աշխատանքից հետո:

3. Ի՞նչ արագություն ձեռք կբերի սառույցի վրա ընկած թուջե միջուկը, եթե 500 մ/վ արագությամբ հորիզոնական թռչող գնդակը ցատկելով դրանից և շարժվի հակառակ ուղղությամբ 400 մ/վ արագությամբ: Փամփուշտի քաշը՝ 10 գ, միջուկը՝ 25 կգ։ (պահուստային խնդիր, այսինքն՝ լուծված, եթե ժամանակ է մնացել)

(Խնդիրների լուծումները ցուցադրվում են էկրանին, ուսանողները համեմատում են իրենց լուծումը ստանդարտի հետ, վերլուծում են սխալները)

Մեծ նշանակություն ունի իմպուլսի պահպանման օրենքը ռեակտիվ շարժիչի ուսումնասիրության համար։

Տակռեակտիվ շարժիչհասկանալ մարմնի շարժումը, որը տեղի է ունենում մարմնից որևէ մասի որոշակի արագությամբ բաժանվելիս:Արդյունքում, մարմինն ինքնին ձեռք է բերում հակառակ ուղղված թափ:

Փչեք մանկական ռետինե փուչիկը առանց անցքերը կապելու, բաց թողեք ձեր ձեռքերից։

Ի՞նչ է լինելու։ Ինչո՞ւ։ (0,5 միավոր)

(Առաջարկվող պատասխան. Գնդակի մեջ եղած օդը ճնշում է ստեղծում պատյանի վրա բոլոր ուղղություններով: Եթե փուչիկի անցքը կապած չէ, ապա օդը կսկսի դուրս գալ դրանից, իսկ պատյանն ինքը կշարժվի հակառակ ուղղությամբ: Սա հետևում է. Իմպուլսի պահպանման օրենքից՝ գնդակի իմպուլսը մինչև փոխազդեցությունը հավասար է զրոյի, փոխազդեցությունից հետո նրանք պետք է ձեռք բերեն մեծությամբ հավասար և ուղղությամբ հակառակ իմպուլսներ, այսինքն՝ շարժվեն հակառակ ուղղություններով։

Գնդակի շարժումը ռեակտիվ շարժիչի օրինակ է։

Վիդեո ռեակտիվ շարժիչ.

Դժվար չէ ռեակտիվ շարժիչի սարքերի աշխատանքային մոդելներ պատրաստելը։

1750 թվականին հունգարացի ֆիզիկոս Ջ.

Մեծ «Segner անիվ» կարելի է պատրաստել կաթի մեծ պարկից՝ տոպրակի հակառակ պատերի ներքևում պետք է անցք անել տոպրակի միջով՝ տոպրակը մատիտով ծակելով։ Երկու թել կապեք պայուսակի վերևին և կախեք պայուսակը որոշ խաչաձողից: Փակեք անցքերը մատիտներով և լցրեք տոպրակը ջրով: Այնուհետև զգուշորեն հանեք մատիտները։

Բացատրե՛ք դիտարկվող երեւույթը: Որտե՞ղ կարող է այն կիրառվել: (0,5 միավոր)

(Աշակերտի առաջարկվող պատասխանը. երկու շիթ կփախչի անցքերից հակառակ ուղղություններով, և կառաջանա ռեակտիվ ուժ, որը կպտտեցնի փաթեթը: Segner անիվը կարող է օգտագործվել բույսի մեջ ծաղկե մահճակալները կամ մահճակալները ջրելու համար):

Հաջորդ մոդելը՝ պտտվող փուչիկ։ Փքված մանկական փուչիկի մեջ, նախքան անցքը թելով կապելը, դրա մեջ ենք դնում ուղիղ անկյան տակ թեքված հյութի խողովակ։ Ջուրը լցնել գնդակի տրամագծից փոքր ափսեի մեջ և այնտեղ իջեցնել գնդակը, որպեսզի խողովակը կողքի վրա լինի։ Օդը դուրս կգա օդապարիկից, և ռեակտիվ ուժի ազդեցության տակ օդապարիկը կսկսի պտտվել ջրի վրա:

ԿԱՄ՝ փքված մանկական փուչիկի մեջ, նախքան անցքը թելով կապելը, ներդիր հյութի խողովակը, որը թեքված է աջ անկյան տակ, ամբողջ կառուցվածքը կախում է թելից, երբ օդը սկսում է օդապարիկից դուրս գալ խողովակի միջով, փուչիկը սկսում է. պտտել..

Բացատրե՛ք դիտարկվող երեւույթը: (0,5 միավոր)

Տեսանյութ «Ռեակտիվ շարժիչ».

Որտե՞ղ է կիրառվում իմպուլսի պահպանման օրենքը: Մեր տղաները կօգնեն մեզ պատասխանել այս հարցին:

Ուսանողների ուղերձներ և շնորհանդեսներ:

Հաղորդագրությունների և ներկայացումների թեմաներ.

1. «Իմպուլսի պահպանման օրենքի կիրառումը տեխնիկայում և առօրյա կյանքում».

2. «Բնության մեջ իմպուլսի պահպանման օրենքի կիրառումը».

3. «Մոմենտումի պահպանման օրենքի կիրառումը բժշկության մեջ».

Գնահատման չափանիշներ.

Նյութի բովանդակությունը և դրա գիտական ​​բնույթը՝ 2 միավոր;

Ներկայացման առկայություն - 1 միավոր;

Նյութի իմացություն և դրա ըմբռնում - 1 միավոր;

Դիզայն - 1 միավոր:

Առավելագույն միավորը 5 միավոր է:

Այժմ փորձենք պատասխանել հետևյալ հարցերին. (յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար՝ 1 միավոր, թերի պատասխանին՝ 0,5 միավոր)։

«Սա հետաքրքիր է»

1. «Դե, դու սպասիր» մուլտֆիլմի շարքից մեկում։ հանգիստ եղանակին գայլը նապաստակին հասնելու համար ավելի շատ օդ է վերցնում կրծքավանդակի մեջ և փչում առագաստին: Նավը արագանում է և ... Հնարավո՞ր է այս երեւույթը?

(Աշակերտի առաջարկած պատասխանը. Ոչ, քանի որ գայլի առագաստային համակարգը փակ է, ինչը նշանակում է, որ ընդհանուր իմպուլսը զրոյական է, որպեսզի նավն ավելի արագ շարժվի, անհրաժեշտ է արտաքին ուժ: Միայն արտաքին ուժերը կարող են փոխել համակարգի իմպուլսը: Գայլ - օդ - ներքին ուժ):

2. Է. Ռասփեի գրքի հերոս Բարոն Մյունհաուզենն ասել է. հատուկ աշխատանքճահճից դուրս քաշեց և՛ իրեն, և՛ իր ձին, որին երկու ոտքերով ամուր սեղմում էր, ինչպես աքցան։

Հնարավո՞ր է ինքդ քեզ այս կերպ դաստիարակել ?

(Աշակերտի առաջարկած պատասխանը. միայն արտաքին ուժերը կարող են փոխել մարմինների համակարգի իմպուլսը, հետևաբար, այս կերպ բարձրանալ իրենց դա արգելված է, քանի որ այս համակարգում գործում են միայն ներքին ուժերը։ Մինչ փոխազդեցությունը համակարգի իմպուլսը զրոյական էր։ Ներքին ուժերի գործողությունը չի կարող փոխել համակարգի իմպուլսը, հետևաբար, փոխազդեցությունից հետո իմպուլսը կլինի զրո):

3. Հին լեգենդ կա ոսկու տոպրակով հարուստ մարդու մասին, ով, լինելով լճի բացարձակ հարթ սառույցի վրա, սառել է, բայց չի ցանկացել բաժանվել իր հարստությունից։ Բայց նա կարող էր փախչել, եթե այդքան ագահ չլիներ։

(Աշակերտի առաջարկած պատասխանը. Բավական էր ոսկու տոպրակը հրել քեզնից, և հարուստն ինքը կսահի սառույցի վրա. հակառակ կողմըիմպուլսի պահպանման օրենքի համաձայն։)

III. Նյութի յուրացման վերահսկում:

Թեստային առաջադրանքներ (Հավելված 1)

(Թեստավորումն անցկացվում է թղթի թերթիկների վրա, որոնց միջև դրված է ածխածնային թուղթ, թեստավորման վերջում մի օրինակը ուսուցչի համար է, մյուսը՝ գրասեղանի հարևանին, փոխադարձ ստուգում) (5 միավոր)

IV. Արտացոլում. Ամփոփելով (Հավելված 2)

Ավարտելով դասը՝ ասեմ, որ ֆիզիկայի օրենքները կարելի է կիրառել բազմաթիվ խնդիրներ լուծելու համար։ Այսօր դասի ընթացքում դուք սովորեցիք գործնականում կիրառել բնության ամենահիմնական օրենքներից մեկը՝ իմպուլսի պահպանման օրենքը:

Խնդրում եմ լրացնել «Անդրադարձ» թերթիկը, որի վրա կարող եք ցուցադրել այսօրվա դասի արդյունքները։

Օգտագործված գրականության ցանկ.

Գրականություն ուսուցիչների համար

հիմնական:

Էդ. Պինսկի Ա.Ա., Կաբարդինա Օ.Ֆ. Ֆիզիկայի դասարան 10. Դասագիրք հանրակրթական հաստատությունների և դպրոցների համար ֆիզիկայի խորացված ուսումնասիրությամբ. պրոֆիլի մակարդակ: - Մ.: Լուսավորություն, 2013 .

Կասյանով Վ.Ա. Ֆիզիկա. Դասարան 10. Դասագիրք հանրակրթական ուսումնասիրությունների համարհաստատություններ։ - Մ.: Բուստարդ, 2012.

Ֆիզիկա 7-11. Տեսողական օգնության գրադարան: Էլեկտրոնային հրատարակություն. Մ .: «Դրոֆա», 2012 թ

լրացուցիչ:

Myakishev G. Ya., Bukhovtsev B. B., Sotsky N. N. Physics-10: 15-րդ հրատարակություն: - Մ.: Լուսավորություն, 2006:

Myakishev G. Ya. Mechanics - 10: Ed. 7-րդ, կարծրատիպ. - Մ.: Բուստարդ, 2005:

Ռիմկևիչ Ա.Պ. Ֆիզիկա. Զադաչնիկ-10 - 11՝ Էդ. 10-րդ, կարծրատիպ. - Մ.: Բուստարդ, 2006:

Սաուրով Յու.Ա. Դասի մոդելներ-10. գիրք. ուսուցչի համար. - Մ .: Կրթություն, 2005:

Kupershtein Yu. S. Physics-10: Հիմնական վերացական և տարբերակված խնդիրներ. - Սանկտ Պետերբուրգ: Սեպտեմբեր, 2004 թ.

Օգտագործված ինտերնետային ռեսուրսներ

Գրականություն ուսանողների համար.

Մյակիշև Գ.Յա. Ֆիզիկա. Դասագիրք 10-րդ ուսումնական հաստատությունների համար՝ հիմնական և մասնագիտացված մակարդակներ. - Մ.: Լուսավորություն, 2013 .

Գրոմով Ս.Վ. Ֆիզիկա-10.Մ.«Լուսավորություն» 2011թ

Ռիմկևիչ Պ.Ա. Ֆիզիկայի խնդիրների ժողովածու. Մ .: «Դրոֆա» 2012 թ.

Հավելված 1

Տարբերակ թիվ 1.

1. Հետևյալ մեծություններից ո՞րն է սկալյար.

Ա զանգված.

B. մարմնի թափը.

B. ուժ.

2. Մ զանգվածով մարմինը շարժվում է արագությամբ։ Որքա՞ն է մարմնի թափը:

Ա.

Բ. մ

IN.

3. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​ֆիզիկական մեծությունը, որը հավասար է ուժի արտադրյալին և դրա գործողության ժամանակին:

Ա. Մարմնի թափը.

B. Ուժային պրոյեկցիա.

Բ. Ուժի իմպուլս.

4. Ի՞նչ միավորներով է չափվում ուժի իմպուլսը:

Ա. 1 Ն ս

B. 1 կգ

Բ. 1 Ն

5. Ինչպե՞ս է ուղղված մարմնի թափը:

A. Ունի նույն ուղղությունը, ինչ ուժը:

B. Նույն ուղղությամբ, ինչ մարմնի արագությունը:

6. Որքա՞ն է մարմնի իմպուլսի փոփոխությունը, եթե նրա վրա 5 վայրկյան 15 N ուժ է գործում:

Ա. 3 կգ մ/վ

B. 20 կգ մ/վ

H. 75 կգ մ/վ

7. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​հարվածը, որի դեպքում բախվող մարմինների կինետիկ էներգիայի մի մասն անցնում է նրանց անդառնալի դեֆորմացմանը՝ փոխելով մարմինների ներքին էներգիան։

A. Բացարձակապես ոչ առաձգական ազդեցություն:

B. Բացարձակ առաձգական ազդեցություն

V. Կենտրոնական.

8. Արտահայտություններից ո՞րն է համապատասխանում իմպուլսի պահպանման օրենքին երկու մարմինների փոխազդեցության դեպքում։

Ա. = մ

Բ.

IN. մ =

9. Ո՞ր օրենքի վրա է հիմնված ռեակտիվ շարժիչի գոյությունը։

Ա.Նյուտոնի առաջին օրենքը.

Բ. Համընդհանուր ձգողության օրենքը:

Բ. Իմպուլսի պահպանման օրենքը.

10. Ռեակտիվ շարժիչի օրինակ է

Ա. Զենքից կրակելիս նահանջի երեւույթը.

Բ. Մթնոլորտում երկնաքարի այրումը:

Բ. Շարժումը ձգողականության ազդեցության տակ:

Հավելված 1

Տարբերակ թիվ 2.

1. Հետևյալ մեծություններից ո՞րն է վեկտոր.

A. մարմնի թափը.

Բ զանգված.

V. ժամանակ.

2. Ո՞ր արտահայտությունն է որոշում մարմնի թափի փոփոխությունը:

Ա. մ

Բ. տ

IN. մ

3. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​ֆիզիկական մեծությունը, որը հավասար է մարմնի զանգվածի և նրա ակնթարթային արագության վեկտորի արտադրյալին:

Ա. Ուժի պրոյեկցիա.

Բ. Ուժի իմպուլս.

B. Մարմնի իմպուլս.

4. Ինչպե՞ս է կոչվում մարմնի իմպուլսի միավորը` արտահայտված հիմնական միավորներով միջազգային համակարգ?

Ա. 1 կգ մ/վ

B. 1կգ մ/վ 2

V. 1կգ մ 2 / վ 2

5. Ո՞ւր է ուղղված մարմնի թափի փոփոխությունը։

A. Նույն ուղղությամբ, ինչ մարմնի արագությունը:

B. Նույն ուղղությամբ, ինչ ուժը:

B. Մարմնի շարժմանը հակառակ ուղղությամբ:

6. Որքա՞ն է 2 կգ զանգված ունեցող մարմնի իմպուլսը, որը շարժվում է 3 մ/վ արագությամբ:

Ա. 1,5 կգ մ/վ

B. 9 կգ մ/վ

B. 6 կգ մ/վ

7. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​հարվածը, որի դեպքում բախվող մարմինների դեֆորմացիան շրջելի է, այսինքն. անհետանում է փոխազդեցության դադարեցումից հետո:

A. Բացարձակ առաձգական ազդեցություն:

B. Բացարձակապես ոչ առաձգական ազդեցություն:

V. Կենտրոնական.

8. Արտահայտություններից ո՞րն է համապատասխանում իմպուլսի պահպանման օրենքին երկու մարմինների փոխազդեցության դեպքում։

Ա. = մ

Բ.

IN. մ =

9. Իմպուլսի պահպանման օրենքը կատարվում է ...

A. Միշտ.

B. Պարտադիր ցանկացած հղման համակարգերում շփման բացակայության դեպքում:

B. Միայն փակ համակարգում:

10. Ռեակտիվ շարժիչի օրինակ է ...

Ա.Նավից ջրի մեջ սուզվելու ժամանակ նահանջի երեւույթը:

Բ. Արագացված շարժման հետևանքով առաջացած մարմնի քաշի ավելացման ֆենոմենը

հենարաններ կամ կասեցում:

Բ. Երկրի կողմից մարմինների ձգման երեւույթը.

Պատասխանները:

Տարբերակ թիվ 1

Տարբերակ թիվ 2

1. Ա 2. Բ 3. Գ 4. Ա 5. Բ 6. Գ 7. Ա 8. Բ 9. Գ 10. Ա.

1 առաջադրանք՝ 0,5 միավոր

Բոլոր առաջադրանքները կատարելիս առավելագույնը` 5 միավոր

Հավելված 2

Հիմնական ուրվագիծ.

Ամսաթիվ ___________:

Դասի թեման՝ «Մարմնի թափ. Իմպուլսի պահպանման օրենքը.

1. Մարմնի իմպուլսը _________________________________________________

2. Մարմնի իմպուլսի հաշվարկման բանաձև՝ ________________________________

3. Մարմնի իմպուլսի չափման միավորներ՝ _________________________________

4. Մարմնի իմպուլսի ուղղությունը միշտ համընկնում է ___________ ուղղության հետ։

5.Ուժի իմպուլս - Սա __________________________________________________

6. Ուժի իմպուլսի հաշվարկման բանաձևը :___________________________________

7. Չափման միավորներ ուժի իմպուլս ___________________________________

8. Ուժի իմպուլսի ուղղությունը միշտ համընկնում է ուղղության հետ ______________________________________________________________________

9. Իմպուլսիվ ձևով գրի՛ր Նյուտոնի երկրորդ օրենքը.

______________________________________________________________________

10. Բացարձակ առաձգական ազդեցությունը _________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

11. Բացարձակ ոչ առաձգական ազդեցությունը ____________________________________ է

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

12. Կատարյալ առաձգական ազդեցությամբ առաջանում է ________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

16. Օրենքի մաթեմատիկական գրառում. _______________________________________

17. Իմպուլսի պահպանման օրենքի կիրառելիության սահմանները.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

18. Իմպուլսի պահպանման օրենքի վերաբերյալ խնդիրների լուծման ալգորիթմ.

1)____________________________________________________________________

2)____________________________________________________________________

3)____________________________________________________________________

4)____________________________________________________________________

19. Իմպուլսի պահպանման օրենքի առանձին դեպքեր.

Ա) բացարձակ առաձգական փոխազդեցություն. Պրոյեկցիա OX առանցքի վրա՝ 0,3 մ/վ, բռնում է 30 տոննա կշռող մեքենային, որը շարժվում է 0,2 մ/վ արագությամբ։ Որքա՞ն է վագոնների արագությունը կապիչի աշխատանքից հետո:

____________

Պատասխան.

21. Իմպուլսի պահպանման օրենքի կիրառումը տեխնիկայում և առօրյա կյանքում.

Ա) Ռեակտիվ շարժիչ է ___________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ռեակտիվ շարժիչի օրինակներ. _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

գ) հետադարձ երևույթը _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

22. Բնության մեջ իմպուլսի պահպանման օրենքի կիրառումը.

23. Իմպուլսի պահպանման օրենքի կիրառումը բժշկության մեջ.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

24. Հետաքրքիր է.

1. Հին լեգենդ կա ոսկու տոպրակով հարուստ մարդու մասին, ով, լինելով լճի բացարձակ հարթ սառույցի վրա, սառել է, բայց չի ցանկացել բաժանվել իր հարստությունից։ Բայց նա կարող էր փախչել, եթե այդքան ագահ չլիներ։ Ինչպե՞ս ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. «Դե, դու սպասիր» մուլտֆիլմի շարքից մեկում։ հանգիստ եղանակին գայլը նապաստակին հասնելու համար ավելի շատ օդ է վերցնում կրծքավանդակի մեջ և փչում առագաստին: Նավակը արագանում է և ... Հնարավո՞ր է այս երեւույթը։ Ինչո՞ւ։

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Է. Ռասպեի գրքի հերոս Բարոն Մյունհաուզենն ասել է. «Բռնելով ինձ խոզապոչից՝ ես ամբողջ ուժով բարձրացա վերև և առանց մեծ դժվարության ինձ և իմ ձիուն դուրս քաշեցի ճահճից, որով ես ամուր սեղմեցի։ երկու ոտքերն էլ՝ աքցանի պես»։

Հնարավո՞ր է ինքդ քեզ այս կերպ դաստիարակել։ Ինչո՞ւ։

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Դասարանի գնահատական ​​_______________

Հավելված 3

Արտացոլման թերթիկ

Ազգանունը, անունը _________________________________________________

Խումբ _________________________________________________

1. Ես աշխատել եմ դասին
2. Դասին իմ աշխատանքով Ի
3. Դասը ինձ թվաց
4. Դասի համար Ի
5. Իմ տրամադրությունը
6. Դասի նյութն էր

7. Ինձ թվում է տնային աշխատանքը

ակտիվ / պասիվ
բավարարված (at) / չբավարարված (at)
կարճ / երկար
ոչ հոգնած / հոգնած
ավելի լավացավ / վատացավ
պարզ / պարզ չէ
օգտակար / անօգուտ
հետաքրքիր / ձանձրալի
հեշտ / դժվար
հետաքրքրված / չհետաքրքրված

Հ նկարիր քո տրամադրությունը սմայլիկով։

Հաշվե՛ք դասի համար ստացած միավորների քանակը, գնահատե՛ք ձեր աշխատանքը դասում։

Եթե ​​մուտքագրել եք.

19-27 միավորից՝ «գերազանց» վարկանիշ

12–18 միավոր՝ «լավ» գնահատական

5-11 միավոր՝ գնահատականը «բավարար»

Ես վաստակեցի (ա) _________ միավոր

Դասարան _________

Այս դասում մենք կխոսենք պահպանության օրենքների մասին: Պահպանության օրենքները հզոր գործիք են մեխանիկական խնդիրների լուծման համար: Դրանք տարածության ներքին համաչափության հետևանք են։ Առաջին պահպանված մեծությունը, որը մենք կուսումնասիրենք, իմպուլս է: Այս դասում մենք կտանք մարմնի իմպուլսի սահմանումը և այս արժեքի փոփոխությունը կապելու ենք մարմնի վրա ազդող ուժի հետ։

Պահպանության օրենքները շատ հզոր գործիք են մեխանիկայի խնդիրների լուծման համար: Դրանք օգտագործվում են, երբ դինամիկայի հավասարումները դժվար կամ անհնար է լուծել: Պահպանության օրենքները բնության օրենքների անմիջական հետևանքն են: Ստացվում է, որ պահպանության յուրաքանչյուր օրենք համապատասխանում է բնույթի ինչ-որ համաչափության։ Օրինակ՝ էներգիայի պահպանման օրենքը ծագում է այն փաստից, որ ժամանակը միատարր է, իսկ իմպուլսի պահպանման օրենքը՝ տարածության միատարրությունից։ Ավելին, միջուկային ֆիզիկայում համակարգի բարդ համաչափություններից առաջանում են այնպիսի մեծություններ, որոնք հնարավոր չէ չափել, բայց հայտնի է, որ պահպանված են, օրինակ՝ տարօրինակությունն ու գեղեցկությունը։

Դիտարկենք Նյուտոնի երկրորդ օրենքը վեկտորի տեսքով.

Հիշեք, որ արագացումը արագության փոփոխության արագությունն է.

Այժմ, եթե այս արտահայտությունը փոխարինենք Նյուտոնի երկրորդ օրենքով և ձախ և աջ կողմերը բազմապատկենք , ապա կստանանք.

Այժմ ներկայացնենք որոշակի մեծություն, որը մենք հետագայում կանվանենք իմպուլս և ստացենք Նյուտոնի երկրորդ օրենքը իմպուլսի տեսքով.

Հավասարության նշանից ձախ կողմում գտնվող արժեքը կոչվում է ուժի իմպուլս։ Այսպիսով,

Մարմնի իմպուլսի փոփոխությունը հավասար է ուժի իմպուլսի։

Նյուտոնը գրել է իր հայտնի երկրորդ օրենքը այս ձևով. Նկատի ունեցեք, որ այս ձևով Նյուտոնի երկրորդ օրենքը ավելի ընդհանուր է, քանի որ ուժը մարմնի վրա գործում է որոշ ժամանակ ոչ միայն մարմնի արագության փոփոխման ժամանակ, այլև մարմնի զանգվածի փոփոխության ժամանակ: Օգտագործելով նման հավասարումը, հեշտ է, օրինակ, պարզել, թե ինչ ուժ է գործում թռիչքի հրթիռի վրա, քանի որ հրթիռը թռիչքի ժամանակ փոխում է զանգվածը: Նման հավասարումը կոչվում է Մեշչերսկու հավասարում, կամ Ցիոլկովսկու հավասարում։

Եկեք ավելի մանրամասն քննարկենք մեր կողմից ներկայացված արժեքը։ Այս մեծությունը կոչվում է մարմնի իմպուլս։ Այսպիսով,

Մարմնի իմպուլսը ֆիզիկական մեծություն է, որը հավասար է մարմնի զանգվածի և դրա արագության արտադրյալին։

Մոմենտումը չափվում է SI միավորներով՝ կիլոգրամներով մեկ մետրի վրա՝ բաժանված վայրկյանի վրա.

Իմպուլսիվ ձևով Նյուտոնի երկրորդ օրենքից հետևում է իմպուլսի պահպանման օրենքը: Իսկապես, եթե մարմնի վրա ազդող ուժերի գումարը զրո է, ապա մարմնի իմպուլսի փոփոխությունը զրո է, կամ, այլ կերպ ասած, մարմնի իմպուլսը հաստատուն է։

Դիտարկենք իմպուլսի պահպանման օրենքի կիրառումը օրինակներով: Այսպիսով, գնդակը իմպուլսով դիպչում է պատին (նկ. 1): Գնդակի թափը փոխվում է, և գնդակը թափով ցատկում է մյուս ուղղությամբ: Եթե ​​մինչ հարվածը նորմալի անկյունը հավասար էր , ապա հարվածից հետո այս անկյունը, ընդհանուր առմամբ, կարող է տարբեր լինել։ Այնուամենայնիվ, եթե գնդակի վրա գործում է միայն նորմալ ճնշման ուժը պատի կողքից՝ ուղղված պատին ուղղահայաց երկայնքով, ապա իմպուլսի բաղադրիչը փոխվում է պատին ուղղահայաց ուղղությամբ: Եթե ​​մինչ հարվածը հավասար էր , ապա հարվածից հետո այն հավասար կլինի , և պատի երկայնքով իմպուլսի բաղադրիչը չի փոխվի։ Մենք գալիս ենք այն եզրակացության, որ հարվածից հետո իմպուլսը բացարձակ արժեքով հավասար է հարվածից առաջ եղած իմպուլսին և ուղղված է նորմայի անկյան տակ։

Բրինձ. 1. Գնդակը ցատկում է պատից

Նկատի ունեցեք, որ գնդակի վրա ազդող ծանրության ուժը որևէ կերպ չի ազդի արդյունքի վրա, քանի որ այն ուղղված է պատի երկայնքով: Այնպիսի հարվածը, որի դեպքում մարմնի իմպուլսի մոդուլը պահպանված է, իսկ անկման անկյունը հավասար է անդրադարձման անկյան, կոչվում է բացարձակ առաձգական։ Նկատի ունեցեք, որ իրական իրավիճակում, երբ հարվածը ոչ առաձգական է, անդրադարձման անկյունը կարող է տարբեր լինել (նկ. 2):

Բրինձ. 2. Գնդակը անհանգիստ ցատկում է

Ազդեցությունը կլինի ոչ առաձգական, եթե գնդակի վրա գործեն այսպես կոչված ցրող ուժեր, ինչպիսիք են շփման ուժը կամ քաշման ուժը:

Այսպիսով, այս դասում դուք ծանոթացաք իմպուլս հասկացությանը, իմպուլսի պահպանման օրենքին և իմպուլսային ձևով գրված Նյուտոնի երկրորդ օրենքին։ Բացի այդ, դուք դիտարկեցիք պատից բացարձակապես առաձգական գնդակի հետ վերադառնալու խնդիրը:

Մատենագիտություն

1. Գ.Յա.Մյակիշև, Բ.Բ.Բուխովցև, Ն.Ն.Սոցկի. Ֆիզիկա 10. - Մ .: Կրթություն, 2008 թ.
2. A. P. Rymkevich. Ֆիզիկա. Խնդիրների գիրք 10-11. - Մ.: Բուստարդ, 2006:
3. Օ.Յա.Սավչենկո. Խնդիրներ ֆիզիկայում. - Մ.: Նաուկա, 1988:
4. A. V. Pyoryshkin, V. V. Krauklis. Ֆիզիկայի դասընթաց. T. 1. - M .: Պետ. uch.-ped. խմբ. ր. ՌՍՖՍՀ կրթություն, 1957 թ.

Հարց:Մենք պարզեցինք, որ կատարյալ առաձգական գնդակի պատին դիպչելու դեպքում անկման անկյունը հավասար է անդրադարձման անկյան: Նույն օրենքը գործում է նաև հայելու մեջ փնջի արտացոլման համար։ Ինչպե՞ս բացատրել դա:

Պատասխան.Սա բացատրվում է շատ պարզ՝ լույսը կարելի է համարել մասնիկների հոսք՝ ֆոտոններ, որոնք առաձգական կերպով հարվածում են հայելուն։ Համապատասխանաբար, ֆոտոնի անկման ժամանակ անկման անկյունը հավասար է անդրադարձման անկյան։

Հարց:Ինքնաթիռները, երբ թռչում են, օդից ետ են մղվում պտուտակով։ Ինչո՞վ է ետ մղվում հրթիռը.

Պատասխան.Հրթիռը չի վանում, հրթիռը շարժվում է ռեակտիվ մղման գործողության ներքո։ Դա ձեռք է բերվում այն ​​բանի շնորհիվ, որ վառելիքի մասնիկները մեծ արագությամբ դուրս են թռչում հրթիռի վարդակից: